CN210539495U

CN210539495U - 一种数学绘图工具收纳装置

Info

Publication number: CN210539495U
Application number: CN201921842875.0U
Authority: CN
Inventors: 吴春生
Original assignee: Lianyungang Normal College
Current assignee: Lianyungang Normal College
Priority date: 2019-10-30
Filing date: 2019-10-30
Publication date: 2020-05-19
Anticipated expiration: 2029-10-30

Abstract

本实用新型公开了一种数学绘图工具收纳装置，属于教学工具收纳装置领域，一种数学绘图工具收纳装置，包括收纳盒，收纳盒右端通过合页连接有活动门，且活动门远离合页的一端通过方舌锁与收纳盒连接，收纳盒上下两内壁均滑动连接有托板，两个托板之间固定连接有多个均匀分布的隔板，隔板左侧设有绘图工具，隔板左端固定连接有挂钩，绘图工具左端固定连接有与挂钩卡接的挂绳，活动门前后两端均固定连接有弧形限位块，活动门前后两端均固定连接有限位柱，可以实现将绘图工具收纳在其专用的收纳盒中，有效避免绘图工具与各种杂物混合堆叠在一起而被压坏，同时便于教师拿取和使用绘图工具。

Description

一种数学绘图工具收纳装置

技术领域

本实用新型涉及教学工具收纳装置领域，更具体地说，涉及一种数学绘图工具收纳装置。

背景技术

教具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，数学中的代数、几何等科目需要使用到直尺、三角尺、量角器等绘图工具是目前应用最为广泛的教具，主要用来绘图以辅助教学。

在课程结束后，这类绘图工具通常被简单的收纳在抽屉内，由于抽屉内通常装有较多的粉笔、课本等杂物，这些杂物常常会与绘图工具混合堆叠在一起，不仅不便于绘图工具的拿取和使用，甚至还可能将绘图工具压坏。

实用新型内容

1．要解决的技术问题

针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种数学绘图工具收纳装置，它可以实现将绘图工具收纳在其专用的收纳盒中，有效避免绘图工具与各种杂物混合堆叠在一起而被压坏，同时便于教师拿取和使用绘图工具。

2．技术方案

为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。

一种数学绘图工具收纳装置，包括收纳盒，所述收纳盒右端通过合页连接有活动门，且活动门远离合页的一端通过方舌锁与收纳盒连接，所述收纳盒上下两内壁均滑动连接有托板，两个所述托板之间固定连接有多个均匀分布的隔板，所述隔板左侧设有绘图工具，所述隔板左端固定连接有挂钩，所述绘图工具左端固定连接有与挂钩卡接的挂绳，所述活动门前后两端均固定连接有弧形限位块，所述活动门前后两端均固定连接有限位柱，所述弧形限位块外端开凿有与限位柱滑动连接的限位槽，可以实现将绘图工具收纳在其专用的收纳盒中，有效避免绘图工具与各种杂物混合堆叠在一起而被压坏，同时便于教师拿取和使用绘图工具。

进一步的，两个所述托板相互远离的一端均固定连接有T形滑块，所述收纳盒上下两内壁均开凿有与T形滑块滑动连接的T形导向槽，T形滑块和T形导向槽之间的相互配合，可以起到限定托板移动轨迹的作用。

进一步的，两个所述T形滑块相互远离的一端均开凿有凹槽，所述凹槽内滑动连接有卡块，所述凹槽内底部和卡块下端之间固定连接有压缩弹簧，所述T形导向槽内壁开凿有与卡块相匹配的卡槽，且卡块延伸至卡槽内，在教师拉出托板的过程中，对托板起到限位作用，有效避免托板被拉出收纳盒外。

进一步的，所述卡块呈斜面在上的直角梯形，且卡块左端高度小于其右端高度，所述卡槽呈直角三角形，当托板向左移动式，卡块和卡槽的两个斜面之间的相互配合，可以使卡块向凹槽内移动，有效避免卡块阻碍托板向收纳盒内移动。

进一步的，两个所述托板之间固定连接有多个加强杆，且加强杆位于隔板左侧，加强杆可以增加两个托板之间的结构稳定性。

进一步的，所述绘图工具内部固定连接有磁铁片，所述隔板由金属材料制成，绘图工具可以和隔板之间相互吸附，有效避免在推拉托板的过程中绘图工具任意晃动，此外，教学黑板中通常包括有金属材料，教师使用绘图工具时，绘图工具可以很好地和黑板相互吸附，更加方便教师绘图。

3．有益效果

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

（1）本方案可以实现将绘图工具收纳在其专用的收纳盒中，有效避免绘图工具与各种杂物混合堆叠在一起而被压坏，同时便于教师拿取和使用绘图工具。

（2）两个托板相互远离的一端均固定连接有T形滑块，收纳盒上下两内壁均开凿有与T形滑块滑动连接的T形导向槽，T形滑块和T形导向槽之间的相互配合，可以起到限定托板移动轨迹的作用。

（3）两个T形滑块相互远离的一端均开凿有凹槽，凹槽内滑动连接有卡块，凹槽内底部和卡块下端之间固定连接有压缩弹簧，T形导向槽内壁开凿有与卡块相匹配的卡槽，且卡块延伸至卡槽内，在教师拉出托板的过程中，对托板起到限位作用，有效避免托板被拉出收纳盒外。

（4）卡块呈斜面在上的直角梯形，且卡块左端高度小于其右端高度，卡槽呈直角三角形，当托板向左移动式，卡块和卡槽的两个斜面之间的相互配合，可以使卡块向凹槽内移动，有效避免卡块阻碍托板向收纳盒内移动。

（5）托板之间固定连接有多个加强杆，且加强杆位于隔板左侧，加强杆可以增加两个托板之间的结构稳定性。

（6）绘图工具内部固定连接有磁铁片，隔板由金属材料制成，绘图工具可以和隔板之间相互吸附，有效避免在推拉托板的过程中绘图工具任意晃动，此外，教学黑板中通常包括有金属材料，教师使用绘图工具时，绘图工具可以很好地和黑板相互吸附，更加方便教师绘图。

附图说明

图1为本实用新型的内部结构示意图；

图2为图1中A处的结构示意图；

图3为本实用新型打开时的内部结构示意图；

图4为图3中B处的结构示意图；

图5为本实用新型打开时的外部结构示意图；

图6为本实用新型的隔板右侧面结构示意图。

图中标号说明：

1收纳盒、2活动门、3托板、4隔板、5绘图工具、6挂钩、7挂绳、8弧形限位块、9限位柱、10限位槽、11 T形滑块、12 T形导向槽、13凹槽、14压缩弹簧、15卡块、16卡槽、17加强杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

实施例1：

请参阅图1，一种数学绘图工具收纳装置，包括收纳盒1，收纳盒1开口朝右，收纳盒1右端通过合页连接有活动门2，活动门2可以完全包覆收纳盒1的开口，且活动门2远离合页的一端通过方舌锁与收纳盒1连接，合页、方舌锁均为现有技术，在此不再赘述，方舌锁可以有效避免学生随意打开收纳盒1，收纳盒1上下两内壁均滑动连接有托板3，两个托板3之间固定连接有多个均匀分布的隔板4，隔板4左侧设有绘图工具5，请参阅图6，隔板4的宽度小于绘图工具5，可以方便教师拿取绘图工具5，请参阅图2，隔板4左端固定连接有挂钩6，绘图工具5左端固定连接有与挂钩6卡接的挂绳7，请参阅图5，活动门2前后两端均固定连接有弧形限位块8，活动门2前后两端均固定连接有限位柱9，弧形限位块8外端开凿有与限位柱9滑动连接的限位槽10，可以实现将绘图工具5收纳在其专用的收纳盒1中，有效避免绘图工具5与各种杂物混合堆叠在一起而被压坏，同时便于教师拿取和使用绘图工具5。

请参阅图1，两个托板3相互远离的一端均固定连接有T形滑块11，收纳盒1上下两内壁均开凿有与T形滑块11滑动连接的T形导向槽12，T形滑块11和T形导向槽12之间的相互配合，可以起到限定托板3移动轨迹的作用，请参阅图4，两个T形滑块11相互远离的一端均开凿有凹槽13，凹槽13内滑动连接有卡块15，凹槽13内底部和卡块15下端之间固定连接有压缩弹簧14，T形导向槽12内壁开凿有与卡块15相匹配的卡槽16，且卡块15延伸至卡槽16内，在教师拉出托板3的过程中，当卡块15移动到与卡槽16对应的位置时，卡块15会在压缩弹簧14的作用下与卡槽16相结合，从而将托板3卡接在该位置，使托板3无法继续向右移动，对托板3起到限位作用，有效避免托板3被拉出收纳盒1外，卡块15呈斜面在上的直角梯形，且卡块15左端高度小于其右端高度，卡槽16呈直角三角形，当托板3向左移动式，卡块15和卡槽16的两个斜面之间的相互配合，可以使卡块15向凹槽13内移动，有效避免卡块15阻碍托板3向收纳盒1内移动。

请参阅图1，两个托板3之间固定连接有多个加强杆17，且加强杆17位于隔板4左侧，加强杆17可以增加两个托板3之间的结构稳定性，请参阅图3，绘图工具5内部固定连接有磁铁片，隔板4由金属材料制成，绘图工具5可以和隔板4之间相互吸附，有效避免在推拉托板3的过程中绘图工具5任意晃动，此外，教学黑板中通常包括有金属材料，教师使用绘图工具5时，绘图工具5可以很好地和黑板相互吸附，更加方便教师绘图。

请参阅图1，绘图工具5未使用时，被收纳在其专用的收纳盒1中，有效避免绘图工具5与各种杂物混合堆叠在一起而被压坏，当教师需要使用绘图工具5时，可以打开活动门2，并将活动门2顺时针转动，然后可以将托板3从收纳盒1内拉出，之后将挂在隔板4左侧的绘图工具5取出即可，在拿取绘图工具5的过程中，由于隔板4可以将各个绘图工具5之间分隔开，有效避免了多个绘图工具5之间出现相互交错的现象，从而使绘图工具5的拿取更加方便，请参阅图5，活动门2顺时针转动过程中，弧形限位块8也会随活动门2一同转动，当弧形限位块8转动至使限位柱9与限位槽10左内壁相接触的位置时，由于限位柱9的阻碍，弧形限位块8无法继续转动，从而使活动门2也无法继续转动，此时，活动门2处于水平状态，可以充当临时的置物平台，供教师在绘图过程中临时摆放绘图工具5，请参阅图2-3，课程结束后，教师可以将多个绘图工具5通过挂绳7挂在相应的挂钩6上，然后将托板3推回收纳盒1中，最后关闭并锁上活动门2即可，可以实现将绘图工具5收纳在其专用的收纳盒1中，有效避免绘图工具5与各种杂物混合堆叠在一起而被压坏，同时便于教师拿取和使用绘图工具5。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。

Claims

1.一种数学绘图工具收纳装置，包括收纳盒（1），其特征在于：所述收纳盒（1）右端通过合页连接有活动门（2），且活动门（2）远离合页的一端通过方舌锁与收纳盒（1）连接，所述收纳盒（1）上下两内壁均滑动连接有托板（3），两个所述托板（3）之间固定连接有多个均匀分布的隔板（4），所述隔板（4）左侧设有绘图工具（5），所述隔板（4）左端固定连接有挂钩（6），所述绘图工具（5）左端固定连接有与挂钩（6）卡接的挂绳（7），所述活动门（2）前后两端均固定连接有弧形限位块（8），所述活动门（2）前后两端均固定连接有限位柱（9），所述弧形限位块（8）外端开凿有与限位柱（9）滑动连接的限位槽（10）。

2.根据权利要求1所述的一种数学绘图工具收纳装置，其特征在于：两个所述托板（3）相互远离的一端均固定连接有T形滑块（11），所述收纳盒（1）上下两内壁均开凿有与T形滑块（11）滑动连接的T形导向槽（12）。

3.根据权利要求2所述的一种数学绘图工具收纳装置，其特征在于：两个所述T形滑块（11）相互远离的一端均开凿有凹槽（13），所述凹槽（13）内滑动连接有卡块（15），所述凹槽（13）内底部和卡块（15）下端之间固定连接有压缩弹簧（14），所述T形导向槽（12）内壁开凿有与卡块（15）相匹配的卡槽（16），且卡块（15）延伸至卡槽（16）内。

4.根据权利要求3所述的一种数学绘图工具收纳装置，其特征在于：所述卡块（15）呈斜面在上的直角梯形，且卡块（15）左端高度小于其右端高度，所述卡槽（16）呈直角三角形。

5.根据权利要求1所述的一种数学绘图工具收纳装置，其特征在于：两个所述托板（3）之间固定连接有多个加强杆（17），且加强杆（17）位于隔板（4）左侧。

6.根据权利要求1所述的一种数学绘图工具收纳装置，其特征在于：所述绘图工具（5）内部固定连接有磁铁片，所述隔板（4）由金属材料制成。