CN210353743U - 一种小学语文教学用的阅读调节架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学语文教学用的阅读调节架，包括上放置板和固定板，所述上放置板的下表面固定连接有调节板，所述调节板的一端卡接有下放置板，所述下放置板的背面开设有放置槽，所述放置槽的内侧壁卡接有L形板，所述上放置板上表面的一侧固定连接有固定管，所述固定管的内部卡接有转动轴，所述固定板的内部卡接有连接柱，所述连接柱的两端固定连接有支撑柱，所述支撑柱的一侧固定连接固定柱。通过调节板和限位杆的设置，当人员使用时，可以先通过拉伸下放置板来调节该装置的大小，之后通过限位杆来卡接凹槽和卡槽，来固定调节板的高度，使得该装置的高度和课本的高度相适配，进而达到方便调节高度的效果。

Description

一种小学语文教学用的阅读调节架

技术领域

本实用新型涉及语文教学技术领域，具体为一种小学语文教学用的阅读调节架。

背景技术

目前，小学语文教学中涉及到老师带领学生朗读语文课本，这样便于学生跟着朗读，起到纠正了学生的发音的作用，还帮助学生记忆课本里的内容，可是，现有的小学语文教学中，老师通常是把课本放在讲台上，或者手持语文课本，而老师把语文课本放在讲台的台面，由于台面的面积有限，所以无法放置其它辅助工具，另外，老师长时间手持语文课本容易造成手臂酸痛，影响了小学语文教学的质量。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种小学语文教学用的阅读调节架，解决了上述背景技术中提出的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种小学语文教学用的阅读调节架，包括上放置板和固定板，所述上放置板的下表面固定连接有调节板，所述调节板的一端卡接有下放置板，所述下放置板的背面开设有放置槽，所述放置槽的内侧壁卡接有L形板，所述上放置板上表面的一侧固定连接有固定管，所述固定管的内部卡接有转动轴，所述固定板的内部卡接有连接柱，所述连接柱的两端固定连接有支撑柱，所述支撑柱的一侧固定连接固定柱。

可选的，所述上放置板的一侧固定连接有一号侧板，所述上放置板和一号侧板的数量均为两个，两个所述上放置板和一号侧板以转动轴的中心线呈对称设置。

可选的，所述下放置板的一侧固定连接有二号侧板，所述二号侧板的一端固定连接有支撑板，所述支撑板的一侧固定连接于下放置板的表面。

可选的，所述下放置板的背面设置有凹槽，所述调节板的一侧开设有卡槽，所述调节板通过卡槽卡接有限位杆，所述凹槽和卡槽均与限位杆相适配。

可选的，所述上放置板的背面设置有吸盘，所述吸盘的数量为两个。

可选的，所述固定板螺纹连接于上放置板的上表面，所述固定板和连接柱的数量均为两个。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种小学语文教学用的阅读调节架，具备以下有益效果：

1、该小学语文教学用的阅读调节架，通过调节板和限位杆的设置，当人员使用时，可以先向下拉下放置板来调节该装置的大小，之后通过限位杆来卡接凹槽和卡槽，来固定调节板的高度，使得该装置的高度和不同课本的高度相适配，进而达到方便调节高度的效果。

2、该小学语文教学用的阅读调节架，通过固定柱和L形板的设置，当人员使用时，先从放置槽内拿出L形板，之后通过L形板提供的支撑力使得该装置能够站立在讲桌上，然后通过连接柱和固定板的卡接可以转动连接柱，从而带动支撑柱和固定柱的转动，使得固定柱固定在书本的表面，防止书本因外力因素翻页，进而达到方便使用的效果。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型上放置板的背面结构示意图；

图3为本实用新型调节板结构示意图；

图4为本实用新型图1中A处放大结构示意图;

图5为本实用新型图2中B处放大结构示意图。

图中：1、上放置板；2、固定板；3、调节板；4、下放置板；5、放置槽；6、L形板；7、固定管；8、转动轴；9、连接柱；10、支撑柱；11、固定柱；12、一号侧板；13、二号侧板；14、支撑板；15、凹槽；16、卡槽；17、限位杆；18、吸盘。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图5，本实用新型提供一种技术方案：一种小学语文教学用的阅读调节架，包括上放置板1和固定板2，上放置板1的下表面固定连接有调节板3，调节板3的一端卡接有下放置板4，上放置板1的正面固定连接有一号侧板12，上放置板1和一号侧板12的数量均为两个，两个上放置板1和一号侧板12以转动轴8的中心线呈对称设置，下放置板4的背面设置有凹槽15，调节板3的一侧开设有卡槽16，调节板3通过卡槽16卡接有限位杆17，凹槽15和卡槽16均与限位杆17相适配，上放置板1的背面设置有吸盘18，吸盘18的数量为两个；

为了达到方便调节高度效果，设置了调节板3和下放置板4，当人员使用时，可以先向下拉下放置板4来调节该装置的大小，之后通过限位杆17卡接凹槽15和卡槽16，来固定调节板3的高度，使得该装置的高度和不同课本的高度相适配，为了达到多样固定该装置的效果，设置了吸盘18，当人员需要把该装置固定在黑板上时，可以通过吸盘18装置吸附在黑板上；

下放置板4的背面开设有放置槽5，放置槽5的内侧壁卡接有L形板6，上放置板1上表面的一侧固定连接有固定管7，固定管7的内部卡接有转动轴8，固定板2的内部卡接有连接柱9，连接柱9的两端固定连接有支撑柱10，支撑柱10的一侧固定连接固定柱11，下放置板4的正面固定连接有二号侧板13，二号侧板13的一端固定连接有支撑板14，支撑板14的一侧固定连接于下放置板4的表面，固定板2螺纹连接于上放置板1的上表面，固定板2和连接柱9的数量均为两个；

为了达到方便携带和方便下次使用的效果，设置了固定柱11和L形板6，当人员使用时，可以先从放置槽5内拿出L形板6，之后斜放该装置通过L形板6提供的支撑力使得该装置能够站立在讲桌上进行使用，然后通过连接柱9和固定板2的卡接可以转动连接柱，从而带动支撑柱10和固定柱11的转动，使得固定柱11固定在书本的表面，防止书本因外力因素翻页，当人员使用完毕后，可以通过转动轴8来合并上放置板1和下放置板4，为了起到固定课本的效果，设置了固定柱11、一号侧板12、二号侧板13和支撑板14，当人员使用时，可以来把上放置板1和下放置板4的表面，通过一号侧板12和二号侧板13来固定课本，来防止课本左右移动，通过支撑板14来支撑课本。

作为本实用新型的一种优选技术方案：可以在讲桌的桌面开设个放置槽，之后在放置槽的内侧壁固定连接于L形板6的一侧，使得该装置可以固定在讲桌上。

综上所述，该小学语文教学用的阅读调节架，使用时，通过调节板3和下放置板4的设置，当人员使用时，可以先向下拉下放置板4来调节该装置的大小，之后通过限位杆17卡接凹槽15和卡槽16，来固定调节板3的高度，进而达到方便调节高度的效果，通过固定柱11和L形板6的设置，当人员使用时，可以先从放置槽5内拿出L形板6，之后通过L形板6提供的支撑力使得该装置能够站立在讲桌上，然后通过连接柱9和固定板2的卡接可以转动连接柱9，从而带动支撑柱10和固定柱11的转动，使得固定柱11固定在书本的表面，防止书本因外力因素翻页。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种小学语文教学用的阅读调节架，包括上放置板（1）和固定板（2），其特征在于：所述上放置板（1）的下表面固定连接有调节板（3），所述调节板（3）的一端卡接有下放置板（4），所述下放置板（4）的背面开设有放置槽（5），所述放置槽（5）的内侧壁卡接有L形板（6），所述上放置板（1）上表面的一侧固定连接有固定管（7），所述固定管（7）的内部卡接有转动轴（8），所述固定板（2）的内部卡接有连接柱（9），所述连接柱（9）的两端固定连接有支撑柱（10），所述支撑柱（10）的一侧固定连接固定柱（11）。

2.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用的阅读调节架，其特征在于：所述上放置板（1）的正面固定连接有一号侧板（12），所述上放置板（1）和一号侧板（12）的数量均为两个，两个所述上放置板（1）和一号侧板（12）以转动轴（8）的中心线呈对称设置。

3.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用的阅读调节架，其特征在于：所述下放置板（4）的正面固定连接有二号侧板（13），所述二号侧板（13）的一端固定连接有支撑板（14），所述支撑板（14）的一侧固定连接于下放置板（4）的表面。

4.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用的阅读调节架，其特征在于：所述下放置板（4）的背面设置有凹槽（15），所述调节板（3）的一侧开设有卡槽（16），所述调节板（3）通过卡槽（16）卡接有限位杆（17），所述凹槽（15）和卡槽（16）均与限位杆（17）相适配。

5.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用的阅读调节架，其特征在于：所述上放置板（1）的背面设置有吸盘（18），所述吸盘（18）的数量为两个。

6.根据权利要求1所述的一种小学语文教学用的阅读调节架，其特征在于：所述固定板（2）螺纹连接于上放置板（1）的上表面，所述固定板（2）和连接柱（9）的数量均为两个。

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