CN210249155U - 多媒体教学黑板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种多媒体教学黑板，其包括底座、支撑柱、黑板安装框、第一黑板、第二黑板、投影安装架、投影仪和电控箱，底座上竖向设置有支撑柱，支撑柱上设竖向设有滑轨，黑板安装框安装于滑轨上且能沿滑轨上下滑动，滑轨上设有用于在黑板安装框滑动到指定位置后限制黑板安装框向下滑动的限位机构，黑板安装框的前侧嵌入有第一黑板，第一黑板的后侧设有第二黑板，第二黑板可在黑板安装框内沿水平方向自由滑动，投影安装架的一端固定在黑板安装框的顶部中间，投影安装架的另一端安装有投影仪，电控箱安装在底座的顶部，投影仪与电控箱通讯连接。本实用新型很好地将普通黑板与多媒体教学设施相结合，结构设计合理，使用方便简单，占用空间少。

Description

多媒体教学黑板

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，尤其涉及一种多媒体教学黑板。

背景技术

现有的黑板多为普通式黑板，只具备普通的板书功能，现代教学的教学方式多样，部分教学依赖多媒体式教学，多媒体式教学给教师的教学带来极大的便利同时，也提高了教学效率，但是现有的多媒体教学一般需要独立的多媒体教室，或者在普通教室内放置独立的多媒体教学设备(例如投影仪和投影幕布)，这样不仅占用空间大，而且使用不是很方便。

实用新型内容

本实用新型旨在至少解决现有技术中存在的技术问题，特别创新地提出了一种多媒体教学黑板，很好地将普通黑板与多媒体教学设施相结合，结构设计合理，使用方便简单，占用空间少。

为了实现本实用新型的上述目的，本实用新型提供了一种多媒体教学黑板，其包括底座、支撑柱、黑板安装框、第一黑板、第二黑板、投影安装架、投影仪和电控箱，所述底座上竖向设置有所述支撑柱，所述支撑柱上竖向设有滑轨，所述黑板安装框安装于所述滑轨上且能沿所述滑轨上下滑动，所述滑轨上设有限位机构，所述限位机构用于在所述黑板安装框滑动到指定位置后限制所述黑板安装框向下滑动，所述黑板安装框的前侧嵌入有所述第一黑板，所述第一黑板的后侧设有所述第二黑板，所述第二黑板可在所述黑板安装框内沿水平方向自由滑动，所述投影安装架的一端固定在所述黑板安装框的顶部中间，所述投影安装架的另一端安装有所述投影仪，所述电控箱安装在所述底座的顶部，所述投影仪与所述电控箱通讯连接。

本实用新型在使用时，可以优先使用第一黑板进行书写，在需要较大的书写面积时，也可以将第二黑板从黑板安装框中拉出进行书写；当需要进行多媒体教学时，通过电控箱开启投影仪，此时第一黑板作为投影屏幕使用，投影仪将教学内容投影至第一黑板上，此时，为了便于教学，同时也可以将第二黑板拉出进行手动板书，这样在使用多媒体教学的同时也可以使用第二黑板进行辅助教学；通过将黑板安装框可上下滑动地设置在支撑柱的滑轨上，使得黑板安装框能够带动第一黑板和第二黑板一起上下自由移动，从而便于根据教学需要对第一黑板和第二黑板的高度进行调节；第二黑板在不使用时推进黑板安装框内藏于第一黑板的背面，这样能够有效减少黑板的占用空间。

本实用新型很好地将普通黑板与多媒体教学设施相结合，结构设计合理，使用方便简单，占用空间少。

在本实用新型的一种优选实施方式中，所述多媒体教学黑板还包括竖向设置的电动推杆，所述电动推杆的下端与所述底座的顶部固定连接，所述电动推杆的上端与所述黑板安装框的底部固定连接，所述电动推杆与所述电控箱电连接。通过电动推杆带动黑板安装框上下运动，从而实现第一黑板和第二黑板的高度的自动调节，省时省力，提升教学效率。

在本实用新型的另一种优选实施方式中，所述第一黑板为交互式电子白板，所述交互式电子白板与所述电控箱通讯连接。交互式电子白板可以用来播放电子白板课件，也可播放PPT课件，直观又方便，便于让学生参与互动学习；师生可在上面直接书写，像一些简单的文字或图形，在交互式电子白板上书写方便又卫生；交互式电子白板能够让老师体会到多媒体信息技术对教学的强大辅助作用，同时能够提高学生的学习兴趣和学习自主性，达到预期的教学效果。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，所述底座的底部设置有万向轮。通过设置万向轮能够方便、轻松地将多媒体教学黑板移动到指定位置，便于根据教学需要调整多媒体教学黑板的位置和角度。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，所述底座两侧对称设有凹槽，所述凹槽内设有转轴，所述转轴上可转动的设有定位板，所述定位板底部设有支撑部，所述底座顶部设有定位螺栓，所述定位螺栓从上至下贯穿所述底座延伸至所述凹槽内，所述凹槽内顶部设有与所述定位板相连接的弹簧。通过以上结构设置，在将多媒体教学黑板移动到指定位置后，用脚向下踩定位板，使得支撑部与地面配合支撑，此时旋紧定位螺栓，通过定位螺栓将定位板顶死，从而通过定位板下方的支撑部对多媒体教学黑板进行辅助支撑和限位，避免由于万向轮移动而使得多媒体教学黑板发生移动。当需要移动多媒体教学黑板时，旋松定位螺栓，使定位螺栓与定位板分离，此时，在弹簧的拉力作用下，定位板会自动复位而离开地面。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，所述第二黑板的一端设有挡板。通过设置挡板，在往里推第二黑板时对第二黑板进行限位，避免第二黑板全部进入黑板安装框内而在需要使用第二黑板时不方便拉出。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，所述挡板上远离所述第二黑板的一侧设有把手。通过把手使得第二黑板的推拉更方便。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，所述投影安装架包括固定座、横杆、竖杆和安装板，所述固定座固定安装在所述黑板安装框的顶部中间，所述横杆一端与所述固定座固定连接，所述横杆的另一端与所述竖杆的上端固定连接，所述竖杆的下端与所述安装板的顶部固定连接，所述安装板的底部安装有所述投影仪。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，所述横杆包括外杆和内杆，所述外杆套接于所述内杆外部，所述内杆可在所述外杆内自由伸缩。这样使得横杆的长度可以调节，从而实现投影仪与第一黑板之间的距离的调节，便于根据需要调整第一黑板上投影仪投射的画面的尺寸。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，所述竖杆包括上连接杆和下连接杆，所述上连接杆的上端与所述横杆上远离所述固定座的一端固定连接，所述上连接杆的下端与所述下连接杆上端铰接，所述下连接杆的下端与所述安装板的顶部固定连接。这样设置使得下连接杆的自由角度可以调节，从而实现投影仪的投射角度的调节。

本实用新型的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本实用新型的实践了解到。

附图说明

本实用新型的上述和/或附加的方面和优点从结合下面附图对实施例的描述中将变得明显和容易理解，其中：

图1为本实用新型公开的一种优选实施方式中多媒体教学黑板的主视结构示意图；

图2为本实用新型公开的一种优选实施方式中多媒体教学黑板的左视结构示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，除非另有规定和限定，需要说明的是，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。

本实用新型提供了一种多媒体教学黑板，如图1、图2所示，其包括底座1、支撑柱2、黑板安装框3、第一黑板4、第二黑板5、投影安装架6、投影仪7和电控箱8，底座1上竖向设置有支撑柱2，支撑柱2上竖向设有滑轨201，黑板安装框3安装于滑轨201上且能沿滑轨201上下滑动，滑轨201上设有限位机构(图中未示出)，限位机构用于在黑板安装框3滑动到指定位置后限制黑板安装框3向下滑动，黑板安装框3的前侧嵌入有第一黑板4，第一黑板4的后侧设有第二黑板5，第二黑板5可在黑板安装框3内沿水平方向自由滑动，投影安装架6的一端固定在黑板安装框3的顶部中间，投影安装架6的另一端安装有投影仪7，电控箱8安装在底座1的顶部，投影仪7与电控箱8通讯连接。

本实用新型在使用时，可以优先使用第一黑板4进行书写，在需要较大的书写面积时，也可以将第二黑板5从黑板安装框中拉出进行书写；当需要进行多媒体教学时，通过电控箱8开启投影仪7，此时第一黑板4作为投影屏幕使用，投影仪7将教学内容投影至第一黑板4上，此时，为了便于教学，同时也可以将第二黑板5拉出进行手动板书，这样在使用多媒体教学的同时也可以使用第二黑板5进行辅助教学；通过将黑板安装框3可上下滑动地设置在支撑柱2的滑轨201上，使得黑板安装框3能够带动第一黑板4和第二黑板5一起上下自由移动，从而便于根据教学需要对第一黑板4和第二黑板5的高度进行调节；第二黑板5在不使用时推进黑板安装框3内藏于第一黑板4的背面，这样能够有效减少黑板的占用空间。

具体地，在本实施方式中，支撑柱2的数量为两个，两个支撑柱2对称设置在底座1顶部，这样设置使得整个多媒体教学黑板更平稳。第一黑板4具体可以是白板，这样第一黑板4既可以当做普通书写板使用，也使得第一黑板4作为投影屏幕使用时，显示效果更好。第二黑板5具体可以是外表面为黑色或绿色的普通书写板。第一黑板4与第二黑板5的尺寸可以相同或不同。第二黑板5的上下两端与黑板安装框3的上下边框的内壁具体可以通过相互配合的凹槽和凸块方式滑动连接，或者在黑板安装框3的上下边框的内壁设置凹槽，在第二黑板5的上下两端设置与凹槽相匹配的滚轮，通过凹槽与滚轮的配合实现滑动连接。

具体地，在本实施方式中，限位机构包括限位销和竖向均匀间隔设置在滑轨201上的若干限位孔。当黑板安装框3移动到指定位置位后，将限位销插入黑板安装框3的下边框最邻近的限位孔内，通过限位销阻挡黑板安装框3因重力而继续向下滑动。该实施例中的限位机构结构简单，操作方便。当然，其它能够在黑板安装框3滑动到指定位置后限制黑板安装框3向下滑动的限位机构均可用于本实用新型，在此不在赘述。

本实用新型很好地将普通黑板与多媒体教学设施相结合，结构设计合理，使用方便简单，占用空间少。

在本实用新型的一种优选实施方式中，多媒体教学黑板还包括竖向设置的电动推杆9，电动推杆9的下端与底座1的顶部固定连接，电动推杆9的上端与黑板安装框3的底部固定连接，电动推杆9与电控箱8电连接。通过电动推杆9带动黑板安装框3上下运动，从而实现第一黑板4和第二黑板5的高度的自动调节，省时省力，提升教学效率。具体地，在本实施方式中，电动推杆9的数量为两个，两个电动推杆9对称设置，使用时，两个电动推杆9同步伸缩。可以在黑板安装框3或者电控箱8上设置控制电动推杆9伸缩的控制按钮，也可以通过与电控箱无线通讯连接的遥控器对电动推杆9的伸缩进行控制。

在本实用新型的另一种优选实施方式中，第一黑板4为交互式电子白板，交互式电子白板与电控箱8通讯连接。交互式电子白板可以用来播放电子白板课件，也可播放PPT课件，直观又方便，便于让学生参与互动学习；师生可在上面直接书写，像一些简单的文字或图形，在交互式电子白板上书写方便又卫生；交互式电子白板能够让老师体会到多媒体信息技术对教学的强大辅助作用，同时能够提高学生的学习兴趣和学习自主性，达到预期的教学效果。具体地，在本实施方式中，电控箱8内设有控制交互式电子白板进行内容显示和信号反馈的控制主机，控制主机上设有光驱和USB接口，用于读取存储在光盘和USB存储设备中的电子课件，交互式电子白板的具体控制方式属于现有技术，在此不再赘述。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，底座1的底部设置有万向轮10。通过设置万向轮10能够方便、轻松地将多媒体教学黑板移动到指定位置，便于根据教学需要调整多媒体教学黑板的位置和角度。具体地，在本实施方式中，万向轮10的数量为4个，且4个万向轮10呈矩形设置在底座1的底部，这样设置，使得多媒体教学黑板移动时更平稳。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，底座1两侧对称设有凹槽11，凹槽11内设有转轴12，转轴12上可转动的设有定位板13，定位板13底部设有支撑部14，底座1顶部设有定位螺栓15，定位螺栓15从上至下贯穿底座1延伸至凹槽11内，凹槽11内顶部设有与定位板13相连接的弹簧16。通过以上结构设置，在将多媒体教学黑板移动到指定位置后，用脚向下踩定位板13，使得支撑部14与地面配合支撑，此时旋紧定位螺栓15，通过定位螺栓15将定位板13顶死，从而通过定位板13下方的支撑部14对多媒体教学黑板进行辅助支撑和限位，避免由于万向轮10移动而使得多媒体教学黑板发生移动。当需要移动多媒体教学黑板时，旋松定位螺栓15，使定位螺栓15与定位板13分离，此时，在弹簧16的拉力作用下，定位板13会自动复位而离开地面，使得多媒体教学黑板可以自由移动。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，第二黑板5的一端设有挡板17。通过设置挡板17，在往里推第二黑板5时对第二黑板5进行限位，避免第二黑板5全部进入黑板安装框3内而在需要使用第二黑板5时不方便拉出。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，挡板17上远离第二黑板5的一侧设有把手18。通过把手18使得第二黑板5的推拉更方便。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，投影安装架6包括固定座601、横杆602、竖杆603和安装板604，固定座601固定安装在黑板安装框3的顶部中间，横杆602一端与固定座601固定连接，横杆602的另一端与竖杆603的上端固定连接，竖杆603的下端与安装板604的顶部固定连接，安装板604的底部安装有投影仪7。具体地，横杆602与固定座601可以通过转动连接的方式连接，这样，在不使用投影仪7的时候可以将投影仪7转开，避免投影仪7挡住第一黑板4的上方部分区域。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，横杆602包括外杆6021和内杆6022，外杆6021套接于内杆6022外部，内杆6022可在外杆6021内自由伸缩。这样使得横杆602的长度可以调节，从而实现投影仪7与第一黑板4之间的距离的调节，便于根据需要调整第一黑板4上投影仪7投射的画面的尺寸。

在本实用新型的再一种优选实施方式中，竖杆603包括上连接杆6031和下连接杆6032，上连接杆6031的上端与横杆602上远离固定座601的一端固定连接，上连接杆6031的下端与下连接杆6032上端铰接，下连接杆6032的下端与安装板604的顶部固定连接。这样设置使得下连接杆6032的自由角度可以调节，从而实现投影仪7的投射角度的调节。

需要说明的是，本实用新型图1-2中所示的结构只是本实用新型的一些优选实施方式，在此示出只是便于理解本实用新型而不能理解为对本实用新型的限制，在本实用新型的思想指导下，根据本实用新型的技术方案实施得出的结构或方法均在本实用新型的保护范围之内，在此不作赘述。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

对所公开的实施例的上述说明，使本领域专业技术人员能够实现或使用本实用新型。对这些实施例的多种修改对本领域的专业技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本实用新型的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本实用新型将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所公开的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，本领域的普通技术人员可以理解：在不脱离本实用新型的原理和宗旨的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种多媒体教学黑板，其特征在于，包括底座、支撑柱、黑板安装框、第一黑板、第二黑板、投影安装架、投影仪和电控箱，所述底座上竖向设置有所述支撑柱，所述支撑柱上竖向设有滑轨，所述黑板安装框安装于所述滑轨上且能沿所述滑轨上下滑动，所述滑轨上设有限位机构，所述限位机构用于在所述黑板安装框滑动到指定位置后限制所述黑板安装框向下滑动，所述黑板安装框的前侧嵌入有所述第一黑板，所述第一黑板的后侧设有所述第二黑板，所述第二黑板可在所述黑板安装框内沿水平方向自由滑动，所述投影安装架的一端固定在所述黑板安装框的顶部中间，所述投影安装架的另一端安装有所述投影仪，所述电控箱安装在所述底座的顶部，所述投影仪与所述电控箱通讯连接。

2.根据权利要求1所述的多媒体教学黑板，其特征在于，还包括竖向设置的电动推杆，所述电动推杆的下端与所述底座的顶部固定连接，所述电动推杆的上端与所述黑板安装框的底部固定连接，所述电动推杆与所述电控箱电连接。

3.根据权利要求1所述的多媒体教学黑板，其特征在于，所述第一黑板为交互式电子白板，所述交互式电子白板与所述电控箱通讯连接。

4.根据权利要求1-3任意一项所述的多媒体教学黑板，其特征在于，所述底座的底部设置有万向轮。

5.根据权利要求4所述的多媒体教学黑板，其特征在于，所述底座两侧对称设有凹槽，所述凹槽内设有转轴，所述转轴上可转动的设有定位板，所述定位板底部设有支撑部，所述底座顶部设有定位螺栓，所述定位螺栓从上至下贯穿所述底座延伸至所述凹槽内，所述凹槽内顶部设有与所述定位板相连接的弹簧。

6.根据权利要求1-3任意一项所述的多媒体教学黑板，其特征在于，所述第二黑板的一端设有挡板。

7.根据权利要求6所述的多媒体教学黑板，其特征在于，所述挡板上远离所述第二黑板的一侧设有把手。

8.根据权利要求1-3任意一项所述的多媒体教学黑板，其特征在于，所述投影安装架包括固定座、横杆、竖杆和安装板，所述固定座固定安装在所述黑板安装框的顶部中间，所述横杆一端与所述固定座固定连接，所述横杆的另一端与所述竖杆的上端固定连接，所述竖杆的下端与所述安装板的顶部固定连接，所述安装板的底部安装有所述投影仪。

9.根据权利要求8所述的多媒体教学黑板，其特征在于，所述横杆包括外杆和内杆，所述外杆套接于所述内杆外部，所述内杆可在所述外杆内自由伸缩。

10.根据权利要求8所述的多媒体教学黑板，其特征在于，所述竖杆包括上连接杆和下连接杆，所述上连接杆的上端与所述横杆上远离所述固定座的一端固定连接，所述上连接杆的下端与所述下连接杆上端铰接，所述下连接杆的下端与所述安装板的顶部固定连接。

Images