CN209980527U - 大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教具技术领域，且公开了大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，包括箱体，所述箱体底部的左右两侧均固定安装有支撑脚，所述箱体内腔的左侧壁固定安装有轴承，轴承的内部固定安装有一端贯穿并延伸至箱体外侧的传动杆，传动杆的右侧固定安装有转杆，所述传动杆外表面的左右两端均固定安装有齿轮，齿轮的背面啮合有一端贯穿并延伸至箱体外部的齿轮杆，齿轮杆的顶部固定安装有一端贯穿并延伸至箱体外部的固定架。该大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，整体结构简单，既能够一次放置多张趣味卡片教具进行教学工作，也可能进行问题和答案的对照学习，从而增强学习记忆力，实用性强。

Description

大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具

技术领域

本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具。

背景技术

西洋音乐主要指欧洲的音乐，由于欧洲历史上统治阶层比较重视音乐，因此许多音乐家都得到资助和保护，发展出比较完善的音乐理论，目前西方的音乐理论在全世界的音乐界占有主导地位，欧洲音乐界发展的记谱法和作曲的程式得到世界的公认。

在大学的课堂上也会有西方音乐史的教学课程，传统的教学方式是在课堂上展示PPT或者是纯理论教学，这样显得异常枯燥和无聊，让学生在学习的过程中提不起一点兴趣，因此，为了应对这样的情况，出现了用于音乐教学用的趣味性教学卡片教具，现有的组合卡片教具存在着实用效果较低的缺点，不能一次多个进行卡片的趣味教学工作，降低了教学的效率，不方便使用，故而提出一种大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具以解决上述问题。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，具备实用效果较高等优点，解决了现有的组合卡片教具存在着实用效果较低的缺点，不能一次多个进行卡片的趣味教学工作，降低了教学的效率，不方便使用的问题。

(二)技术方案

为实现上述实用效果较高的目的，本实用新型提供如下技术方案：大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，包括箱体，所述箱体底部的左右两侧均固定安装有支撑脚，所述箱体内腔的左侧壁固定安装有轴承，轴承的内部固定安装有一端贯穿并延伸至箱体外侧的传动杆，传动杆的右侧固定安装有转杆，所述传动杆外表面的左右两端均固定安装有齿轮，齿轮的背面啮合有一端贯穿并延伸至箱体外部的齿轮杆，齿轮杆的顶部固定安装有一端贯穿并延伸至箱体外部的固定架，所述箱体内腔的左右两侧壁均开设有滑槽，所述固定架左右两侧的底部均固定安装有一端贯穿并延伸至滑槽内部且与滑槽滑动连接的滑块，所述固定架内侧的左右两侧壁之间固定安装有连接轴，连接轴的外侧活动连接有转盘，转盘的内部活动安装有一端贯穿并延伸至转盘外部的移动板，所述箱体的左侧固定安装有卡盒，卡盒内底壁的前后两端均固定安装有隔板，所述卡盒的内部活动安装有一端贯穿并延伸至卡盒外部的磁铁卡片，所述箱体的正面固定安装有置物盒。

优选的，所述箱体的右侧开设有与传动杆相适配的通孔，所述箱体底部的左右两侧均开设有与齿轮杆相适配的活动孔。

优选的，所述齿轮杆的正面开设有与齿轮外侧卡齿相适配的卡槽，所述齿轮杆的数量为两个。

优选的，所述固定架为U形架，所述箱体的顶部开设有与固定架相适配的收纳孔。

优选的，所述移动板由答案板和限位板组成，所述答案板的底部固定安装有限位板，所述答案板的顶部贯穿并延伸至转盘的外部。

优选的，所述卡盒的正面、背面和左侧均开设有数量不少于两个且等距分布的插卡孔。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，具备以下有益效果：

1、该大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，通过转动转杆带动传动杆转动，使得传动杆外侧的齿轮传动并与齿轮杆啮合，进而实现齿轮杆高度的调节，方便固定架、转盘和移动板收进箱体的内部或者移动出箱体，方便使用，通过在卡盒的内部设置数量为两个的隔板，将卡盒的内腔分隔成个空间，通过在卡盒上开设插卡孔从而实现对磁铁卡片的放置工作，整体结构简单，可以缩小结构体积，方便携带，同时也方便分类放置磁铁卡片，方便使用。

2、该大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，通过齿轮与齿轮杆的啮合使得固定架完全处于箱体的外部，然后将移动板从转盘的内部拉出，然后将对应的答案卡片放置在移动板的板面上，由于转盘和移动板均为铁制，答案卡片为磁铁卡片，在磁性作用下实现答案卡片与移动板板面的完全贴合，然后将移动板收进转盘的内部，将趣味问题卡片通过磁性连接放置在转盘的板面上，转盘可以一次放置多张卡片同时可以翻动，使得在进行大学西方音乐史教学的过程中让学生一次选择多个趣味问题进行回答和讨论工作，趣味沟通之后，可以拉出移动板展示对应的答案卡片，整体结构简单，既能够一次放置多张趣味卡片教具进行教学工作，也可能进行问题和答案的对照学习，从而增强学习记忆力，实用性强。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型外观示意图；

图3为本实用新型卡盒的俯视结构示意图。

图中：1箱体、2支撑脚、3轴承、4传动杆、5转杆、6齿轮、7齿轮杆、8固定架、9滑槽、10滑块、11连接轴、12转盘、13移动板、14卡盒、15隔板、16磁铁卡片、17置物盒。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供如下技术方案：大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，包括箱体1，箱体1底部的左右两侧均固定安装有支撑脚2，箱体1内腔的左侧壁固定安装有轴承3，轴承3的内部固定安装有一端贯穿并延伸至箱体1外侧的传动杆4，箱体1的右侧开设有与传动杆4相适配的通孔，传动杆4的右侧固定安装有转杆5，传动杆4外表面的左右两端均固定安装有齿轮6，齿轮6的背面啮合有一端贯穿并延伸至箱体1外部的齿轮杆7，箱体1底部的左右两侧均开设有与齿轮杆7相适配的活动孔，齿轮杆7的正面开设有与齿轮6外侧卡齿相适配的卡槽，齿轮杆7的数量为两个，通过转动转杆5带动传动杆4转动，使得传动杆4外侧的齿轮6传动并与齿轮杆7啮合，进而实现齿轮杆7高度的调节，方便固定架8、转盘12和移动板13收进箱体1的内部或者移动出箱体1，方便使用，通过在卡盒14的内部设置数量为两个的隔板15，将卡盒14的内腔分隔成3个空间，通过在卡盒14上开设插卡孔从而实现对磁铁卡片16的放置工作，整体结构简单，可以缩小结构体积，方便携带，同时也方便分类放置磁铁卡片16，方便使用，齿轮杆7的顶部固定安装有一端贯穿并延伸至箱体1外部的固定架8，固定架8为U形架，箱体1的顶部开设有与固定架8相适配的收纳孔，箱体1内腔的左右两侧壁均开设有滑槽9，固定架8左右两侧的底部均固定安装有一端贯穿并延伸至滑槽9内部且与滑槽9滑动连接的滑块10，固定架8内侧的左右两侧壁之间固定安装有连接轴11，连接轴11的外侧活动连接有转盘12，转盘12的内部活动安装有一端贯穿并延伸至转盘12外部的移动板13，移动板13由答案板和限位板组成，答案板的底部固定安装有限位板，答案板的顶部贯穿并延伸至转盘12的外部，通过设置限位板可以有效防止答案板与转盘12完全分离，转盘12和移动板13均为铁制，通过铁与磁铁卡片16的磁性连接，实现对磁铁卡片16位置的固定，移动板13的体积与转盘12内部容积相适配，且移动板13和转盘12内腔之间的摩擦力大，需要人为拉动才能实现移动板13在转盘12内位置的变化，箱体1的左侧固定安装有卡盒14，卡盒14的正面、背面和左侧均开设有数量不少于两个且等距分布的插卡孔，卡盒14内底壁的前后两端均固定安装有隔板15，卡盒14的内部活动安装有一端贯穿并延伸至卡盒14外部的磁铁卡片16，通过齿轮6与齿轮杆7的啮合使得固定架8完全处于箱体1的外部，然后将移动板13从转盘12的内部拉出，然后将对应的答案卡片放置在移动板13的板面上，由于转盘12和移动板13均为铁制，答案卡片为磁铁卡片16，在磁性作用下实现答案卡片与移动板13板面的完全贴合，然后将移动板13收进转盘12的内部，将趣味问题卡片通过磁性连接放置在转盘12的板面上，转盘12可以一次放置多张卡片同时可以翻动，使得在进行大学西方音乐史教学的过程中让学生一次选择多个趣味问题进行回答和讨论工作，趣味沟通之后，可以拉出移动板13展示对应的答案卡片，整体结构简单，既能够一次放置多张趣味卡片教具进行教学工作，也可能进行问题和答案的对照学习，从而增强学习记忆力，实用性强，箱体1的正面固定安装有置物盒17，置物盒17为内部中空且顶部确实的矩形。

在使用时，通过转动转杆5带动传动杆4转动，使得传动杆4外侧的齿轮6传动并与齿轮杆7啮合，进而实现齿轮杆7高度的调节，将固定架8完全处于箱体1的外部，然后将移动板13从转盘12的内部拉出，将对应的答案卡片放置在移动板13的板面上，然后将移动板13收进转盘12的内部，将趣味问题卡片通过磁性连接放置在转盘12的板面上，转盘12可以一次放置多张卡片同时可以翻动，使得在进行大学西方音乐史教学的过程中让学生一次选择多个趣味问题进行回答和讨论工作，趣味沟通之后，可以拉出移动板13展示对应的答案卡片进行校对，提高了教学的趣味性和卡片组合教具的实用性。

综上所述，该大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，通过转动转杆5带动传动杆4转动，使得传动杆4外侧的齿轮6传动并与齿轮杆7啮合，进而实现齿轮杆7高度的调节，方便固定架8、转盘12和移动板13收进箱体1的内部或者移动出箱体1，方便使用，通过在卡盒14的内部设置数量为两个的隔板15，将卡盒14的内腔分隔成3个空间，通过在卡盒14上开设插卡孔从而实现对磁铁卡片16的放置工作，整体结构简单，可以缩小结构体积，方便携带，同时也方便分类放置磁铁卡片16，方便使用，通过齿轮6与齿轮杆7的啮合使得固定架8完全处于箱体1的外部，然后将移动板13从转盘12的内部拉出，然后将对应的答案卡片放置在移动板13的板面上，由于转盘12和移动板13均为铁制，答案卡片为磁铁卡片16，在磁性作用下实现答案卡片与移动板13板面的完全贴合，然后将移动板13收进转盘12的内部，将趣味问题卡片通过磁性连接放置在转盘12的板面上，转盘12可以一次放置多张卡片同时可以翻动，使得在进行大学西方音乐史教学的过程中让学生一次选择多个趣味问题进行回答和讨论工作，趣味沟通之后，可以拉出移动板13展示对应的答案卡片，整体结构简单，既能够一次放置多张趣味卡片教具进行教学工作，也可能进行问题和答案的对照学习，从而增强学习记忆力，实用性强，解决了现有的组合卡片教具存在着实用效果较低的缺点，不能一次多个进行卡片的趣味教学工作，降低了教学的效率，不方便使用的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，包括箱体(1)，其特征在于：所述箱体(1)底部的左右两侧均固定安装有支撑脚(2)，所述箱体(1)内腔的左侧壁固定安装有轴承(3)，轴承(3)的内部固定安装有一端贯穿并延伸至箱体(1)外侧的传动杆(4)，传动杆(4)的右侧固定安装有转杆(5)，所述传动杆(4)外表面的左右两端均固定安装有齿轮(6)，齿轮(6)的背面啮合有一端贯穿并延伸至箱体(1)外部的齿轮杆(7)，齿轮杆(7)的顶部固定安装有一端贯穿并延伸至箱体(1)外部的固定架(8)，所述箱体(1)内腔的左右两侧壁均开设有滑槽(9)，所述固定架(8)左右两侧的底部均固定安装有一端贯穿并延伸至滑槽(9)内部且与滑槽(9)滑动连接的滑块(10)，所述固定架(8)内侧的左右两侧壁之间固定安装有连接轴(11)，连接轴(11)的外侧活动连接有转盘(12)，转盘(12)的内部活动安装有一端贯穿并延伸至转盘(12)外部的移动板(13)，所述箱体(1)的左侧固定安装有卡盒(14)，卡盒(14)内底壁的前后两端均固定安装有隔板(15)，所述卡盒(14)的内部活动安装有一端贯穿并延伸至卡盒(14)外部的磁铁卡片(16)，所述箱体(1)的正面固定安装有置物盒(17)。

2.根据权利要求1所述的大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，其特征在于：所述箱体(1)的右侧开设有与传动杆(4)相适配的通孔，所述箱体(1)底部的左右两侧均开设有与齿轮杆(7)相适配的活动孔。

3.根据权利要求1所述的大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，其特征在于：所述齿轮杆(7)的正面开设有与齿轮(6)外侧卡齿相适配的卡槽，所述齿轮杆(7)的数量为两个。

4.根据权利要求1所述的大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，其特征在于：所述固定架(8)为U形架，所述箱体(1)的顶部开设有与固定架(8)相适配的收纳孔。

5.根据权利要求1所述的大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，其特征在于：所述移动板(13)由答案板和限位板组成，所述答案板的底部固定安装有限位板，所述答案板的顶部贯穿并延伸至转盘(12)的外部。

6.根据权利要求1所述的大学西方音乐史教学用趣味性教学组合卡片教具，其特征在于：所述卡盒(14)的正面、背面和左侧均开设有数量不少于两个且等距分布的插卡孔。

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