CN209560743U - 一种文化艺术传承用教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及文化艺术技术领域，且公开了一种文化艺术传承用教学装置，包括便携箱，所述便携箱的顶部固定连接有把手，所述便携箱的内部设置有托板，所述托板的底部固定连接有均匀分布的滑块，所述便携箱的内底壁开设有均匀分布的滑槽，所述滑槽的内壁与滑块滑动连接，所述托板的顶部设置有盖板。该文化艺术传承用教学装置，通过设置便携箱上的把手，方便携带，通过设置滑块和滑槽，在拧下固定螺钉后，可将托板拉出，此时可通过主控制来控制投影仪和摄像头的开关，通过设置固定轴，旋转转盘可调节角度，通过设置收集箱，可放置教学物品，方便教学，且盖板可绕着转轴转动，不会妨碍对主控制器的操作，方便了使用者使用。

Description

一种文化艺术传承用教学装置

技术领域

本实用新型涉及文化艺术技术领域，具体为一种文化艺术传承用教学装置。

背景技术

文化是非常广泛和最具人文意味的概念，文化既包括世界观、人生观和价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分，文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响，这种影响不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中，人类社会发展的历史证明，一个民族和物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信和自强地屹立于世界民族之林。

中国文化源远流长，随着人们对文化艺术的重视，文化艺术需要被更多的人知晓并传承，然而现有的文化艺术传承大多都是按照手把手的教学方式进行教学，讲课时间地点都受到了很大的限制，故而提出一种文化艺术传承用教学装置以解决上述问题。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种文化艺术传承用教学装置，具备更加方便教学的优点，解决了现有的文化艺术传承大多都是按照手把手的教学方式进行教学，讲课时间地点都受到了很大的限制的问题。

(二)技术方案

为实现上述更加方便教学的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种文化艺术传承用教学装置，包括便携箱，所述便携箱的顶部固定连接有把手，所述便携箱的内部设置有托板，所述托板的底部固定连接有均匀分布的滑块，所述便携箱的内底壁开设有均匀分布的滑槽，所述滑槽的内壁与滑块滑动连接，所述托板的顶部设置有盖板，所述盖板的底部固定连接有转轴，所述转轴的底端贯穿并延伸至托板的内部，所述托板的顶部固定安装有轴承，所述轴承的内壁与转轴滚动连接，所述盖板的左侧固定连接有收集箱，所述收集箱的左侧固定连接有卡块，所述便携箱的内左壁开设有卡槽，所述卡槽的内壁与卡块卡接，所述托板的右侧和盖板的右侧分别设置有两个旋钮，四个所述旋钮的左侧均固定连接有固定螺钉，四个所述固定螺钉左侧的一端均分别依次贯穿盖板和便携箱与至托板和便携箱，四个所述固定螺钉左侧的一端均延伸至便携箱的内部，所述便携箱的右侧开设有均匀分布的螺纹孔，所述螺纹孔的内壁与固定螺钉螺纹连接，所述便携箱的内部且位于收集箱的底部设置有主控制器，所述主控制器的底部固定连接有固定轴，所述固定轴底端贯穿并延伸至托板的内部，所述主控制器的背面固定安装有投影仪，所述主控制器的正面固定安装有摄像头，所述主控制器的顶部固定连接有转盘。

优选的，所述主控制器的中心与便携箱的中心位于同一竖直线上，且主控制器的右侧开设有USB接口，主控制器的输出端与投影仪的输入端电连接，主控制器的输出端与摄像头的输入端电连接。

优选的，所述固定轴的外壁与托板滑动连接，且固定轴的中心与便携箱的中心位于同一竖直线上。

优选的，所述卡槽的长度大于卡块的高度，且卡槽的深度至少为五厘米。

优选的，所述收集箱的顶部与便携箱之间存在间隙，且收集箱的底部与投影仪之间存在间隙。

优选的，所述滑块的数量为四个，且四个滑块均位于固定螺钉相对的一侧。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种文化艺术传承用教学装置，具备以下有益效果：

1、该文化艺术传承用教学装置，通过设置便携箱上的把手，方便携带，通过设置滑块和滑槽，在拧下固定螺钉后，可将托板拉出，此时可通过主控制来控制投影仪和摄像头的开关，通过设置固定轴，旋转转盘可调节角度，通过设置收集箱，可放置教学物品，方便教学，且盖板可绕着转轴转动，不会妨碍对主控制器的操作，方便了使用者使用。

2、该文化艺术传承用教学装置，通过设置卡块和卡槽，防止在携带的过程中，收集箱内的物品因抖动而掉落，通过设置投影仪可进行播放PPT等教学内容，通过设置摄像头可对教学进行录制，从而上传到网上，让更多的人们了解学习我们的文化艺术，方便了使用者使用。

附图说明

图1为本实用新型结构正视图；

图2为本实用新型主控制器侧视图；

图3为本实用新型图1中A部的局部放大图。

图中：1便携箱、2把手、3托板、4滑块、5滑槽、6盖板、7转轴、8轴承、9收集箱、10卡块、11卡槽、12旋钮、13固定螺钉、14螺纹孔、15主控制器、16固定轴、17投影仪、18摄像头、19转盘。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种文化艺术传承用教学装置，包括便携箱1，通过设置便携箱1上的把手2，方便携带，通过设置滑块4和滑槽5，在拧下固定螺钉13后，可将托板3拉出，此时可通过主控制15来控制投影仪17和摄像头18的开关，通过设置固定轴16，旋转转盘19可调节角度，通过设置收集箱9，可放置教学物品，方便教学，且盖板6可绕着转轴7转动，不会妨碍对主控制器15的操作，方便了使用者使用，便携箱1的顶部固定连接有把手2，便携箱1的内部设置有托板3，托板3的底部固定连接有均匀分布的滑块4，滑块4的数量为四个，且四个滑块4均位于固定螺钉13相对的一侧，便携箱1的内底壁开设有均匀分布的滑槽5，滑槽5的内壁与滑块4滑动连接，托板3的顶部设置有盖板6，盖板6的底部固定连接有转轴7，转轴7的底端贯穿并延伸至托板3的内部，托板3的顶部固定安装有轴承8，轴承8的内壁与转轴7滚动连接，盖板6的左侧固定连接有收集箱9，收集箱9的顶部与便携箱1之间存在间隙，且收集箱9的底部与投影仪17之间存在间隙，收集箱9的左侧固定连接有卡块10，通过设置卡块10和卡槽11，防止在携带的过程中，收集箱9内的物品因抖动而掉落，通过设置投影仪17可进行播放PPT等教学内容，通过设置摄像头18可对教学进行录制，从而上传到网上，让更多的人们了解学习我们的文化艺术，方便了使用者使用，便携箱1的内左壁开设有卡槽11，卡槽11的长度大于卡块10的高度，且卡槽11的深度至少为五厘米，减小卡块10和卡槽11加工精度的要求，方便使用，卡槽11的内壁与卡块10卡接，托板3的右侧和盖板6的右侧分别设置有两个旋钮12，四个旋钮12的左侧均固定连接有固定螺钉13，四个固定螺钉13左侧的一端均分别依次贯穿盖板6和便携箱1与至托板3和便携箱1，四个固定螺钉13左侧的一端均延伸至便携箱1的内部，便携箱1的右侧开设有均匀分布的螺纹孔14，螺纹孔14的内壁与固定螺钉13螺纹连接，便携箱1的内部且位于收集箱9的底部设置有主控制器15，主控制器15的中心与便携箱1的中心位于同一竖直线上，且主控制器15的右侧开设有USB接口，主控制器15的输出端与投影仪17的输入端电连接，主控制器15的输出端与摄像头18的输入端电连接，USB接口可以与手机平板等连接，从而方便传输文件，还可用于充电，主控制器15的底部固定连接有固定轴16，固定轴16的外壁与托板3滑动连接，且固定轴16的中心与便携箱1的中心位于同一竖直线上，使主控制器15绕着固定轴16转动，且保证投影仪17和摄像头18与便携箱1之间不会碰撞，固定轴16底端贯穿并延伸至托板3的内部，主控制器15的背面固定安装有投影仪17，主控制器15的正面固定安装有摄像头18，主控制器15的顶部固定连接有转盘19。

在使用时，通过设置便携箱1上的把手2，方便携带，通过设置滑块4和滑槽5，在拧下固定螺钉13后，可将托板3拉出，此时可通过主控制15来控制投影仪17和摄像头18的开关，通过设置固定轴16，旋转转盘19可调节角度，通过设置收集箱9，可放置教学物品，方便教学，且盖板6可绕着转轴7转动，不会妨碍对主控制器15的操作，通过设置卡块10和卡槽11，防止在携带的过程中，收集箱9内的物品因抖动而掉落，通过设置投影仪17可进行播放PPT等教学内容，通过设置摄像头18可对教学进行录制，从而上传到网上，让更多的人们了解学习我们的文化艺术，方便了使用者使用。

综上所述，该文化艺术传承用教学装置，通过设置便携箱1上的把手2，方便携带，通过设置滑块4和滑槽5，在拧下固定螺钉13后，可将托板3拉出，此时可通过主控制15来控制投影仪17和摄像头18的开关，通过设置固定轴16，旋转转盘19可调节角度，通过设置收集箱9，可放置教学物品，方便教学，且盖板6可绕着转轴7转动，不会妨碍对主控制器15的操作，方便了使用者使用。

并且，通过设置卡块10和卡槽11，防止在携带的过程中，收集箱9内的物品因抖动而掉落，通过设置投影仪17可进行播放PPT等教学内容，通过设置摄像头18可对教学进行录制，从而上传到网上，让更多的人们了解学习我们的文化艺术，方便了使用者使用。

需要说明的是，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种文化艺术传承用教学装置，包括便携箱(1)，其特征在于：所述便携箱(1)的顶部固定连接有把手(2)，所述便携箱(1)的内部设置有托板(3)，所述托板(3)的底部固定连接有均匀分布的滑块(4)，所述便携箱(1)的内底壁开设有均匀分布的滑槽(5)，所述滑槽(5)的内壁与滑块(4)滑动连接，所述托板(3)的顶部设置有盖板(6)，所述盖板(6)的底部固定连接有转轴(7)，所述转轴(7)的底端贯穿并延伸至托板(3)的内部，所述托板(3)的顶部固定安装有轴承(8)，所述轴承(8)的内壁与转轴(7)滚动连接，所述盖板(6)的左侧固定连接有收集箱(9)，所述收集箱(9)的左侧固定连接有卡块(10)，所述便携箱(1)的内左壁开设有卡槽(11)，所述卡槽(11)的内壁与卡块(10)卡接，所述托板(3)的右侧和盖板(6)的右侧分别设置有两个旋钮(12)，四个所述旋钮(12)的左侧均固定连接有固定螺钉(13)，四个所述固定螺钉(13)左侧的一端均分别依次贯穿盖板(6)和便携箱(1)与至托板(3)和便携箱(1)，四个所述固定螺钉(13)左侧的一端均延伸至便携箱(1)的内部，所述便携箱(1)的右侧开设有均匀分布的螺纹孔(14)，所述螺纹孔(14)的内壁与固定螺钉(13)螺纹连接，所述便携箱(1)的内部且位于收集箱(9)的底部设置有主控制器(15)，所述主控制器(15)的底部固定连接有固定轴(16)，所述固定轴(16)底端贯穿并延伸至托板(3)的内部，所述主控制器(15)的背面固定安装有投影仪(17)，所述主控制器(15)的正面固定安装有摄像头(18)，所述主控制器(15)的顶部固定连接有转盘(19)。

2.根据权利要求1所述的一种文化艺术传承用教学装置，其特征在于：所述主控制器(15)的中心与便携箱(1)的中心位于同一竖直线上，且主控制器(15)的右侧开设有USB接口，主控制器(15)的输出端与投影仪(17)的输入端电连接，主控制器(15)的输出端与摄像头(18)的输入端电连接。

3.根据权利要求1所述的一种文化艺术传承用教学装置，其特征在于：所述固定轴(16)的外壁与托板(3)滑动连接，且固定轴(16)的中心与便携箱(1)的中心位于同一竖直线上。

4.根据权利要求1所述的一种文化艺术传承用教学装置，其特征在于：所述卡槽(11)的长度大于卡块(10)的高度，且卡槽(11)的深度至少为五厘米。

5.根据权利要求1所述的一种文化艺术传承用教学装置，其特征在于：所述收集箱(9)的顶部与便携箱(1)之间存在间隙，且收集箱(9)的底部与投影仪(17)之间存在间隙。

6.根据权利要求1所述的一种文化艺术传承用教学装置，其特征在于：所述滑块(4)的数量为四个，且四个滑块(4)均位于固定螺钉(13)相对的一侧。