CN209068069U - 一种英语学习交互机支撑架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种英语学习交互机支撑架，包括：底盘，以及两个固定柱，其一端分别设置在所述底盘上，所述固定柱平行设置在所述底盘一侧；滑动盘，其两侧可上下滑动地设置在所述固定柱上；安装架，其固定在所述固定柱另一端，所述安装架上设置有多个安装孔；旋转杆，其一端固定在任一所述固定柱中部，所述旋转杆与所述滑动盘所在平面的角度能够调节；支撑盘，其固定在所述旋转杆另一端，垂直于所述滑动盘所在平面设置。本实用新型根据交互学习智能一体机的结构来设计，解决教学中智能交互机安装不便的问题。

Description

一种英语学习交互机支撑架

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域，尤其涉及一种英语学习交互机支撑架。

背景技术

随着现代教学技术的飞速发展，从传统的黑板教学到现今的交互设备教学，课堂互动性与趣味性不断增强。而随着教育装备技术的迅速发展，消费者在选购产品时开始面临更多的选择，尤其是交互智能一体机，作为新兴高科技教学设备，集成了诸多功能，人们容易将其与交互电子白板等同为同一种设备。目前，市场上所说的电子白板通常是指交互式电子白板，它通过连接计算机，利用投影机将计算机上的内容投影到白板屏幕上，并用特定的定位笔代替鼠标和键盘在白板上进行操作。交互电子白板从2005年开始在国内取得较快发展，并一度成为多媒体教学领域独领风骚的教学装备。交互智能一体机与电子白板的显示原理有所差异，电子白板是由投影机发射光线投射在白板上，依靠白板的反射显示教学内容；而智能平板则采用自发光体系，亮度较高，并且免去投影设备。

目前市场上冠名多媒体教学一体机的产品很多，从显示方式来区分，可以分为白板一体机和液晶一体机。满足现代教学应用需求，一举解决当前多媒体教室各种设备分散、连接杂乱、操作繁琐、设备协调与兼容性差等问题，方便广大教师轻松自如地开展多媒体教学，丰富教学手段，拓展教学表现形式，让常态课堂教学动感起来，激发学生学习兴趣与互动参与，提升课堂教学的质量与效率。

实用新型内容

本实用新型为解决目前的技术不足之处，提供了一种英语学习交互机支撑架，其根据交互学习智能一体机的结构来设计，将显示屏和操作台的支架连为一体，并且能够根据需要调整，给教学带来便利。

本实用新型提供的技术方案为：一种英语学习交互机支撑架，包括：

底盘，以及

两个固定柱，其一端分别设置在所述底盘上，所述固定柱平行设置在所述底盘一侧；

滑动盘，其两侧可上下滑动地设置在所述固定柱上；

安装架，其固定在所述固定柱另一端，所述安装架上设置有多个安装孔；

旋转杆，其一端固定在任一所述固定柱中部，所述旋转杆与所述滑动盘所在平面的角度能够调节；

支撑盘，其固定在所述旋转杆另一端，垂直于所述滑动盘所在平面设置。

优选的是，

所述旋转杆包括第一杆、第二杆和旋转销，

所述第一杆的一端与所述固定柱铰接，另一端具有第一通孔；

所述第二杆的一端具有第二通孔，另一端支撑所述支撑盘；

所述旋转销穿过所述第一通孔和所述第二通孔。

优选的是，还包括：

V字型支架，其包括两个支架，所述支架交叉构成V字型，所述交叉点与所述第二杆铰接，所述支架支撑所述支撑盘。

优选的是，

所述安装架为矩形结构，并且设置有多个第一安装孔。

优选的是，还包括：

安装条，其固定在所述安装架上，与所述固定柱平行设置；

并且，所述安装条上设置有多个挂孔。

优选的是，

所述固定柱表面设置有滑槽，所述滑动盘两侧设置凸起；

其中，所述凸起匹配在所述滑槽内。

优选的是，

所述滑动盘四个顶角处设置有固定孔。

优选的是，还包括：

所述滑动盘上设置多个第二安装孔。

优选的是，

所述底盘四周设置有万向轮。

优选的是，

所述支撑盘上设置多个散热孔。

本实用新型所述的有益效果：本实用新型的支撑架根据具体的教学需求以及交互学习智能一体机的结构特点设计，既可以安装固定设备，也能根据具体的要求来移动和调节；同时，后面设计支撑盘用于放置教学用的电脑或作为老师的操作台，能够提高空间利用率，并且更加方便教学。

附图说明

图1为本实用新型的英语学习交互机支撑架的整体结构图。

图2为本实用新型的所述底盘结构图。

图3为本实用新型的所述安装架的结构图。

图4为本实用新型的所述旋转杆和支撑盘结构图。

图5为本实用新型的所述滑动盘的结构图。

图6为本实用新型的所述万向轮的结构图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。

如图1所示，本实用新型的提供了一种英语学习交互机支撑架，包括底盘110，如图2所示，其由两个成一定角度连接的板块连接，并且连接处两侧沿竖直方向设置有凹孔112，在凹孔112内设置有固定柱120，固定柱120同向设置在底盘110一侧。底盘110的另一端的四个角处设置有万向轮111，并且万向轮111可以锁定，其结构如图6所示。旋转杆160的一端固定在任一所述固定柱120中部，所述旋转杆与所述滑动盘所在平面的角度能够调节；支撑盘150固定在所述旋转杆160另一端，垂直于所述滑动盘所在平面设置。

固定柱120的下端固定在凹孔112内，上端固定有安装架140。在固定柱120的中部设置有滑动盘130，滑动盘130可沿固定柱120上下滑动，并且可在任意位置锁定。

如图3所示，安装架140为矩形结构，背后固定安装固定在固定柱120上，并且设置有多个第一安装孔142，用于安装固定显示屏。在安装架140的正面两侧设置有安装条141，安装条141固定柱120平行设置；并且安装条141上设置有多个挂孔143。安装条141的设计可用于进一步加强固定显示屏，多处固定支撑，更加牢固。

如图5所示为滑动盘130结构。在滑动盘130的两侧设置有凸起131，在固定柱120的表面设置有滑槽。滑动盘130的凸起131可滑动地匹配在所述滑槽内，滑动盘130可沿滑槽上下滑动。在滑动盘130的四个顶角处设置有固定孔132，固定孔132与固定柱120对应，且固定柱120上设置螺孔。当滑动盘130调节到合适的位置时，通过螺栓固定住固定孔132，将滑动盘130固定。在滑动盘130上设置有多个第二安装孔133，可用于安装固定显示屏或展示板，多方位教学展示。

如图4所示，旋转杆160包括第一杆161、第二杆162和旋转销163和V字型支架164。所述第一杆161的一端与所述固定柱120铰接，另一端具有第一通孔；所述第二162杆的一端具有第二通孔；所述旋转销163穿过所述第一通孔和所述第二通孔。第一杆161可绕铰接点转动，第二杆162可绕旋转销163固定。V字型支架163包括两个支架164，所述支架164交叉构成V字型，所述交叉点与所述第二杆162铰接，所述支架164支撑所述支撑盘150。

支撑盘150上设置有多个散热孔。此支撑盘150用于放置操作仪器或电脑，其与显示屏连接，供教学中教师作为操作台使用。

本实用新型根据具体的英语教学中常常用到的学习交互智能机来设计的支撑架，能够移动，且可以根据具体需要调节位置，方便教学使用，利用率高，同时节约空间。

尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。

Claims (10)

1.一种英语学习交互机支撑架，其特征在于，包括：

底盘，以及

两个固定柱，其一端分别设置在所述底盘上，所述固定柱平行设置在所述底盘一侧；

滑动盘，其两侧可上下滑动地设置在所述固定柱上；

安装架，其固定在所述固定柱另一端，所述安装架上设置有多个安装孔；

旋转杆，其一端固定在任一所述固定柱中部，所述旋转杆与所述滑动盘所在平面的角度能够调节；

支撑盘，其固定在所述旋转杆另一端，垂直于所述滑动盘所在平面设置。

2.根据权利要求1所述的英语学习交互机支撑架，其特征在于，

所述旋转杆包括第一杆、第二杆和旋转销；

所述第一杆的一端与所述固定柱铰接，另一端具有第一通孔；

所述第二杆的一端具有第二通孔，另一端支撑所述支撑盘；

所述旋转销穿过所述第一通孔和所述第二通孔。

3.根据权利要求2所述的英语学习交互机支撑架，其特征在于，还包括：

V字型支架，其包括两个支架，所述支架交叉构成V字型，所述支架的交叉点与所述第二杆铰接，所述支架支撑所述支撑盘。

4.根据权利要求1所述的英语学习交互机支撑架，其特征在于，

所述安装架为矩形结构，并且设置有多个第一安装孔。

5.根据权利要求1所述的英语学习交互机支撑架，其特征在于，还包括：

安装条，其固定在所述安装架上，与所述固定柱平行设置；

其中，在所述安装条上设置有多个挂孔。

6.根据权利要求1所述的英语学习交互机支撑架，其特征在于，

所述固定柱表面设置有滑槽，所述滑动盘两侧设置凸起；

其中，所述凸起匹配在所述滑槽内。

7.根据权利要求6所述的英语学习交互机支撑架，其特征在于，还包括：

所述滑动盘四个顶角处设置有固定孔。

8.根据权利要求7所述的英语学习交互机支撑架，其特征在于，所述滑动盘上设置多个第二安装孔。

9.根据权利要求8所述的英语学习交互机支撑架，其特征在于，所述底盘四周设置有万向轮。

10.根据权利要求9所述的英语学习交互机支撑架，其特征在于，所述支撑盘上设置多个散热孔。