CN209003095U - 一种壁挂式语文书本课后学习阅读架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种壁挂式语文书本课后学习阅读架，包括墙壁定位板，墙壁定位板通过顶端和底端位置处的膨胀螺丝固定安装在墙面上，墙壁定位板的板面上一体固定设置有支撑安装座，在支撑安装座的座腔中通过顶端的轴承座呈竖直可转动状态设置有一个旋转丝杠，在旋转丝杠的顶部杠体上适配配合设置有两个升降内螺纹块，在L形阅读托板的水平段板面上两侧位置处还对称设置有一个翻页夹稳机构，操作转动板与操作转动板之间通过转轴铰接设置且铰接处设置有一个弹簧片。本实用新型实现了L形阅读托板与地面之间的高度调整，以适应不同情况下的使用需求，可将书本稳定夹持住，释放了双手，更加方便了后续阅读学习。

Description

一种壁挂式语文书本课后学习阅读架

技术领域

本实用新型涉及语文学习工具相关技术领域，具体是一种壁挂式语文书本课后学习阅读架。

背景技术

语文是语言和文学及文化的简称，包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法，文学包括中外古今文学等，此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等)，还有很多实用文。

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。

目前，学生的语文课文，特别是高中语文课本都有大量的篇幅较长的课文，在上课是，学生要进行大量的课文阅读，有时还要教师范读、学生朗读，基本整节课堂学生都要捧着厚厚的语文课本阅读或朗读，学生会感到手臂痛疼，从而分散学生听课的注意力，影响听课质量，或者学生把语文课本平放在桌面上，由于不能进行阅读托板与地面之间的高度调整，导致很难适应不同情况下语文老师的使用需求，在阅读时还需要进行手动按压，影响书本稳定性，阅读学习效果受到直接影响。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种壁挂式语文书本课后学习阅读架，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种壁挂式语文书本课后学习阅读架，包括墙壁定位板，墙壁定位板通过顶端和底端位置处的膨胀螺丝固定安装在墙面上，所述墙壁定位板的板面上一体固定设置有支撑安装座，在支撑安装座的座腔中通过顶端的轴承座呈竖直可转动状态设置有一个旋转丝杠，所述旋转丝杠的底端端部设置有从动锥形齿轮，在从动锥形齿轮的右侧轮边上适配啮合设置有一个主动锥形齿轮，所述主动锥形齿轮传动连接至手拧旋柄，在旋转丝杠的顶部杠体上适配配合设置有两个升降内螺纹块，升降内螺纹块的内螺纹孔与旋转丝杠的外螺纹相互适配啮合设置，两个升降内螺纹块的右块面上共同固定设置L形阅读托板，两个升降内螺纹块的左块面上分别对应固定有一个滑块短连柱且在滑块短连柱的左端固定有导向滑块，所述支撑安装座的座腔内壁面上还设置有一个竖直导滑轨，两个导向滑块均适配卡设在竖直导滑轨的轨槽中，在L形阅读托板的水平段板面上两侧位置处还对称设置有一个翻页夹稳机构，所述翻页夹稳机构包括操作转动板，操作转动板设置为呈水平状态设置的夹持板部分和呈倾斜状态设置的操作板部分，操作板部分与夹持板部分一体设置且两者之间夹角为 150度，所述操作转动板与操作转动板之间通过转轴铰接设置且铰接处设置有一个弹簧片，所述弹簧片的一侧片体固定插入操作板部分中，所述弹簧片的另一侧片体固定在L形阅读托板上。

作为本实用新型进一步的方案：在L形阅读托板的右侧底部地面上还放置有舒适座椅。

作为本实用新型再进一步的方案：在夹持板部分的底壁面右侧位置上还设置有软胶垫。

作为本实用新型再进一步的方案：所述软胶垫采用橡胶材料制成。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过对传统固定形式的L形阅读托板的基础结构进行改进，增设有旋转丝杠、升降内螺纹块、滑块短连柱、导向滑块和竖直导滑轨后，在实际进行该学习阅读架使用时，语文老师只需坐在舒适座椅上后，根据不同的身长要求，操作手拧旋柄带动主动锥形齿轮转动，齿轮啮合后驱动从动锥形齿轮上的旋转丝杠开始旋转，在升降内螺纹块的内螺纹孔与旋转丝杠的外螺纹相互适配啮合效果下，在导向滑块和竖直导滑轨的辅助导向下，会“强制性”的驱使着整个L形阅读托板进行上移或下移动作，从而很好的实现了L形阅读托板与地面之间的高度调整，机械传动安全合理，以适应不同情况下语文老师的使用需求，实用性得到直接提高；并且通过按压操作板部分驱动弹簧片变形，可将翻阅后的书本适配置放在夹持板部分下方后松开，即可将书本稳定夹持住，释放了双手，更加方便了后续阅读学习，为高效学习提供了辅助基础。

附图说明

图1为一种壁挂式语文书本课后学习阅读架的结构示意图。

图2为一种壁挂式语文书本课后学习阅读架中翻页夹稳机构的具体结构示意图。

图3为一种壁挂式语文书本课后学习阅读架中升降内螺纹块的立体示意图。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型实施例中，一种壁挂式语文书本课后学习阅读架，包括墙壁定位板1，墙壁定位板1通过顶端和底端位置处的膨胀螺丝9固定安装在墙面上，所述墙壁定位板1的板面上一体固定设置有支撑安装座2，在支撑安装座2的座腔中通过顶端的轴承座3呈竖直可转动状态设置有一个旋转丝杠4，所述旋转丝杠4的底端端部设置有从动锥形齿轮12，在从动锥形齿轮12的右侧轮边上适配啮合设置有一个主动锥形齿轮13，所述主动锥形齿轮13传动连接至手拧旋柄14，在旋转丝杠4的顶部杠体上适配配合设置有两个升降内螺纹块5，升降内螺纹块5的内螺纹孔与旋转丝杠4的外螺纹相互适配啮合设置，两个升降内螺纹块5的右块面上共同固定设置L形阅读托板10，两个升降内螺纹块 5的左块面上分别对应固定有一个滑块短连柱6且在滑块短连柱6的左端固定有导向滑块 7，所述支撑安装座2的座腔内壁面上还设置有一个竖直导滑轨11，两个导向滑块7均适配卡设在竖直导滑轨11的轨槽中，在L形阅读托板10的右侧底部地面上还放置有舒适座椅。

通过对传统固定形式的L形阅读托板10的基础结构进行改进，增设有旋转丝杠4、升降内螺纹块5、滑块短连柱6、导向滑块7和竖直导滑轨11后，在实际进行该学习阅读架使用时，语文老师只需坐在舒适座椅上后，根据不同的身长要求，操作手拧旋柄14带动主动锥形齿轮13转动，齿轮啮合后驱动从动锥形齿轮12上的旋转丝杠4开始旋转，在升降内螺纹块5的内螺纹孔与旋转丝杠4的外螺纹相互适配啮合效果下，在导向滑块7和竖直导滑轨11的辅助导向下，会“强制性”的驱使着整个L形阅读托板10进行上移或下移动作，从而很好的实现了L形阅读托板10与地面之间的高度调整，机械传动安全合理，以适应不同情况下语文老师的使用需求，实用性得到直接提高。

在L形阅读托板10的水平段板面上两侧位置处还对称设置有一个翻页夹稳机构8，所述翻页夹稳机构8包括操作转动板801，操作转动板801设置为呈水平状态设置的夹持板部分8012和呈倾斜状态设置的操作板部分8011，操作板部分8011与夹持板部分8012一体设置且两者之间夹角为150度，所述操作转动板801与操作转动板801之间通过转轴803 铰接设置且铰接处设置有一个弹簧片802，所述弹簧片802的一侧片体固定插入操作板部分8011中，所述弹簧片802的另一侧片体固定在L形阅读托板10上，在夹持板部分8012 的底壁面右侧位置上还设置有软胶垫804，所述软胶垫804采用橡胶材料制成，通过在传统L形阅读托板10上增设有对称设置的翻页夹稳机构8后，具体使用时，通过按压操作板部分8011驱动弹簧片802变形，可将翻阅后的书本适配置放在夹持板部分8012下方后松开，即可将书本稳定夹持住，释放了双手，更加方便了后续阅读学习，为高效阅读学习提供了辅助基础。

以上所述的仅是本实用新型的实施例，方案中公知的具体结构和/或特性等常识在此未作过多描述。应当指出，对于本领域的技术人员来说，在不脱离本实用新型结构的前提下，还可以作出若干变形和改进，这些也应该视为本实用新型的保护范围，这些都不会影响本实用新型实施的效果和专利的实用性。本申请要求的保护范围应当以其权利要求的内容为准，说明书中的具体实施方式等记载可以用于解释权利要求的内容。

Claims (4)

1.一种壁挂式语文书本课后学习阅读架，包括墙壁定位板(1)，其特征在于，墙壁定位板(1)通过顶端和底端位置处的膨胀螺丝(9)固定安装在墙面上，所述墙壁定位板(1)的板面上一体固定设置有支撑安装座(2)，在支撑安装座(2)的座腔中通过顶端的轴承座(3)呈竖直可转动状态设置有一个旋转丝杠(4)，所述旋转丝杠(4)的底端端部设置有从动锥形齿轮(12)，在从动锥形齿轮(12)的右侧轮边上适配啮合设置有一个主动锥形齿轮(13)，所述主动锥形齿轮(13)传动连接至手拧旋柄(14)，在旋转丝杠(4)的顶部杠体上适配配合设置有两个升降内螺纹块(5)，升降内螺纹块(5)的内螺纹孔与旋转丝杠(4)的外螺纹相互适配啮合设置，两个升降内螺纹块(5)的右块面上共同固定设置L形阅读托板(10)，两个升降内螺纹块(5)的左块面上分别对应固定有一个滑块短连柱(6)且在滑块短连柱(6)的左端固定有导向滑块(7)，所述支撑安装座(2)的座腔内壁面上还设置有一个竖直导滑轨(11)，两个导向滑块(7)均适配卡设在竖直导滑轨(11)的轨槽中，在L形阅读托板(10)的水平段板面上两侧位置处还对称设置有一个翻页夹稳机构(8)，所述翻页夹稳机构(8)包括操作转动板(801)，操作转动板(801)设置为呈水平状态设置的夹持板部分(8012)和呈倾斜状态设置的操作板部分(8011)，操作板部分(8011)与夹持板部分(8012)一体设置且两者之间夹角为150度，所述操作转动板(801)与操作转动板(801)之间通过转轴(803)铰接设置且铰接处设置有一个弹簧片(802)，所述弹簧片(802)的一侧片体固定插入操作板部分(8011)中，所述弹簧片(802)的另一侧片体固定在L形阅读托板(10)上。

2.根据权利要求1所述的一种壁挂式语文书本课后学习阅读架，其特征在于，在L形阅读托板(10)的右侧底部地面上还放置有舒适座椅。

3.根据权利要求1所述的一种壁挂式语文书本课后学习阅读架，其特征在于，在夹持板部分(8012)的底壁面右侧位置上还设置有软胶垫(804)。

4.根据权利要求3所述的一种壁挂式语文书本课后学习阅读架，其特征在于，所述软胶垫(804)采用橡胶材料制成。