CN208812827U - 一种小学数学教学用直尺 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其是一种小学数学教学用直尺，包括直尺本体，所述直尺本体的两端分别设有固定装置和夹紧装置，所述固定装置包括开设在直尺本体上的限位槽，所述限位槽内部设有吸盘，所述直尺本体远离限位槽的一侧设有限位杆，所述限位杆的一端贯穿直尺本体且端部与吸盘转动连接，所述限位杆上套设有第一弹簧。本实用新型，结构简单，操作方便，实用性强，有效的提高了教师的教学质量。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种小学数学教学用直尺。
背景技术
在小学数学教育中，经常会使用到直尺，通过直尺在黑板上画直线，从而提高学生的观看视觉和理解能力，但现有的直尺，功能比较单一，当曲线和直线需要同时教学时，教师需要拿取多种画线工具，携带麻烦。
实用新型内容
本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在功能单一的缺点，而提出的一种小学数学教学用直尺。
为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
设计一种小学数学教学用直尺，包括直尺本体，所述直尺本体的两端分别设有固定装置和夹紧装置，所述固定装置包括开设在直尺本体上的限位槽，所述限位槽内部设有吸盘，所述直尺本体远离限位槽的一侧设有限位杆，所述限位杆的一端贯穿直尺本体且端部与吸盘转动连接，所述限位杆上套设有第一弹簧，所述夹紧装置包括开设在直尺本体端部的第一安装槽，所述第一安装槽内部水平固定连接有两个手动伸缩杆，两个所述手动伸缩杆的一端共同连接有支撑板，所述支撑板远离手动伸缩杆的一端垂直连接与第一安装槽相匹配的密封盖，在所述支撑板上开设有固定槽，所述固定槽内侧对称设有两个弧形夹板，所述夹板与固定槽内壁之间通过多个第三弹簧连接，在所述手动伸缩杆与密封盖上均设有限位孔，所述直尺本体外侧设有与限位孔相对应的锁紧螺栓，所述锁紧螺栓的一端贯穿直尺本体且端部通过螺纹连接在限位孔内部，所述直尺本体上设有滑动机构。
优选的，所述滑动机构包括开设在直尺本体上滑槽，所述滑槽位于第一安装槽和限位槽之间，所述滑槽内部滑动安装有滑块，所述滑块的外表面涂覆有磁铁层，在所述滑槽内部底端转动连接有连接片，所述连接片上开设有第二安装槽，所述第二安装槽内部转动安装有滑轮，所述滑轮相对应位置的直尺本体上开设有通孔，所述通孔与滑槽连通，在所述连接片与滑槽内部底端之间连接有第二弹簧。
优选的，所述连接片的材质为铁。
优选的，两个所述夹板相互远离的一侧均固定连接有T型杆，且所述T型杆均延伸至支撑板外部。
本实用新型提出的一种小学数学教学用直尺，有益效果在于：通过固定装置将直尺本体一端固定在黑板上，手扶着直尺本体另一端即可画直线，减少了对直尺本体的按压力度；夹紧装置将粉笔夹紧固定，通过转动直尺本体即可在黑板上画曲线。本实用新型，结构简单，操作方便，实用性强，有效的提高了教师的教学质量。
附图说明
图1为本实用新型提出的一种小学数学教学用直尺的结构示意图；
图2为本实用新型提出的一种小学数学教学用直尺的俯视结构示意图；
图3为图1中A处放大结构示意图。
图中：直尺本体1、磁铁层2、滑槽3、滑块4、连接片5、滑轮6、第一安装槽7、手动伸缩杆8、支撑板9、固定槽10、T型杆11、锁紧螺栓12、第二安装槽13、限位杆14、第一弹簧15、限位槽16、吸盘17、通孔18、第二弹簧19、密封盖20、第三弹簧21、夹板22、限位孔23。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
参照图1-3，一种小学数学教学用直尺，包括直尺本体1，直尺本体1的两端分别设有固定装置和夹紧装置，固定装置包括开设在直尺本体1上的限位槽16，限位槽16内部设有吸盘17，直尺本体1远离限位槽16的一侧设有限位杆 14，限位杆14的一端贯穿直尺本体1且端部与吸盘17转动连接，限位杆14上套设有第一弹簧15，夹紧装置包括开设在直尺本体1端部的第一安装槽7，第一安装槽7内部水平固定连接有两个手动伸缩杆8，两个手动伸缩杆8的一端共同连接有支撑板9，支撑板9远离手动伸缩杆8的一端垂直连接与第一安装槽7 相匹配的密封盖20，在支撑板9上开设有固定槽10，固定槽10内侧对称设有两个弧形夹板22，夹板22与固定槽10内壁之间通过多个第三弹簧21连接，两个夹板22相互远离的一侧均固定连接有T型杆11，且T型杆11均延伸至支撑板9外部，在手动伸缩杆8与密封盖20上均设有限位孔23，直尺本体1外侧设有与限位孔23相对应的锁紧螺栓12，锁紧螺栓12的一端贯穿直尺本体1且端部通过螺纹连接在限位孔23内部，直尺本体1上设有滑动机构；通过按压限位杆14，从而第一弹簧15呈压缩状态，且吸盘17吸附在黑板上，当需要画直线时，手扶着直尺本体1的另一端即可，有效的降低了画线时，手按压直尺本体1 的力度；当需要画曲线时，打开密封盖20，同时将支撑板9从第一安装槽7内部抽出，将锁紧螺栓12插装进手动伸缩杆8上的限位孔23内部进行限位，通过拉动T型杆11，从而夹板22向固定槽10内壁靠近，第三弹簧21呈压缩状态，将画线的粉笔放置在两个夹板22之间，松开T型杆11，第三弹簧21复位，从而夹板22对粉笔进行夹紧，在通过转动直尺本体1即可在黑板上画出曲线。
滑动机构包括开设在直尺本体1上滑槽3，滑槽3位于第一安装槽7和限位槽16之间，滑槽3内部滑动安装有滑块4，滑块4的外表面涂覆有磁铁层2，在滑槽3内部底端转动连接有连接片5，连接片5的材质为铁，连接片5上开设有第二安装槽13，第二安装槽13内部转动安装有滑轮6，滑轮6相对应位置的直尺本体1上开设有通孔18，通孔18与滑槽3连通，在连接片5与滑槽3内部底端之间连接有第二弹簧19；直尺本体1在转动的过程中，与黑板之间存在一定的摩擦力，从而导致粉笔断裂，通过滑块4在滑槽3内部滑动，且滑动至连接片5上方，从而对第二弹簧19进行挤压，且滑轮6通过通孔18延伸至直尺本体1外部与黑板接触，从而降低了直尺本体1与黑板之间的摩擦力，通过磁铁层2，从而对滑块4与连接片5进行限位。
实施方式：通过固定装置将直尺本体1一端固定在黑板上，手扶着直尺本体1另一端即可画直线，减少了对直尺本体1的按压力度；夹紧装置将粉笔夹紧固定，通过转动直尺本体1即可在黑板上画曲线。
以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
Claims (4)
1.一种小学数学教学用直尺，包括直尺本体(1)，其特征在于，所述直尺本体(1)的两端分别设有固定装置和夹紧装置，所述固定装置包括开设在直尺本体(1)上的限位槽(16)，所述限位槽(16)内部设有吸盘(17)，所述直尺本体(1)远离限位槽(16)的一侧设有限位杆(14)，所述限位杆(14)的一端贯穿直尺本体(1)且端部与吸盘(17)转动连接，所述限位杆(14)上套设有第一弹簧(15)，所述夹紧装置包括开设在直尺本体(1)端部的第一安装槽(7)，所述第一安装槽(7)内部水平固定连接有两个手动伸缩杆(8)，两个所述手动伸缩杆(8)的一端共同连接有支撑板(9)，所述支撑板(9)远离手动伸缩杆(8)的一端垂直连接与第一安装槽(7)相匹配的密封盖(20)，在所述支撑板(9)上开设有固定槽(10)，所述固定槽(10)内侧对称设有两个弧形夹板(22)，所述夹板(22)与固定槽(10)内壁之间通过多个第三弹簧(21)连接，在所述手动伸缩杆(8)与密封盖(20)上均设有限位孔(23)，所述直尺本体(1)外侧设有与限位孔(23)相对应的锁紧螺栓(12)，所述锁紧螺栓(12)的一端贯穿直尺本体(1)且端部通过螺纹连接在限位孔(23)内部，所述直尺本体(1)上设有滑动机构。
2.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用直尺，其特征在于，所述滑动机构包括开设在直尺本体(1)上滑槽(3)，所述滑槽(3)位于第一安装槽(7)和限位槽(16)之间，所述滑槽(3)内部滑动安装有滑块(4)，所述滑块(4)的外表面涂覆有磁铁层(2)，在所述滑槽(3)内部底端转动连接有连接片(5)，所述连接片(5)上开设有第二安装槽(13)，所述第二安装槽(13)内部转动安装有滑轮(6)，所述滑轮(6)相对应位置的直尺本体(1)上开设有通孔(18)，所述通孔(18)与滑槽(3)连通，在所述连接片(5)与滑槽(3)内部底端之间连接有第二弹簧(19)。
3.根据权利要求2所述的一种小学数学教学用直尺，其特征在于，所述连接片(5)的材质为铁。
4.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用直尺，其特征在于，两个所述夹板(22)相互远离的一侧均固定连接有T型杆(11)，且所述T型杆(11)均延伸至支撑板(9)外部。
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|---|---|---|---|---|
| CN110450566A (zh) * | 2019-08-20 | 2019-11-15 | 叶成香 | 一种方便制图的数学教学工具 |
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