CN208371224U - 一种小学数学课用教学支架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型提供一种小学数学课用教学支架,包括固定座,移动轮,螺纹孔,调节管,调节螺栓,固定吸盘结构,托板结构,卡手结构,调节杆和置物箱,所述的移动轮螺栓连接在固定座的下表面四角位置;所述的螺纹孔分别设置在固定座的内部左右两侧;所述的调节管螺栓连接在固定座的上表面中间位置;所述的调节螺栓螺纹连接在调节管的正表面上部中间位置。本实用新型移动轮具体采用带有刹车片的万向轮,有利于方便对教学支架的移动和固定;固定吸盘的设置,有利于为教学支架提供多种的固定方式,保证支架的稳定性;轴承的设置,有利于方便的调节固定板的角度,可以多角度的展示给同学观看。
Description
技术领域
本实用新型属于教学用具技术领域,尤其涉及一种小学数学课用教学支架。
背景技术
目前,小学数学课老师在教学时,经常会在黑板上罗列一些算式,然后挑选小学生上黑板书写答案,以便考察学生的学习情况,教师多是将多个算式纵向的罗列于黑板上,相邻列的算式之间设有列间距,以便于多个学生分别进行答案书写,可以同时考察多个学生的学习情况,由于小学生的自律能力较差,多个小学生在一起时,经常会交头接耳的互相看答案,从而影响老师对学生状况的判断,再者,教师为了丰富学生的课堂生活,促进学生对知识的理解,教师经常会准备一些图片,供学生观看,展示时,教师通常是用手举着图片,时间长了,教师手臂就会十分酸胀,提高教师的工作强度。
中国专利公开号为CN204950116U,发明创造名称为一种小学数学课用教学支架。包括安装于黑板上方上的滑动轨道I,滑动轨道I1内嵌设有两个矩形滑块I,其中一个矩形滑块I上安装有扣环,另一个矩形滑块I的外表面安装有支杆,支杆的一端安装有两个叉臂,两个叉臂的相同位置处均设有通过孔,通过孔内插设有转轴,转轴上固定有水平臂,水平臂的外部缠绕有挡帘,水平臂的一端安装有与扣环配合使用的挂钩,黑板的下方长度方向上设有滑动轨道II,滑动轨道II内插设有矩形滑块II,矩形滑块II上安装有通环,挡帘的一端设有与通环配合使用的弧形卡勾。但是现有的小学数学课用教学支架还存在着未设置教案教具放置板,固定方式单一和不方便调节的问题。
因此,发明一种小学数学课用教学支架显得非常必要。
实用新型内容
为了解决上述技术问题,本实用新型提供一种小学数学课用教学支架,以解决现有的小学数学课用教学支架未设置教案教具放置板,固定方式单一和不方便调节的问题。一种小学数学课用教学支架,包括固定座,移动轮,螺纹孔,调节管,调节螺栓,固定吸盘结构,托板结构,卡手结构,调节杆和置物箱,所述的移动轮螺栓连接在固定座的下表面四角位置;所述的螺纹孔分别设置在固定座的内部左右两侧;所述的调节管螺栓连接在固定座的上表面中间位置;所述的调节螺栓螺纹连接在调节管的正表面上部中间位置;所述的固定吸盘结构螺纹连接在螺纹孔的下端;所述的托板结构套接在调节杆的上端;所述的调节杆螺纹连接在调节管的上端;所述的置物箱放置在固定座的上表面右侧位置;所述的固定吸盘结构包括固定吸盘,连接块,丝杠,挡块和摇柄,所述的连接块胶接在固定吸盘的上表面中间位置;所述的丝杠螺纹连接在连接块的上表面;所述的挡块螺纹连接在摇柄的左端;所述的摇柄贯穿丝杠的正表面上部位置。
优选的,所述的托板结构包括固定托板,固定套,轴承,挂钩,置物篮,记号笔和紧固螺栓,所述的固定托板胶接在固定套的右侧上部位置;所述的轴承镶嵌在固定套的内部上侧;所述的挂钩螺纹连接在固定套的左侧上部位置;所述的置物篮挂接在挂钩的外表面;所述的记号笔插接在置物篮的内部;所述的紧固螺栓螺纹连接在固定套的正表面下部中间位置。
优选的,所述的卡手结构包括固定板,支撑架,螺栓螺母,支撑柱,凹槽和卡手,所述的支撑架轴接在固定板的下表面中间位置;所述的支撑柱分别通过螺栓螺母连接在固定板的上表面左右两侧;所述的凹槽分别开设在固定板的正表面左右两侧;所述的卡手分别轴接在支撑架的上端。
优选的,所述的固定托板具体采用内凹型的PVC塑料板。
优选的,所述的支撑架采用长度为五厘米至十厘米的不锈钢架。
优选的,所述的置物篮的上表面右侧胶接设置有挂环;所述的挂环挂接在挂钩的外表面。
优选的,所述的丝杠的正表面下部位置设置有螺纹;所述的丝杠贯穿螺纹孔与连接块螺纹连接。
优选的,所述的固定套套接在调节杆的上端。
优选的,所述的螺纹孔的内表面设置有螺纹。
优选的,所述的移动轮具体采用带有刹车片的万向轮。
优选的,所述的卡手具体采用U型橡胶块。
优选的,所述的摇柄贯穿丝杠的上侧内部与挡块螺纹连接。
优选的,所述的支撑柱插接在轴承的内圈。
与现有技术相比,本实用新型的有益效果为:
1.本实用新型中,所述的移动轮具体采用带有刹车片的万向轮,有利于方便对教学支架的移动和固定。
2.本实用新型中,所述的固定吸盘的设置,有利于为教学支架提供多种的固定方式,保证支架的稳定性。
3.本实用新型中,所述的固定托板具体采用内凹型的PVC塑料板,有利于在上面放置教案或者粉笔及其他教学用具。
4.本实用新型中,所述的轴承的设置,有利于方便的调节固定板的角度,可以多角度的展示给同学观看。
5.本实用新型中,所述的卡手具体采用U型橡胶块,有利于方便对需要展示的内容进行固定。
6.本实用新型中,所述的置物箱的设置,有利于在里面放置备用教具,方便取拿。
附图说明
图1是本实用新型的结构示意图。
图2是本实用新型的固定吸盘结构的结构示意图。
图3是本实用新型的托板结构的结构示意图。
图4是本实用新型的卡手结构的结构示意图。
图中:
1、固定座;2、移动轮;3、螺纹孔;4、调节管;5、调节螺栓;6、固定吸盘结构;61、固定吸盘;62、连接块;63、丝杠;64、挡块;65、摇柄;7、托板结构;71、固定托板;72、固定套;73、轴承;74、挂钩;75、置物篮;751、挂环;76、记号笔;77、紧固螺栓;8、卡手结构;81、固定板;82、支撑架;83、螺栓螺母;84、支撑柱;85、凹槽;86、卡手;9、调节杆;10、置物箱。
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型做进一步描述:
实施例:
如附图1至附图4所示
本实用新型提供一种小学数学课用教学支架,包括固定座1,移动轮2,螺纹孔3,调节管4,调节螺栓5,固定吸盘结构6,托板结构7,卡手结构8,调节杆9和置物箱10,所述的移动轮2螺栓连接在固定座1的下表面四角位置;所述的螺纹孔3分别设置在固定座1的内部左右两侧;所述的调节管4螺栓连接在固定座1的上表面中间位置;所述的调节螺栓5螺纹连接在调节管4的正表面上部中间位置;所述的固定吸盘结构6螺纹连接在螺纹孔3的下端;所述的托板结构7套接在调节杆9的上端;所述的调节杆9螺纹连接在调节管4的上端;所述的置物箱10放置在固定座1的上表面右侧位置;所述的固定吸盘结构6包括固定吸盘61,连接块62,丝杠63,挡块64和摇柄65,所述的连接块62胶接在固定吸盘61的上表面中间位置;所述的丝杠63螺纹连接在连接块62的上表面;所述的挡块64螺纹连接在摇柄65的左端;所述的摇柄65贯穿丝杠63的正表面上部位置。
上述实施例中,具体的,所述的托板结构7包括固定托板71,固定套72,轴承73,挂钩74,置物篮75,记号笔76和紧固螺栓77,所述的固定托板71胶接在固定套72的右侧上部位置;所述的轴承73镶嵌在固定套72的内部上侧;所述的挂钩74螺纹连接在固定套72的左侧上部位置;所述的置物篮75挂接在挂钩74的外表面;所述的记号笔76插接在置物篮75的内部;所述的紧固螺栓77螺纹连接在固定套72的正表面下部中间位置。
上述实施例中,具体的,所述的卡手结构8包括固定板81,支撑架82,螺栓螺母83,支撑柱84,凹槽85和卡手86,所述的支撑架82轴接在固定板81的下表面中间位置;所述的支撑柱84分别通过螺栓螺母83连接在固定板81的上表面左右两侧;所述的凹槽85分别开设在固定板81的正表面左右两侧;所述的卡手86分别轴接在支撑架82的上端。
上述实施例中,具体的,所述的固定托板71具体采用内凹型的PVC塑料板。
上述实施例中,具体的,所述的支撑架82采用长度为五厘米至十厘米的不锈钢架。
上述实施例中,具体的,所述的置物篮75的上表面右侧胶接设置有挂环751;所述的挂环751挂接在挂钩74的外表面。
上述实施例中,具体的,所述的丝杠63的正表面下部位置设置有螺纹;所述的丝杠63贯穿螺纹孔3与连接块62螺纹连接。
上述实施例中,具体的,所述的固定套72套接在调节杆9的上端。
上述实施例中,具体的,所述的螺纹孔3的内表面设置有螺纹。
上述实施例中,具体的,所述的移动轮2具体采用带有刹车片的万向轮。
上述实施例中,具体的,所述的卡手86具体采用U型橡胶块。
上述实施例中,具体的,所述的摇柄65贯穿丝杠63的上侧内部与挡块64螺纹连接。
上述实施例中,具体的,所述的支撑柱84插接在轴承73的内圈。
工作原理
本实用新型,在使用时,将支架通过移动轮2推至需要位置,并固定;通过摇柄65拧动丝杠63,使固定吸盘61牢固的吸附在地面上;将教案卡接在卡手86的内部,根据教案的不同通过螺栓螺母83调节支撑架82之间的角度,方便固定;在教学过程中可以,转动固定板81,使支撑柱84在凹槽85内转动,可以多角度的查看教案;在置物篮75内和固定托板71上表面放置常用教学用具,方便教学的进行。
利用本实用新型所述的技术方案,或本领域的技术人员在本实用新型技术方案的启发下,设计出类似的技术方案,而达到上述技术效果的,均是落入本实用新型的保护范围。
Claims (9)
1.一种小学数学课用教学支架,其特征在于,该小学数学课用教学支架包括固定座(1),移动轮(2),螺纹孔(3),调节管(4),调节螺栓(5),固定吸盘结构(6),托板结构(7),卡手结构(8),调节杆(9)和置物箱(10),所述的移动轮(2)螺栓连接在固定座(1)的下表面四角位置;所述的螺纹孔(3)分别设置在固定座(1)的内部左右两侧;所述的调节管(4)螺栓连接在固定座(1)的上表面中间位置;所述的调节螺栓(5)螺纹连接在调节管(4)的正表面上部中间位置;所述的固定吸盘结构(6)螺纹连接在螺纹孔(3)的下端;所述的托板结构(7)套接在调节杆(9)的上端;所述的调节杆(9)螺纹连接在调节管(4)的上端;所述的置物箱(10)放置在固定座(1)的上表面右侧位置;所述的固定吸盘结构(6)包括固定吸盘(61),连接块(62),丝杠(63),挡块(64)和摇柄(65),所述的连接块(62)胶接在固定吸盘(61)的上表面中间位置;所述的丝杠(63)螺纹连接在连接块(62)的上表面;所述的挡块(64)螺纹连接在摇柄(65)的左端;所述的摇柄(65)贯穿丝杠(63)的正表面上部位置。
2.如权利要求1所述的小学数学课用教学支架,其特征在于,所述的托板结构(7)包括固定托板(71),固定套(72),轴承(73),挂钩(74),置物篮(75),记号笔(76)和紧固螺栓(77),所述的固定托板(71)胶接在固定套(72)的右侧上部位置;所述的轴承(73)镶嵌在固定套(72)的内部上侧;所述的挂钩(74)螺纹连接在固定套(72)的左侧上部位置;所述的置物篮(75)挂接在挂钩(74)的外表面;所述的记号笔(76)插接在置物篮(75)的内部;所述的紧固螺栓(77)螺纹连接在固定套(72)的正表面下部中间位置。
3.如权利要求1所述的小学数学课用教学支架,其特征在于,所述的卡手结构(8)包括固定板(81),支撑架(82),螺栓螺母(83),支撑柱(84),凹槽(85)和卡手(86),所述的支撑架(82)轴接在固定板(81)的下表面中间位置;所述的支撑柱(84)分别通过螺栓螺母(83)连接在固定板(81)的上表面左右两侧;所述的凹槽(85)分别开设在固定板(81)的正表面左右两侧;所述的卡手(86)分别轴接在支撑架(82)的上端。
4.如权利要求2所述的小学数学课用教学支架,其特征在于,所述的固定托板(71)具体采用内凹型的PVC塑料板。
5.如权利要求3所述的小学数学课用教学支架,其特征在于,所述的支撑架(82)采用长度为五厘米至十厘米的不锈钢架。
6.如权利要求2所述的小学数学课用教学支架,其特征在于,所述的置物篮(75)的上表面右侧胶接设置有挂环(751);所述的挂环(751)挂接在挂钩(74)的外表面。
7.如权利要求1所述的小学数学课用教学支架,其特征在于,所述的丝杠(63)的正表面下部位置设置有螺纹;所述的丝杠(63)贯穿螺纹孔(3)与连接块(62)螺纹连接。
8.如权利要求2所述的小学数学课用教学支架,其特征在于,所述的固定套(72)套接在调节杆(9)的上端。
9.如权利要求1所述的小学数学课用教学支架,其特征在于,所述的摇柄(65)贯穿丝杠(63)的上侧内部与挡块(64)螺纹连接。
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CN111899602A (zh) * | 2020-09-09 | 2020-11-06 | 齐鲁理工学院 | 一种智能化的多功能计算机科学与技术展示装置 |
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