CN208714775U - 一种数学教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种数学教具,涉及教学设备领域,技术方案为,包括作为教具本体的半圆仪,半圆仪为半圆环形框架,沿其圆弧边缘设置有贯通半圆仪的弧形槽;半圆仪的两个底角处分别固定设置有两个底角柱,底角柱中轴处设置底角通孔;半圆仪还设置有顶角柱,顶角柱与弧形槽对应;半圆仪的两个底角内侧对称设置有两个弧形环,两个弧形环分别以两个底角柱为圆心,两个弧形环上分别设置有对应的角度刻度。本实用新型的有益效果是:通过一个半圆仪形的教具,整合了传统圆规、两种规格的三角板教具功能,装置携带轻便,使用简单,可以画出教学需要的多种三角形,本装置也可以作为三角形图形的演示使用,为教师教学提供了便利。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学设备领域,特别涉及一种数学教具。
背景技术
在初等数学的教育过程中,圆、角及三角形的几何相关内容课程占有很大的比重,教师通常需要携带的教具为半圆仪、圆规、等腰直角三角板、30°角三角板四种教具。且四种教具能绘制的角度也颇为受限。而实际教学过程中,各个角度配合的直角三角形及等腰三角形使用的比重较大,此时教师往往是根据经验目测绘制一个示意图。目前尚没有非常简单易用的相关教具。
发明内容
为了实现上述实用新型目的,针对上述技术问题,本实用新型提供一种数学教具。
其技术方案为,一种数学教具,包括作为教具本体的半圆仪,其边缘处设置有角度刻度;半圆仪为半圆环形框架,所述半圆仪的圆弧边缘内侧、沿其圆弧边缘设置有贯通半圆仪的弧形槽;
半圆仪的两个底角处分别固定设置有两个底角柱,底角柱中轴处设置底角通孔;
所述半圆仪还设置有顶角柱,所述顶角柱与所述弧形槽对应,所述顶角柱中轴处设置顶角通孔;
所述半圆仪的两个底角内侧对称设置有两个弧形环,两个所述弧形环分别以两个所述底角柱为圆心,两个弧形环上分别设置有对应的角度刻度。
优选为,所述顶角柱和两个所述底角柱之间分别通过两根弹力线连接。
优选为,所述半圆仪的圆心处设置有圆心柱,圆心柱中轴处设置有圆心通孔,圆心柱与所述顶角柱之间通过一根所述弹力线连接。
优选为,所述半圆仪的中线处设置有竖直槽,该中线即半圆仪的90°线,竖直槽的槽体宽度与所述弧形槽的宽度相等。
优选为,所述竖直槽延伸至所述半圆仪圆弧边缘的外侧。
优选为,所述顶角柱包括套接的外柱与内柱,外柱与所述弧形槽对应,外柱外侧面包裹弹性垫;内柱的中轴处设置所述顶角通孔,内柱与外柱滑动连接。
优选为,所述内柱上表面设置翻边,通过该翻边、所述内柱与外柱之间通过拉簧连接。
优选为,所述顶角通孔、底角通孔的内径均与粉笔的外径对应。因为粉笔本身为锥形柱体,根据实际使用情况,在满足教师手持大头一端的情况下,可以保证各个通孔的内径至少可以满足粉笔大部分躯体插入。
优选为,所述顶角通孔的内表面同样设置弹性垫。
优选为,所述外柱的柱体长度与弧形槽的槽深相等,外柱远离黑板面的一侧同样设置有翻边,翻边朝向黑板的一侧与半圆仪的框体相贴;所述内柱的长度略大于拉簧的长度,小于拉簧加外柱的长度和,即在使用时,内柱朝向黑板的一侧边缘并不与黑板相贴。
优选为,所述半圆仪的底边框体上设置有把手。
优选为,所述把手以所述半圆仪的圆心对称、设置有两个。
外柱的柱体长度与弧形槽的槽深相等,外柱远离黑板面的一侧同样设置有翻边,翻边朝向黑板的一侧与半圆仪的框体相贴;内柱的长度略大于拉簧的长度,小于拉簧加外柱的长度和,即在使用时,内柱朝向黑板的一侧边缘并不与黑板相贴。
顶角通孔、底角通孔的内径均与粉笔的外径对应。因为粉笔本身为锥形柱体,根据实际使用情况,各个通孔的内径大于粉笔较大一端的外径。
顶角通孔的内表面设置弹性垫。顶角通孔内的弹性垫,起到夹持粉笔的作用。
外柱外侧设置弹性垫,使用时更便于将外柱插入至弧形槽中,且保证外柱不会因为弹力线的拉力随意移动。
本实用新型实施例提供的技术方案带来的有益效果是:通过一个半圆仪形的教具,整合了传统圆规、两种规格的三角板教具功能,装置携带轻便,使用简单,通过本装置,可以非常轻松的画出教学需要的多种直角三角形,及常用的等腰三角形,通过本结构中的弹力线,本装置也可以作为三角形图形的演示使用,为教师教学提供了便利。
附图说明
图1为本实用新型实施例的整体结构示意图;
图2为图1的A局部放大图;
图3为图1的B局部放大图;
图4为图1的C局部放大图;
图5为本实用新型实施例的顶角柱放大示意图;
其中,附图标记为:1、半圆仪;2、弧形槽;3、底角柱;31、底角通孔;4、顶角柱;41、顶角通孔;42、外柱;43、内柱;44、拉簧;5、弧形环;6、弹力线;7、圆心柱;71、圆心 通孔;8、竖直槽;9、把手。
具体实施方式
为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白,以下结合附图及实施例,对本实用新型进行进一步详细说明。当然,此处所描述的具体实施例仅用以解释本实用新型,并不用于限定本实用新型。
实施例1
参见图1至图4,本实用新型提供一种数学教具,包括作为教具本体的半圆仪1,其边缘处设置有角度刻度;半圆仪1为半圆环形框架,半圆仪1的圆弧边缘内侧、沿其圆弧边缘设置有贯通半圆仪1的弧形槽2;
半圆仪1的两个底角处分别固定设置有两个底角柱3,底角柱3中轴处设置底角通孔31;
半圆仪1还设置有顶角柱4,顶角柱4与弧形槽2对应,顶角柱4中轴处设置顶角通孔41;
半圆仪1的两个底角内侧对称设置有两个弧形环5,两个弧形环5分别以两个底角柱3为圆心,两个弧形环5上分别设置有对应的角度刻度。
为了保证半圆仪1的两个底角具有足够的空间可以设置底角柱3,在半圆仪1的两个底角处设置有突出其底边的凸块。
使用时,将半圆仪1平贴在黑板上,可以进行常规半圆仪的使用。当需要绘制直角三角形时,先通过底角柱3选定直角三角形的两个非直角的角,通过底角通孔31将粉笔插入按点,然后将顶角柱4沿弧形槽2移动,选定需求的角度,顶角柱4所在的角即为直角,在顶角通孔41处用粉笔按点,然后只需将三个点连起来,就形成了需求的直角三角形。连线时可以使用半圆仪1的底边作为直尺使用。
实施例2
在实施例1的基础上,顶角柱4和两个底角柱3之间分别通过两根弹力线6连接。
使用时根据弹力线6在弧形环5上的位置,可以方便确定三角形底角的角度,而且也可以作为三角形的演示功能。
实施例3
在实施例1的基础上,半圆仪1的圆心处设置有圆心柱7,圆心柱7中轴处设置有圆心通孔71,圆心柱7与顶角柱4之间通过一根弹力线6连接。
以圆心柱7为圆心,设置另外一个弧形环5,其上同样设置角度刻度。
通过顶角柱4、圆心柱7、及一个底角柱3,可以绘制非直角三角形。
实施例4
在实施例1的基础上,半圆仪1的中线处设置有竖直槽8,该中线即半圆仪1的90°线,竖直槽8的槽体宽度与弧形槽2的宽度相等。
竖直槽8延伸至半圆仪1圆弧边缘的外侧。
通过将顶角柱4插入在该竖直槽8中,可以轻松的画出各个度数底角的等腰三角形。
实施例5
在结合实施例3和4的基础上,教师可以通过粉笔或者其它工具对圆心通孔71定位,然后通过顶角柱4在竖直槽8中定位,以此旋转半圆仪1,从而绘制出需要的圆形。
实施例6
在实施例1的基础上,半圆仪1的底边框体上设置有把手9;
把手9以半圆仪1的圆心对称、设置有两个。
使用时,通过把手更有利于操作。
实施例7
参见图5,顶角柱4包括套接的外柱42与内柱43,外柱42与弧形槽2对应,外柱42外侧面包裹弹性垫;内柱43的中轴处设置顶角通孔41,内柱43与外柱42滑动连接;
内柱43上表面设置翻边,通过该翻边、内柱43与外柱42之间通过拉簧44连接。
使用时,拉簧44可以起到辅助将其内的粉笔端部压在黑板上的作用。
外柱42的柱体长度与弧形槽2的槽深相等,外柱42远离黑板面的一侧同样设置有翻边,翻边朝向黑板的一侧与半圆仪1的框体相贴;内柱43的长度略大于拉簧44的长度,小于拉簧44加外柱42的长度和,即在使用时,内柱43朝向黑板的一侧边缘并不与黑板相贴。
顶角通孔41、底角通孔31的内径均与粉笔的外径对应。因为粉笔本身为锥形柱体,根据实际使用情况,各个通孔的内径大于粉笔较大一端的外径。
顶角通孔41的内表面设置弹性垫。顶角通孔41内的弹性垫,起到夹持粉笔的作用。
外柱42外侧设置弹性垫,使用时更便于将外柱42插入至弧形槽2中,且保证外柱42不会因为弹力线6的拉力随意移动。
本装置也可以将两个底角点定位好之后,通过将顶角柱4拉至任意位置来确定顶点,然后用粉笔在各个通孔处点点,从而连线绘制出多种角度组合的三角形。
以上所述仅为本实用新型的较佳实施例,并不用以限制本实用新型,凡在本实用新型的精神和原则之内,所作的任何修改、等同替换、改进等,均应包含在本实用新型的保护范围之内。
Claims (9)
1.一种数学教具,包括作为教具本体的半圆仪(1),其边缘处设置有角度刻度;其特征在于,半圆仪(1)为半圆环形框架,所述半圆仪(1)的圆弧边缘内侧、沿其圆弧边缘设置有贯通半圆仪(1)的弧形槽(2);
半圆仪(1)的两个底角处分别固定设置有两个底角柱(3),底角柱(3)中轴处设置底角通孔(31);
所述半圆仪(1)还设置有顶角柱(4),所述顶角柱(4)与所述弧形槽(2)对应,所述顶角柱(4)中轴处设置顶角通孔(41);
所述半圆仪(1)的两个底角内侧对称设置有两个弧形环(5),两个所述弧形环(5)分别以两个所述底角柱(3)为圆心,两个弧形环(5)上分别设置有对应的角度刻度。
2.根据权利要求1所述的数学教具,其特征在于,所述顶角柱(4)和两个所述底角柱(3)之间分别通过两根弹力线(6)连接。
3.根据权利要求1所述的数学教具,其特征在于,所述半圆仪(1)的圆心处设置有圆心柱(7),圆心柱(7)中轴处设置有圆心通孔(71),圆心柱(7)与所述顶角柱(4)之间通过一根弹力线(6)连接。
4.根据权利要求1所述的数学教具,其特征在于,所述半圆仪(1)的中线处设置有竖直槽(8),竖直槽(8)的槽体宽度与所述弧形槽(2)的宽度相等。
5.根据权利要求4所述的数学教具,其特征在于,所述竖直槽(8)延伸至所述半圆仪(1)圆弧边缘的外侧。
6.根据权利要求1所述的数学教具,其特征在于,所述顶角柱(4)包括套接的外柱(42)与内柱(43),外柱(42)与所述弧形槽(2)对应,外柱(42)外侧面包裹弹性垫;内柱(43)的中轴处设置所述顶角通孔(41),内柱(43)与外柱(42)滑动连接。
7.根据权利要求6所述的数学教具,其特征在于,所述内柱(43)上表面设置翻边,通过该翻边、所述内柱(43)与外柱(42)之间通过拉簧(44)连接。
8.根据权利要求1-7任一所述的数学教具,其特征在于,所述半圆仪(1)的底边框体上设置有把手(9)。
9.根据权利要求8所述的数学教具,其特征在于,所述把手(9)以所述半圆仪(1)的圆心对称、设置有两个。
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