CN208676557U - 多用教学折叠桌及教学实训设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种多用教学折叠桌及教学实训设备，涉及教学设备的技术领域。多用教学折叠桌包括桌面和支撑板；桌面的一面设有用于容纳教学实验装置的第一连接槽，支撑板设有用于容纳显示屏的第二连接槽，支撑板与桌面的一端转动连接；支撑板与桌面的一端垂直连接，支撑板作为教学显示板，或者支撑板与桌面的一端平行连接，支撑板作为桌面一端的延长桌面。解决了老师在讲台上用电子实训装置进行讲解，距离讲台较远的学生不能及时领会，降低老师授课效率的技术问题。本实用新型在桌面的前端安装支撑板，讲课时，将支撑板与桌面的前端垂直连接，使老师的讲课内容在显示屏上显示，讲课完毕后，支撑板与桌面平行，作为延长桌面使用。

Description

多用教学折叠桌及教学实训设备

技术领域

本实用新型涉及教学设备的技术领域，尤其是涉及一种多用教学折叠桌及教学实训设备。

背景技术

电子实训室主要侧重于对学生的电子基础理论验证性实验教学和电子基本操作技能的训练，以提高学生理论联系实际，分析以及解决问题的能力、实践动手能力。在电子实训室内通常会配备较为先进的实验教学设备，以承担工科类专业的实践教学环节，开设的实验主要有：基尔霍夫定律、受控源、叠加原理、戴维南定理、典型电信号的观察与测量、RC一阶电路的响应测试、R、L、C元件阻抗特性的测定、二端口网络、RC选频网络特性测试、RLC串并联谐振电路、互感电路测量等，通过上述实验，使相关专业的学生了解常用电子产品生产的整个过程，掌握理解基本的电子工艺知识和常用元器件识别检测、焊接、制版、装配、调试等基本技能，以满足对专业培养目标的要求，提高电子专业学生的实际应用能力。

现有技术中的电子实训室，为了更好的教学，教学用的课桌椅和电子实训装置通常是分开放置的，在教室的前面一半位置放置课桌椅，在教室的后面一半位置放置电子实训装置，由于课桌椅为多排，并靠近讲台的位置，老师用电子实训装置在讲台的位置进行实操教学时，学生就会围在老师的身边，以便学生能够明白老师讲课的内容。

很多学生围绕在老师的周围，站在前面的学生能够清楚的看到老师所讲课的内容，能够听清楚老师所操作的方法步骤，但是，站立在后面的学生由于距离老师比较远，不但听不清楚老师所讲的内容，还不能看到老师所操作的方法步骤，因此，只能一部分学生领会老师的讲课内容，另一部分学生由于距离老师比较远，不能领会老师的讲课内容，给老师的教学工作带来了很大的不便。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种多用教学折叠桌，以解决现有技术中存在的，老师在讲台上用电子实训装置进行讲解，距离讲台较远的位置的学生不能领会老师讲课内容，降低了老师的授课效率的技术问题。

本实用新型还提供一种教学实训设备，以解决现有技术中，老师在讲台上用电子实训装置进行讲解，距离老师较远的学生领悟的效果差的技术问题。

本实用新型提供的一种多用教学折叠桌，包括桌面和支撑板；

所述桌面的一面设有用于容纳教学实验装置的第一连接槽，所述支撑板与所述桌面相对应的一面设有用于容纳显示屏的第二连接槽，所述支撑板与所述桌面的一端转动连接；

所述支撑板与所述桌面的一端垂直连接，所述支撑板作为教学显示板，或者所述支撑板与所述桌面的一端平行连接，所述支撑板作为所述桌面一端的延长桌面。

进一步的，所述桌面的另一面连接有桌腿，所述桌腿的一端与所述桌面的另一面连接，所述桌腿的另一端连接有滑动轮；

所述桌腿的数量为多个，多个所述桌腿均布连接在所述桌面的另一面。

进一步的，所述桌面的另一端，在所述桌腿的侧面转动连接有第一折叠板；

所述第一折叠板打开，所述第一折叠板与所述桌腿垂直连接，所述第一折叠板作为折叠椅子；所述第一折叠板向上折叠，所述第一折叠板与所述桌腿平行贴合连接，所述第一折叠板作为所述桌腿的侧挡板。

进一步的，所述桌面还包括用于放置物品的延长板，所述延长板的数量为两个；

一个延长板转动连接在所述第一折叠板的一端，另一个延长板转动连接在所述第一折叠板的另一端。

进一步的，所述桌面的侧面，在所述桌腿的侧面转动连接有第二折叠板，所述第二折叠板和所述第一折叠板在同一水平面设置；

所述第二折叠板打开，所述第二折叠板与所述桌腿的侧面垂直连接，所述第二折叠板作为折叠椅子；所述第二折叠板向上折叠，所述第二折叠板与所述桌腿平行贴合连接，所述第二折叠板作为所述桌腿的侧挡板。

进一步的，所述第一折叠板的底面转动连接有支撑所述第一折叠板的第一支腿，所述第二折叠板的底面转动连接有支撑所述第二折叠板的第二支腿。

进一步的，所述第一折叠板的侧面设有第一磁条，所述延长板的侧面设有第二磁条，所述第一磁条与所述第二磁条连接，使所述延长板与所述第一折叠板连接。

进一步的，所述第一连接槽转动连接有第一槽盖，所述第二连接槽转动连接有第二槽盖。

进一步的，所述滑动轮为刹车万向轮。

本实用新型还提供一种教学实训设备，包括多个所述的多用教学折叠桌；

多个所述多用教学折叠桌之间相互连接。

本实用新型提供的一种多用教学折叠桌，所述桌面的上端面设有向内凹陷的第一连接槽，以使教学实验装置能够容纳在第一连接槽内，对教学实验装置的位置进行固定；所述支撑板与桌面相对应的一面设有向内凹陷的第二连接槽，将显示屏容纳在第二连接槽内，对显示屏的位置进行固定；所述桌面的前端与所述支撑板转动连接，采用转动连接的方式，使所述支撑板能够相对于所述桌面的前端进行旋转运动；当所述支撑板与所述桌面的前端垂直连接时，所述支撑板的前端面的第二连接槽内安装显示屏，所述显示屏与老师的教学实验装置连接，老师利用教学实验装置进行演示时，演示的内容能够通过显示屏显示出来，显示屏设置在桌面的前端，学生站立在桌面的后端位置就能够观看演示步骤，观看的屏幕效果更加的清晰，并且学生站立在桌面的后端位置，也便于老师在前面讲解演示，使所有学生都能够听到老师所讲的内容，提高了老师的授课效率；当教学完毕后，可以将所述支撑板向下折叠，使所述支撑板与所述桌面平行设置，所述支撑板作为所述桌面前端的延长桌面使用，使桌面的面积更大，便于使用。

本实用新型还提供一种教学实训设备，将多个上述多用教学折叠桌依次连接，不但提高了教学的效率，还能够使学生及时的领悟教学内容。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型提供的第一种实现方式打开状态示意图；

图2为本实用新型提供的第一种实现方式折叠状态示意图；

图3为本实用新型提供的第二种实现方式打开状态示意图；

图4为本实用新型提供的第二种实现方式折叠状态示意图。

图标：11－桌面；12－支撑板；111－第一连接槽；112－桌腿；113－滑动轮；114－第一折叠板；115－延长板；116－第二折叠板；117－第一支腿；118－第二支腿；119－第一槽盖；121－第二连接槽；122－第二槽盖。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

图1为本实用新型提供的第一种实现方式打开状态示意图；图2为本实用新型提供的第一种实现方式折叠状态示意图；图3为本实用新型提供的第二种实现方式打开状态示意图；图4为本实用新型提供的第二种实现方式折叠状态示意图。

如图1～4所示，本实用新型提供的一种多用教学折叠桌，包括桌面11和支撑板12；

所述桌面11的一面设有用于容纳教学实验装置的第一连接槽111，所述支撑板12与所述桌面11相对应的一面设有用于容纳显示屏的第二连接槽121，所述支撑板12与所述桌面11的一端转动连接；

所述支撑板12与所述桌面11的一端垂直连接，所述支撑板12作为教学显示板，或者所述支撑板12与所述桌面11的一端平行连接，所述支撑板12作为所述桌面11一端的延长桌面。

如图1所示，所述桌面11为长方体状的木板，在所述桌面11的上端面设有向内凹陷的第一连接槽111，所述第一连接槽111为长方形，以使所述教学实验装置能够容纳在所述第一连接槽111内；所述支撑板12也采用长方体状的木板，在所述支撑板12的前端面设有向内凹陷的第二连接槽121，所述第二连接槽121为长方形，将显示屏采用铆钉连接在第二连接槽121内；所述支撑板12的下端与所述桌面11的前端采用铰链连接，使所述支撑板12能够与所述桌面11的前端垂直设置，或者所述支撑板12能够与所述桌面11的前端平行设置；所述支撑板12的长度与所述桌面11前端的长度相同，所述支撑板12的宽度小于所述桌面11的长度，所述支撑板12采用长方体状的木板，所述桌面11的长度和宽度为100cm＊100cm，厚度为5cm，所述第一连接槽111的长度、宽度和深度为30cm＊30cm＊30cm，所述支撑板12的长度和宽度为100cm＊20cm，厚度为5cm，所述第二连接槽121的长度、宽度和深度为80cm＊15cm＊3cm。

将教学实验装置采用铆钉固定连接在第一连接槽111内，将显示屏采用铆钉固定连接在第二连接槽121内，如图1所示，进行教学时，将所述支撑板12向上打开，使所述支撑板12的下端与所述桌面11的前端垂直设置，由于显示屏与老师讲台处的教学实验装置之间采用电线连接，老师操作讲台处的教学实验装置，显示屏就能够显示老师所演示的内容，学生通过显示屏所显示的内容，就能够清楚的明白老师所讲的内容，而显示屏处于桌面11的前端位置，多名学生能够同时站立在桌面11进行观看，并且老师在讲课的过程中，学生可以一边听课一边操作第一连接槽111内的教学实验装置，提高了教学效率；教学实验装置操作完毕后，老师也可以直接利用讲台处的电脑进行PPT演示教学，即：将电脑与第二连接槽121内的显示屏通过电线连接，老师通过电脑上的PPT演示进行讲解，学生通过显示屏所显示的内容，就能够明白老师所讲的内容，提高了听课效率；如图2所示，教学完毕后，将所述支撑板12向前折叠，使所述支撑板12与所述桌面11平行设置，所述支撑板12的上端面和所述桌面11的上端面在同一水平面上，所述支撑板12作为所述桌面11前端的延长桌面使用，提高了所述支撑板12的使用率。

进一步的，所述桌面11的另一面连接有桌腿112，所述桌腿112的一端与所述桌面11的另一面连接，所述桌腿112的另一端连接有滑动轮113；

所述桌腿112的数量为多个，多个所述桌腿112均布连接在所述桌面11的另一面。

如图1所示，所述桌面11的下端面连接有四个桌腿112，四个桌腿112为木质的支撑腿，四个支撑腿的上端分别采用铆钉连接在桌面11下端面的四个角处，四个支撑腿的下端分别采用铆钉连接有滑动轮113，实际使用的过程中，所述支撑腿的数量还可以为其他的数量，例如采用六个支撑腿；在支撑腿的下端连接滑动轮113，使整个桌面方便移动至教室内的任何角落，方便老师进行教学；所述支撑腿的高度为100cm，支撑腿的截面长度和宽度为10cm＊10cm。

进一步的，所述桌面11的另一端，在所述桌腿112的侧面转动连接有第一折叠板114；

所述第一折叠板114打开，所述第一折叠板114与所述桌腿112垂直连接，所述第一折叠板114作为折叠椅子；所述第一折叠板114向上折叠，所述第一折叠板114与所述桌腿112平行贴合连接，所述第一折叠板114作为所述桌腿112的侧挡板。

如图1所示，在所述桌面11的前端的桌腿112的侧面采用铰链连接第一折叠板114的内侧一端，使所述第一折叠板114能够相对于所述桌腿112转动，所述第一折叠板114采用长方体状的木板，木板的长度与所述桌面11的长度相同，木板的长度为100cm，木板的宽度为20cm，厚度为5cm；使用时，将第一折叠板114向外打开，所述第一折叠板114与所述桌腿112的侧面垂直连接，这时，所述第一折叠板114可以作为折叠椅子使用，学生可以坐在第一折叠板114的上端面听课，教学完毕后，将第一折叠板114向上折叠，所述第一折叠板114的上端面与所述桌腿112的侧面平行贴合连接，这时，所述第一折叠板114可以作为桌腿112的侧挡板使用。

进一步的，所述桌面11还包括用于放置物品的延长板115，所述延长板115的数量为两个；

一个延长板115转动连接在所述第一折叠板114的一端，另一个延长板115转动连接在所述第一折叠板114的另一端。

如图1、图2所示，所述延长板115的数量为两个，两个延长板115分别采用铰链连接在所述第一折叠板114的左端和右端，所述延长板115为木质方形板，方形板的长度和宽度为20cm＊20cm，厚度为5cm，便于学生坐在第一折叠板114的上端面听课时，可以将随身携带的小件物品放置在延长板115的上端面进行存放。

进一步的，所述桌面11的侧面，在所述桌腿112的侧面转动连接有第二折叠板116，所述第二折叠板116和所述第一折叠板114在同一水平面设置；

所述第二折叠板116打开，所述第二折叠板116与所述桌腿112的侧面垂直连接，所述第二折叠板116作为折叠椅子；所述第二折叠板116向上折叠，所述第二折叠板116与所述桌腿112平行贴合连接，所述第二折叠板116作为所述桌腿112的侧挡板。

如图3、图4所示，所述第二折叠板116的数量为两个，两个第二折叠板116分别采用铰链连接在所述桌面11的左侧桌腿112位置和右侧桌腿112位置，所述第二折叠板116采用长方体状的木板，所述第二折叠板116的长度为100cm，宽度为20cm，厚度为5cm；教学时，可以将桌面11左右两侧的第二折叠板116均向外打开，这时，左侧的所述第二折叠板116与左侧的所述桌腿112的侧面垂直连接，右侧的所述第二折叠板116与右侧的所述桌腿112的侧面垂直连接，所述第二折叠板116能够作为桌面11两侧的折叠椅子使用，学生可以坐在左右两侧的第二折叠板116上听课，教学完毕后，可以将桌面11左右两侧的第二折叠板116均向上折叠，这时，两个第二折叠板116分别与左侧的桌腿112和右侧的桌腿112平行设置，贴合连接，两个第二折叠板116分别作为两侧桌腿112的侧挡板使用。

进一步的，所述第一折叠板114的底面转动连接有支撑所述第一折叠板114的第一支腿117，所述第二折叠板116的底面转动连接有支撑所述第二折叠板116的第二支腿118。

如图3、图4所示，所述第一支腿117和第二支腿118均采用长方体状的木质支腿，长度为60cm，截面长度和宽度为5cm＊5cm；所述第一支腿117的上端采用铰链连接在第一折叠板114的下端面，第一支腿117采用两个，所述第二支腿118的上端采用铰链连接在第二折叠板116的下端面，第二支腿118采用两个。如图3所示，使用时，将第一支腿117打开，使第一支腿117竖直设置，对第一折叠板114的下端面进行支撑，使第一折叠板114的稳定性好，将第二支腿118打开，使第二支腿118竖直设置，对第二折叠板116的下端面进行支撑，使第二折叠板116的稳定性好；如图4所示，使用完毕后，将第一折叠板114向上折叠，第一支腿117折叠在第一折叠板114的下端面，第二折叠板116向上折叠，第二支腿118折叠在第二折叠板116的下端面。

进一步的，所述第一折叠板114的侧面设有第一磁条，所述延长板115的侧面设有第二磁条，所述第一磁条与所述第二磁条连接，使所述延长板115与所述第一折叠板114连接。

在所述第一折叠板114的前侧面和左右两侧面均采用铆钉连接有第一磁条，在所述延长板115的前侧面和左右两侧面均采用铆钉连接有第二磁条，使用时，所述第一折叠板114和所述延长板115均向外打开，所述第一折叠板114的左右两侧面的第一磁条分别与两个所述延长板115侧面的第二磁条相吸附连接，以使两个延长板115能够牢固的与第一折叠板114连接。

进一步的，所述第一连接槽111转动连接有第一槽盖119，所述第二连接槽121转动连接有第二槽盖122。

如图1所示，所述第一槽盖119的长度、宽度和厚度为28cm＊28cm＊3cm，所述第一槽盖119的面积比所述第一连接槽111的面积小，以使所述第一槽盖119能够盖合在第一连接槽111的上部位置，在第一槽盖119的外侧面设有第一隐形拉手，便于打开第一槽盖119；所述第二槽盖122的长度、宽度和厚度为78cm＊13cm＊1cm，所述第二槽盖122的面积比所述第二连接槽121的面积小，以使所述第二槽盖122能够盖合在第二连接槽121的上部位置，在第二槽盖122的外侧面设有第二隐形拉手，便于打开第二槽盖122。教学完毕后，教学实验装置在第一连接槽111内存放，显示屏在第二连接槽121内存放，无需移动，所述第一槽盖119盖合在第一连接槽111内，支撑板12向前折叠，与桌面11在同一水平面，这时，所述第一槽盖119与桌面11的上端面在同一水平面，第二槽盖122盖合在第二连接槽121内，第二槽盖122与支撑板12的上端面在同一水平面，支撑板12作为桌面11的延长桌面，整个桌面11能够像一个正常的桌子使用；所述第一槽盖119的下部位置的侧边与所述第一连接槽111的外侧边采用铰链连接，所述第二槽盖122的下部位置的侧边与第二连接槽121的下部侧边采用铰链连接。

进一步的，所述滑动轮113为刹车万向轮。

采用刹车万向轮能够对桌面11的位置进行固定，防止在实验的过程中，桌面11左右移动，使桌面11的稳定性好。

本实用新型还提供一种教学实训设备，包括多个所述的多用教学折叠桌；

多个所述多用教学折叠桌之间相互连接。

由于第一折叠板114的侧面连接有第一磁条，延长板115的侧面连接有第二磁条，当两个多用教学折叠桌之间连接时，可以利用一个多用教学折叠桌的延长板115外侧面的第二磁条，与另一个多用教学折叠桌的延长板115外侧面的第二磁条贴合连接，从而使多个多用教学折叠桌之间相互连接，整个教学实训设备的使用效果好，提高了教学效率。

最后应说明的是：以上各实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述各实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的范围。

Claims (10)

1.一种多用教学折叠桌，其特征在于，包括桌面(11)和支撑板(12)；

所述桌面(11)的一面设有用于容纳教学实验装置的第一连接槽(111)，所述支撑板(12)与所述桌面(11)相对应的一面设有用于容纳显示屏的第二连接槽(121)，所述支撑板(12)与所述桌面(11)的一端转动连接；

所述支撑板(12)与所述桌面(11)的一端垂直连接，所述支撑板(12)作为教学显示板，或者所述支撑板(12)与所述桌面(11)的一端平行连接，所述支撑板(12)作为所述桌面(11)一端的延长桌面。

2.根据权利要求1所述的多用教学折叠桌，其特征在于，所述桌面(11)的另一面连接有桌腿(112)，所述桌腿(112)的一端与所述桌面(11)的另一面连接，所述桌腿(112)的另一端连接有滑动轮(113)；

所述桌腿(112)的数量为多个，多个所述桌腿(112)均布连接在所述桌面(11)的另一面。

3.根据权利要求2所述的多用教学折叠桌，其特征在于，所述桌面(11)的另一端，在所述桌腿(112)的侧面转动连接有第一折叠板(114)；

所述第一折叠板(114)打开，所述第一折叠板(114)与所述桌腿(112)垂直连接，所述第一折叠板(114)作为折叠椅子；所述第一折叠板(114)向上折叠，所述第一折叠板(114)与所述桌腿(112)平行贴合连接，所述第一折叠板(114)作为所述桌腿(112)的侧挡板。

4.根据权利要求3所述的多用教学折叠桌，其特征在于，所述桌面(11)还包括用于放置物品的延长板(115)，所述延长板(115)的数量为两个；

一个延长板(115)转动连接在所述第一折叠板(114)的一端，另一个延长板(115)转动连接在所述第一折叠板(114)的另一端。

5.根据权利要求3所述的多用教学折叠桌，其特征在于，所述桌面(11)的侧面，在所述桌腿(112)的侧面转动连接有第二折叠板(116)，所述第二折叠板(116)和所述第一折叠板(114)在同一水平面设置；

所述第二折叠板(116)打开，所述第二折叠板(116)与所述桌腿(112)的侧面垂直连接，所述第二折叠板(116)作为折叠椅子；所述第二折叠板(116)向上折叠，所述第二折叠板(116)与所述桌腿(112)平行贴合连接，所述第二折叠板(116)作为所述桌腿(112)的侧挡板。

6.根据权利要求5所述的多用教学折叠桌，其特征在于，所述第一折叠板(114)的底面转动连接有支撑所述第一折叠板(114)的第一支腿(117)，所述第二折叠板(116)的底面转动连接有支撑所述第二折叠板(116)的第二支腿(118)。

7.根据权利要求4所述的多用教学折叠桌，其特征在于，所述第一折叠板(114)的侧面设有第一磁条，所述延长板(115)的侧面设有第二磁条，所述第一磁条与所述第二磁条连接，使所述延长板(115)与所述第一折叠板(114)连接。

8.根据权利要求1所述的多用教学折叠桌，其特征在于，所述第一连接槽(111)转动连接有第一槽盖(119)，所述第二连接槽(121)转动连接有第二槽盖(122)。

9.根据权利要求2所述的多用教学折叠桌，其特征在于，所述滑动轮(113)为刹车万向轮。

10.一种教学实训设备，其特征在于，包括多个如权利要求1－9中任一项所述的多用教学折叠桌；

多个所述多用教学折叠桌之间相互连接。