CN208021054U - 一种小学数学教学用的画线器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小学数学教学用的画线器，包括盒体，所述盒体的右侧壁开设有弧腔，所述盒体的左侧壁开设有线腔，所述盒体的顶部设置有提拉手柄，所述弧腔的内腔滑动连接有滑块，所述滑块的右侧铰接有移动杆，所述移动杆上开设有半径槽，所述半径槽上滑动连接有夹持机构，所述线腔的内腔滑动连接有尺匣，所述尺匣的内腔插接有移动座，所述移动座的底部设置有旋转轴，所述旋转轴的底部铰接有尺板，所述盒体的前侧壁铰接有L型板。本实用新型结构设计合理，通过弧腔和线腔对画图工具进行收纳作用，通过对L型板进行旋转收缩，使得画线器携带方便，通过移动杆、尺板、L型板能分别进行圆弧、直线、直角图形的绘制，功能多样。

Description

一种小学数学教学用的画线器

技术领域

本实用新型涉及教学教具技术领域，尤其涉及一种小学数学教学用的画线器。

背景技术

在小学的数学课程中，经常有图形题目出现，为了让学生更透彻的理解题目，教师在上课时需要在黑板上画出相应的形状，以便对学生讲解题目的解题方法，通过图文结合的方式在教学时达到更好的教学效果，这时候就需要使用到三角板、直尺、圆规等画图工具，现有的画图工具通常只有一种作图功能，老师在上课时需要同时携带多种画图工具来进行画图操作，十分不方便，并且现有的圆规教具在画图时无法控制半径大小，影响画图的精度，需要同时用直尺辅助对半径进行设定，使用繁琐，无法快速灵活的进行定位，因此使用上较为不便。

发明内容

本实用新型的目的在于克服现有技术中存在的上述问题，提供了一种小学数学教学用的画线器，携带方便，功能多样，能对多种图形进行绘制，且能在装置的调节范围内准确的绘制圆弧图案。为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本实用新型是通过以下技术方案实现。

一种小学数学教学用的画线器，包括盒体，所述盒体的右侧壁开设有弧腔，所述盒体的左侧壁开设有线腔，且弧腔位于线腔的上方，所述盒体的顶部设置有提拉手柄，所述弧腔的内腔滑动连接有滑块，所述滑块的右侧铰接有移动杆，所述移动杆上开设有半径槽，所述半径槽上滑动连接有夹持机构，所述线腔的内腔滑动连接有尺匣，所述尺匣的内腔插接有移动座，所述移动座的底部设置有旋转轴，所述旋转轴的底部铰接有尺板，所述盒体的前侧壁铰接有L型板，所述L型板由竖板和横板铰接而成；

所述夹持机构包括夹持座，且夹持座滑动连接在半径槽上，所述夹持座的顶部右侧设置有调节杆，所述调节杆上套接有夹板，所述夹板的左侧设置有固定板，所述夹板的左侧和固定板的右侧对称开设有夹持口，所述夹板的右侧壁螺接有固定螺栓，所述固定螺栓的左侧贯穿夹板，且固定板上开设有与固定螺栓相配合的螺纹孔，所述夹持座的顶部中心处开设有粉笔插口。

优选地，小学数学教学用的画线器中，所述盒体的底部左右两侧对称设置有定位吸盘。。

优选地，小学数学教学用的画线器中，所述夹持口的内腔侧壁上设置有橡胶垫。

优选地，小学数学教学用的画线器中，所述半径槽和尺板上均设置有刻度线。

优选地，小学数学教学用的画线器中，所述尺板的左右两侧分别为直线形和波浪型。

本实用新型的有益效果是：

本实用新型结构设计合理，一方面通过弧腔和线腔对画图工具进行收纳作用，通过对L型板进行旋转收缩，使得画线器携带方便，通过移动杆、尺板、L型板能分别进行圆弧、直线、直角图形的绘制，功能多样，另一方面通过半径槽对绘制圆弧的半径进行设定，能在装置的调节范围内准确的绘制圆弧图案。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型盒体的结构示意图；

图3为本实用新型夹持机构的结构示意图；

图4为本实用新型尺匣的结构示意图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-盒体、2-弧腔、3-线腔、4-提拉手柄、5-滑块、6-移动杆、7-半径槽、8-夹持机构、801-夹持座、802-调节杆、803-夹板、804-固定板、805-夹持口、806-固定螺栓、9-尺匣、10-移动座、11-旋转轴、12-尺板、13-L型板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4所示，一种小学数学教学用的画线器，包括盒体1，盒体1的右侧壁开设有弧腔2，盒体1的左侧壁开设有线腔3，且弧腔2位于线腔3的上方，盒体1的顶部设置有提拉手柄4，弧腔2的内腔滑动连接有滑块5，滑块5的右侧铰接有移动杆6，移动杆6上开设有半径槽7，半径槽7上滑动连接有夹持机构8，线腔3的内腔滑动连接有尺匣9，尺匣9的内腔插接有移动座10，移动座10的底部设置有旋转轴11，旋转轴11的底部铰接有尺板12，盒体1的前侧壁铰接有L型板13，L型板13由竖板和横板铰接而成；夹持机构8包括夹持座801，且夹持座801滑动连接在半径槽7上，夹持座801的顶部右侧设置有调节杆802，调节杆802上套接有夹板803，夹板803的左侧设置有固定板804，夹板803的左侧和固定板804的右侧对称开设有夹持口805，夹板803的右侧壁螺接有固定螺栓806，固定螺栓806的左侧贯穿夹板803，且固定板804上开设有与固定螺栓806相配合的螺纹孔，夹持座801的顶部中心处开设有粉笔插口。

盒体1的底部左右两侧对称设置有定位吸盘，便于固定装置进行绘图作业，夹持口804的内腔侧壁上设置有橡胶垫，便于对粉笔进行保护作用，半径槽7和尺板12上均设置有刻度线，便于对绘制图形的长度进行控制，尺板12的左右两侧分别为直线形和波浪型，便于提高绘图功能。

本实用新型的一个实体实施方式为：

本装置通过弧腔2和线腔3对画图工具进行收纳，教师在上数学课时，通过提拉手柄4拿取盒体1，避免同时携带多种画图工具，使得操作十分方便，在绘制圆弧时，向右拉动移动杆6，通过滑块5在弧腔2的滑动使得移动杆6伸出，夹持机构8沿着半径槽7在移动杆6上进行移动，可以调节夹持机构8上的粉笔距离滑块5的位置，进而达到调节圆弧半径的作用，将粉笔放置在夹持口805中，在调节杆802上移动夹板803对粉笔进行夹持作用，通过固定螺母806固定夹板803，旋转移动杆6进行弧形的绘制，在绘制线形图案时，从线腔3中抽出尺匣9，通过移动座10使尺板12滑出，通过对旋转轴11进行旋转，从而可以进行直线和波浪线的绘制，在进行直角绘制时，从盒体1的前侧壁旋转出L型板13，将竖板旋至黑板所在平面，通过竖板和横板的夹角来进行直角的绘制。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (5)

1.一种小学数学教学用的画线器，包括盒体（1），其特征在于：所述盒体（1）的右侧壁开设有弧腔（2），所述盒体（1）的左侧壁开设有线腔（3），且弧腔（2）位于线腔（3）的上方，所述盒体（1）的顶部设置有提拉手柄（4），所述弧腔（2）的内腔滑动连接有滑块（5），所述滑块（5）的右侧铰接有移动杆（6），所述移动杆（6）上开设有半径槽（7），所述半径槽（7）上滑动连接有夹持机构（8），所述线腔（3）的内腔滑动连接有尺匣（9），所述尺匣（9）的内腔插接有移动座（10），所述移动座（10）的底部设置有旋转轴（11），所述旋转轴（11）的底部铰接有尺板（12），所述盒体（1）的前侧壁铰接有L型板（13），所述L型板（13）由竖板和横板铰接而成；

所述夹持机构（8）包括夹持座（801），且夹持座（801）滑动连接在半径槽（7）上，所述夹持座（801）的顶部右侧设置有调节杆（802），所述调节杆（802）上套接有夹板（803），所述夹板（803）的左侧设置有固定板（804），所述夹板（803）的左侧和固定板（804）的右侧对称开设有夹持口（805），所述夹板（803）的右侧壁螺接有固定螺栓（806），所述固定螺栓（806）的左侧贯穿夹板（803），且固定板（804）上开设有与固定螺栓（806）相配合的螺纹孔，所述夹持座（801）的顶部中心处开设有粉笔插口。

2.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用的画线器，其特征在于：所述盒体（1）的底部左右两侧对称设置有定位吸盘。

3.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用的画线器，其特征在于：所述夹持口（805）的内腔侧壁上设置有橡胶垫。

4.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用的画线器，其特征在于：所述半径槽（7）和尺板（12）上均设置有刻度线。

5.根据权利要求1所述的一种小学数学教学用的画线器，其特征在于：所述尺板（12）的左右两侧分别为直线形和波浪型。