CN207737022U - 教学用圆规尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学用圆规尺，包括：吸附机构，其包括外基座和内磁铁块，内磁铁块包括同轴且一体成型的第一圆柱部、第二圆柱部、第三圆柱部、以及第四圆柱部，第四圆柱部的端面与所述外基座的端面位于同一平面，第四圆柱部的端面吸附在教学用黑白板上；带刻度的直尺本体，其一端面向内凹陷并与外基座的侧面固接，直尺本体的中部沿长度方向设有贯穿的滑动槽；滑动定位机构，其设于所述滑动槽内，包括圆筒状笔套、和两块刻度指示板，刻度指示板上设有螺孔，螺孔内设有螺钉以实现刻度指示板与直尺本体的固定。本实用新型的装置集直尺和圆规两种绘图功能为一体，设有定长装置能直接确定半径，简化了绘制圆形的步骤，使用方便。

Description

教学用圆规尺

技术领域

本实用新型涉及教学教具领域。更具体地说，本实用新型涉及一种教学用圆规尺。

背景技术

直尺用来绘制直线，圆规用来绘制圆形，两者无法替代。教师授课时，需同时使用直尺和圆规，携带不便，课堂上画圆时，须先用圆规在直尺上量取所需半径长再画圆，操作繁琐，浪费课堂时间。

实用新型内容

本实用新型的一个目的是解决至少上述问题，并提供至少后面将说明的优点。

本实用新型还有一个目的是提供一种教学用圆规尺，集直尺和圆规两种绘图功能为一体，设有定长装置能直接确定半径，简化了绘制圆形的步骤，使用方便。

为了实现根据本实用新型的这些目的和其它优点，提供了一种教学用圆规尺，包括：

吸附机构，其包括圆柱状结构的外基座和与所述外基座同轴设置且相互旋转连接的内磁铁块，所述内磁铁块包括同轴且一体成型的第一圆柱部、第二圆柱部、第三圆柱部、以及第四圆柱部，沿所述内磁铁块的中轴线开设有一贯通所述第一圆柱部、所述第二圆柱部、所述第三圆柱部、以及所述第四圆柱部的孔洞，其中，所述第一圆柱部和所述第三圆柱部的直径相同且所述第一圆柱部的直径为所述外基座直径的1/3，所述第二圆柱部位于所述外基座的中部且所述第二圆柱部的直径为所述外基座直径的2/3，所述第四圆柱部的端面与所述外基座的端面位于同一平面，所述第四圆柱部的端面吸附在教学用黑白板上且所述第四圆柱部的直径为所述外基座直径的3/5；

带刻度的直尺本体，其一端面向内凹陷并与所述外基座的侧面固接，且所述直尺本体的厚度与所述外基座的高度相同，所述直尺本体的宽度为所述外基座直径长度的2/3，所述直尺本体的中部沿长度方向设有贯穿的滑动槽；所述滑动槽的槽体两侧沿长度方向设有伸入所述直尺本体内部且相互对称的两根T形导槽，所述T形导槽包括与所述槽体长度方向垂直的第一部分和与所述槽体长度方向平行的第二部分，所述第一部分与所述滑动槽连通；

滑动定位机构，其设于所述滑动槽内，所述滑动定位机构包括位于所述滑动槽内的圆筒状笔套、对称设置在所述圆筒状笔套两侧并伸入所述T形导槽内的两根T形导轨、以及与所述圆筒状笔套上部固接且对称设置的两块刻度指示板，所述刻度指示板垂直于所述直尺本体的长度方向设置，所述刻度指示板上设有螺孔，螺孔内设有螺钉以实现所述刻度指示板与所述直尺本体的固定。

优选的是，所述第一圆柱部的顶端凸出于所述外基座的另一端面2～3mm。

优选的是，所述直尺本体的零刻度与所述第一圆柱部的顶端端面的圆心位置平齐。

优选的是，所述直尺本体的长度为30～40cm。

优选的是，所述滑动槽的槽体宽度为所述直尺本体宽度的1/2。

优选的是，所述刻度指示板与所述直尺本体相互抵接，所述刻度指示板的指示方向垂直于所述直尺本体的长度方向。

优选的是，所述圆筒状笔套沿径向对称设有一对紧固螺栓，以实现所述圆筒状笔套内部画图笔的固定。

本实用新型至少包括以下有益效果：

第一、本装置的吸附机构包括圆柱状结构的外基座和与外基座同轴设置的内磁铁块，内磁铁块包括同轴且一体成型的第一圆柱部、第二圆柱部、第三圆柱部、以及第四圆柱部，从而实现内磁铁块与外基座的旋转连接，且内磁铁块不会从外基座中掉落，通过第四圆柱部实现与教学用黑白板的吸附贴合，从而固定圆规尺的一端，提高画图时的稳定性；

第二、直尺本体的厚度与外基座的高度相同使得在画图过程中直尺本体一直会与教学用黑白板抵接，进一步提高画图的稳定性，直尺本体的中部沿长度方向设有贯穿的滑动槽，滑动槽的槽体两侧沿长度方向设有伸入直尺本体内部且相互对称的两根T形导槽，圆筒状笔套两侧设有伸入所述T形导槽内的两根T形导轨，从而对笔套实现限位，防止笔套出现掉落；

第三、圆筒状笔套上部固接且对称设置有两块刻度指示板，刻度指示板垂直于所述直尺本体的长度方向设置，刻度指示板上设有螺孔，螺孔内设有螺钉从而实现刻度指示板与直尺本体的固定，达到固定圆筒状笔套的效果，即准确定长圆半径的效果。

本实用新型的其它优点、目标和特征将部分通过下面的说明体现，部分还将通过对本实用新型的研究和实践而为本领域的技术人员所理解。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为吸附机构的结构示意图；

图3为圆筒状笔套的结构示意图；

图4为直尺本体和T形导轨连接处的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。

需要说明的是，在本实用新型的描述中，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，并不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

如图1～4所示，本实用新型提供一种教学用圆规尺，包括：

吸附机构1，其包括圆柱状结构的外基座11和与所述外基座11同轴设置且相互旋转连接的内磁铁块12，所述内磁铁块12包括同轴且一体成型的第一圆柱部121、第二圆柱部122、第三圆柱部123、以及第四圆柱部124，沿所述内磁铁块12的中轴线开设有一贯通所述第一圆柱部121、所述第二圆柱部122、所述第三圆柱部123、以及所述第四圆柱部124的孔洞125，其中，所述第一圆柱部121和所述第三圆柱部的直径相同且所述第一圆柱部121的直径为所述外基座11直径的1/3，所述第二圆柱部122位于所述外基座11的中部且所述第二圆柱部122的直径为所述外基座11直径的2/3，所述第四圆柱部124的端面与所述外基座11的端面位于同一平面，所述第四圆柱部124的端面吸附在教学用黑白板上且所述第四圆柱部124的直径为所述外基座11直径的3/5；

带刻度的直尺本体2，其一端面向内凹陷并与所述外基座11的侧面固接，且所述直尺本体2的厚度与所述外基座11的高度相同，所述直尺本体2的宽度为所述外基座11直径长度的2/3，所述直尺本体2的中部沿长度方向设有贯穿的滑动槽21；所述滑动槽21的槽体两侧沿长度方向设有伸入所述直尺本体2内部且相互对称的两根T形导槽22，所述T形导槽22包括与所述槽体长度方向垂直的第一部分221和与所述槽体长度方向平行的第二部分222，所述第一部分221与所述滑动槽21连通；

滑动定位机构3，其设于所述滑动槽21内，所述滑动定位机构包括位于所述滑动槽21内的圆筒状笔套31、对称设置在所述圆筒状笔套31两侧并伸入所述T形导槽22内的两根T形导轨32、以及与所述圆筒状笔套31上部固接且对称设置的两块刻度指示板33，所述刻度指示板33垂直于所述直尺本体2的长度方向设置，所述刻度指示板33上设有螺孔331，螺孔331内设有螺钉以实现所述刻度指示板33与所述直尺本体2的固定。

在上述技术方案中，首先通过将教学用圆规尺的吸附机构1靠近教学用黑白板使所述第四圆柱部124吸附在黑白板上，将圆规尺的一端固定，然后将粉笔或者彩色画笔等固定于所述圆筒状笔套31内，调节待画圆的半径至想要的长度，再通过所述刻度指示板33上的螺孔331和螺钉将所述刻度指示板33与所述直尺本体2的固定，即达到固定所述圆筒状笔套31准确定长圆半径的效果，然后将所述直尺本体2旋转360度，即可画出所需半径的圆；在不画圆的时候，本装置也可作为直尺使用。

在另一种技术方案中，所述第一圆柱部121的顶端凸出于所述外基座11的另一端面2～3mm，方便在黑白板与内磁铁12在吸附力小时或者无吸附力时直接按压固定。

在另一种技术方案中，所述直尺本体2的零刻度与所述第一圆柱部121的顶端端面的圆心位置平齐，方便对确定长所画圆的半径。

在另一种技术方案中，所述直尺本体2的长度为30～40cm，便于携带。

在另一种技术方案中，所述滑动槽21的槽体宽度为所述直尺本体2宽度的1/2，所述滑动槽21的长度小于所述直尺本体2的长度且所述滑动槽21的一端与所述外基座11抵接，使得滑动槽内的圆筒状笔套31无法滑出。

在另一种技术方案中，所述刻度指示板33与所述直尺本体2相互抵接，所述刻度指示板33的指示方向垂直于所述直尺本体2的长度方向，便于准确读数。

在另一种技术方案中，所述圆筒状笔套31沿径向对称设有一对紧固螺栓311，以实现所述圆筒状笔套31内部画图笔的固定。

尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。

Claims (7)

1.一种教学用圆规尺，其特征在于，包括：

吸附机构，其包括圆柱状结构的外基座和与所述外基座同轴设置且相互旋转连接的内磁铁块，所述内磁铁块包括同轴且一体成型的第一圆柱部、第二圆柱部、第三圆柱部、以及第四圆柱部，沿所述内磁铁块的中轴线开设有一贯通所述第一圆柱部、所述第二圆柱部、所述第三圆柱部、以及所述第四圆柱部的孔洞，其中，所述第一圆柱部和所述第三圆柱部的直径相同且所述第一圆柱部的直径为所述外基座直径的1/3，所述第二圆柱部位于所述外基座的中部且所述第二圆柱部的直径为所述外基座直径的2/3，所述第四圆柱部的端面与所述外基座的端面位于同一平面，所述第四圆柱部的端面吸附在教学用黑白板上且所述第四圆柱部的直径为所述外基座直径的3/5；

带刻度的直尺本体，其一端面向内凹陷并与所述外基座的侧面固接，且所述直尺本体的厚度与所述外基座的高度相同，所述直尺本体的宽度为所述外基座直径长度的2/3，所述直尺本体的中部沿长度方向设有贯穿的滑动槽；所述滑动槽的槽体两侧沿长度方向设有伸入所述直尺本体内部且相互对称的两根T形导槽，所述T形导槽包括与所述槽体长度方向垂直的第一部分和与所述槽体长度方向平行的第二部分，所述第一部分与所述滑动槽连通；

滑动定位机构，其设于所述滑动槽内，所述滑动定位机构包括位于所述滑动槽内的圆筒状笔套、对称设置在所述圆筒状笔套两侧并伸入所述T形导槽内的两根T形导轨、以及与所述圆筒状笔套上部固接且对称设置的两块刻度指示板，所述刻度指示板垂直于所述直尺本体的长度方向设置，所述刻度指示板上设有螺孔，螺孔内设有螺钉以实现所述刻度指示板与所述直尺本体的固定。

2.如权利要求1所述的教学用圆规尺，其特征在于，所述第一圆柱部的顶端凸出于所述外基座的另一端面2～3mm。

3.如权利要求2所述的教学用圆规尺，其特征在于，所述直尺本体的零刻度与所述第一圆柱部的顶端端面的圆心位置平齐。

4.如权利要求1所述的教学用圆规尺，其特征在于，所述直尺本体的长度为30～40cm。

5.如权利要求1所述的教学用圆规尺，其特征在于，所述滑动槽的槽体宽度为所述直尺本体宽度的1/2。

6.如权利要求1所述的教学用圆规尺，其特征在于，所述刻度指示板与所述直尺本体相互抵接，所述刻度指示板的指示方向垂直于所述直尺本体的长度方向。

7.如权利要求1所述的教学用圆规尺，其特征在于，所述圆筒状笔套沿径向对称设有一对紧固螺栓，以实现所述圆筒状笔套内部画图笔的固定。