CN207249641U - 一种配合教育软件用的分体式手写板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种配合教育软件用的分体式手写板，包括第一手写板，所述第一手写板顶部的左右两侧分别与两个第一固定块的底部固定连接，所述第一固定块的顶部与第一固定板的底部搭接，所述第一固定板的正面开设有第一通槽，所述第一通槽内壁的顶部开设有第一通孔，所述第一通槽的内部套接有固定柱。该配合教育软件用的分体式手写板，设置了第一固定块、第一固定板、第一通槽、第一通孔、固定柱、第二固定板、第二通槽、第二通孔、卡块、第三固定板、第三通槽、第三通孔、限位板、连接块和三角指示块，需要安装分体式手写板的时候，将固定柱插入到第三通槽的内部，依次穿过第一固定板和第二固定板。

Description

一种配合教育软件用的分体式手写板

技术领域

本实用新型涉及教学用品技术领域，具体为一种配合教育软件用的分体式手写板。

背景技术

教育软件用的分体式手写板即从事教育行业书写演示所使用的器具，平常手写板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用。

一般配合教育软件用的分体式手写板需要两块手写板进行对比，长时间的使用，需要更换或修理手写板，由于安装和拆卸手写板的时候不方便，导致耽误教学时间，影响学生的学习积极性。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种配合教育软件用的分体式手写板，解决了不方便拆卸或安装分体式手写板的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种配合教育软件用的分体式手写板，包括第一手写板，所述第一手写板顶部的左右两侧分别与两个第一固定块的底部固定连接，所述第一固定块的顶部与第一固定板的底部搭接，所述第一固定板的正面开设有第一通槽，所述第一通槽内壁的顶部开设有第一通孔，所述第一通槽的内部套接有固定柱，所述第一固定块的顶部且位于第一固定板的背面固定连接有第二固定板，所述第二固定板的正面开设有第二通槽，所述第二通槽内壁的顶部开设有第二通孔，所述固定柱的一端由内至外依次贯穿第一通槽和第二通槽并延伸至第二固定板的外部，所述固定柱侧表面的顶部且位于第二固定板的背面固定连接有卡块，所述固定柱的顶部且位于第一固定板的前方固定连接有第三固定板，所述第三固定板的正面开设有第三通槽，所述第三通槽内壁的顶部开设有第三通孔，所述固定柱的另一端由内至外依次贯穿第一通槽和第三通槽并延伸至第三固定板的外部，所述固定柱的另一端与限位板的背面固定连接，所述限位板的正面固定连接有连接块，所述连接块的上表面固定连接有三角指示块，且两个第一固定板的顶部与第二固定块底部固定连接，所述第二固定板和第三固定板的顶部分别套接在第二固定块下表面开设的两个凹槽的内部，所述第二固定板和第三固定板的顶部分别通过两个弹簧均与两个凹槽内壁的顶部活动连接，所述弹簧套接在凹槽的内部，且两个第二固定块的顶部分别与第二手写板的底部的左右两侧固定连接。

优选的，所述卡块的高度与第二通孔的高度相等，，所述卡块的一侧与第二固定板的一侧搭接。

优选的，所述固定柱的侧表面套接有防滑套，所述防滑套的长度为固定柱长度的五分之四。

优选的，所述固定柱的形状为圆柱形，且第一通槽的半径为固定柱半径的五分之四。

优选的，所述限位板的一侧与第三固定板的正面搭接，所述限位板的高度为第三固定板的高度是三分之二。

优选的，所述第一手写板和第二手写板的长度相等，且第一手写板和第二手写板的中点均位于同一直线上。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型配合教育软件用的分体式手写板，通过设置了第一固定块、第一固定板、第一通槽、第一通孔、固定柱、第二固定板、第二通槽、第二通孔、卡块、第三固定板、第三通槽、第三通孔、限位板、连接块和三角指示块，需要安装分体式手写板的时候，将固定柱插入到第三通槽的内部，依次穿过第一固定板和第二固定板，当固定柱的一端穿过第二固定板的时候，旋转连接块带动卡块旋转，卡块不再与第一通孔、第二通槽和第三通槽位于同一水平线上，卡块无法抽出，使得固定柱紧紧的卡接在第一固定板、第二固定板和第三固定板的内部，拆卸固定柱的时候，根据三角指示块顶部的指向，将连接卡块旋转到顶部的位置，再对准第二通孔，抽出固定柱，使得固定柱的安装或拆卸节省时间，更换或者修理定分体式手写板的时候，可以更加方便，学生可以通过两块手写板来对比进行学习，提高教学质量，能够满足现在教学的需求。

2、本实用新型配合教育软件用的分体式手写板，通过设置了第一固定板、固定柱、第二固定板、第三固定板、第二固定块、凹槽和弹簧，当固定柱固定在第一固定板、第二固定板和第三固定板之间的时候，第二固定块在重力的作用向下移动，两个弹簧在凹槽的内部受力压缩，弹簧在弹力的作用带动第二固定板和第三固定板向下移动，第二固定块受到向下的力，而第一固定板保持稳定，固定柱受力保持固定不再旋转或者移动，使得固定块能被稳定的支撑，可以保持整体结构的稳定。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型第二固定块剖面结构的侧面示意图；

图3为本实用新型第一固定板结构的正面示意图；

图4为本实用新型第二固定板结构的正面示意图；

图5为本实用新型第三固定板结构的正面示意图；

图6为本实用新型固定柱结构的侧面示意图。

图中：1第一手写板、2第一固定块、3第一固定板、4第一通槽、5第一通孔、6固定柱、7第二固定板、8第二通槽、9第二通孔、10卡块、11第三固定板、12第三通槽、13第三通孔、14限位板、15连接块、16三角指示块、17第二固定块、18凹槽、19弹簧、20第二手写板、21防滑套。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种配合教育软件用的分体式手写板，包括第一手写板1，第一手写板1顶部的左右两侧分别与两个第一固定块2的底部固定连接，第一固定块2的顶部与第一固定板3的底部搭接，第一固定板3的正面开设有第一通槽4，第一通槽4内壁的顶部开设有第一通孔5，第一通槽4的内部套接有固定柱6，固定柱6的形状为圆柱形，且第一通槽4的半径为固定柱6半径的五分之四，固定柱6的侧表面套接有防滑套21，防滑套21的长度为固定柱6长度的五分之四，通过设置了防滑套21，防滑套21能有效防止固定柱6发生移动，避免老师在书写手写板的时候发生松动，导致分体式手写板解体，第一固定块2的顶部且位于第一固定板3的背面固定连接有第二固定板7，第二固定板7的正面开设有第二通槽8，第二通槽8内壁的顶部开设有第二通孔9，固定柱6的一端由内至外依次贯穿第一通槽4和第二通槽8并延伸至第二固定板7的外部，固定柱6侧表面的顶部且位于第二固定板7的背面固定连接有卡块10，卡块10的高度与第二通孔8的高度相等，卡块10的一侧与第二固定板7的一侧搭接，固定柱6的顶部且位于第一固定板3的前方固定连接有第三固定板11，第三固定板11的正面开设有第三通槽12，第三通槽12内壁的顶部开设有第三通孔13，通过设置了卡块10，卡块10的高度和宽度均与第一通孔5、第二通孔9和第三通孔13宽度和高度相等，可以将卡块10顺利的穿过第一通孔5和第二通孔9，如果卡块10的位置不与第一通孔5、第二通孔9和第三通孔13水平的位置相重合，卡块10就不能穿过，固定柱6的另一端由内至外依次贯穿第一通槽4和第三通槽12并延伸至第三固定板11的外部，固定柱6的另一端与限位板14的背面固定连接，限位板14的一侧与第三固定板11的正面搭接，限位板14的高度为第三固定板11的高度是三分之二，限位板14的正面固定连接有连接块15，通过设置了连接块15，由于不好控制固定柱6旋转，只能通过旋转尺寸较小连接块15带动固定柱6旋转，拆卸的时候更方便更省力，连接块15的上表面固定连接有三角指示块16，通过设置了三角指示块16，三角指示块16和卡块10分别位于连接块15和固定柱6的顶部，不方便确定卡块10的位置的时候，工作人员可以观察三角指示块16顶部的指向来确定卡块10，方便抽出固定柱6，通过设置了第一固定块2、第一固定板3、第一通槽4、第一通孔5、固定柱6、第二固定板7、第二通槽8、第二通孔9、卡块10、第三固定板11、第三通槽12、第三通孔13、限位板14、连接块15和三角指示块16，需要安装分体式手写板的时候，将固定柱6先插入到第三通槽12的内部，依次穿过第一固定板3和第二固定板7，当固定柱6的一端穿过第二固定板7的时候，旋转连接块15带动卡块10旋转，卡块10不再与第一通孔5、第二通槽8和第三通槽12位于同一水平线上，卡块10无法抽出，使得固定柱6紧紧的卡接在第一固定板3、第二固定板7和第三固定板11的内部，拆卸固定柱6的时候，根据三角指示块16顶部的指向，将连接卡块10旋转到顶部的位置，再对准第二通孔9，抽出固定柱6，使得固定柱6的安装或拆卸节省时间，更换或者修理定分体式手写板的时候，可以更加方便，学生可以通过两块手写板来对比进行学习，提高教学质量，能够满足现在教学的需求，且两个第一固定板3的顶部与第二固定块17底部固定连接，第二固定板7和第三固定板11的顶部分别套接在第二固定块17下表面开设的两个凹槽18的内部，第二固定板7和第三固定板11的顶部分别通过两个弹簧19均与两个凹槽18内壁的顶部活动连接，通过设置了弹簧19，使得整体结构更紧密，不容易受力发生破坏，弹簧19套接在凹槽18的内部，且两个第二固定块17的顶部分别与第二手写板20的底部的左右两侧固定连接，第一手写板1和第二手写板20的长度相等，且第一手写板1和第二手写板20的中点均位于同一直线上，通过设置了第一固定板3、固定柱6、第二固定板7、第三固定板11、第二固定块17、凹槽18和弹簧19，当固定柱6固定在第一固定板3、第二固定板7和第三固定板11之间的时候，第二固定块17在重力的作用向下移动，两个弹簧19在凹槽18的内部受力压缩，弹簧19在弹力的作用带动第二固定板7和第三固定板11向下移动，第二固定块17受到向下的力，而第一固定板3保持稳定，固定柱6受力保持固定不再旋转或者移动，使得固定块能被稳定的支撑，可以保持整体结构的稳定。

工作时，需要安装分体式手写板的时候，将固定柱6先插入到第三通槽12的内部，依次穿过第一固定板3和第二固定板7，当固定柱6的一端穿过第二固定板7的时候，旋转连接块15带动卡块10旋转，卡块10不再与第一通孔5、第二通槽8和第三通槽12位于同一水平线上，卡块10无法抽出，使得固定柱6紧紧的卡接在第一固定板3、第二固定板7和第三固定板11的内部，当固定柱6固定在第一固定板3、第二固定板7和第三固定板11之间的时候，第二固定块17在重力的作用向下移动，两个弹簧19在凹槽18的内部受力压缩，弹簧19在弹力的作用带动第二固定板7和第三固定板11向下移动，第二固定块17受到向下的力，而第一固定板3保持稳定，固定柱6受力保持固定不再旋转或者移动，需要更换或修理手写板的时候，根据三角指示块16顶部的指向，将连接卡块10旋转到顶部的位置，再对准第二通孔9，抽出固定柱6，使得第一手写板1和第二手写板20之间分离。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种配合教育软件用的分体式手写板，包括第一手写板(1)，其特征在于：所述第一手写板(1)顶部的左右两侧分别与两个第一固定块(2)的底部固定连接，所述第一固定块(2)的顶部与第一固定板(3)的底部搭接，所述第一固定板(3)的正面开设有第一通槽(4)，所述第一通槽(4)内壁的顶部开设有第一通孔(5)，所述第一通槽(4)的内部套接有固定柱(6)，所述第一固定块(2)的顶部且位于第一固定板(3)的背面固定连接有第二固定板(7)，所述第二固定板(7)的正面开设有第二通槽(8)，所述第二通槽(8)内壁的顶部开设有第二通孔(9)，所述固定柱(6)的一端由内至外依次贯穿第一通槽(4)和第二通槽(8)并延伸至第二固定板(7)的外部，所述固定柱(6)侧表面的顶部且位于第二固定板(7)的背面固定连接有卡块(10)，所述固定柱(6)的顶部且位于第一固定板(3)的前方固定连接有第三固定板(11)，所述第三固定板(11)的正面开设有第三通槽(12)，所述第三通槽(12)内壁的顶部开设有第三通孔(13)，所述固定柱(6)的另一端由内至外依次贯穿第一通槽(4)和第三通槽(12)并延伸至第三固定板(11)的外部，所述固定柱(6)的另一端与限位板(14)的背面固定连接，所述限位板(14)的正面固定连接有连接块(15)，所述连接块(15)的上表面固定连接有三角指示块(16)，且两个第一固定板(3)的顶部与第二固定块(17)底部固定连接，所述第二固定板(7)和第三固定板(11)的顶部分别套接在第二固定块(17)下表面开设的两个凹槽(18)的内部，所述第二固定板(7)和第三固定板(11)的顶部分别通过两个弹簧(19)均与两个凹槽(18)内壁的顶部活动连接，所述弹簧(19)套接在凹槽(18)的内部，且两个第二固定块(17)的顶部分别与第二手写板(20)的底部的左右两侧固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种配合教育软件用的分体式手写板，其特征在于：所述卡块(10)的高度与第二通孔(8)的高度相等，所述卡块(10)的一侧与第二固定板(7)的一侧搭接。

3.根据权利要求1所述的一种配合教育软件用的分体式手写板，其特征在于：所述固定柱(6)的侧表面套接有防滑套(21)，所述防滑套(21)的长度为固定柱(6)长度的五分之四。

4.根据权利要求1所述的一种配合教育软件用的分体式手写板，其特征在于：所述固定柱(6)的形状为圆柱形，且第一通槽(4)的半径为固定柱(6)半径的五分之四。

5.根据权利要求1所述的一种配合教育软件用的分体式手写板，其特征在于：所述限位板(14)的一侧与第三固定板(11)的正面搭接，所述限位板(14)的高度为第三固定板(11)的高度是三分之二。

6.根据权利要求1所述的一种配合教育软件用的分体式手写板，其特征在于：所述第一手写板(1)和第二手写板(20)的长度相等，且第一手写板(1)和第二手写板(20)的中点均位于同一直线上。