CN205992338U - 一种教育学用演示板 - Google Patents

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孙丽娟
杨世英
蒋建
王金瑞
翁玲玲
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Abstract

本实用新型涉及一种教育学用演示板,包括两个第一支架,以及和其中一个第一支架进行转动连接的第一面板,所述第一面板的右端和下端分别伸缩连接有第二面板和第三面板,第二面板的下端伸缩连接有第四面板,第三面板和第四面板的下端分别固定有钢丝,第二面板右侧转动连接另一个第一支架,第一支架的内部分别套合第二支架,第二支架的内部分别套合第三支架,第三支架的一侧上端面开设有凹槽,凹槽内固定有环状的固定圈,第三支架的外侧下端面预留有至少两个以上的调节孔,调节孔与滑轮支座进行固定连接,滑轮支座的上部连接固定杆,滑轮支座的下部固定连接滑轮。本实用新型携带、使用方便,可以有效的提高授课进度。

Description

一种教育学用演示板
技术领域
本实用新型涉及一种教学领域,特别涉及一种教育学用演示板。
背景技术
现有的授课用的演示板体积过大,不易搬运,同时,教育学在授课过程中书写的时间占据了大量上课的时间,这样就会影响授课进度,而且过长时间的书写会给老师的身体带来不适;演示板没有保护层,如果将课件内容直接写入演示板上,会被不小心擦拭掉,还要重新书写,浪费时间,演示板的下端为了便于移动,多采用滑轮结构,在书写过程中,碰到演示板或者笔在触动演示板的过程中都有可能造成滑轮的移动,滑轮移动会带动演示板晃动,使演示板整体稳定性变差,造成书写质量不高。
实用新型内容
本实用新型的目的是提供一种结构简单,携带、使用方便,可以有效的提高授课进度的教育学用演示板。
为了实现上述目的,本实用新型的技术方案是:
一种教育学用演示板,包括两个第一支架,以及和其中一个第一支架进行转动连接的第一面板,所述第一面板的右端和下端分别伸缩连接有第二面板和第三面板,第二面板的下端伸缩连接有第四面板,第三面板和第四面板的下端分别固定有钢丝,所述钢丝呈钩状,第二面板右侧转动连接另一个第一支架,第一支架的内部分别套合第二支架,第二支架的内部分别套合第三支架,第一支架和第二支架之间、第二支架和第三支架之间通过螺栓进行连接,第三支架的一侧上端面开设有凹槽,凹槽内固定有环状的固定圈,钢丝与固定圈进行固定连接,第三支架的外侧下端面预留有至少两个以上的调节孔,调节孔与滑轮支座进行固定连接,所述滑轮支座为呈“n”型的板,滑轮支座的上部连接有呈“L”型的固定杆,所述滑轮支座的下部固定连接滑轮。
所述伸缩连接为弹簧连接,所述弹簧连接为第一面板的右端内部的顶端面固定弹簧的一端,第二面板的外端左端面固定弹簧的另一端;第一面板的下端内部顶端面固定弹簧的一端,第三面板的外端上端面固定弹簧的另一端;第二面板的下端内部顶端面固定弹簧的一端,第四面板的顶端面固定弹簧的另一端。
所述第一面板的上端设置有把手。
所述第二面板的上平面低于第三面板的上平面。
所述固定杆为圆钢,圆钢的其中一端设有螺纹。
所述调节孔为螺纹孔。
所述第三支架底部固定有保护套,所述保护套的材料为橡胶
本实用新型是一种教育学用演示板,其有益效果为:
本实用新型可以根据需要来决定使用面板的数量,第二、三面板可以放入第一面板内,第四面板可以放入第二面板内,可以将授课内容提前写入第二、三面板或第四面板内,因这三个面板位于其他面板内部,故书写的内容不易被擦拭掉,方便老师讲课,节约讲课时老师的书写时间,支架相互之间可以套合,可以进行收缩,方便携带,第三支架上预留有调节孔,通过调节孔来调节滑轮高度,根据需要来决定滑轮高于或低于第三支架的下平面,可以使演示板更加稳定,避免在书写过程中,滑轮低于第三支架的下平面使演示板来回晃动,本实用新型结构简单,携带、使用方便,可以有效的提高授课进度。
附图说明
图1是本实用新型一种教育学用演示板的结构示意图。
图2是本实用新型一种教育学用演示板的图1中的A向局部放大的结构示意图。
图3是本实用新型一种教育学用演示板的收缩后的结构示意图。
图4是本实用新型一种教育学用演示板的滑轮支座与滑轮连接的结构示意图。
附图中标号为:1为第一面板,2为第二面板,3为第三面板,4为第四面板,5为第一支架,6为第二支架,7为第三支架,8为滑轮,9为固定圈,10为把手,11为钢丝,12为凹槽,13为滑轮支座,14为调节孔,15为固定杆,16为螺栓,17为保护套。
具体实施方式
下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步说明:
如图1~图4所示,一种教育学用演示板,包括两个第一支架5,以及和其中一个第一支架5进行转动连接的第一面板1,所述第一面板1的右端和下端分别伸缩连接有第二面板2和第三面板3,第二面板2的上平面低于第三面板3的上平面,第二面板2的下端伸缩连接有第四面板4,第三面板3和第四面板4的下端分别固定有钢丝11,所述钢丝11呈钩状,第二面板2右侧转动连接另一个第一支架5,第一支架5的内部分别套合第二支架6,第二支架6的内部分别套合第三支架7,第一支架5和第二支架6之间、第二支架6和第三支架3之间通过螺栓16进行连接,第三支架7的一侧上端面开设有凹槽12,凹槽12内固定有环状的固定圈9,钢丝11与固定圈9进行固定连接,第三支架7的外侧下端面预留有至少两个以上的调节孔14,调节孔14为螺纹孔,调节孔14与滑轮支座13进行固定连接,所述滑轮支座13为呈“n”型的板,滑轮支座13的上部连接有呈“L”型的固定杆15,固定杆15为圆钢,圆钢的其中一端设有螺纹,所述滑轮支座13的下部固定连接滑轮8,所述第一面板1的上端设置有把手10。
所述伸缩连接为弹簧连接,所述弹簧连接为第一面板1的右端内部的顶端面固定弹簧的一端,第二面板2的外端左端面固定弹簧的另一端;第一面板1的下端内部顶端面固定弹簧的一端,第三面板3的外端上端面固定弹簧的另一端;第二面板2的下端内部顶端面固定弹簧的一端,第四面板4的顶端面固定弹簧的另一端。
使用时,根据需要将第二面板2和第三面板3依次从第一面板1内拉出来,将第四面板4从第二面板2内拉出,通过第三面板3和第四面板4上的钢丝11与第三支架7上的固定圈9进行固定连接,不用时,将第四面板4放入第二面板2内,将第二面板2和第三面板3放入第一面板1内,第二支架6和第一支架5之间、第三支架7与第二支架6之间的螺栓16取下 ,将第三支架7下部的滑轮支座13取下,将第三支架7套到第二支架6内部,第二支架6套到第一支架5内部,第三支架7底部固定有材料为橡胶的保护套17,将本实用新型整体缩小,便于携带。
以上所述之实施例,只是本实用新型的较佳实施例而已,并非限制本实用新型实施范围,故凡依本实用新型专利范围所述的构造、特征及原理所做的等效变化或修饰,均应包括于本实用新型申请专利范围内。

Claims (7)

1.一种教育学用演示板,包括两个第一支架(5),以及和其中一个第一支架(5)进行转动连接的第一面板(1),其特征在于,所述第一面板(1)的右端和下端分别伸缩连接有第二面板(2)和第三面板(3),第二面板(2)的下端伸缩连接有第四面板(4),第三面板(3)和第四面板(4)的下端分别固定有钢丝(11),所述钢丝(11)呈钩状,第二面板(2)右侧转动连接另一个第一支架(5),第一支架(5)的内部分别套合第二支架(6),第二支架(6)的内部分别套合第三支架(7),第一支架(5)和第二支架(6)之间、第二支架(6)和第三支架(7)之间通过螺栓(16)进行连接,第三支架(7)的一侧上端面开设有凹槽(12),凹槽(12)内固定有环状的固定圈(9),钢丝(11)与固定圈(9)进行固定连接,第三支架(7)的外侧下端面预留有至少两个以上的调节孔(14),调节孔(14)与滑轮支座(13)进行固定连接,所述滑轮支座(13)为呈“n”型的板,滑轮支座(13)的上部连接有呈“L”型的固定杆(15),所述滑轮支座(13)的下部固定连接滑轮(8)。
2.根据权利要求1所述的一种教育学用演示板,其特征在于,所述伸缩连接为弹簧连接,所述弹簧连接为第一面板(1)的右端内部的顶端面固定弹簧的一端,第二面板(2)的外端左端面固定弹簧的另一端;第一面板(1)的下端内部顶端面固定弹簧的一端,第三面板(3)的外端上端面固定弹簧的另一端;第二面板(2)的下端内部顶端面固定弹簧的一端,第四面板(4)的顶端面固定弹簧的另一端。
3.根据权利要求1所述的一种教育学用演示板,其特征在于,所述第一面板(1)的上端设置有把手(10)。
4.根据权利要求1或2所述的一种教育学用演示板,其特征在于,所述第二面板(2)的上平面低于第三面板(3)的上平面。
5.根据权利要求1所述的一种教育学用演示板,其特征在于,所述固定杆(15)为圆钢,圆钢的其中一端设有螺纹。
6.根据权利要求1所述的一种教育学用演示板,其特征在于,所述调节孔(14)为螺纹孔。
7.根据权利要求1所述的一种教育学用演示板,其特征在于,所述第三支架(7)底部固定有保护套(17),所述保护套(17)的材料为橡胶。
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* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
CN108597314A (zh) * 2018-04-20 2018-09-28 洛阳理工学院 一种外语教学中使用的辅助装置

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