CN206400811U - 网络教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种网络教学设备，包括：投影屏；主机；第一水平滑槽，其一端被投影屏覆盖，另一端未被覆盖；第二水平滑槽，其完全被投影屏覆盖；左挡条；第一垂直滑槽；上挡条，其与第一垂直滑槽的另一端连接且平行于第一水平滑槽；第二垂直滑槽，其一端与上挡条连接，第二垂直滑槽为可折叠结构，第二垂直滑槽展开与第一水平滑槽固定连接；下挡板，其可拆卸，下挡板位于第二水平滑槽的延长线上；黑板或白板，其可卡设在两平行滑槽之间滑动，黑板或白板与投影屏之间间距为5～8cm。本实用新型通过设置水平方向和垂直方向的双滑槽，使得黑板或白板不使用时能被投影屏遮挡，同时能调整黑板或白板竖直方向的悬挂高度，节约空间且使用方便。

Description

网络教学设备

技术领域

本实用新型涉及教学设备领域。更具体地说，本实用新型涉及一种网络教学设备。

背景技术

传统的教学过程中老师需使用粉笔在黑板上书写，书写后又需擦黑板，将会产生大量的粉笔灰，粉笔灰会对人体的呼吸道产生伤害。随着科技的进步，多媒体教学在我国蓬勃发展。计算机、投影仪等逐渐取代了传统的黑板、粉笔等教学工具，在教学、培训、报告的应用中取得了很好的效果。

但是现有的网络教学装置，在使用时也存在很多问题，如：当取消黑板仅使用投影屏或显示屏时，使得教师无法与学生进行互动，当课件中出现问题需修改时，信息输入必须借助计算机进行，对教师的计算机水平有要求；不同场合使用的投影屏或显示屏大小不同，同时设置投影屏或显示屏和书写板二种教具时占用空间较大，同时，由于有些情况下学生需要用到书写板、教师的身高差异较大等情况下，当黑板或白板悬挂过高时会导致书写板不能充分使用，使用不方便。因此，亟需寻找一种能方便使用投影屏和书写板二种教具且能调节书写板的悬挂高度的网络教学设备。

实用新型内容

本实用新型的一个目的是解决上述问题，并提供后面将说明的优点。

本实用新型还有一个目的是提供一种网络教学设备，通过设置水平方向和垂直方向的双滑槽，使得黑板或白板不使用时能完全被投影屏遮挡，同时能根据教学情况调整黑板或白板竖直方向的悬挂高度，节约空间且使用方便。

为了实现根据本实用新型的这些目的和其它优点，提供了一种网络教学设备，包括：

投影屏，其为悬挂于墙面的长方形屏；

主机，其与所述投影屏连接，所述主机设于讲桌内；

第一水平滑槽，其平行于所述投影屏的宽度方向且设于所述投影屏的后方，所述第一水平滑槽的一端被所述投影屏覆盖，其另一端未被所述投影屏覆盖；

第二水平滑槽，其平行于所述第一水平滑槽且设于所述第一水平滑槽上方，所述第二水平滑槽完全被所述投影屏覆盖；

左挡条，其位于第一水平滑槽的被所述投影屏覆盖的一端且垂直固定于第一水平滑槽与第二水平滑槽之间；

第一垂直滑槽，其一端与所述第一水平滑槽未被所述投影屏覆盖的一端垂直连接；

上挡条，其与所述第一垂直滑槽的另一端连接且平行于所述第一水平滑槽；

第二垂直滑槽，其一端与上挡条连接，所述第二垂直滑槽平行于第一垂直滑槽且其为可折叠结构，第二垂直滑槽展开时其另一端与第一水平滑槽固定连接；

下挡板，其可拆卸的设于上挡条与第一水平滑槽之间，所述下挡板与所述上挡条平行且其位于第二水平滑槽的水平方向的延长线上；

黑板或白板，其可卡设在第一水平滑槽与第二水平滑槽之间滑动且可卡设在第一垂直滑槽与第二垂直滑槽之间滑动，黑板或白板与所述投影屏之间间距为5～8cm，其位于第一水平滑槽的一端时完全被所述投影屏覆盖，且黑板或白板位于第一水平滑槽的另一端时完全没有被所述投影屏覆盖。

优选的是，还包括设于第一水平滑槽的中段的卡扣，所述卡扣与设于所述黑板或白板的底部的固定卡相匹配。

优选的是，第一水平滑槽的长度与长方形的黑板或白板的长度的比为2.05～2.2，第一垂直滑槽的长度与长方形的黑板或白板的宽度的比为2.05～2.2。

优选的是，所述上挡条的长度与黑板或白板的长度相同，所述左挡条的长度与黑板或白板的宽度相同。

优选的是，黑板或白板上的远离第一水平滑槽的被所述投影屏覆盖端的一侧设有竖直设置的拉手。

优选的是，还包括：音响设备，其与所述主机连接，所述音响设备由所述主机启动或关闭。

优选的是，上挡条与第一水平滑槽的中间设有固定座，所述固定座不影响黑板或白板卡设在第一垂直滑槽与第二垂直滑槽之间滑动，固定座中开设有长条状的卡槽，所述下挡板可拆卸的卡设在所述卡槽中。

本实用新型至少包括以下有益效果：

本实用新型的网络教学设备中设置水平方向和垂直方向的双滑槽，第一水平滑槽、第二水平滑槽设置使得黑板或白板可水平滑动，当不需要使用黑板或白板时，将黑板或白板滑动到第一水平滑槽被投影屏覆盖的一端，结合左挡条的设置使得黑板或白板能完全被投影屏遮挡。通过将不使用的黑板隐藏在投影屏后也避免了粉笔灰粉尘飘散带来的不利影响。当需要使用黑板或白板时，将黑板或白板滑动到第一水平滑槽未被投影屏覆盖的一端，使黑板或白板的可使用面积最大，同时装上下挡板使得黑板或白板能固定在第一水平滑槽的最外端。同时根据教学情况，当需要调整黑板或白板竖直方向的悬挂高度时，先拆下下挡板，将第二垂直滑槽展开使其另一端与第一水平滑槽固定连接，然后可将黑板或白板在上下滑动，选择合适的高度，当将黑板或白板悬挂在上方时，下挡板作为承重板，从而可将黑板或白板搁置在高处。此种网络教学设备能方便使用投影屏和书写板二种教具且书写板高度可调、节约空间。

本实用新型的其它优点、目标和特征将部分通过下面的说明体现，部分还将通过对本实用新型的研究和实践而为本领域的技术人员所理解。

附图说明

图1为本实用新型的网络教学设备的黑板或白板位于被投影屏覆盖的一侧的结构示意图。

图2为本实用新型的网络教学设备的黑板或白板位于最高处的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。

需要说明的是，在本实用新型的描述中，术语“横向”、“纵向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，并不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

如图1～2所示，本实用新型提供一种网络教学设备，包括：

投影屏1，其为悬挂于墙面的长方形屏；

主机，其与所述投影屏1连接，所述主机设于讲桌内；

第一水平滑槽3，其平行于所述投影屏1的宽度方向且设于所述投影屏1的后方，所述第一水平滑槽3的一端被所述投影屏1覆盖，其另一端未被所述投影屏1覆盖；

第二水平滑槽4，其平行于所述第一水平滑槽3且设于所述第一水平滑槽3上方，所述第二水平滑槽3完全被所述投影屏1覆盖；

左挡条5，其位于第一水平滑槽3的被所述投影屏1覆盖的一端且垂直固定于第一水平滑槽3与第二水平滑槽4之间；

第一垂直滑槽6，其一端与所述第一水平滑槽3未被所述投影屏1覆盖的一端垂直连接；

上挡条7，其与所述第一垂直滑槽6的另一端连接且平行于所述第一水平滑槽3；

第二垂直滑槽8，其一端与上挡条7连接，所述第二垂直滑槽8平行于第一垂直滑槽6且其为可折叠结构，第二垂直滑槽8展开时其另一端与第一水平滑槽3固定连接；

下挡板9，其可拆卸的设于上挡条7与第一水平滑槽3之间，所述下挡板9与所述上挡条7平行且其位于第二水平滑槽4的水平方向的延长线上；

黑板或白板2，其可卡设在第一水平滑槽3与第二水平滑槽4之间滑动且可卡设在第一垂直滑槽6与第二垂直滑槽8之间滑动，黑板或白板2与所述投影屏1之间间距为5～8cm，其位于第一水平滑槽3的一端时完全被所述投影屏1覆盖，且黑板或白板2位于第一水平滑槽3的另一端时完全没有被所述投影屏1覆盖。

本实用新型的网络教学设备使用时，黑板或白板2与投影屏1之间为操作空间，当不需要使用黑板或白板2时，将黑板或白板2滑动到第一水平滑槽3被投影屏1覆盖的一端，结合左挡条5的设置使得黑板或白板2完全被投影屏1遮挡。当需要使用黑板或白板2时，先将黑板或白板2滑动到第一水平滑槽未被投影屏1覆盖的一端，使黑板或白板2的可使用面积最大，然后将第二垂直滑槽8展开使其另一端与第一水平滑槽3固定连接，然后可将黑板或白板2在第一垂直滑槽6与第二垂直滑槽8之间向上滑动，将黑板或白板2悬挂在最上方与上挡条接触，装上下挡板9，下挡板9作为承重板，从而可将黑板或白板2搁置在高处，方便学生观看。当身高不高的使用者使用网络教学设备时，可仅将黑板或白板2滑动到第一水平滑槽3未被投影屏1覆盖的一端后，可选择装上下挡板9进一步固定。同时，使用过程中可在黑板或白板2的下边缘与滑槽之间设置可拆卸的固定件，方便在不同的情况下在未设置挡条的一侧更好的固定黑板或白板。此种网络教学设备方便使用投影屏和黑板或白板二种教具且黑板或白板的高度可调、节约空间。

在另一种技术方案中，还包括设于第一水平滑槽3的中段的卡扣，所述卡扣与设于所述黑板或白板2的底部的固定卡相匹配。

在另一种技术方案中，第一水平滑槽3的长度与长方形的黑板或白板2的长度的比为2.05～2.2，第一垂直滑槽6的长度与长方形的黑板或白板2的宽度的比为2.05～2.2。此种设置黑板或白板能充分利用且节省了材料。

在另一种技术方案中，所述上挡条7的长度与黑板或白板2的长度相同，所述左挡条5的长度与黑板或白板2的宽度相同。

在另一种技术方案中，黑板或白板2上的远离第一水平滑槽3的被所述投影屏1覆盖端的一侧设有竖直设置的拉手。竖直设置的拉手靠近操作端，方便拉出与推入。

在另一种技术方案中，还包括：音响设备，其与所述主机连接，所述音响设备由所述主机启动或关闭。

在另一种技术方案中，上挡条7与第一水平滑槽3的中间设有固定座，所述固定座不影响黑板或白板2卡设在第一垂直滑槽6与第二垂直滑槽8之间滑动，固定座中开设有长条状的卡槽，所述下挡板9可拆卸的卡设在所述卡槽中。固定座与下挡板组合使用，装上下挡板9时，将下挡板9插入卡槽，卸下下挡板时，将下挡板9从卡槽中拔出即可，结构简单且操作方便。

尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。

Claims (7)

1.一种网络教学设备，其特征在于，包括：

投影屏，其为悬挂于墙面的长方形屏；

主机，其与所述投影屏连接，所述主机设于讲桌内；

第一水平滑槽，其平行于所述投影屏的宽度方向且设于所述投影屏的后方，所述第一水平滑槽的一端被所述投影屏覆盖，其另一端未被所述投影屏覆盖；

第二水平滑槽，其平行于所述第一水平滑槽且设于所述第一水平滑槽上方，所述第二水平滑槽完全被所述投影屏覆盖；

左挡条，其位于第一水平滑槽的被所述投影屏覆盖的一端且垂直固定于第一水平滑槽与第二水平滑槽之间；

第一垂直滑槽，其一端与所述第一水平滑槽未被所述投影屏覆盖的一端垂直连接；

上挡条，其与所述第一垂直滑槽的另一端连接且平行于所述第一水平滑槽；

第二垂直滑槽，其一端与上挡条连接，所述第二垂直滑槽平行于第一垂直滑槽且其为可折叠结构，第二垂直滑槽展开时其另一端与第一水平滑槽固定连接；

下挡板，其可拆卸的设于上挡条与第一水平滑槽之间，所述下挡板与所述上挡条平行且其位于第二水平滑槽的水平方向的延长线上；

黑板或白板，其可卡设在第一水平滑槽与第二水平滑槽之间滑动且可卡设在第一垂直滑槽与第二垂直滑槽之间滑动，黑板或白板与所述投影屏之间间距为5～8cm，其位于第一水平滑槽的一端时完全被所述投影屏覆盖，且黑板或白板位于第一水平滑槽的另一端时完全没有被所述投影屏覆盖。

2.如权利要求1所述的网络教学设备，其特征在于，还包括设于第一水平滑槽的中段的卡扣，所述卡扣与设于所述黑板或白板的底部的固定卡相匹配。

3.如权利要求1所述的网络教学设备，其特征在于，第一水平滑槽的长度与长方形的黑板或白板的长度的比为2.05～2.2，第一垂直滑槽的长度与长方形的黑板或白板的宽度的比为2.05～2.2。

4.如权利要求1所述的网络教学设备，其特征在于，所述上挡条的长度与黑板或白板的长度相同，所述左挡条的长度与黑板或白板的宽度相同。

5.如权利要求1所述的网络教学设备，其特征在于，黑板或白板上的远离第一水平滑槽的被所述投影屏覆盖端的一侧设有竖直设置的拉手。

6.如权利要求1所述的网络教学设备，其特征在于，还包括：音响设备，其与所述主机连接，所述音响设备由所述主机启动或关闭。

7.如权利要求1所述的网络教学设备，其特征在于，上挡条与第一水平滑槽的中间设有固定座，所述固定座不影响黑板或白板卡设在第一垂直滑槽与第二垂直滑槽之间滑动，固定座中开设有长条状的卡槽，所述下挡板可拆卸的卡设在所述卡槽中。