CN206039991U - 一种几何教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种几何教具，包括可伸缩连接杆、连接头、滑动球，所述可伸缩连接杆通过连接头构成正方体模型，所述可伸缩连接杆上设有固定螺钉，所述可伸缩连接杆上设有滑动球，所述滑动球与可伸缩连接杆滑动连接，所述滑动球上设有固定装置，所述滑动球内设有线圈。本实用新型结构简单，安装简便；成本低廉，适宜大量生产；能够直观形象的表示出立体几何图形的立体几何教具，化难为易，化抽象为形象，提高课堂效率；可伸缩连接杆通过连接头螺纹连接，连接牢固，安全可靠，防震防摔；可伸缩连接杆可根据需要通过固定螺钉调节到合适的长度，不需要使用的时候将可伸缩连接杆调节到最短状态，整个教具变得非常小，占用体积较小，方便携带。

Description

一种几何教具

技术领域

本实用新型涉及领域，具体涉及一种几何教具。

背景技术

随着信息技术在教学中的日益普及，教师不再像以前，不论是定义、定理、证明、例题、作图等都一一出现在黑板上，无疑，信息技术的运用极大地方便了教学，而且加大了课容量。立体几何教学中，教具更显示出它在教学中不可替代的作用和意义来。教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材，运用教具能使抽象的知识形象化、具体化、生动化。立体几何担负着培养学生空间想象能力、进一步发展学生逻辑思维能力的重要任务，是数学教材中的一大难点。对高中很多学生来说，学生都觉得立体几何很难学，学好立体几何，需要具有空间想象能力。

现有技术中，公开号为CN202976597U的专利文献公开了一种立体几何教具，其包括磁条支架，插接头，定位盲孔，连接杆和磁片，磁条支架通过插接头连接出长方体模型，所述的定位盲孔设置在磁条支架上，所述的连接杆通过两端的磁片与定位盲孔插接组合在一起。

上述专利通过插接头插接磁条支架的方式构成长方体模型，然后通过磁条支架上的定位盲孔将连接杆组成各种形状的立体图形，在实际操作过程中，这样连接的方式结构不稳定，上课过程中若一不小心摔在地上必定散架，教师不得不重新拼接，不仅大大浪费了老师和学生们的时间，也严重影响了上课质量；磁条支架长度不可调节，使用起来不够方便；插接头上只有三个孔，必须按照一种方式插接，拼接方式不灵活；体积较大且不可控，占用讲台或办公室的空间较大，携带不方便。

因此，设计一种能够很好地解决上述问题的几何教具是十分有必要的。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：提供一种几何教具，可伸缩连接杆通过连接头螺纹连接，连接牢固，安全可靠，防震防摔，可伸缩连接杆可根据需要通过固定螺钉调节到合适的长度，不需要使用的时候将可伸缩连接杆调节到最短状态，整个教具变得非常小，占用体积较小，方便携带，以解决上述现有技术不足的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种几何教具，包括可伸缩连接杆、连接头、滑动球，所述可伸缩连接杆通过连接头构成正方体模型，所述可伸缩连接杆上设有固定螺钉，所述可伸缩连接杆上设有滑动球，所述滑动球与可伸缩连接杆滑动连接，所述滑动球上设有固定装置，所述滑动球内设有线圈。

优选地，所述连接头的形状为正方体且每个面的中央上设有一个连接孔。

优选地，所述连接孔内设有内螺纹。

优选地，所述可伸缩连接杆的两端设有与连接孔内的内螺纹相配合的外螺纹。

优选地，所述滑动球上设有两个滑动孔，所述滑动孔关于球心对称，所述滑动孔的内径大于所述可伸缩连接杆的外径。

本实用新型的有益效果在于：可伸缩连接杆通过连接头螺纹连接，连接牢固，安全可靠，防震防摔；连接头的形状为正方体且每个面的中央上设有一个连接孔，立体几何模型的拼接方式灵活；可伸缩连接杆可根据需要通过固定螺钉调节到合适的长度，不需要使用的时候将可伸缩连接杆调节到最短状态，整个教具变得非常小，占用体积较小，方便携带；本实用新型结构简单，安装简便，操作方法易于掌握，一次安装好后可连续使用；成本低廉，适宜大量生产；通过滑动球之间的线圈组成各种形状的立体图形，能够直观形象的表示出立体几何图形的立体几何教具，化难为易，化抽象为形象，提高课堂效率。

附图说明

图1为本实用新型中所述的一种几何教具的结构示意图；

图2为本实用新型中所述的连接头的结构示意图；

图3为本实用新型中所述的可伸缩连接杆的结构示意图；

其中，1-可伸缩连接杆，2-连接头，3-滑动球，4-固定螺钉，5-固定装置，6-线圈，7-连接孔，8-滑动孔。

具体实施方式

下面结合具体实施例对本实用新型作进一步说明。

如图1所示，一种几何教具，包括可伸缩连接杆1、连接头2、滑动球3，所述可伸缩连接杆1通过连接头2构成正方体模型，所述可伸缩连接杆1上设有固定螺钉4，固定螺钉4可调控可伸缩连接杆1的长度，可伸缩连接杆1可根据需要通过固定螺钉4调节到合适的长度，不需要使用的时候将可伸缩连接杆1调节到最短状态，整个教具变得非常小，占用体积较小，方便携带，所述可伸缩连接杆1上设有滑动球3，所述滑动球3与可伸缩连接杆1滑动连接，所述滑动球3上设有固定装置5，用于固定滑动球3在可伸缩连接杆1上的位置，所述滑动球3内设有线圈6，通过滑动球3之间的线圈6组成各种形状的立体图形，能够直观形象的表示出立体几何图形的立体几何教具，化难为易，化抽象为形象，提高课堂效率。

值得注意的是，所述连接头2的形状为正方体且每个面的中央上设有一个连接孔7，连接头2的形状为正方体且每个面的中央上设有一个连接孔，立体几何模型的拼接方式灵活。

在本实例中，所述连接孔7内设有内螺纹。

在本实例中，所述可伸缩连接杆1的两端设有与连接孔7内的内螺纹相配合的外螺纹，可伸缩连接杆1通过连接头2螺纹连接，连接牢固，安全可靠，防震防摔。

此外，所述滑动球3上设有两个滑动孔8，所述滑动孔8关于球心对称，所述滑动孔8的内径大于所述可伸缩连接杆1的外径，用于滑动球3与可伸缩连接杆1滑动连接。

本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (5)

1.一种几何教具，其特征在于，包括可伸缩连接杆、连接头、滑动球，所述可伸缩连接杆通过连接头构成正方体模型，所述可伸缩连接杆上设有固定螺钉，所述可伸缩连接杆上设有滑动球，所述滑动球与可伸缩连接杆滑动连接，所述滑动球上设有固定装置，所述滑动球内设有线圈。

2.根据权利要求1所述的一种几何教具，其特征在于，所述连接头的形状为正方体且每个面的中央上设有一个连接孔。

3.根据权利要求2所述的一种几何教具，其特征在于，所述连接孔内设有内螺纹。

4.根据权利要求3所述的一种几何教具，其特征在于，所述可伸缩连接杆的两端设有与连接孔内的内螺纹相配合的外螺纹。

5.根据权利要求1所述的一种几何教具，其特征在于，所述滑动球上设有两个滑动孔，所述滑动孔关于球心对称，所述滑动孔的内径大于所述可伸缩连接杆的外径。