CN206039991U - 一种几何教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种几何教具,包括可伸缩连接杆、连接头、滑动球,所述可伸缩连接杆通过连接头构成正方体模型,所述可伸缩连接杆上设有固定螺钉,所述可伸缩连接杆上设有滑动球,所述滑动球与可伸缩连接杆滑动连接,所述滑动球上设有固定装置,所述滑动球内设有线圈。本实用新型结构简单,安装简便;成本低廉,适宜大量生产;能够直观形象的表示出立体几何图形的立体几何教具,化难为易,化抽象为形象,提高课堂效率;可伸缩连接杆通过连接头螺纹连接,连接牢固,安全可靠,防震防摔;可伸缩连接杆可根据需要通过固定螺钉调节到合适的长度,不需要使用的时候将可伸缩连接杆调节到最短状态,整个教具变得非常小,占用体积较小,方便携带。
Description
技术领域
本实用新型涉及领域,具体涉及一种几何教具。
背景技术
随着信息技术在教学中的日益普及,教师不再像以前,不论是定义、定理、证明、例题、作图等都一一出现在黑板上,无疑,信息技术的运用极大地方便了教学,而且加大了课容量。立体几何教学中,教具更显示出它在教学中不可替代的作用和意义来。教具是以传播科技、教育人为目的的实物,是完全的科技传媒,是青少年科技活动中不可缺少的器材,运用教具能使抽象的知识形象化、具体化、生动化。立体几何担负着培养学生空间想象能力、进一步发展学生逻辑思维能力的重要任务,是数学教材中的一大难点。对高中很多学生来说,学生都觉得立体几何很难学,学好立体几何,需要具有空间想象能力。
现有技术中,公开号为CN202976597U的专利文献公开了一种立体几何教具,其包括磁条支架,插接头,定位盲孔,连接杆和磁片,磁条支架通过插接头连接出长方体模型,所述的定位盲孔设置在磁条支架上,所述的连接杆通过两端的磁片与定位盲孔插接组合在一起。
上述专利通过插接头插接磁条支架的方式构成长方体模型,然后通过磁条支架上的定位盲孔将连接杆组成各种形状的立体图形,在实际操作过程中,这样连接的方式结构不稳定,上课过程中若一不小心摔在地上必定散架,教师不得不重新拼接,不仅大大浪费了老师和学生们的时间,也严重影响了上课质量;磁条支架长度不可调节,使用起来不够方便;插接头上只有三个孔,必须按照一种方式插接,拼接方式不灵活;体积较大且不可控,占用讲台或办公室的空间较大,携带不方便。
因此,设计一种能够很好地解决上述问题的几何教具是十分有必要的。
实用新型内容
本实用新型的目的在于:提供一种几何教具,可伸缩连接杆通过连接头螺纹连接,连接牢固,安全可靠,防震防摔,可伸缩连接杆可根据需要通过固定螺钉调节到合适的长度,不需要使用的时候将可伸缩连接杆调节到最短状态,整个教具变得非常小,占用体积较小,方便携带,以解决上述现有技术不足的问题。
为了实现上述目的,本实用新型采用如下技术方案:
一种几何教具,包括可伸缩连接杆、连接头、滑动球,所述可伸缩连接杆通过连接头构成正方体模型,所述可伸缩连接杆上设有固定螺钉,所述可伸缩连接杆上设有滑动球,所述滑动球与可伸缩连接杆滑动连接,所述滑动球上设有固定装置,所述滑动球内设有线圈。
优选地,所述连接头的形状为正方体且每个面的中央上设有一个连接孔。
优选地,所述连接孔内设有内螺纹。
优选地,所述可伸缩连接杆的两端设有与连接孔内的内螺纹相配合的外螺纹。
优选地,所述滑动球上设有两个滑动孔,所述滑动孔关于球心对称,所述滑动孔的内径大于所述可伸缩连接杆的外径。
本实用新型的有益效果在于:可伸缩连接杆通过连接头螺纹连接,连接牢固,安全可靠,防震防摔;连接头的形状为正方体且每个面的中央上设有一个连接孔,立体几何模型的拼接方式灵活;可伸缩连接杆可根据需要通过固定螺钉调节到合适的长度,不需要使用的时候将可伸缩连接杆调节到最短状态,整个教具变得非常小,占用体积较小,方便携带;本实用新型结构简单,安装简便,操作方法易于掌握,一次安装好后可连续使用;成本低廉,适宜大量生产;通过滑动球之间的线圈组成各种形状的立体图形,能够直观形象的表示出立体几何图形的立体几何教具,化难为易,化抽象为形象,提高课堂效率。
附图说明
图1为本实用新型中所述的一种几何教具的结构示意图;
图2为本实用新型中所述的连接头的结构示意图;
图3为本实用新型中所述的可伸缩连接杆的结构示意图;
其中,1-可伸缩连接杆,2-连接头,3-滑动球,4-固定螺钉,5-固定装置,6-线圈,7-连接孔,8-滑动孔。
具体实施方式
下面结合具体实施例对本实用新型作进一步说明。
如图1所示,一种几何教具,包括可伸缩连接杆1、连接头2、滑动球3,所述可伸缩连接杆1通过连接头2构成正方体模型,所述可伸缩连接杆1上设有固定螺钉4,固定螺钉4可调控可伸缩连接杆1的长度,可伸缩连接杆1可根据需要通过固定螺钉4调节到合适的长度,不需要使用的时候将可伸缩连接杆1调节到最短状态,整个教具变得非常小,占用体积较小,方便携带,所述可伸缩连接杆1上设有滑动球3,所述滑动球3与可伸缩连接杆1滑动连接,所述滑动球3上设有固定装置5,用于固定滑动球3在可伸缩连接杆1上的位置,所述滑动球3内设有线圈6,通过滑动球3之间的线圈6组成各种形状的立体图形,能够直观形象的表示出立体几何图形的立体几何教具,化难为易,化抽象为形象,提高课堂效率。
值得注意的是,所述连接头2的形状为正方体且每个面的中央上设有一个连接孔7,连接头2的形状为正方体且每个面的中央上设有一个连接孔,立体几何模型的拼接方式灵活。
在本实例中,所述连接孔7内设有内螺纹。
在本实例中,所述可伸缩连接杆1的两端设有与连接孔7内的内螺纹相配合的外螺纹,可伸缩连接杆1通过连接头2螺纹连接,连接牢固,安全可靠,防震防摔。
此外,所述滑动球3上设有两个滑动孔8,所述滑动孔8关于球心对称,所述滑动孔8的内径大于所述可伸缩连接杆1的外径,用于滑动球3与可伸缩连接杆1滑动连接。
本行业的技术人员应该了解,本实用新型不受上述实施例的限制,上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理,在不脱离本实用新型精神和范围的前提下,本实用新型还会有各种变化和改进,这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。
Claims (5)
1.一种几何教具,其特征在于,包括可伸缩连接杆、连接头、滑动球,所述可伸缩连接杆通过连接头构成正方体模型,所述可伸缩连接杆上设有固定螺钉,所述可伸缩连接杆上设有滑动球,所述滑动球与可伸缩连接杆滑动连接,所述滑动球上设有固定装置,所述滑动球内设有线圈。
2.根据权利要求1所述的一种几何教具,其特征在于,所述连接头的形状为正方体且每个面的中央上设有一个连接孔。
3.根据权利要求2所述的一种几何教具,其特征在于,所述连接孔内设有内螺纹。
4.根据权利要求3所述的一种几何教具,其特征在于,所述可伸缩连接杆的两端设有与连接孔内的内螺纹相配合的外螺纹。
5.根据权利要求1所述的一种几何教具,其特征在于,所述滑动球上设有两个滑动孔,所述滑动孔关于球心对称,所述滑动孔的内径大于所述可伸缩连接杆的外径。
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CN206039991U true CN206039991U (zh) | 2017-03-22 |
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Cited By (3)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
CN108320628A (zh) * | 2018-02-02 | 2018-07-24 | 卢俊琪 | 正方体侧面展开图形的学习模具及其90°旋转操作方法 |
CN108346352A (zh) * | 2018-01-22 | 2018-07-31 | 重庆工商职业学院 | 数学教学验证系统 |
CN113012535A (zh) * | 2021-03-12 | 2021-06-22 | 海盐县理工学校 | 斜二测教学立体模型 |
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2016
- 2016-05-03 CN CN201620412831.4U patent/CN206039991U/zh not_active Expired - Fee Related
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CF01 | Termination of patent right due to non-payment of annual fee | ||
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