CN205705874U - 一种教学尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学器材技术领域，尤其是一种教学尺，包括固定尺和活动尺，两根直尺部分的另一端分别固定连接简易分度尺和角度尺，角度尺和与其固定连接的直尺部分平行，简易分度尺和与其固定连接的直尺部分垂直，直尺部分位于角度尺活动连接活动尺，直尺部分内部对应活动尺固定开设有折叠槽，角度尺上表面固定连接有角度刻度线，直尺部分上表面固定连接有长度刻度线，简易分度尺上表面固定连接有简易刻度线。本实用新型的一种教学尺，通过设置直角的直尺部分、角度尺和简易分度尺增加了教学尺的功能，同时增加橡胶防滑层防止尺在黑板上打滑的现象，极大的方便了老师的教学工作，减少了教学尺的数量，降低了教学开支。

Description

一种教学尺

技术领域

本实用新型涉及教学器材技术领域，尤其是一种教学尺。

背景技术

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人向学生传授系统的科学知识，训练学生形成基本技能、技巧，发展学生的智力和能力。培养学生具有坚定正确的政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。使学生身体正常发育，健康成长。培养学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美和创造美的知识和能力。使学生掌握现代工农业生产的基本知识，学会使用基本生产工具的技能。教学要高质量高效率地完成上述任务，一个至关重要的方面是必须遵循教学规律，处理好间接经验和直接经验相结合的关系，传授知识和提高思想觉悟的关系，传授知识和发展智力的关系，以及发挥教师的主导作用与调动学生积极性、自觉性的关系。

在当今的课堂教学中，教师使用多种多样的教学工具，虽然有高科技的电脑和投影仪，但是黑板的使用仍然在教学中占据了很大的比重，尤其是数学课。在几何等需要作图的教学中，我们经常可以见到老师使用各种木质的教具。现有的教学尺功能单一，一般都是直尺、角尺，但是要画一些特定角度时，就会造成麻烦，而且一般在黑板上画图时，由于黑板很光滑，容易使教学尺在黑板上固定困难，造成在画图时容易打滑而影响画图准确性。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题是：为了解决上述背景技术中存在的问题，提供

一种教学尺，解决现有教学尺功能单一，易在黑板上打滑的问题。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种教学尺，包括固定尺和活动尺，所述的固定尺包含两根直尺部分，所述的两根直尺部分的一端固定连接，所述的两根直尺部分成垂直形状，所述的两根直尺部分的另一端分别固定连接简易分度尺和角度尺，所述的角度尺和与其固定连接的直尺部分平行，所述的简易分度尺和与其固定连接的直尺部分垂直，所述的直尺部分位于角度尺活动连接活动尺，所述的直尺部分内部对应活动尺固定开设有折叠槽，所述的角度尺上表面固定连接有角度刻度线，所述的直尺部分上表面固定连接有长度刻度线，所述的简易分度尺上表面固定连接有简易刻度线。

作为优选方案，所述的直尺部分、活动尺、角度尺和简易分度尺为透明PVC材料制成。

作为优选方案，所述的活动尺上表面对应角度刻度线固定连接有显示框。

作为优选方案，所述的直尺部分底面固定连接有复数个防滑层。

作为优选方案，所述的防滑层为橡胶材料制成。

作为优选方案，所述的活动尺长度为直尺部分长度的五分之四。

本实用新型的有益效果是，本实用新型的一种教学尺，通过设置直角的直尺部分、角度尺和简易分度尺增加了教学尺的功能，同时增加橡胶防滑层防止尺在黑板上打滑的现象，极大的方便了老师的教学工作，减少了教学尺的数量，降低了教学开支。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是本实用新型的结构示意图。

图2是本实用新型的折叠后示意图。

图中:1.直尺部分，2.活动尺，3.角度尺，4.简易分度尺，5.折叠槽，6.角度刻度线，7.简易刻度线，8.长度刻度线，9.显示框，10.防滑层。

具体实施方式

现在结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。这些附图均为简化的示意图，仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成。

图1图2所示的一种教学尺，包括固定尺和活动尺2，固定尺包含两根直尺部分1，两根直尺部分1的一端固定连接，两根直尺部分1成垂直形状，两根直尺部分1的另一端分别固定连接简易分度尺4和角度尺3，角度尺3和与其固定连接的直尺部分1平行，简易分度尺4和与其固定连接的直尺部分1垂直，直尺部分1位于角度尺3活动连接活动尺2，直尺部分1内部对应活动尺2固定开设有折叠槽5，角度尺3上表面固定连接有角度刻度线6，直尺部分1上表面固定连接有长度刻度线8，简易分度尺4上表面固定连接有简易刻度线7。

作为优选方案，直尺部分1、活动尺2、角度尺3和简易分度尺4为透明PVC材料制成，作为优选方案，活动尺2上表面对应角度刻度线6固定连接有显示框9，作为优选方案，直尺部分1底面固定连接有复数个防滑层10，作为优选方案，防滑层10为橡胶材料制成，作为优选方案，活动尺2长度为直尺部分1长度的五分之四。

实施例1：教师在日常教学工作中使用教学尺时，一种教学尺，包括固定尺和活动尺2，固定尺包含两根直尺部分1，两根直尺部分1的一端固定连接，两根直尺部分1成垂直形状，两根直尺部分1的另一端分别固定连接简易分度尺4和角度尺3，角度尺3和与其固定连接的直尺部分1平行，简易分度尺4和与其固定连接的直尺部分1垂直，直尺部分1位于角度尺3活动连接活动尺2，直尺部分1内部对应活动尺2固定开设有折叠槽5，角度尺3上表面固定连接有角度刻度线6，直尺部分1上表面固定连接有长度刻度线8，简易分度尺4上表面固定连接有简易刻度线7。

作为优选方案，直尺部分1、活动尺2、角度尺3和简易分度尺4为透明PVC材料制成，作为优选方案，活动尺2上表面对应角度刻度线6固定连接有显示框9，作为优选方案，直尺部分1底面固定连接有复数个防滑层10，作为优选方案，防滑层10为橡胶材料制成，作为优选方案，活动尺2长度为直尺部分1长度的五分之四。

防滑层10可以使教学尺贴合黑板，防止其滑落的现象发生。活动尺2配合角度尺3可以画出任何角度的角、三角形，简易分度尺4可以快速分别、画出15度、30度、45度、60度、75度的角度。不使用时可折叠活动尺2放入折叠槽5内，减少教学尺占用空间。

实施例2：不使用时，一种教学尺，包括固定尺和活动尺2，固定尺包含两根直尺部分1，两根直尺部分1的一端固定连接，两根直尺部分1成垂直形状，两根直尺部分1的另一端分别固定连接简易分度尺4和角度尺3，角度尺3和与其固定连接的直尺部分1平行，简易分度尺4和与其固定连接的直尺部分1垂直，直尺部分1位于角度尺3活动连接活动尺2，直尺部分1内部对应活动尺2固定开设有折叠槽5，角度尺3上表面固定连接有角度刻度线6，直尺部分1上表面固定连接有长度刻度线8，简易分度尺4上表面固定连接有简易刻度线7。

作为优选方案，直尺部分1、活动尺2、角度尺3和简易分度尺4为透明PVC材料制成，作为优选方案，活动尺2上表面对应角度刻度线6固定连接有显示框9，作为优选方案，直尺部分1底面固定连接有复数个防滑层10，作为优选方案，防滑层10为橡胶材料制成，作为优选方案，活动尺2长度为直尺部分1长度的五分之四。

以上述依据本实用新型的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项实用新型技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项实用新型的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。

Claims (6)

1.一种教学尺，包括固定尺和活动尺(2)，其特征是：固定尺包含两根直尺部分(1)，两根直尺部分(1)的一端固定连接，两根直尺部分(1)成垂直形状，两根直尺部分(1)的另一端分别固定连接简易分度尺(4)和角度尺(3)，角度尺(3)和与其固定连接的直尺部分(1)平行，简易分度尺(4)和与其固定连接的直尺部分(1)垂直，直尺部分(1)位于角度尺(3)活动连接活动尺(2)，直尺部分(1)内部对应活动尺(2)固定开设有折叠槽(5)，角度尺(3)上表面固定连接有角度刻度线(6)，直尺部分(1)上表面固定连接有长度刻度线(8)，简易分度尺(4)上表面固定连接有简易刻度线(7)。

2.根据权利要求1所述的一种教学尺，其特征是：直尺部分(1)、活动尺(2)、角度尺(3)和简易分度尺(4)为透明PVC材料制成。

3.根据权利要求1所述的一种教学尺，其特征是：活动尺(2)上表面对应角度刻度线(6)固定连接有显示框(9)。

4.根据权利要求1所述的一种教学尺，其特征是：直尺部分(1)底面固定连接有复数个防滑层(10)。

5.根据权利要求4所述的一种教学尺，其特征是：防滑层(10)为橡胶材料制成。

6.根据权利要求1所述的一种教学尺，其特征是：活动尺(2)长度为直尺部分(1)长度的五分之四。