CN205410113U - 一种教学工具组 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种教学工具组,属于教育演示用具领域。本教学工具组包括具有若干个腔室的工具箱，固连在工具箱一侧的储物盒，固连在工具箱另一侧的把手，手把上有防滑凸纹，教学工具组还包括教学工具，教学工具分尺组一，尺组二，尺组三，尺组四，尺组五，各个所述腔室内能够放置与其对应的尺组一至尺组五，尺组一至尺组五一端具有凹槽一，另一端具有与凹槽一相匹配的凸块一，凹槽一与凸块一上有相应的通孔，可通过螺栓简易连接。本数学教学工具携带方便，操作简单，方便了教师的教授与学生的学习，设计巧妙。

Description

一种教学工具组

技术领域

本实用新型属于教育演示用具领域，涉及一种教学工具组。

背景技术

教学工具是使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称，简称教具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助学生形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。

在现有教学过程中，数学教师使用的教学工具较多，直尺，量角器，三角板等。各类教学工具在教学过程中都需要用到，现有技术中的教学工具多为独立设计，携带、使用都极其不便，给教师的教学工作带来诸多的麻烦。并且在日常教学过程中，教师只能简单的向学生展示传统的教学工具，教学方法枯燥，往往使学生不能清楚的进行观察，尤其是坐在后排的学生，降低了学生理解与掌握知识的效率，增加了教师的工作难度，影响授课效率，而且绘制效果也不理想。

发明内容

本实用新型的目的是针对现有技术中存在的上述问题，提供了一种教学工具组，该教学工具组携带方便，操作简单，教具直观，解决了现有教学工具携带麻烦，展示困难，影响教学效率等问题。

本实用新型的目的可通过下列技术方案来实现：一种教学工具组，其特征在于，教学工具组包括工具箱和教学工具，所述工具箱呈中空长方体且上端为开口，所述工具箱内有通过若干个呈长方形的木板分隔成的若干个腔室，各个所述腔室内放置有与其对应的尺组一至尺组五，所述教学工具包括尺组一，尺组二，尺组三，尺组四，尺组五，所述尺组一由若干个长方形尺子一组成，所述尺组二由若干个长方形尺子二组成且所述尺子二长度大于所述尺子一的长度，所述尺组三由若干个长方形尺子三组成且所述尺子三长度大于所述尺子二的长度，所述尺组四由若干个长方形尺子四组成且所述尺子四长度大于所述尺子三的长度，所述尺组五由若干个弧形尺子五组成，所述尺组一、尺组二、尺组三、尺组四、尺组五的一端具有凹槽一，所述尺组一、尺组二、尺组三、尺组四、尺组五的另一端具有凸块一，所述凸块一能够嵌入所述凹槽一，所述凹槽一具有与所述凸块一对应的通孔，所述凹槽一通过螺栓固定于所述凸块一。

本教学工具组具有工具箱，工具箱内设有若干个腔室，各个腔室内放置有与其对应的尺组一至尺组五，教师能够快速的取出教学中要使用的教学工具，在教学结束的时候也能迅速的放回，操作过程简单，有助于提高教学效率，本教学工具组是可拆卸与组装的，尺组一至尺组五相互之间都能够通过凹槽一与凸块一嵌入式连接，可以形成不同形状的三角形，四边形，半圆形等，并可用螺栓加以固定，帮助学生形成明确的概念，尺组一至尺组四之间可通过左右两端的凹槽一连接凸块一形成不同长度的直尺，方便教师操作。

在日常教学过程中，教师可以组装成两个特殊的三角形，三角形内角分别为45°、45°、90°的等腰直角三角形和三角形内角分别为30°、60°、90°的直角三角形。

在上述的一种教学工具组中，所述工具箱的一侧具有把手，所述把手上具有若干个呈长方形的防滑凸纹。

把手方便了教师携带工具箱来回教室与办公室之间，把手上具有防滑凸纹，在携带工具箱时不会发生打滑现象，设计人性化。

在上述的一种教学工具组中，所述工具箱的一侧具有储物盒，所述储物盒固连于所述工具箱一侧，所述储物盒顶端具有盒盖，所述盒盖两侧具有凸块二，所述储物盒顶端内侧具有与所述凸块二相匹配的凹槽二，所述盒盖滑接于所述储物盒，所述螺栓放置于所述储物盒内。

储物盒方便了教师对螺栓的拿取与存放，防止螺栓的遗失，设计巧妙。

在上述的一种教学工具组中，所述尺组一至尺组五表面均具有刻度。

刻度解决了教师在教学过程中测量线段的问题，方便教学。与现有技术相比，本教学工具组具有以下优点：

1、本教学工具组具有工具箱，方便了教学工具的拿取与存放，日常工作中携带方便。本教学工具组具有可组装与拆卸功能，教师可根据教学内容自行选取组装并且还能组装成几个特殊的平面图形，提高了教学效率。

2、本教学工具组具有刻度标识，方便教师测量。

3、本教学工具组通过螺栓简易连接，方便学生与教师的操作，结构简单，设计巧妙。

附图说明

图1是本教学工具组工具箱的结构示意图。

图2是本教学工具组尺组一至尺组五的主视图和俯视图。

图3是本教学工具组储物盒的结构示意图。

图4是本教学工具组螺栓的结构示意图。

图中，1、工具箱；2、腔室；3、储物盒；3a、盒盖；3a1、凸块二；3b、凹槽二；4、手把；4a、防滑凸纹；5、教学工具；6尺组一；6a、尺子一；6b、凹槽一；6c、凸块一；6d、通孔；6e、刻度；7、尺组二；7a、尺子二；8、尺组三；8a、尺子三；9、尺组四；9a、尺子四；10、尺组五；10a、尺子五；11、螺栓。

具体实施方式

如图1至图2所示，本教学工具组包括工具箱1和教学工具5，工具箱1呈中空长方体且上端为开口，工具箱1内有通过若干个呈长方形的木板分隔成的若干个腔室2，各个腔室2内放置有与其对应的尺组一6至尺组五10，教学工具5包括尺组一6，尺组二7，尺组三8，尺组四9，尺组五10，尺组一6由若干个长方形尺子一6a组成，尺组二7由若干个长方形尺子二7a组成且尺子二7a长度大于尺子一6a的长度，尺组三8由若干个长方形尺子三8a组成且尺子三8a长度大于尺子二7a的长度，尺组四9由若干个长方形尺子四9a组成且尺子四9a长度大于尺子三8a的长度，尺组五10由若干个弧形尺子五10a组成，尺组一6、尺组二7、尺组三8、尺组四9、尺组五10的一端具有凹槽一6b，尺组一6、尺组二7、尺组三8、尺组四9、尺组五10的另一端具有凸块一6c，凸块一6c能够嵌入凹槽一6b，凹槽一6b具有与凸块一6c对应的通孔6d，凹槽一6b通过螺栓11固定于凸块一6c。

本教学工具组具有工具箱1，工具箱1内设有若干个腔室2，各个腔室2内放置有与其对应的尺组一6至尺组五10，教师能够快速的取出教学中要使用的教学工具5，在教学结束的时候也能迅速的放回，操作过程简单，有助于提高教学效率，本教学工具组是可拆卸与组装的，尺组一6至尺组五10相互之间都能够通过凹槽一6b与凸块一6c嵌入式连接，可以形成不同形状的三角形，四边形，半圆形等，并可用螺栓11加以固定，帮助学生形成明确的概念，尺组一6至尺组四9之间可通过左右两端的凹槽一连接凸块一形成不同长度的直尺，方便教师操作。

在日常教学过程中，教师可以组装成两个特殊的三角形，三角形内角分别为45°、45°、90°的等腰直角三角形和三角形内角分别为30°、60°、90°的直角三角形。

如图1所示，工具箱1的一侧具有把手4，把手4上具有若干个呈长方形的防滑凸纹4a。

把手4方便了教师携带工具箱1来回教室与办公室之间，把手4上具有防滑凸纹4a，在携带工具箱1时不会发生打滑现象，设计人性化。

如图1和图3所示，工具箱1的一侧具有储物盒3，储物盒3固连于工具箱1一侧，储物盒3顶端具有盒盖3a，盒盖3a两侧具有凸块二3a1，储物盒3顶端内侧具有与凸块二3a1相匹配的凹槽二3b，盒盖3a滑接于储物盒3，螺栓11放置于储物盒3内。

储物盒3方便了教师对螺栓11的拿取与存放，防止螺栓11的遗失，设计巧妙。

如图2所示，尺组一6至尺组五10表面均具有刻度。

刻度解决了教师在教学过程中测量线段的问题，方便教学。

本教学工具组通过螺栓11简易连接，方便学生与教师的操作，结构简单，设计巧妙。

本文中所描述的具体实施例仅仅是对本实用新型精神作举例说明。本实用新型所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，但并不会偏离本实用新型的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。

Claims (4)

1.一种教学工具组，其特征在于，教学工具组包括工具箱和教学工具，所述工具箱呈中空长方体且上端为开口，所述工具箱内有通过若干个呈长方形的木板分隔成的若干个腔室，各个所述腔室内放置有与其对应的尺组一至尺组五，所述教学工具包括尺组一，尺组二，尺组三，尺组四，尺组五，所述尺组一由若干个长方形尺子一组成，所述尺组二由若干个长方形尺子二组成且所述尺子二长度大于所述尺子一的长度，所述尺组三由若干个长方形尺子三组成且所述尺子三长度大于所述尺子二的长度，所述尺组四由若干个长方形尺子四组成且所述尺子四长度大于所述尺子三的长度，所述尺组五由若干个弧形尺子五组成，所述尺组一、尺组二、尺组三、尺组四、尺组五的一端具有凹槽一，所述尺组一、尺组二、尺组三、尺组四、尺组五的另一端具有凸块一，所述凸块一能够嵌入所述凹槽一，所述凹槽一具有与所述凸块一对应的通孔，所述凹槽一通过螺栓固定于所述凸块一。

2.根据权利要求1所述的一种教学工具组，其特征在于，所述工具箱的一侧具有把手，所述把手上具有若干个呈长方形的防滑凸纹。

3.根据权利要求1所述的一种教学工具组，其特征在于，所述工具箱的一侧具有储物盒，所述储物盒固连于所述工具箱一侧，所述储物盒顶端具有盒盖，所述盒盖两侧具有凸块二，所述储物盒顶端内侧具有与所述凸块二相匹配的凹槽二，所述盒盖滑接于所述储物盒，所述螺栓放置于所述储物盒内。

4.根据权利要求1所述的一种教学工具组，其特征在于，所述尺组一至尺组五表面均具有刻度。