CN205326597U - 教学用便携式圆规 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于教学用具领域，涉及圆规，尤其涉及一种教学用便携式圆规。包括支腿和圆规腿，支腿的底部设置有吸盘，支腿为中空结构，吸盘与支腿相通，支腿内套装有伸缩杆，伸缩杆靠近吸盘的一端设置有密封盘，伸缩杆还设置有弹簧卡扣，支腿上设置有用于配合弹簧卡扣的卡孔，伸缩杆远离支腿的一端与圆规腿铰接，伸缩杆与圆规腿铰接出的外围套装有转轴，圆规腿为可伸缩结构，圆规腿远离伸缩杆的一端设置有笔套。本实用新型通过改进传统教学圆规的结构，将支腿设置成中空结构，然后，利用伸缩杆拉动密封盘，增大吸盘内空气的压力，利用大气压将其牢牢的固定在黑板上，同时，利用可伸缩结构降低了传统教学圆规的体积，使其方便携拿、使用。

Description

教学用便携式圆规

技术领域

本实用新型属于教学用具领域，涉及圆规，尤其涉及一种教学用便携式圆规。

背景技术

圆规用来绘制圆或弦的工具，常用于尺规作图，圆规通常由金属或木材制成，广泛应用于教学和机械制图。

在我国的教育序列里，从小学开始，学生便要接受制图教育，这也导致几乎我国每位学生都人手一把，为了帮助学生更熟练的使用圆规或是针对一些几何教学中，教师需要在黑板上使用圆规作图，传统的教师使用的圆规一般为木质材料制成，包括支腿和圆规腿，支腿和圆规腿的上部铰接在一起，为了方便转动，在其铰接的上部还设置了转轴，在支腿的底部设置了用与插在黑板上固定整个圆规的脚针，在圆规腿的底部设置了用于放置粉笔的笔套，如此，变构成了现在常用的教学用的圆规，然而，由于需要在黑板上作业-画圆，因此，传统的教学用的圆规的体积一般较大，不方便携带，且为了能使圆规在黑板上按住，其脚针非常尖锐，很容易扎伤老师。

为了解决上述问题，人们提出了各种各样的技术方案，例如，国家知识产权局就公开了一种教学圆规{申请号：201010612745.5}，其在圆规的圆心腿上安装一个吸盘；在圆规的另一条腿的两边分别刻上从左到右和以中心点为起点向左右两端刻度的长度单位。该发明便于固定圆心点，不会对黑板造成损害，可以代替直尺、三角板等，便于量出长度单位和作出对称图形，达到一物多用，方便教师在教学中得心应手地使用教学工具，提高教学质量。

上述技术方案虽然在一定程度上解决了脚针不扎人，且不会对黑板造成损害的技术问题，但是，由于黑板的表面多存在一些杂物，比如未擦干净的粉笔痕迹等，这就导致吸盘的吸附性能大减，很容易从黑板上滑落，无法起到固定的目的，同时，该技术方案提供的圆规的尺寸还是一样大小，在使用、携带时，同样带来不便。

实用新型内容

本实用新型针对上述的上述教学圆规存在的吸盘吸附性能小，尺寸大而导致的使用、携带不方便的技术问题，提出一种设计合理、结构简单且吸附牢固、携带方便的教学用便携式圆规。

为了达到上述目的，本实用新型采用的技术方案为,本实用新型提供一种教学用便携式圆规，包括支腿和圆规腿，所述支腿的底部设置有吸盘，所述支腿为中空结构，所述吸盘与支腿相通，所述支腿内套装有伸缩杆，所述伸缩杆靠近吸盘的一端设置有密封盘，所述伸缩杆还设置有弹簧卡扣，所述支腿上设置有用于配合弹簧卡扣的卡孔，所述伸缩杆远离支腿的一端与圆规腿铰接，所述伸缩杆与圆规腿铰接出的外围套装有转轴，所述圆规腿为可伸缩结构，所述圆规腿远离伸缩杆的一端设置有笔套。

作为优选，所述伸缩杆为三节伸缩杆，所述圆规腿为三节可伸缩结构。

作为优选，所述卡孔处设置有用于将弹簧卡扣按回的弹性按钮。

作为优选，所述笔套转动设置在圆规腿远离伸缩杆的一端。

作为优选，所述伸缩杆靠近圆规腿的位置处设置有轴承座，所述轴承座将伸缩杆分为上下设置的转动部和固定部。

作为优选，所述密封盘的材质为硅胶。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于,

1、本实用新型通过改进传统教学圆规的结构，将支腿设置成中空结构，然后，利用伸缩杆拉动密封盘，增大吸盘内空气的压力，利用大气压将其牢牢的固定在黑板上，同时，利用可伸缩结构降低了传统教学圆规的体积，使其方便携拿、使用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为实施例1提供的教学用便携式圆规的非工作状态的结构示意图；

图2为实施例1提供的教学用便携式圆规的非工作状态的剖视图；

图3为实施例1提供的教学用便携式圆规的工作状态结构示意图；

以上各图中,1、支腿；11、卡孔；12、弹性按钮；2、圆规腿；21、限位槽；3、吸盘；4、伸缩杆；41、密封盘；42、弹簧卡扣；43、轴承座；5、转轴；6、笔套。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例,如图1、图2、图3所示，本实施例提供一种教学用便携式圆规，包括支腿1和圆规腿2，本实施例所提供的圆规在使用状态时的大体形状和现在使用的圆规的装置基本一致，在支腿1的底部设置有吸盘3，本实施例中，支腿1为中空结构，使吸盘3与支腿1相通，在支腿1内套装有伸缩杆4，伸缩杆4靠近吸盘3的一端设置有密封盘41，通过这样的设置，在使用时，先将吸盘3按在黑板上，然后向外拉动伸缩杆4，这样，吸盘3内的空间增大，其内的压力降低，大气压会将吸盘3牢牢的压在黑板上，确保吸盘3不会滑落，考虑到密封盘41在大气压的作用下，会使伸缩杆4回位，故在伸缩杆4还设置有弹簧卡扣42，在支腿1上设置有用于配合弹簧卡扣42的卡孔11，这样，通过拉动伸缩杆4，当将弹簧卡扣42拉动到卡孔11的位置后，弹簧卡扣42工作，保证了伸缩杆4不会回位，在伸缩杆4远离支腿1的一端与圆规腿2铰接，伸缩杆4与圆规腿2铰接出的外围套装有转轴5，在本实施例中，圆规腿2也为可伸缩结构，圆规腿2远离伸缩杆4的一端设置有笔套6，本实施例所提到的伸缩杆4和圆规腿2都是类似这样折叠雨伞的伸缩雨伞杆的结构，通过这种结构的设计，使原有体积较大、不易携带的教学用的圆规，变得方便携带，且不会扎手。

为了使本实施例提供的教学用便携式圆规更方便携带，在本实施例中，将伸缩杆4设计成三节伸缩杆，圆规腿2也设计成三节可伸缩结构，当然，也可以将伸缩杆4和圆规腿2都设计成四节、五节的结构，但是，会导致整个圆规的伸缩杆4和圆规腿2较粗，导致不方便使用了，同样，伸缩杆4加上支腿和吸盘3的长度要和圆规腿2一致，这样，能够保证在方便画大圆的同时，也能够画小圆。

考虑到工作结束后，方便将密封盘41复位，在本实施例中，在卡孔11处设置有用于将弹簧卡扣42按回的弹性按钮12，弹性按钮12的就是一个固定在支腿1上，呈倒置“L”的形，这样，当使用完圆规后，将按下弹性按钮，在气压的作用下，伸缩杆回位，此处所指的伸缩杆4回位是指靠近支腿1的那一节伸缩杆4回到其原位置。

为了提供多种画图方式，在本实施例中，将笔套6转动设置在圆规腿2远离伸缩杆4的一端，具体的说，笔套6可以进行垂直弯折，可以与圆规腿2在同一直线上，也可以将笔套6和圆规腿2垂直设置，这样，提供多元化的画图方式。

为了使伸缩杆4和圆规腿2的在拉伸和收缩后，位置不会发生太大的变化，故在本实施例中，在伸缩杆4和圆规腿2都设置了限位槽21，限位槽21的主要作用是防止偏移，但是限位槽21的设置，也阻止了伸缩杆4的转动，故在本实施例中，伸缩杆4靠近圆规腿2的位置处设置有轴承座43，轴承座43将伸缩杆4分为上下设置的转动部和固定部，利用轴承座43，实现伸缩杆4的转动，方便画图。

为了提高密封盘41的密封性，在本实施例中，将密封盘41的材质为硅胶，当然，也可以为橡胶。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (6)

1.一种教学用便携式圆规，包括支腿和圆规腿，所述支腿的底部设置有吸盘，其特征在于,所述支腿为中空结构，所述吸盘与支腿相通，所述支腿内套装有伸缩杆，所述伸缩杆靠近吸盘的一端设置有密封盘，所述伸缩杆还设置有弹簧卡扣，所述支腿上设置有用于配合弹簧卡扣的卡孔，所述伸缩杆远离支腿的一端与圆规腿铰接，所述伸缩杆与圆规腿铰接出的外围套装有转轴，所述圆规腿为可伸缩结构，所述圆规腿远离伸缩杆的一端设置有笔套。

2.根据权利要求1所述的教学用便携式圆规，其特征在于,所述伸缩杆为三节伸缩杆，所述圆规腿为三节可伸缩结构。

3.根据权利要求2所述的教学用便携式圆规，其特征在于,所述卡孔处设置有用于将弹簧卡扣按回的弹性按钮。

4.根据权利要求3所述的教学用便携式圆规，其特征在于,所述笔套转动设置在圆规腿远离伸缩杆的一端。

5.根据权利要求4所述的教学用便携式圆规，其特征在于,所述伸缩杆靠近圆规腿的位置处设置有轴承座，所述轴承座将伸缩杆分为上下设置的转动部和固定部。

6.根据权利要求5所述的教学用便携式圆规，其特征在于,所述密封盘的材质为硅胶。