CN205033787U - 一种多媒体教学黑板 - Google Patents

Abstract

一种多媒体教学黑板，其包括一黑板装置、一支撑装置以及一幕布装置，所述幕布装置设置于所述支撑装置，所述支撑装置设置于所述黑板装置，老师可在所述黑板装置上进行板书，当需要进行多媒体教学时，可将影响投影至所述幕布装置，从而方便老师进行多媒体教学，并且所述多媒体教学黑板也方便老师进行板书，从而有利于老师的教学。

Description

一种多媒体教学黑板

技术领域

本实用新型涉及一种黑板，尤其涉及一种多媒体教学黑板，其中所述多媒体教学黑板包括一黑板装置、一支撑装置以及一幕布装置，所述幕布装置设置于所述支撑装置，所述支撑装置设置于所述黑板装置，老师可在所述黑板装置上进行板书，当需要进行多媒体教学时，可将影响投影至所述幕布装置，从而方便老师进行多媒体教学，并且所述多媒体教学黑板也方便老师进行板书，从而有利于老师的教学。

背景技术

多媒体教学以其图文并茂加以影像、声音等，使得老师在教学中丰富学生的知识，并使学生在短时间内更好的接收知识的传播，比以往老师只是将知识要点板书于黑板上更的教学效果更佳，多媒体教学已经深入到什么现代的教学之中。

在多媒体教学中老师还需要将知识要点进行板书，以便于加深学生的记忆，通常在多媒体教室中，幕布、黑板为多媒体教学必不可少的教学工具，幕布多为电动升降，老师在教学时需要花费一部分时间升降幕布，其实占用了老师短暂的教学时间，不利于老师的教学。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题是提供一种多媒体教学黑板。

为解决上述问题，本实用新型提供的技术方案是：一黑板装置，其中所述黑板装置包括一书写板以及一框架构件，其中所述框架构件包括两横向框架、一第一纵向框架以及一第二纵向框架，各个所述横向框架的两端分别延伸至并且连接于所述第一纵向框架和所述第二纵向框架的两端，所述书写板的四周分别延伸至并连接于各个所述横向框架、所述第一纵向框架和所述第二纵向两架，其中所述第二纵向框架具有一容纳腔以及两通道，各个所述通道分别在所述容纳腔的两端连通于所述容纳腔，并且所述第二纵向框架的所述容纳腔的腔口朝向所述第一纵向框架所在的侧部；

一支撑装置，其中所述支撑装置包括一支撑主体以及两转轴，其中各个所述转轴分别设置于所述支撑主体的两端，并且所述支撑主体位于第二纵向框架的所述容纳腔，各个所述转轴可转动地设置于所述第二纵向框架的各个所述通道；以及

一幕布装置，其中所述幕布装置包括一幕布以及一第一操作元件，所述幕布的一端设置于所述支撑主体，所述第一操作元件设置于所述幕布的另一端，其中所述第一操作元件得以被定位于所述第一纵向框架，以使所述幕布覆盖于所述书写板。

进一步地，所述黑板装置还包括两个定位元件，各个所述定位元件分别设置于所述第一纵向框架的两端，所述幕布还设有两定位孔，其中各个所述定位元件得以穿过和保持于所述定位孔。

进一步地，所述支撑装置还包括一第二操作元件，所述第二操作元件设置于所述支撑装置的位于下部的所述转轴。

进一步地，所述第一操作元件的长度尺寸大于所述第二纵向框架的所述容纳腔的腔口尺寸。

本实用新型具有的优点和有益效果是：

本实用新型的主要优势在于提供一种多媒体教学黑板，其中所述多媒体教学黑板包括一黑板装置、一支撑装置以及一幕布装置，所述幕布装置设置于所述支撑装置，所述支撑装置设置于所述黑板装置，老师可在所述黑板装置上进行板书，当需要进行多媒体教学时，可将影响投影至所述幕布装置，从而方便老师进行多媒体教学，并且所述多媒体教学黑板也方便老师进行板书，从而有利于老师的教学。

本实用新型的另一优势在于提供一种多媒体教学黑板，其中所述黑板装置包括一书写板以及一框架构件，所述书写板设置于所述框架构件，所述老师可在所述书写板上进行板书，以标注课堂知识重点。

本实用新型的另一优势在于提供一种多媒体教学黑板，其中所述框架构件包括一第一纵向框架以及一第二纵向框架，所述第二纵向框架具有一容纳腔以及两通道，所述支撑装置设置于并被容纳于所述容纳腔，以使设置于所述支撑装置的所述幕布装置隐藏于所述容纳腔，老师在使用所述板书写板进行板书时，所述支撑装置以及所述幕布装置不影响老师的板书，从而利于老师的教学。

本实用新型的另一优势在于提供一种多媒体教学黑板，其中所述支撑装置包括一支撑主体以及两转轴，各个所述转轴分别设置于所述支撑主体的两端，所述支撑主体位于第二纵向框架的所述容纳腔，各个所述转轴可转动地设置于所述第二纵向框架的各个所述通道，所述幕布装置包括一幕布，所述幕布设置于所述支撑主体，老师可通过转动所述转轴以使设置于所述支撑主体的所述幕布被收纳于所述容纳腔，从而方便老师多样性的使用所述多媒体教学黑板进行教学。

本实用新型的另一优势在于提供一种多媒体教学黑板，其中所述幕布装置包括一第一操作元件，所述第一操作元件设置于所述幕布的一端，其中所述第一操作元件得以被定位于所述第一纵向框架，以使所述幕布覆盖于所述书写板，所述第一操作元件方便老师将收纳于所述容纳腔的所述幕布通过所述转轴的转动从而将所述幕布覆盖于所述书写板，老师需要使用所述多媒体教学黑板进行多媒体教学时，可将影像投影于覆盖于所述书写板的所述幕布，从而使学生的注意力集中于所述幕布，老师将教学影像投影完毕后，可在短时间内通过所述转轴将所述幕布收纳于所述容纳腔中，从而为老师节约教学时间，提高老师的教学效率。

本实用新型的另一优势在于提供一种多媒体教学黑板，其中所述多媒体教学黑板各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述多媒体教学黑板的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述多媒体教学黑板的性价比。

本实用新型的另一优势在于提供一种多媒体教学黑板，其中所述多媒体教学黑板没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述多媒体教学黑板的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述多媒体教学黑板具有良好的市场前景和空间。

本实用新型的其他目的、优势和特征将在下述的具体实施方式、附图说明以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。

附图说明

图1是根据本实用新型的一个优选实施例的多媒体教学黑板一种使用状态的立体示意图。

图2是根据本实用新型的上述优选实施例的多媒体教学黑板的另一种使用状态的立体示意图。

图3是根据本实用新型的上述优选实施例的多媒体教学黑板的剖视示意图。

图4是图3的局部放大图。

具体实施方式

以下描述用于揭露本实用新型以使本领域技术人员能够实现本实用新型。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本实用新型的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本实用新型的精神和范围的其他技术方案。

如图1至图4所示是根据本实用新型的一个优选实施例的多媒体教学黑板，其中所述多媒体教学黑板包括一黑板装置10、一支撑装置20以及一幕布装置30，所述幕布装置30设置于所述支撑装置20，所述支撑装置20设置于所述黑板装置10，所述多媒体教学黑板不仅方便老师进行板书，而且在多媒体教学中，老师还可使用所述多媒体教学黑板投放教学影像，从而有利于老师的教学。

所述黑板装置10包括一书写板11以及一框架构件12，其中所述框架构件12包括两横向框架121、一第一纵向框架122以及一第二纵向框架123，各个所述横向框架121的两端分别延伸至并且连接于所述第一纵向框架122和所述第二纵向框架123的两端，所述书写板11的四周分别延伸至并连接于各个所述横向框架121、所述第一纵向框架122和所述第二纵向两架123，以使所述书写板11牢固地安装过于所述框架构件12。

所述第二纵向框架123具有一容纳腔1231以及两通道1232，各个所述通道1232分别在所述容纳腔1231的两端连通于所述容纳腔1231，并且所述第二纵向框架123的所述容纳腔1231的腔口朝向所述第一纵向框架122所在的侧部，所述支撑装置20包括一支撑主体21以及两转轴22，如图3和图4所示，其中各个所述转轴22分别设置于所述支撑主体21的两端，并且所述支撑主体21位于第二纵向框架123的所述容纳腔1231，各个所述转轴22可转动地设置于所述第二纵向框架123的各个所述通道1232，所述幕布装置30包括一幕布31，所述幕布31的一端设置于所述支撑主体21，并且所述幕布可通过各个所述转轴22的转动以使设置于所述支撑主体21的所述幕布31被收纳于所述第二纵向框架123的所述容纳腔1231，如图2所示，从而方便老师在所述书写板11上进行板书，所述多媒体教学黑板具有使用的多样性。

所述幕布装置30还包括一第一操作元件32，所述第一操作元件32设置于所述幕布31的另一端，所述黑板装置10还包括两个定位元件13，各个所述定位元件13分别设置于所述第一纵向框架122的两端，所述幕布31还设有两定位孔311，其中各个所述定位元件13得以穿过和保持于所述定位孔311，所述第一操作元件32能够被定位于所述第一纵向框架122，所述第一操作元件32的长度尺寸大于所述第二纵向框架123的所述容纳腔1231的腔口尺寸，所述第一操作元件32方便老师将收纳于所述容纳腔1231的所述幕布31从所述容纳腔1231中拉出，以使所述幕布31覆盖于所述书写板11，如图1所示，从而方便老师进行多媒体教学。

所述支撑装置20还包括一第二操作元件23，所述第二操作元件23设置于所述支撑装置20的位于下部的所述转轴22，如图2和图3所示，老师可使用所述第二操作元件23以使所述转轴22转动，从而使得覆盖于所述书写板11的所述幕布31能够被收纳于所述容纳腔1231，以节约老师的操作时间，提高老师的教学效率。

本领域的技术人员应理解，上述描述及附图中所示的本实用新型的实施例只作为举例而并不限制本实用新型。本实用新型的目的已经完整并有效地实现。本实用新型的功能及结构原理已在实施例中展示和说明，在没有背离所述原理下，本实用新型的实施方式可以有任何变形或修改。

Claims (4)

1.一种多媒体教学黑板，其特征在于，包括：

一黑板装置，其中所述黑板装置包括一书写板以及一框架构件，其中所述框架构件包括两横向框架、一第一纵向框架以及一第二纵向框架，各个所述横向框架的两端分别延伸至并且连接于所述第一纵向框架和所述第二纵向框架的两端，所述书写板的四周分别延伸至并连接于各个所述横向框架、所述第一纵向框架和所述第二纵向两架，其中所述第二纵向框架具有一容纳腔以及两通道，各个所述通道分别在所述容纳腔的两端连通于所述容纳腔，并且所述第二纵向框架的所述容纳腔的腔口朝向所述第一纵向框架所在的侧部；

一支撑装置，其中所述支撑装置包括一支撑主体以及两转轴，其中各个所述转轴分别设置于所述支撑主体的两端，并且所述支撑主体位于第二纵向框架的所述容纳腔，各个所述转轴可转动地设置于所述第二纵向框架的各个所述通道；以及

一幕布装置，其中所述幕布装置包括一幕布以及一第一操作元件，所述幕布的一端设置于所述支撑主体，所述第一操作元件设置于所述幕布的另一端，其中所述第一操作元件得以被定位于所述第一纵向框架，以使所述幕布覆盖于所述书写板。

2.如权利要求1所述的多媒体教学黑板，其特征在于，所述黑板装置还包括两个定位元件，各个所述定位元件分别设置于所述第一纵向框架的两端，所述幕布还设有两定位孔，其中各个所述定位元件得以穿过和保持于所述定位孔。

3.如权利要求2所述的多媒体教学黑板，其特征在于，所述支撑装置还包括一第二操作元件，所述第二操作元件设置于所述支撑装置的位于下部的所述转轴。

4.如权利要求3所述的多媒体教学黑板，其特征在于，所述第一操作元件的长度尺寸大于所述第二纵向框架的所述容纳腔的腔口尺寸。