CN203864256U - 教学黑板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种教学黑板，应用于教学演示领域，所述教学黑板包括至少两块黑板和一供嵌接所述两块黑板的固定框架，所述两块黑板和所述固定框架呈水平直线连接，所述固定框架上方设有吊轨，且所述固定框架两端分别至少设有一定滑轮，所述两块黑板经由吊轮和所述吊轨的配合来实现与所述固定框架的平行滑动连接，所述两块黑板的水平两端的同侧分别通过与一软索的两端对应连接以实现与所述定滑轮的滑动连接；本实用新型很好地解决了现有黑板出现的遮挡、重叠等问题。

Description

教学黑板

技术领域

本实用新型涉及教学器材领域，特别是涉及一种教学演示黑板。 

背景技术

随着现代科技的进步，人们用以教学演示的工具也愈加多样化，同时教学内容的讲解方式也同样变得多元化，因此传统的教学演示黑板已不能适应现代的教学任务。 

在现有的教学演示黑板产品中，为了使得黑板有足够的演示空间，设计出了一种组合式的黑板，如图1所示，所述黑板由多块黑板构件组成，所述黑板构件可以在垂直方向上作相对的滑动，以此来达到拓宽黑板演示空间的目的；例如，当演示者把图中所示的第一黑板构件11画完或者需要将所撰写的内容放到高处让后面的人看到时，只需将所述第一黑板构件11向上推动，即可使所述第一黑板和所述第二黑板作相对滑动，直至所述第一黑板构件11滑至第二黑板构件13原来的位置，同时所述第二黑板构件13滑至所述第一黑板构件11原来的位置；同理，当所述第一、二黑板构件都已被利用满时，还可以换到所述第三黑板构件12和第四黑板构件14的版面上来做演示教学。通过以上技术方案，可以大大增加滑动黑板1的空间，避免了传统的需要将滑动黑板1上内容擦除来腾出空间的弊端。 

但是经过实际的使用以及演示手段的变化，以上滑动黑板1显示出了许多不足或缺陷。首先，现在的教学演示多采用投影的方式，如果采用以上教学黑板，那么投影布将会把所述滑动黑板1遮住一半；其次，在擦除位于黑板上的粉笔后，粉笔灰会掉落至所述滑动黑板1下方的托板上，从而形成灰垢；最后，如果不见所述滑动黑板1滑至顶端或者低端，那么会出现重叠相向，从而将部分位于所述滑动黑板1上的内容遮挡。 

实用新型内容

鉴于以上所述，本实用新型的目的在于提供一种教学黑板，用于解决现有技术中黑板被投影布遮挡、黑板相互重叠以及容易出现灰垢等问题。 

为实现上述目的及其他相关目的，本实用新型提供一种教学黑板，其包括至少两块黑板和一供嵌接所述两块黑板的固定框架，所述两块黑板和所述固定框架活动连接，所述固定框架上方设有吊轨，所述黑板顶端设有与所述吊轨配合的吊轮，所述两块黑板经由吊轮和所述吊轨的配合实现黑板在固定框架上的水平滑动，所述固定框架两端分别设有至少一定滑轮，所述定滑轮上都绕设有软索，所述两块黑板的背面都设有供所述软索连接的连接点，软索绕 过定滑轮后两个软索端部都分别连接两块黑板背面的两个连接点，其中，所述连接点水平位置一上一下地错开设置，且连接点分别靠近两块黑板的相邻侧边。 

优选地，所述两块黑板的背面还设有一白板或一电子屏。 

优选地，所述两块黑板的相邻侧边上分别设有缓冲胶垫。 

优选地，其中一块黑板上还设有一锁紧装置，其具体为一机械锁。 

优选地，所述固定框架内部设有线槽。 

优选地，所述软索为钢丝绳。 

如上所述，本实用新型具有以下有益效果： 

通过所述黑板与所述固定框架的水平连接，以及在所述固定框架上设置吊轨，利用吊轮来连接所述黑板与所述规定框架，从而使得所述黑板能在所述固定框架上水平移动，不会出现重叠现象；同时通过定滑轮和软索来连接所述两块黑板，以实现所述两块黑板的联动功能，也即当移动其中一块黑板时，另一块黑板将作相对运动，当需要使用投影式只需将所述黑板相两侧推拉即可，从而露出所述白板或者电子屏，以作投影墙使用。 

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的方案，下面将对具体实施例中描述所需要使用的附图作简单的介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。 

图1为现有技术中一中滑动黑板的正面结构示意图。 

图2显示为本实用新型一具体实施例提供的教学黑板结构示意图。 

图3显示为本实用新型另一具体实施例提供的教学黑板机构示意图。 

附图标号说明 

1          滑动黑板 

11         第一黑板构件 

12         第三黑板构件 

13         第二黑板构件 

14         第四黑板构件 

2          教学黑板 

21         黑板 

22         固定框架 

221        吊轨 

23         白板 

24         吊轮 

25         定滑轮 

26         钢丝绳 

27         机械锁 

28         缓冲胶垫 

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。 

请参考图2，示出了本实用新型一具体实施例提供的教学黑板2结构示意图，所述教学黑板2包括两块黑板21和一个用以嵌接所述两块黑板21的固定框架22，在所述固定框架22上方设有吊轨221，所述两块黑板21通过吊轮24和所述吊轨221的配合来实现其与所述固定框架22滑动连接，从而使得所述黑板21可以在所述固定框架22上保持相对平行的作左右滑动。 

通过以上技术方案即可达到黑板21不重叠的效果，同时为了配合教学演示的投影，在所述黑板21背后的所述固定框架22上设置一投影布，抑或是白板23或者电子屏(图中未画出)，以此来满足多种教学演示手段的需求。 

为了使本实用新型更具实用性，下面再例举一优选实施方案，请参考图3，其示出了本实用新型另一具体实施例提供的教学黑板2机构示意图，与上述图1所述教学黑板2不同的是，本实施例中的教学黑板2增加了一个联动装置，也即在所述固定支架上设置两个定滑轮25，然后通过两根钢丝绳26分别绕过两个所述定滑轮25，使其中一根所述钢丝绳26的两端分别与所述两块黑板21上的固定点相连接，同理，使另外一根所述钢丝绳26也同样与所述两块黑板21上的固定点相连接。这样当其中一块所述黑板21作左右移动动作时会带动另外一块所述黑板21作相对运动动作，从而只需推移任一一块黑板21即可达到对所述黑板21执行打开或闭合的效果。 

进一步地，所述两块黑板的相邻侧边上还分别设有缓冲胶垫28，其可以防止演示者在滑 动所述黑板21过程中夹伤手指的情况；同时，在所述两块黑板的相邻侧边中的任一侧边上设置有一机械锁27，其作用主要是在不使用所述教学黑板时，可以将所述黑板21闭合并锁住，以此来保护位于其后面的白板23或电子屏(图中未画出)。 

综上所述，本实用新型利用吊轮24来连接所述黑板与所述规定框架，使得所述黑板能在所述固定框架22上水平移动，不会出现重叠现象；同时通过定滑轮25和钢丝绳26来连接所述两块黑板21，以实现所述两块黑板21的联动功能，使其移动其中一块黑板21时，另一块黑板21将作相对运动，从而当需要使用投影式只需将所述黑板21相两侧推拉即可，从而露出所述白板23或者电子屏(图中未画出)，以作投影墙使用；相对现有的滑动黑板1，本实用新型克服了现有技术中的种种缺陷而更具实用性，因此，本实用新型具有广泛的市场应用前景。 

Claims (7)

1.一种教学黑板，包括至少两块黑板和一供嵌接所述两块黑板的固定框架，所述两块黑板和所述固定框架活动连接，其特征在于，所述固定框架上方设有吊轨，所述黑板顶端设有与所述吊轨配合的吊轮，所述两块黑板经由吊轮和所述吊轨的配合实现黑板在固定框架上的滑动，所述固定框架两端分别设有至少一定滑轮，所述定滑轮上都绕设有软索，所述两块黑板的背面都设有供所述软索连接的连接点，软索绕过定滑轮后两个软索端部都分别连接两块黑板背面的两个连接点，其中，所述连接点水平位置一上一下地错开设置，且连接点分别靠近两块黑板的相邻侧边。 

2.根据权利要求1所述的教学黑板，其特征在于，所述两块黑板的背面还设有一白板或一电子屏。 

3.根据权利要求1所述的教学黑板，其特征在于，所述两块黑板的相邻侧边上分别设有缓冲胶垫。 

4.根据权利要求1所述的教学黑板，其特征在于，其中一块黑板上还设有一锁紧装置。 

5.根据权利要求4所述的教学黑板，其特征在于，所述锁紧装置为一机械锁。 

6.根据权利要求1所述的教学黑板，其特征在于，所述固定框架内部设有线槽。 

7.根据权利要求1所述的教学黑板，其特征在于，所述软索为钢丝绳。