CN116071982A - 一种可替换式机械电子工程教学模板 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种可替换式机械电子工程教学模板，包括底座板、安装柱和定滑轮，底座板的顶部搭接相连有安装柱，安装柱的顶部活动连接有定滑轮，定滑轮的外壁搭接相连有牵引索，牵引索的右端搭接相连有吊环，吊环的底部固定连接有外框架，外框架的底部固定连接有加重块，外框架的左侧固定连接有贴合块。该种可替换式机械电子工程教学模板，更换机构可快速对模板进行更换，从而极大地方便了教师进行展示教授，提高了装置的实用性，教学机构可使实例展示、影像观看和书写拆解进行有机结合，从而极大地提高教学效率，提高了装置的实用性，拆装机构结构简单拆卸便捷，便于工作人员对其进行拆分携带与拼装更换，提高了装置的实用性。

Description

一种可替换式机械电子工程教学模板

技术领域

本发明涉及教学模板技术领域，具体为一种可替换式机械电子工程教学模板。

背景技术

机械电子工程专业俗称机电一体化，是机械工程与自动化的一种，机械电子工程专业包括基础理论知识和机械设计制造方法，计算机软硬件应用能力，能承担各类机电产品和系统的设计、制造、试验和开发工作，因此机械电子工程的课堂教学则需要阐述和展示电气控制产品的运行。

现有的教学模板多为固定式设计，其本身的模板无法进行快速更换，则教师在展示电路与电动开关等运行原理时，需要逐一对电子元件进行更换安装，即无法通过更换模板的方式快速更换提前安装好的电子元件，使用时较为不便，且现有的教学模板仅具有展示运行原理的功能，而不便于教师进行讲授，其功能性较差，且机电运行速度较快，进而不便于将实例展示与理论讲授进行有机结合，其教学效果较差，同时现有的教学模板为一体式设计，教学模板本身无法进行拆分，进而不便于工作人员对教学模板进行拆卸运输，即教学模板自身破损的组件也无法进行拼装更换，具有一定的局限性。

发明内容

本发明的目的在于提供一种可替换式机械电子工程教学模板，以解决上述背景技术提出的现有教学模板无法进行快速更换，即无法通过更换模板的方式快速更换提前安装好的电子元件，现有教学模板展示机电运行速度较快，不便于将实例展示与理论讲授进行有机结合，其教学效果较差、现有教学模板无法进行拆分运输，即教学模板自身破损的组件无法拼装更换的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种可替换式机械电子工程教学模板，包括底座板、安装柱和定滑轮，所述底座板的顶部搭接相连有安装柱，所述安装柱的顶部活动连接有定滑轮，所述定滑轮的外壁搭接相连有牵引索，所述牵引索的右端搭接相连有吊环，所述吊环的底部固定连接有外框架，所述外框架的底部固定连接有加重块，所述外框架的左侧固定连接有贴合块，所述牵引索的左端搭接相连有收卷筒，所述外框架的内壁固定连接有展示模板，所述加重块的底部搭接相连有挂钩，所述挂钩的底部固定连接有银幕布，所述底座板的前面固定连接有延伸板，所述延伸板的顶部固定连接有投影仪，所述投影仪的右侧搭接相连有补光灯，所述底座板的右侧搭接相连有联板，所述联板的顶部搭接相连有书写模板，所述安装柱的底端固定连接有连接块，所述连接块的内部贯穿连接有连接栓，所述底座板的内部固定连接有对接槽，所述对接槽的内壁搭接相连有对接块，所述对接块的内部贯穿连接有卡杆，所述对接块的右侧顶部搭接相连有固定筒，所述固定筒的内壁顶部活动连接有活动杆，所述固定筒的左侧贯穿连接有挤压栓。

优选的，所述安装柱的后侧底部部分为贯通式设计，且其内壁设置有橡胶阻尼垫，所述吊环和收卷筒各设置有两组，且二者通过牵引索进行连接。

优选的，所述银幕布的顶部左右两侧各设置有单个挂钩，且银幕布收纳时呈筒状卷缩，所述书写模板由顶部磁性白板和底部承托连板组合而成。

优选的，所述对接槽的内壁与对接块的外壁相互贴合，且对接块的中间部位设有限位孔，所述固定筒的内部为空心设计，且活动杆可在固定筒内部进行纵向活动。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

该种可替换式机械电子工程教学模板，通过设置更换机构，逆转收卷筒，使得外框架在加重块的重力影响下缓慢向下移动，更换并连接提前安装好电子元件的模板，启动收卷筒，即可对牵引索进行收卷，从而通过吊拉吊环的方式使外框架向上移动进行吊挂，从而快速完成更换安装，从而观察不同的机电运行过程，从而极大地方便了教师进行展示教授。

该种可替换式机械电子工程教学模板，通过设置教学机构，首先可通过展示模板上面的电子元件对电气控制开关的运行进行实例展示，开启投影仪，使其将机电运作原理视频投影在银幕布上，从而通过视频播放的方式对机电运作原理进行慢速播放，同时书写模板设置于展示部分的右侧，便于教师通过教学书写的方式对机电运作原理进行拆解分析，通过实例展示、影像观看和书写拆解进行有机结合，从而极大地提高教学效率。

该种可替换式机械电子工程教学模板，通过设置拆装机构，首先底座板与安装柱之间通过连接块和连接栓进行连接，则将连接栓从底座板和连接块内部旋出，即可快速完成底座板与安装柱之间的连接，将卡杆向外拔出并使对接块从对接槽内部抽出，即可快速完成底座板与联板之间的拆卸，即便于工作人员对其进行拆分携带与拼装更换。

附图说明

图1为本发明的整体的正视结构示意图；

图2为本发明的延伸板的结构示意图；

图3为本发明的A处的放大结构示意图；

图4为本发明的底座板侧视剖面的结构示意图；

图5为本发明的安装柱的结构示意图。

图中：1、底座板；2、安装柱；3、定滑轮；4、牵引索；5、吊环；6、外框架；7、加重块；8、贴合块；9、收卷筒；10、展示模板；11、挂钩；12、银幕布；13、延伸板；14、投影仪；15、补光灯；16、联板；17、书写模板；18、连接块；19、连接栓；20、对接槽；21、对接块；22、卡杆；23、固定筒；24、活动杆；25、挤压栓。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-5，本发明提供一种技术方案：一种可替换式机械电子工程教学模板，包括：1、底座板；2、安装柱；3、定滑轮；4、牵引索；5、吊环；6、外框架；7、加重块；8、贴合块；9、收卷筒；10、展示模板；11、挂钩；12、银幕布；13、延伸板；14、投影仪；15、补光灯；16、联板；17、书写模板；18、连接块；19、连接栓；20、对接槽；21、对接块；22、卡杆；23、固定筒；24、活动杆；25、挤压栓，所述底座板1的顶部搭接相连有安装柱2，安装柱2的后侧底部部分为贯通式设计，且其内壁设置有橡胶阻尼垫，安装柱2的顶部活动连接有定滑轮3，其中，

所述定滑轮3的外壁搭接相连有牵引索4，牵引索4的右端搭接相连有吊环5，吊环5的底部固定连接有外框架6，外框架6的底部固定连接有加重块7，外框架6的左侧固定连接有贴合块8，牵引索4的左端搭接相连有收卷筒9，吊环5和收卷筒9各设置有两组，且二者通过牵引索4进行连接；

所述外框架6的内壁固定连接有展示模板10，加重块7的底部搭接相连有挂钩11，挂钩11的底部固定连接有银幕布12，银幕布12收纳时呈筒状卷缩，银幕布12的顶部左右两侧各设置有单个挂钩11，底座板1的前面固定连接有延伸板13，延伸板13的顶部固定连接有投影仪14，投影仪14的右侧搭接相连有补光灯15，底座板1的右侧搭接相连有联板16，联板16的顶部搭接相连有书写模板17，书写模板17由顶部磁性白板和底部承托连板组合而成；

所述安装柱2的底端固定连接有连接块18，连接块18的内部贯穿连接有连接栓19，底座板1的内部固定连接有对接槽20，对接槽20的内壁搭接相连有对接块21，对接槽20的内壁与对接块21的外壁相互贴合，且对接块21的中间部位设有限位孔，对接块21的内部贯穿连接有卡杆22，对接块21的右侧顶部搭接相连有固定筒23，固定筒23的内部为空心设计，固定筒23的内壁顶部活动连接有活动杆24，活动杆24可在固定筒23内部进行纵向活动，固定筒23的左侧贯穿连接有挤压栓25。

优选的，由安装柱2、定滑轮3、牵引索4、吊环5、外框架6、加重块7、贴合块8和收卷筒9组成更换机构，现有教学模板无法进行快速更换，即无法通过更换模板的方式快速更换提前安装好的电子元件，通过设置更换机构，当需要对模板进行更换时，即可启动并逆转收卷筒9，使其将牵引索4进行松放，进而使得外框架6在加重块7的重力影响下缓慢向下移动，下放完成后，即可将牵引索4与吊环5相互解除，再更换并连接提前安装好电子元件的模板，同时使贴合块8与安装柱2的内壁相贴合并启动收卷筒9，即可对牵引索4进行收卷，从而通过吊拉吊环5的方式使外框架6向上移动进行吊挂，从而快速完成更换安装，同时贴合块8与安装柱2的内壁相贴合，即可提高安装柱2与贴合块8和外框架6的稳定性，该机构结构简单，操作便捷，且可快速对模板进行更换使用以观察不同的机电运行过程，从而极大地方便了教师进行展示教授，提高了装置的实用性。

优选的，由展示模板10、挂钩11、银幕布12、延伸板13、投影仪14、补光灯15、联板16和书写模板17组成教学机构，现有教学模板展示机电运行速度较快，不便于将实例展示与理论讲授进行有机结合，其教学效果较差，通过设置教学机构，在进行课堂教授时，即首先可通过展示模板10上面的电子元件对电气控制开关的运行进行实例展示，从而使得学生以最直观的方式观察机电运作原理，同时可将银幕布12向上展开并通过挂钩11钩挂的方式进行展开吊挂，再开启投影仪14，使其将机电运作原理视频投影在银幕布12上，从而通过视频播放的方式对机电运作原理进行慢速播放（重播等），即便于教师将展示画面停留在任意时间，便于学生进行观看，同时书写模板17设置于展示部分的右侧，即不仅便于教师通过教学书写的方式对机电运作原理进行拆解分析，且可直接使展示与书写部分进行对比理解，该机构可使实例展示、影像观看和书写拆解进行有机结合，从而极大地提高教学效率，保证了教学效果，提高了装置的实用性。

优选的，由连接块18、连接栓19、对接槽20、对接块21、卡杆22、固定筒23、活动杆24和挤压栓25组成拆装机构，现有教学模板无法进行拆分运输，即教学模板自身破损的组件无法拼装更换，通过设置拆装机构，首先底座板1与安装柱2之间通过连接块18和连接栓19进行连接，则将连接栓19从底座板1和连接块18内部旋出，即可快速完成底座板1与安装柱2之间的连接，同理可完成联板16和固定筒23之间的连接，即可快速完成板体与杆体之间的拆分，且将卡杆22向外拔出并使对接块21从对接槽20内部抽出，即可快速完成底座板1与联板16之间的拆卸，其拆分过程简单快捷，同时可使活动杆24在固定筒23的内部进行纵向移动，移动完成后，即可将挤压栓25向内进行转动并对活动杆24进行挤压限位，从而完成书写模板17高度位置的调节，该机构结构简单拆卸便捷，便于工作人员对其进行拆分携带与拼装更换，提高了装置的实用性。

工作原理：在使用该种可替换式机械电子工程教学模板时，首先逆转收卷筒9，进而使得外框架6在加重块7的重力影响下缓慢向下移动，再更换并连接提前安装好电子元件的模板，启动收卷筒9，通过吊拉吊环5的方式使外框架6向上移动进行吊挂，且可通过展示模板10上面的电子元件对电气控制开关的运行进行实例展示，开启投影仪14，使其将机电运作原理视频投影在银幕布12上，从而通过视频播放的方式对机电运作原理进行慢速播放，书写模板17设置于展示部分的右侧，便于教师通过教学书写的方式对机电运作原理进行拆解分析，而底座板1与安装柱2之间通过连接块18和连接栓19进行连接，则将连接栓19从底座板1和连接块18内部旋出，即可快速完成底座板1与安装柱2之间的连接，将卡杆22向外拔出并使对接块21从对接槽20内部抽出，即可快速完成底座板1与联板16之间的拆卸，本说明中未作详细描述的内容属于本领域专业技术人员公知的现有技术。

尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种可替换式机械电子工程教学模板，包括底座板（1）、安装柱（2）和定滑轮（3），其特征在于：所述底座板（1）的顶部搭接相连有安装柱（2），所述安装柱（2）的顶部活动连接有定滑轮（3），其中，

所述定滑轮（3）的外壁搭接相连有牵引索（4），所述牵引索（4）的右端搭接相连有吊环（5），所述吊环（5）的底部固定连接有外框架（6），所述外框架（6）的底部固定连接有加重块（7），所述外框架（6）的左侧固定连接有贴合块（8），所述牵引索（4）的左端搭接相连有收卷筒（9）；

所述外框架（6）的内壁固定连接有展示模板（10），所述加重块（7）的底部搭接相连有挂钩（11），所述挂钩（11）的底部固定连接有银幕布（12），所述底座板（1）的前面固定连接有延伸板（13），所述延伸板（13）的顶部固定连接有投影仪（14），所述投影仪（14）的右侧搭接相连有补光灯（15），所述底座板（1）的右侧搭接相连有联板（16），所述联板（16）的顶部搭接相连有书写模板（17）；

所述安装柱（2）的底端固定连接有连接块（18），所述连接块（18）的内部贯穿连接有连接栓（19），所述底座板（1）的内部固定连接有对接槽（20），所述对接槽（20）的内壁搭接相连有对接块（21），所述对接块（21）的内部贯穿连接有卡杆（22），所述对接块（21）的右侧顶部搭接相连有固定筒（23），所述固定筒（23）的内壁顶部活动连接有活动杆（24），所述固定筒（23）的左侧贯穿连接有挤压栓（25）。

2.根据权利要求1所述的一种可替换式机械电子工程教学模板，其特征在于：所述安装柱（2）的后侧底部部分为贯通式设计，且其内壁设置有橡胶阻尼垫。

3.根据权利要求1所述的一种可替换式机械电子工程教学模板，其特征在于：所述吊环（5）和收卷筒（9）各设置有两组，且二者通过牵引索（4）进行连接。

4.根据权利要求1所述的一种可替换式机械电子工程教学模板，其特征在于：所述银幕布（12）的顶部左右两侧各设置有单个挂钩（11），且银幕布（12）收纳时呈筒状卷缩。

5.根据权利要求1所述的一种可替换式机械电子工程教学模板，其特征在于：所述书写模板（17）由顶部磁性白板和底部承托连板组合而成。

6.根据权利要求1所述的一种可替换式机械电子工程教学模板，其特征在于：所述对接槽（20）的内壁与对接块（21）的外壁相互贴合，且对接块（21）的中间部位设有限位孔。

7.根据权利要求1所述的一种可替换式机械电子工程教学模板，其特征在于：所述固定筒（23）的内部为空心设计，且活动杆（24）可在固定筒（23）内部进行纵向活动。

Images