CN109035979B - 一种幼儿园教学用辅助展示装置 - Google Patents

Abstract

本发明涉及教育器材技术领域，且公开了一种幼儿园教学用辅助展示装置。该幼儿园教学用辅助展示装置，包括支架，且支架的数量为两个，所述支架的顶部固定连接展示框，所述展示框的内部设置有滑杆，且滑杆的数量为两个，所述滑杆的外侧滑动连接有滑块，且滑块数量为四个，所述滑块的相对一侧均固定连接有连接柱，所述连接柱远离滑块的一侧固定连接有展示板，所述展示板的正面设置有教学图册，所述展示板正前方设置有拉块，且拉块的数量为四个，所述拉块靠近展示板的一侧搭接有U型架。通过展示板、U型架、弹簧、活动杆、拉块、卡板、连接柱和滑块的设置，本发明解决教学图册挂置方式不好影响教师教学的问题。

Description

一种幼儿园教学用辅助展示装置

技术领域

本发明涉及教育器材技术领域，具体为一种幼儿园教学用辅助展示装置。

背景技术

幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育，而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育，幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等，幼儿园教育以幼儿园教师为主，幼儿园老师在进行教学工作时常会用到带有图画的教学图册用来辅助教学，教学图册上有图画能够更好的激发学生的兴趣，但是这些图册在使用时，就是磁铁或者简单的挂架悬挂在黑板上，这样的挂置方式麻烦且易受外部气流影响不够稳定，长久如此会给教学图册带来损坏，展示效果变差，给教师教学工作带来麻烦，影响学生的听课效果。且教学图册长期暴露在外部环境下也会影响其使用寿命。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种幼儿园教学用辅助展示装置，解决了教学图册挂置方式不好影响教师教学的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种幼儿园教学用辅助展示装置，包括支架，且支架的数量为两个，所述支架的顶部固定连接展示框，所述展示框的内部设置有滑杆，且滑杆的数量为两个，所述滑杆的外侧滑动连接有滑块，且滑块数量为四个，所述滑块的相对一侧均固定连接有连接柱，所述连接柱远离滑块的一侧固定连接有展示板，所述展示板的正面设置有教学图册，所述展示板正前方设置有拉块，且拉块的数量为四个，所述拉块靠近展示板的一侧搭接有U型架，所述U型架的内侧设置有弹簧，所述弹簧的内侧套设有活动杆，所述活动杆靠近展示板的一侧固定连接有活动板，所述活动板的靠近教学图册的一侧固定连接有卡板，所述展示框的左侧开设有通口，所述通口的左侧设置有挡板，所述挡板的右侧开设有圆槽，所述挡板右侧的底部开设有插槽，所述展示框左侧的底部固定连接有与插槽相适配的插块，所述挡板的左侧固定连接有固定块，所述固定块的顶部开设有卡槽，所述展示框的顶部固定连接有支柱，所述支柱的顶部固定连接有支撑板，所述支撑板的底部固定连接有滑动杆，所述滑动杆的外侧滑动连接有滑动块，所述滑动杆的底部固定连接有限位块，所述支撑板的顶部开设有通孔，所述通孔的内壁设置有螺纹杆，所述螺纹杆的外侧螺纹连接有螺纹底座，所述螺纹底座的左右两侧均固定连接有连接杆，所述连接杆的底部固定连接有支杆，所述支杆的顶部固定连接有推动板，所述推动板的底部固定连接有卡块。

优选的，所述活动杆的顶端贯穿U型架且延伸至U型架的正前方与拉块焊接，活动杆和U型架活动连接。

优选的，所述滑动杆的数量为两个，两个所述滑动杆关于通孔呈对称设置，所述连接杆远离螺纹底座的一侧与滑动块焊接。

优选的，所述动板的顶部开设有凹槽，所述凹槽的内部固定连接有轴承，所述螺纹杆的底端焊接在轴承的内侧。

优选的，所述展示框底部的右侧与挡板的底部均固定连接有橡胶垫，所述橡胶垫的表面为弧形设置。

优选的，所述螺纹杆的顶端贯穿支撑板的顶部并延伸至支撑板的正上方且固定连接有转杆。

优选的，所述U型架的左右侧壁均开设有滑槽，活动板在滑槽内滑动连接，且U型架远离拉块的一端与展示板的正面焊接。

优选的，所述支架的底部活动连接有滚轮，所述滚轮的左侧设置有锁块。

优选的，所述展示框的内顶部固定连接有灯，且灯的数量为三个，每两个灯之间为等距离设置。

(三)有益效果

本发明提供了一种幼儿园教学用辅助展示装置。具备以下有益效果：

(1)、通过展示板、U型架、弹簧、活动杆、拉块、卡板、连接柱和滑块的设置，当需要利用教学图册进行教学工作时，向上拉动拉块，压缩弹簧，使卡板远离展示板后将教学图册的边角放置在卡板的正下方后，松开拉块，在弹簧的弹性作用下，卡板向展示板方向运动将教学图册卡接住，这样的方式，使教学图册固定的效果更好，不会因为外部环境轻易发生移动，延长了教学图册的使用时间，便于老师进行教学工作，使学生听课质量更好。

(2)、通过展示板、U型架、弹簧、活动杆、拉块、卡板、连接柱和滑块的设置，当需要更换教学图册进行时，分别向上拉动四个拉块，当卡板与展示板脱离时，抽去需要更换的教学图册后，分别向上拉动拉块将新的教学图册的边角放置在卡板的下方后，松开拉块，使卡板将新的教学图册卡接住，完成更换操作，操作简单，使用方便提高了装置的利用率，实用性增强。

(3)、通过滑块、挡板、圆槽、插槽、插块、连接柱和滑杆的设置，将滑块套设在滑杆上后，向右推动展示板，直至展示板的右侧与固定框的右侧壁搭接后，将插块插接在插槽内，滑杆插接在圆槽内，这样的方法使教学图册在移动的过程中更加的稳固，且与展示框结合的更加稳固，方便教师进行教学工作，安全性增强。

(4)、通过固定块、卡块、螺纹杆、滑动杆、转杆、滑动块、螺纹底座和支杆的设置，转动转杆，使螺纹底座向下运动，带动推动板下方的卡板向下运动直至卡块卡接在卡槽内后，停止转动转杆，完成对挡板的固定，使教学图册在展示框内放置的更加稳固，不会发生脱落，安全性更好，方便老师教学，也延长了教学图册的使用寿命。

(5)、通过橡胶垫、滚轮和锁块的设置，可以方便的将装置移动到不同的区域进行展示，大大的方便了教师的教学工作，提高了教学的质量，更容易激发学生的兴趣，学生的听课质量更好，使教学效果更佳，锁块可以使装置在移动到相应位置后不会轻易滑动，安全性更好、橡胶垫避免学生直接与展示框碰撞，使学生受到伤害减小，保证了学生的安全。

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明图1中A处的局部放大图；

图3为本发明U型架的结构示意图。

图中：1支架、2展示框、3橡胶垫、4滑杆、5滑块、6连接柱、7展示板、8教学图册、9灯、10通口、11挡板、12圆槽、13拉块、14插块、15插槽、16固定块、17卡槽、18支柱、19支撑板、20滑动杆、21限位块、22滑动块、23通孔、24螺纹杆、25螺纹底座、26连接杆、27支杆、28推动板、29凹槽、30轴承、31U型架、32弹簧、33活动杆、34活动板、35卡板、36滚轮、37锁块、38卡块。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图1-3，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1-3所示，为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种幼儿园教学用辅助展示装置，包括支架1，且支架1的数量为两个，支架1的底部活动连接有滚轮36，滚轮36的左侧设置有锁块37，通过橡胶垫3、滚轮36和锁块37的设置，可以方便的将装置移动到不同的区域进行展示，大大的方便了教师的教学工作，提高了教学的质量，更容易激发学生的兴趣，学生的听课质量更好，使教学效果更佳，锁块37可以使装置在移动到相应位置后不会轻易滑动，安全性更好、橡胶垫3避免学生直接与展示框2碰撞，使学生受到伤害减小，保证了学生的安全，支架1的顶部固定连接展示框2，展示框2的内顶部固定连接有灯9，且灯9的数量为三个，每两个灯9之间为等距离设置，展示框2底部的右侧与挡板11的底部均固定连接有橡胶垫3，橡胶垫3的表面为弧形设置，展示框2的内部设置有滑杆4，且滑杆4的数量为两个，通过滑块5、挡板11、圆槽12、插槽15、插块14、连接柱6和滑杆4的设置，将滑块5套设在滑杆4上后，向右推动展示板7，直至展示板7的右侧与固定框的右侧壁搭接后，将插块14插接在插槽15内，滑杆4插接在圆槽12内，这样的方法使教学图册8在移动的过程中更加的稳固，且与展示框2结合的更加稳固，方便教师进行教学工作，安全性增强，滑杆4的外侧滑动连接有滑块5，且滑块5数量为四个，滑块5的相对一侧均固定连接有连接柱6，连接柱6远离滑块5的一侧固定连接有展示板7，通过展示板7、U型架31、弹簧32、活动杆33、拉块13、卡板35、连接柱6和滑块5的设置，当需要利用教学图册8进行教学工作时，向上拉动拉块13，压缩弹簧32，使卡板35远离展示板7后将教学图册8的边角放置在卡板35的正下方后，松开拉块13，在弹簧32的弹性作用下，卡板35向展示板7方向运动将教学图册8卡接住，这样的方式，使教学图册8固定的效果更好，不会因为外部环境轻易发生移动，延长了教学图册8的使用时间，便于老师进行教学工作，使学生听课质量更好，展示板7的正面设置有教学图册8，展示板7正前方设置有拉块13，且拉块13的数量为四个，通过展示板7、U型架31、弹簧32、活动杆33、拉块13、卡板35、连接柱6和滑块5的设置，当需要更换教学图册8进行时，分别向上拉动四个拉块13，当卡板35与展示板7脱离时，抽去需要更换的教学图册8后，分别向上拉动拉块13将新的教学图册8的边角放置在卡板35的下方后，松开拉块13，使卡板35将新的教学图册8卡接住，完成更换操作，操作简单，使用方便提高了装置的利用率，实用性增强，拉块13靠近展示板7的一侧搭接有U型架31，U型架31的内侧设置有弹簧32，弹簧32的内侧套设有活动杆33，活动杆33的顶端贯穿U型架31且延伸至U型架31的正前方与拉块13焊接，活动杆33和U型架31活动连接，U型的左右侧壁均开设有滑槽，活动板34在滑槽内滑动连接，且U型架31远离拉块13的一端与展示板7的正面焊接，活动杆33靠近展示板7的一侧固定连接有活动板34，活动板34的靠近教学图册8的一侧固定连接有卡板35，展示框2的左侧开设有通口10，通口10的左侧设置有挡板11，挡板11的右侧开设有圆槽12，挡板11右侧的底部开设有插槽15，展示框2左侧的底部固定连接有与插槽15相适配的插块14，挡板11的左侧固定连接有固定块16，通过固定块16、卡块38、螺纹杆24、滑动杆20、转杆、滑动块22、螺纹底座25和支杆27的设置，转动转杆，使螺纹底座25向下运动，带动推动板28下方的卡板35向下运动直至卡块38卡接在卡槽17内后，停止转动转杆，完成对挡板11的固定，使教学图册8在展示框2内放置的更加稳固，不会发生脱落，安全性更好，方便老师教学，也延长了教学图册8的使用寿命，固定块16的顶部开设有卡槽17，展示框2的顶部固定连接有支柱18，支柱18的顶部固定连接有支撑板19，支撑板19的底部固定连接有滑动杆20，滑动杆20的外侧滑动连接有滑动块22，滑动杆20的数量为两个，两个滑动杆20关于通孔23呈对称设置，连接杆26远离螺纹底座25的一侧与滑动块22焊接，滑动杆20的底部固定连接有限位块21，支撑板19的顶部开设有通孔23，通孔23的内壁设置有螺纹杆24，螺纹杆24的顶端贯穿支撑板19的顶部并延伸至支撑板19的正上方且固定连接有转杆，螺纹杆24的外侧螺纹连接有螺纹底座25，螺纹底座25的左右两侧均固定连接有连接杆26，连接杆26的底部固定连接有支杆27，支杆27的顶部固定连接有推动板28，动板的顶部开设有凹槽29，凹槽29的内部固定连接有轴承30，螺纹杆24的底端焊接在轴承30的内侧，推动板28的底部固定连接有卡块38。

工作原理：当需要利用教学图册8进行教学工作时，向上拉动拉块13，压缩弹簧32，使卡板35远离展示板7后将教学图册8的边角放置在卡板35的正下方后，松开拉块13，在弹簧32的弹性作用下，卡板35向展示板7方向运动将教学图册8卡接住。

综上可得，1、通过展示板7、U型架31、弹簧32、活动杆33、拉块13、卡板35、连接柱6和滑块5的设置，当需要利用教学图册8进行教学工作时，向上拉动拉块13，压缩弹簧32，使卡板35远离展示板7后将教学图册8的边角放置在卡板35的正下方后，松开拉块13，在弹簧32的弹性作用下，卡板35向展示板7方向运动将教学图册8卡接住，这样的方式，使教学图册8固定的效果更好，不会因为外部环境轻易发生移动，延长了教学图册8的使用时间，便于老师进行教学工作，使学生听课质量更好。

2、通过展示板7、U型架31、弹簧32、活动杆33、拉块13、卡板35、连接柱6和滑块5的设置，当需要更换教学图册8进行时，分别向上拉动四个拉块13，当卡板35与展示板7脱离时，抽去需要更换的教学图册8后，分别向上拉动拉块13将新的教学图册8的边角放置在卡板35的下方后，松开拉块13，使卡板35将新的教学图册8卡接住，完成更换操作，操作简单，使用方便提高了装置的利用率，实用性增强。

3、通过滑块5、挡板11、圆槽12、插槽15、插块14、连接柱6和滑杆4的设置，将滑块5套设在滑杆4上后，向右推动展示板7，直至展示板7的右侧与固定框的右侧壁搭接后，将插块14插接在插槽15内，滑杆4插接在圆槽12内，这样的方法使教学图册8在移动的过程中更加的稳固，且与展示框2结合的更加稳固，方便教师进行教学工作，安全性增强。

4、通过固定块16、卡块38、螺纹杆24、滑动杆20、转杆、滑动块22、螺纹底座25和支杆27的设置，转动转杆，使螺纹底座25向下运动，带动推动板28下方的卡板35向下运动直至卡块38卡接在卡槽17内后，停止转动转杆，完成对挡板11的固定，使教学图册8在展示框2内放置的更加稳固，不会发生脱落，安全性更好，方便老师教学，也延长了教学图册8的使用寿命。

5、通过橡胶垫3、滚轮36和锁块37的设置，可以方便的将装置移动到不同的区域进行展示，大大的方便了教师的教学工作，提高了教学的质量，更容易激发学生的兴趣，学生的听课质量更好，使教学效果更佳，锁块37可以使装置在移动到相应位置后不会轻易滑动，安全性更好、橡胶垫3避免学生直接与展示框2碰撞，使学生受到伤害减小，保证了学生的安全。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个引用结构”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (9)

1.一种幼儿园教学用辅助展示装置，包括支架(1)，且支架(1)的数量为两个，所述支架(1)的顶部固定连接展示框(2)，其特征在于：所述展示框(2)的内部设置有滑杆(4)，且滑杆(4)的数量为两个，所述滑杆(4)的外侧滑动连接有滑块(5)，且滑块(5)数量为四个，所述滑块(5)的相对一侧均固定连接有连接柱(6)，所述连接柱(6)远离滑块(5)的一侧固定连接有展示板(7)，所述展示板(7)的正面设置有教学图册(8)，所述展示板(7)正前方设置有拉块(13)，且拉块(13)的数量为四个，所述拉块(13)靠近展示板(7)的一侧搭接有U型架(31)，所述U型架(31)的内侧设置有弹簧(32)，所述弹簧(32)的内侧套设有活动杆(33)，所述活动杆(33)靠近展示板(7)的一侧固定连接有活动板(34)，所述活动板(34)的靠近教学图册(8)的一侧固定连接有卡板(35)，所述展示框(2)的左侧开设有通口(10)，所述通口(10)的左侧设置有挡板(11)，所述挡板(11)的右侧开设有圆槽(12)，所述挡板(11)右侧的底部开设有插槽(15)，所述展示框(2)左侧的底部固定连接有与插槽(15)相适配的插块(14)，所述挡板(11)的左侧固定连接有固定块(16)，所述固定块(16)的顶部开设有卡槽(17)，所述展示框(2)的顶部固定连接有支柱(18)，所述支柱(18)的顶部固定连接有支撑板(19)，所述支撑板(19)的底部固定连接有滑动杆(20)，所述滑动杆(20)的外侧滑动连接有滑动块(22)，所述滑动杆(20)的底部固定连接有限位块(21)，所述支撑板(19)的顶部开设有通孔(23)，所述通孔(23)的内壁设置有螺纹杆(24)，所述螺纹杆(24)的外侧螺纹连接有螺纹底座(25)，所述螺纹底座(25)的左右两侧均固定连接有连接杆(26)，所述连接杆(26)的底部固定连接有支杆(27)，所述支杆(27)的顶部固定连接有推动板(28)，所述推动板(28)的底部固定连接有卡块(38)。

2.根据权利要求1所述的一种幼儿园教学用辅助展示装置，其特征在于：所述活动杆(33)的顶端贯穿U型架(31)且延伸至U型架(31)的正前方与拉块(13)焊接，活动杆(33)和U型架(31)活动连接。

3.根据权利要求1所述的一种幼儿园教学用辅助展示装置，其特征在于：所述滑动杆(20)的数量为两个，两个所述滑动杆(20)关于通孔(23)呈对称设置，所述连接杆(26)远离螺纹底座(25)的一侧与滑动块(22)焊接。

4.根据权利要求1所述的一种幼儿园教学用辅助展示装置，其特征在于：所述推动板(28)的顶部开设有凹槽(29)，所述凹槽(29)的内部固定连接有轴承(30)，所述螺纹杆(24)的底端焊接在轴承(30)的内侧。

5.根据权利要求1所述的一种幼儿园教学用辅助展示装置，其特征在于：所述展示框(2)底部的右侧与挡板(11)的底部均固定连接有橡胶垫(3)，所述橡胶垫(3)的表面为弧形设置。

6.根据权利要求1所述的一种幼儿园教学用辅助展示装置，其特征在于：所述螺纹杆(24)的顶端贯穿支撑板(19)的顶部并延伸至支撑板(19)的正上方且固定连接有转杆。

7.根据权利要求1所述的一种幼儿园教学用辅助展示装置，其特征在于：所述U型架(31)的左右侧壁均开设有滑槽，活动板(34)在滑槽内滑动连接，且U型架(31)远离拉块(13)的一端与展示板(7)的正面焊接。

8.根据权利要求1所述的一种幼儿园教学用辅助展示装置，其特征在于：所述支架(1)的底部活动连接有滚轮(36)，所述滚轮(36)的左侧设置有锁块(37)。

9.根据权利要求1所述的一种幼儿园教学用辅助展示装置，其特征在于：所述展示框(2)的内顶部固定连接有灯(9)，且灯(9)的数量为三个，每两个灯(9)之间为等距离设置。

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