CN114847630A - 一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置 - Google Patents

Abstract

本发明涉及教学展示用具技术领域，且公开了一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，包括桌体，所述桌体右侧从上向下依次开设有斜槽、收纳槽，所述斜槽内部与所述收纳槽内部相连通，所述收纳槽内部滑动连接有延伸箱，本发明使用过程中，在不需要通过视频资料或视频教学进行学习时，可以将平板电脑收入装置内部进行保护，放置受损，并可以将装置作为普通桌子进行使用，当需要通过视频资料或视频教学进行学习时，可以拉动升降板使平板电脑展出，并通过、固定件、转柱、转筒等结构，使延伸箱与延伸板连动展出，再转动操作块使限位柱转动对延伸板进行限位，这时就可以松开双手在桌体与延伸板上进行学习操作，增加学习使用空间。

Description

一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置

技术领域

本发明涉及教学展示用具技术领域，具体为一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置。

背景技术

非物质文化遗产是指各族人民世代相传，并视为其文化遗产组成部分的各种传统文化表现形式，以及与传统文化表现形式相关的实物和场所，非物质文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，是中华优秀传统文化的重要组成部分。交互展示教学需要用到展示设备，多为触控显示屏、触控一体机、平板电脑等可以交互操作的显示设备，而在不使用时，由于显示设备较为脆弱现有的教学装置无法对其较好的保护，同时现有教学装置无法根据需要增加或缩小桌面使用面积，较为不便。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，解决了上述背景中提出的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，包括桌体，所述桌体右侧从上向下依次开设有斜槽、收纳槽，所述斜槽内部与所述收纳槽内部相连通，所述收纳槽内部滑动连接有延伸箱，所述延伸箱右端位于所述桌体右侧固定有条板，所述延伸箱内部滑动连接有延伸板，所述延伸板下方设有限位柱，所述延伸板下表面固定有四个弹簧一，四个所述弹簧一呈矩形分布，所述延伸箱内部下表面与所述延伸板下表面均开设有卡槽一，所述限位柱外表面下方开设有弹槽，所述弹槽内部固定有弹簧二，所述弹簧二底端固定有弹扣，所述弹扣底端位于下方的所述卡槽一内部，所述限位柱右侧固定有转杆，所述转杆左端贯穿至所述条板右侧，且固定有操作块，所述延伸箱左侧固定有固定件，所述桌体内部前后表面均转动连接有转柱，两个所述转柱之间固定有转筒，所述转筒内部滑动连接有两个伸缩杆，两个所述伸缩杆之间固定有弹簧三，所述桌体内部下表面开设有底槽，所述底槽内部前后表面均开设有活动槽一，两个所述活动槽一内部共同活动连接有活动杆一，所述活动杆一外表面转动连接有斜杆，位于下方的所述伸缩杆底端与所述活动杆一外表面转动连接，所述斜杆右端与下方的所述伸缩杆底端之间通过所述活动杆一转动连接，所述斜杆左端转动连接有升降板，所述升降板顶端延伸至所述桌体上表面，所述升降板右侧嵌设有平板电脑，所述桌体左侧固定有固定板，所述收纳槽内部下表面开设有通槽，所述通槽底端延伸至所述桌体内部上表面，所述桌体底部固定有底箱。

优选的，所述桌体内部右侧固定有隔板，所述桌体内部位于所述隔板右侧固定有两个固定轴，两个所述固定轴外表面均转动连接有转板，所述转板内部贯穿连接有连接轴，两个所述连接轴前后方均设有连接杆，两个所述连接杆相对侧分别与两个所述连接轴前后端固定连接，位于下方的所述转板右侧开设有卡槽二，所述桌体右侧下方固定有固定架，所述固定架内部右侧开设有滑槽，所述固定架内部滑动连接有插板，所述滑槽右端延伸至所述固定架右侧，所述滑槽内部滑动连接有扣杆，所述扣杆与所述滑槽下表面之间固定有弹簧四，所述底箱内部前后表面均开设有活动槽二，两个所述活动槽二内部共同活动连接有活动杆二，所述活动杆二外表面固定有翻板，所述翻板内部贯穿开设有卡槽三，所述卡槽三右端延伸至所述翻板右侧。

优选的，所述延伸板左端上方为斜面结构，且与所述斜槽相适配。

优选的，所述弹扣底端为圆弧状结构。

优选的，所述插板顶端为斜面结构，且与所述卡槽二相适配。

优选的，所述插板底端与所述卡槽三相适配。

优选的，所述翻板底端固定有橡胶条。

优选的，所述固定架为U型。

优选的，所述升降板顶部开设有拉手槽。

优选的，所述翻板右侧设有把手。

(三)有益效果

本发明提供了一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，具备以下有益效果：

本发明使用过程中，在不需要通过视频资料或视频教学进行学习时，可以将平板电脑收入装置内部进行保护，放置受损，并可以将装置作为普通桌子进行使用，当需要通过视频资料或视频教学进行学习时，可以拉动升降板使平板电脑展出，并通过、固定件、转柱、转筒、伸缩杆、弹簧三、活动槽一、活动杆一、斜杆等结构，使延伸箱与延伸板连动展出，再转动操作块使限位柱转动对延伸板进行限位，这时就可以松开双手在桌体与延伸板上进行学习操作，增加学习使用空间，可以在放置更多非遗技艺练习有关物品，方便随时拿取使用；当延伸板展开后，使用面积向右延伸后，在延伸板放置物品可能导致装置整体重心向右偏移，使装置倾倒，这时可以转动翻板，通过翻板倾斜与地面接触延长支撑，降低装置倾倒几率；可以在翻转打开的转板上放置物品，增加装置实用性，并可以通过转板与插板可以对翻板进行限位固定；插板常规状态下可以对收纳时的翻板与转板进行限位，防止防止转板与翻板在无人员操作下晃动翻转打开，影响人员使用。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明的剖视结构示意图；

图3为本发明图2中A处放大后结构示意图；

图4为本发明中延伸箱的左视剖面结构示意图；

图5为本发明展开后的剖视结构示意图；

图6为本发明中限位柱的结构示意图。

图中：1、桌体；2、斜槽；3、收纳槽；4、延伸箱；5、条板；6、延伸板；7、限位柱；8、弹簧一；9、卡槽一；10、弹槽；11、弹簧二；12、弹扣；13、转杆；14、操作块；15、固定件；16、转柱；17、转筒；18、伸缩杆；19、弹簧三；20、活动槽一；21、活动杆一；22、斜杆；23、升降板；24、平板电脑；25、固定板；26、通槽；27、底箱；28、隔板；29、固定轴；30、转板；31、连接轴；32、连接杆；33、卡槽二；34、固定架；35、插板；36、滑槽；37、扣杆；38、弹簧四；39、活动槽二；40、活动杆二；41、翻板；42、卡槽三；43、橡胶条；44、底槽。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

如图1-6所示，本发明提供一种技术方案：一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，包括桌体1，桌体1右侧从上向下依次开设有斜槽2、收纳槽3，斜槽2内部与收纳槽3内部相连通，收纳槽3内部滑动连接有延伸箱4，延伸箱4右端位于桌体1右侧固定有条板5，延伸箱4内部滑动连接有延伸板6，延伸板6下方设有限位柱7，延伸板6下表面固定有四个弹簧一8，四个弹簧一8呈矩形分布，延伸箱4内部下表面与延伸板6下表面均开设有卡槽一9，限位柱7外表面下方开设有弹槽10，弹槽10内部固定有弹簧二11，弹簧二11底端固定有弹扣12，弹扣12底端位于下方的卡槽一9内部，限位柱7右侧固定有转杆13，转杆13左端贯穿至条板5右侧，且固定有操作块14，延伸箱4左侧固定有固定件15，桌体1内部前后表面均转动连接有转柱16，两个转柱16之间固定有转筒17，转筒17内部滑动连接有两个伸缩杆18，两个伸缩杆18之间固定有弹簧三19，桌体1内部下表面开设有底槽44，底槽44内部前后表面均开设有活动槽一20，两个活动槽一20内部共同活动连接有活动杆一21，活动杆一21外表面转动连接有斜杆22，位于下方的伸缩杆18底端与活动杆一21外表面转动连接，斜杆22右端与下方的伸缩杆18底端之间通过活动杆一21转动连接，斜杆22左端转动连接有升降板23，升降板23顶端延伸至桌体1上表面，升降板23右侧嵌设有平板电脑24，桌体1左侧固定有固定板25，收纳槽3内部下表面开设有通槽26，通槽26底端延伸至桌体1内部上表面，桌体1底部固定有底箱27，人员可以通过平板电脑24进行非遗技艺的展示学习，并且进行触控操作与平板电脑24进行交互操作，位于上方的伸缩杆18外表面与通槽26内部活动连接，转筒17转动时，伸缩杆18在通槽26内部移动。

进一步的，桌体1内部右侧固定有隔板28，桌体1内部位于隔板28右侧固定有两个固定轴29，两个固定轴29外表面均转动连接有转板30，转板30内部贯穿连接有连接轴31，两个连接轴31前后方均设有连接杆32，两个连接杆32相对侧分别与两个连接轴31前后端固定连接，位于下方的转板30右侧开设有卡槽二33，桌体1右侧下方固定有固定架34，固定架34内部右侧开设有滑槽36，固定架34内部滑动连接有插板35，滑槽36右端延伸至固定架34右侧，滑槽36内部滑动连接有扣杆37，扣杆37与滑槽36下表面之间固定有弹簧四38，底箱27内部前后表面均开设有活动槽二39，两个活动槽二39内部共同活动连接有活动杆二40，活动杆二40外表面固定有翻板41，翻板41内部贯穿开设有卡槽三42，卡槽三42右端延伸至翻板41右侧，卡槽二33较为靠近下方的固定轴29，在转板30转动打开后，插板35下降后卡入卡槽二33内部，由于卡槽二33较为靠近下方的固定轴29，同时在连接杆32与上方的转板30抵压下，弹簧四38无法推动转板30转动，在插板35的限位下翻板41可以进行固定支撑，插板35左侧分别与下方的转板30右侧、翻板41右侧相贴合，在折叠状态下，插板35对转板30与翻板41进行限位，防止转板30与翻板41在无人员操作下晃动翻转打开，影响人员使用。

进一步的，延伸板6左端上方为斜面结构，且与斜槽2相适配在延伸箱4展开后，弹簧一8推动延伸板6向上移动，延伸板6左端斜面与斜槽2贴合，可以对延伸板6进行限位，使其上表面与桌体1上表面平齐，并可以防止延伸箱4向左回缩。

进一步的，弹扣12底端为圆弧状结构，在弹扣12与卡槽一9卡合后，人员施力转动限位柱7后，弹扣12圆弧端可以挤压下弹扣12，使其可以与卡槽一9脱离。

进一步的，插板35顶端为斜面结构，且与卡槽二33相适配，在两个转板30转动打开后，插板35顶端可以插卡槽二33内部，斜面结构可以使转板30与插板35脱离。

进一步的，插板35底端与卡槽三42相适配，插板35在翻板41转动后，可以插入卡槽三42内部。

进一步的，翻板41底端固定有橡胶条43，橡胶条43底端为圆弧状，使其可以在翻板41转动后与地面接触，使其与地面更好的贴合。

进一步的，固定架34为U型，U型结构使固定架34内部可以滑动连接有插板35。

进一步的，升降板23顶部开设有拉手槽，通过拉手槽可以将升降板23提拉升起。

进一步的，翻板41右侧设有把手，通过拽动把手可以更方便的翻动翻板41。

综上可得，本发明的工作流程：人员需要使用装置时，通过拉手槽提拉升降板23，使其上升，在其上升时，通过斜杆22拉动活动杆一21沿活动槽一20向左移动，带动两个伸缩杆18与转筒17旋转，在其旋转的时，两个伸缩杆18向内回缩，并通过伸缩杆18与转筒17推动延伸箱4向右移动，升降板23上升到一定高度时，平板电脑24完全展出，延伸板6此时位于桌体1右侧，失去限位的延伸板6在弹簧一8推动下向上移动，延伸板6左端斜面与斜槽2内侧斜面贴合限位，使其无法上升，这时人员另一只手转动操作块14，使限位柱7进行偏心转动，在人力作用下，弹扣12受到挤压回缩与卡槽一9脱离，限位柱7旋转90度后，弹扣12卡入上方卡槽一9内部，限位柱7外表面与延伸板6下表面贴合接触，并对延伸板6进行支撑限位，人员这时可以松开双手，在斜槽2与延伸板6斜面之间的限位下，延伸箱4无法向左移动，使得升降板23无法凭借重力下落，人员这时可以在延伸板6与桌体1上进行学习与联系，并可以通过平板电脑24观看教学展示视频进行学习，并通过触控操作平板电脑24进行交互操作；人员拉动把手使翻板41转动，并使活动杆二40带动翻板41沿活动槽二39向下滑落，在翻板41转动时挤压插板35向上微微移动，再转动打开两个转板30，下方的转板30挤压插板35向下移动，并在转板30转动至水平后，弹簧四38推动插板35插入卡槽二33内，同时在插板35底端卡入卡槽三42内部，使其对翻板41进行支撑，防止延伸板6向右展开后，人员放置物品在延伸板6上使装置整体中心偏移后，原来的底箱27无法对整体进行支撑，导致装置向右倾倒。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，包括桌体(1)，其特征在于：所述桌体(1)右侧从上向下依次开设有斜槽(2)、收纳槽(3)，所述斜槽(2)内部与所述收纳槽(3)内部相连通，所述收纳槽(3)内部滑动连接有延伸箱(4)，所述延伸箱(4)右端位于所述桌体(1)右侧固定有条板(5)，所述延伸箱(4)内部滑动连接有延伸板(6)，所述延伸板(6)下方设有限位柱(7)，所述延伸板(6)下表面固定有四个弹簧一(8)，四个所述弹簧一(8)呈矩形分布，所述延伸箱(4)内部下表面与所述延伸板(6)下表面均开设有卡槽一(9)，所述限位柱(7)外表面下方开设有弹槽(10)，所述弹槽(10)内部固定有弹簧二(11)，所述弹簧二(11)底端固定有弹扣(12)，所述弹扣(12)底端位于下方的所述卡槽一(9)内部，所述限位柱(7)右侧固定有转杆(13)，所述转杆(13)左端贯穿至所述条板(5)右侧，且固定有操作块(14)，所述延伸箱(4)左侧固定有固定件(15)，所述桌体(1)内部前后表面均转动连接有转柱(16)，两个所述转柱(16)之间固定有转筒(17)，所述转筒(17)内部滑动连接有两个伸缩杆(18)，两个所述伸缩杆(18)之间固定有弹簧三(19)，所述桌体(1)内部下表面开设有底槽(44)，所述底槽(44)内部前后表面均开设有活动槽一(20)，两个所述活动槽一(20)内部共同活动连接有活动杆一(21)，所述活动杆一(21)外表面转动连接有斜杆(22)，位于下方的所述伸缩杆(18)底端与所述活动杆一(21)外表面转动连接，所述斜杆(22)右端与下方的所述伸缩杆(18)底端之间通过所述活动杆一(21)转动连接，所述斜杆(22)左端转动连接有升降板(23)，所述升降板(23)顶端延伸至所述桌体(1)上表面，所述升降板(23)右侧嵌设有平板电脑(24)，所述桌体(1)左侧固定有固定板(25)，所述收纳槽(3)内部下表面开设有通槽(26)，所述通槽(26)底端延伸至所述桌体(1)内部上表面，所述桌体(1)底部固定有底箱(27)。

2.根据权利要求1所述的一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，其特征在于：所述桌体(1)内部右侧固定有隔板(28)，所述桌体(1)内部位于所述隔板(28)右侧固定有两个固定轴(29)，两个所述固定轴(29)外表面均转动连接有转板(30)，所述转板(30)内部贯穿连接有连接轴(31)，两个所述连接轴(31)前后方均设有连接杆(32)，两个所述连接杆(32)相对侧分别与两个所述连接轴(31)前后端固定连接，位于下方的所述转板(30)右侧开设有卡槽二(33)，所述桌体(1)右侧下方固定有固定架(34)，所述固定架(34)内部右侧开设有滑槽(36)，所述固定架(34)内部滑动连接有插板(35)，所述滑槽(36)右端延伸至所述固定架(34)右侧，所述滑槽(36)内部滑动连接有扣杆(37)，所述扣杆(37)与所述滑槽(36)下表面之间固定有弹簧四(38)，所述底箱(27)内部前后表面均开设有活动槽二(39)，两个所述活动槽二(39)内部共同活动连接有活动杆二(40)，所述活动杆二(40)外表面固定有翻板(41)，所述翻板(41)内部贯穿开设有卡槽三(42)，所述卡槽三(42)右端延伸至所述翻板(41)右侧。

3.根据权利要求1所述的一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，其特征在于：所述延伸板(6)左端上方为斜面结构，且与所述斜槽(2)相适配。

4.根据权利要求1所述的一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，其特征在于：所述弹扣(12)底端为圆弧状结构。

5.根据权利要求2所述的一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，其特征在于：所述插板(35)顶端为斜面结构，且与所述卡槽二(33)相适配。

6.根据权利要求2所述的一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，其特征在于：所述插板(35)底端与所述卡槽三(42)相适配。

7.根据权利要求2所述的一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，其特征在于：所述翻板(41)底端固定有橡胶条(43)。

8.根据权利要求2所述的一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，其特征在于：所述固定架(34)为U型。

9.根据权利要求1所述的一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，其特征在于：所述升降板(23)顶部开设有拉手槽。

10.根据权利要求2所述的一种用于非遗技艺交互式展示教学的装置，其特征在于：所述翻板(41)右侧设有把手。

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