CN113327467A - 学习支援装置、学习支援方法以及记录介质 - Google Patents

Abstract

本发明提供学习支援装置、学习支援方法以及记录介质。学习支援装置具备：至少1个处理器；和检测利用者的操作的检测部，所述处理器，执行：若在单词学习模式下在动作中选择作为学习对象的单词即词条单词，就对所述检测部检测到的给定的操作做出响应，来按给定的顺序切换多个不同的学习功能，并使显示部显示与所述学习功能对应的画面，该学习功能用于学习所述词条单词，能在与所述单词学习模式不同的动作模式下动作。

Description

学习支援装置、学习支援方法以及记录介质

对相关申请的交叉参考

本申请基于并主张日本专利申请第2020-021868号(2020年2月12日申请)的优先权，其完整公开包括具体实施方式、权利要求、附图和摘要通过引用结合于本文中。

技术领域

本说明书的公开设计学习支援装置、学习支援方法以及记录介质。

背景技术

已知具有单词学习功能的电子辞典。例如在日本申请的特开2000-284680号公报中，在电子辞典中设有针对出题而显示多个单词并选择的功能、显示出题的单词的词汇的功能等。如此地，以往，对电子辞典提供用于单词学习的种种功能。

然而，为了能对单词进行读写，能以合适的条理来使用，需要发音练习、听写练习、词汇的熟记等种种学习。若使这样的多样的学习的实施委以学习者的意思来进行，则有学习者不一定能进行效率良好的单词学习的情况。

发明内容

立足于以上那样的事情，本发明的一侧面所涉及的目的在于，提供能效率良好地进行单词学习的技术。

本发明的一方案所涉及的学习支援装置，具备：至少1个处理器；和检测利用者的操作的检测部，所述处理器执行：若在单词学习模式下在动作中选择作为学习对象的单词即词条单词，就对所述检测部检测到的给定的操作做出响应，来按给定的顺序切换多个不同的学习功能，并使显示部显示与所述学习功能对应的画面，该学习功能用于学习所述词条单词，能在与所述单词学习模式不同的动作模式下动作。

本发明的一方案所涉及的学习支援方法中，检测利用者的给定的操作，

若在单词学习模式下在动作中选择作为学习对象的单词即词条单词，就对检测到的给定的操作做出响应，来按给定的顺序切换多个不同的学习功能，并使显示部显示与所述学习功能对应的画面，该学习功能用于学习所述词条单词，能在与所述单词学习模式不同的动作模式下动作。

本发明的一方案所涉及的记录介质是可读的记录介质，记录有程序，该程序用于使处理器执行如下处理：检测利用者的给定的操作，若在单词学习模式下在动作中选择作为学习对象的单词即词条单词，就对检测到的给定的操作做出响应，来按给定的顺序切换多个不同的学习功能，并使显示部显示与所述学习功能对应的画面，该学习功能用于学习所述词条单词，能在与所述单词学习模式不同的动作模式下动作。

根据上述的方案，能效率良好地进行单词学习。

附图说明

图1是学习支援装置10的立体图。

图2是学习支援装置10的结构图。

图3是学习支援装置10所显示的画面的一例。

图4是学习支援装置10所进行的处理的流程图的一例。

图5是学习支援装置10所显示的与声音输出功能对应的画面的一例。

图6是学习支援装置10所显示的与词汇显示功能对应的画面的一例。

图7A、图7B是学习支援装置10所显示的与发音测试功能对应的画面的一例。

图8A～图8D是学习支援装置10所显示的与拼写测试功能对应的画面的一例。

图9A、图9B是学习支援装置10所显示的与例句显示功能对应的画面的一例。

图10是学习支援装置10所显示的与声音输出功能对应的画面的其他示例。

图11是例示单词本内容的结构的图。

图12是例示索引数据的结构的图。

具体实施方式

图1是学习支援装置10的立体图。图2是学习支援装置10的结构图。图1以及图2所示的学习支援装置10，是具有从存放于装置内的1个以上的辞典内容中检索信息的电子辞典功能的电子设备。另外，学习支援装置10具有对存放于装置内的单词本内容中所含的收录单词的学习进行支援的单词学习功能。以下参考图1以及图2来说明学习支援装置10的结构。

学习支援装置10是包含1个以上的电气电路的电子设备，如图2所示那样具备处理器11和存储器12。处理器11例如是包含CPU(Central Processing Unit，中央处理器)等的电气电路。存储器12是学习支援装置10的存储部的一例，例如是任意的半导体存储器，包含RAM(Random Access Memory，随机存取存储器)等易失性存储器、ROM(Read Only Memory，只读存储器)、闪速存储器等非易失性存储器。在存储器12中存储控制程序13、1个以上的辞典内容(辞典内容14a、辞典内容14b…)和单词本内容15。以后，在不特别区别各个辞典内容的情况下，分别或将其集合作为辞典内容14来进行参照。另外，以后，单词本内容15是以收录英文单词的内容的情况为例进行说明，但收录于单词本内容15的单词例如也可以是中文等，并不限于特定的语言的单词。

学习支援装置10如图1以及图2所示那样，还具备输入装置16和显示装置17。输入装置16是学习支援装置10的检测部的一例，例如是键盘。输入装置16检测利用者对学习支援装置10的操作。另外，显示装置17是包含显示器17a和触控面板17b的带触控面板的显示装置。显示器17a是学习支援装置10的显示部的一例，例如是液晶显示器、有机EL(electro-luminescence)显示器等。显示器17a被处理器11控制。触控面板17b是学习支援装置10的检测部的一例，例如是膜电阻方式的触控面板、静电容方式的触控面板、超声波表面弹性方式的触控面板等。触控面板17b也检测利用者对学习支援装置10的操作。

学习支援装置10如图2所示那样具备通信模块18。通信模块18例如是无线通信模块。通信模块18可以从因特网上下载辞典内容、单词本内容，也可以通过将下载的辞典内容、单词本内容追加到存储器12来扩展电子辞典功能、单词学习功能。学习支援装置10进一步如图2所示那样，具备：输出声音的扬声器19；和输入声音的麦克风20。

以上那样构成的学习支援装置10，通过处理器11执行在存储器12展开的控制程序13来提供电子辞典功能。具体地，处理器11例如按照使用输入装置16输入的检索条件来从存放于存储器12的辞典内容14提取信息，并使其显示于显示装置17。

另外，学习支援装置10通过处理器11执行在存储器12展开的控制程序13来提供对收录于单词本内容15的单词的学习进行支援的、之后详述的单词学习功能。具体地，处理器11使与用于单词学习的学习功能对应的画面显示于显示部。更具体地，在单词学习模式下，若在动作中从单词本内容15选择学习对象的单词即词条单词，则处理器11对输入装置16或触控面板17b检测到的给定的操作做出响应，按给定的顺序切换用于学习词条单词的多个不同的学习功能，使与切换后的学习功能对应的画面显示于显示装置17、更详细是显示于显示器17a。

由此，利用者例如仅重复决定键的按下等给定的操作，就能按照预先决定的顺序均衡地利用关于单词的多个不同的学习功能来进行单词学习。因此，根据学习支援装置10，能以简单的操作效率良好地进行单词学习。另外，利用者可以在开始单词学习前任意设定切换多个不同的学习功能的顺序。

另外，在图1以及图2中例示电子辞典专用的便携型终端的学习支援装置10，但学习支援装置10例如也可以是智能手机等通用的便携型终端，可以通过安装应用来实现电子辞典功能以及单词学习功能。另外，例示学习支援装置10是便携型装置的情况，但学习支援装置10并不限于便携型装置，也可以是放置型装置。另外，例示学习支援装置10具备输入装置16和显示装置17的情况，但学习支援装置10也可以不具备输入装置16和显示装置17。学习支援装置10例如也可以不是利用者直接进行操作的装置，而是隔着因特网等网络进行访问的服务器。学习支援装置10可以经由网络检测利用者的操作，对应于检测结果而经由网络使显示装置显示学习画面。

图3是学习支援装置10所显示的画面的一例。图4是学习支援装置10所进行的处理的流程图的一例。图5是学习支援装置10所显示的与声音输出功能对应的画面的一例。图6是学习支援装置10所显示的与词汇显示功能对应的画面的一例。图7是学习支援装置10所显示的与发音测试功能对应的画面的一例。图8是学习支援装置10所显示的与拼写测试功能对应的画面的一例。图9是学习支援装置10所显示的与例句显示功能对应的画面的一例。图10是学习支援装置10所显示的与声音输出功能对应的画面的其他示例。以下参考图3到图10来说明学习支援装置10所进行的一实施方式所涉及的学习支援方法。

图3所示的画面G1是单词本内容15的顶部画面的一例。在学习支援装置10中，若利用者从内容的一览选择单词本内容15，就在显示装置17显示画面G1。在该示例中，单词本内容15是收录了3000个英文单词的面向初高生中的英文单词本内容。利用者能在画面G1上从收录于单词本内容15的收录单词选择学习对象组。具体地，利用者能从未学习完毕的单词(“未学习完毕单词”)的组、学习处于中途的单词(“学习中单词”)的组、学习结束的单词(“学习完毕单词”)的组、在学习中检查过的单词(“检查过的单词”)的组、任意的单词(“单词一览”)的组中，选择学习对象组。

在画面G1显示于显示装置17的状态下，若利用者操作输入装置16而选择学习对象组，则学习支援装置10开始图4所示的一系列处理。开始图4所示的处理后，学习支援装置10的处理器11，首先选择作为学习对象的单词的词条(步骤S1)。具体地，处理器11从学习对象组以给定的规则选择单一的词条。更具体地，处理器11例如选择学习对象组的开头的单词作为词条单词。以后在步骤S1中，以选择“ability”为词条单词的情况为例来进行说明。

选择词条单词后，处理器11就使与用于学习词条单词的学习功能对应的画面显示于显示装置17(步骤S2)。在此，处理器11首先使图5所示的画面G2显示于显示装置17。画面G2是第一个学习画面，是与用声音输出显示于画面上层的区域R1的词条单词(在该示例中是“ability”)的读法的声音输出功能对应的画面的一例。画面G2中层的表示学习内容的区域，并排显示与学习支援装置10所具有的多个学习功能对应的多个功能显示，让表示声音输出功能的功能显示F1以与其他功能显示区别的状态显示，以使得利用者能认识出多个学习功能当中声音输出功能是动作中。另外，在画面G2下层的区域R2中，包含促使利用者关注从学习支援装置10输出的声音的显示。显示画面G2后，处理器11使扬声器19输出词条单词的读法的声音。

输出词条单词的读法的声音后，处理器11就监视利用者的操作(步骤S3)。具体地，处理器11判定输入装置16是否检测到进行了对输入装置16的给定的操作、例如决定键的按下。若检测到给定的操作(步骤S3“是”)，处理器11就进一步判定是否对词条单词显示完毕与全部学习功能对应的画面(步骤S4)。如没有显示完毕与全部学习功能对应的画面(步骤S4“否”)，处理器11就按给定的顺序切换与学习功能对应的画面，来使显示装置17显示下一显示画面(步骤S5)。之后，回到步骤S3并重复同样的处理。由此，直到对词条单词显示与全部学习功能对应的画面为止，每当进行给定的操作，处理器11使与学习功能对应的画面按给定的顺序切换而显示于显示装置17。具体地，按图5所示的与声音输出功能对应的画面、图6所示的与词汇显示功能对应的画面、图7所示的与发音测试功能对应的画面、图8所示的与拼写测试功能对应的画面、图9所示的与例句显示功能对应的画面的顺序来切换这些画面。另外，与声音输出功能对应的画面、与词汇显示功能对应的画面、与发音测试功能对应的画面、与拼写测试功能对应的画面、与例句显示功能对应的画面均是与学习功能对应的画面，这些与学习功能对应的画面是与彼此不同的学习功能对应的画面。

若在正显示图5所示的画面G2的状态下进行给定的操作，处理器11就使显示装置17显示图6所示的画面G3。画面G3是与对显示于画面上层的区域R1的词条单词的词汇进行显示的词汇显示功能对应的画面的一例。在画面G3中层的表示学习内容的区域，让表示词汇显示功能的功能显示F2在与其他功能显示区别的状态下显示，以使得利用者能认识词汇显示功能是动作中。另外，在画面G3下层的区域R2，显示词条的词汇。

若在正显示图6所示的画面G3的状态进行给定的操作，则处理器11使显示装置17显示图7A所示的画面G4。画面G4是与评测利用者发声的词条单词的读法的发音测试功能对应的画面的一例。在画面G4中层的表示学习内容的区域，让表示发音测试功能的功能显示F3在与其他功能显示区别的状态下显示，以使得利用者能认识发音测试功能是动作中。另外，在画面G4下层的区域R2，包含促使利用者对词条的读法发声的显示。在麦克风20检测到利用者发声的词条的读法的声音后，若利用者进行给定的操作，则与显示于显示装置17的学习功能对应的画面从图7A所示的画面G4切换到图7B所示的画面G5。画面G5与画面G4同样，是与评测词条单词的读法的发音测试功能对应的画面的一例，但在下层的区域R2显示测试结果这点上与画面G4不同。

若在正显示图7B所示的画面G5的状态下进行给定的操作，处理器11就使显示装置17显示图8A所示的画面G6。画面G6是与评测利用者输入的词条单词的拼写的拼写测试功能对应的画面的一例。在画面G6中层的表示学习内容的区域，让表示拼写测试功能的功能显示F4在与其他功能显示区别的状态下显示，以使得利用者能认识拼写测试功能是动作中。另外，在画面G6下层的区域R2包含促使利用者输入词条的拼写的显示。若利用者在如图8B的画面G7所示那样在区域R2输入词条的拼写后进行给定的操作，处理器11就评测输入的拼写。若评测结果合格，处理器11就使显示装置17显示图8C所示的画面G8，若评测结果不合格，则处理器11就使显示装置17显示图8D所示的画面G9。

若在正显示图8C所示的画面G8或图8D所示的画面G9的状态下进行给定的操作，处理器11就使显示装置17显示图9A所示的画面G10。画面G10是与显示包含词条单词的例句的例句显示功能对应的画面的一例。在画面G10中层的表示学习内容的区域，让表示例句显示功能的功能显示F5在与其他功能显示区别的状态下显示，以使得利用者能认识例句显示功能是动作中。另外，在画面G10下层的区域R2列表显示包含词条的多个例句。利用者若在从列表显示的例句选择一个例句后进行给定的操作，处理器11就使显示装置17显示对选择的例句的全文进行显示的图9B所示的画面G11。

若在显示图9B所示的画面G11的状态下进行给定的操作，处理器11就在步骤S4判定为将与全部学习功能对应的画面显示完毕(步骤S4“是”)，将词条更新(步骤S6)。在此，处理器11例如从学习对象组的单词选择下一单词，将词条更新为选择的单词。在该示例中，以步骤S6中将词条单词更新为“abroad”的情况为例进行说明。

更新了词条后，处理器11就回到步骤S2，使显示装置17显示与关于词条单词“abroad”的第一个学习功能对应的画面即图10所示的画面G12(步骤S2)。之后，处理器11每当再度检测到给定的操作，就如上述那样切换与学习功能对应的画面。

另外，图4所示的处理例如通过处理器11检测到结束操作(步骤7“是”)而结束。

在作为对单词学习进行支援的学习支援方法而进行图4所示的处理的学习支援装置10中，例如，仅重复决定键的按下等给定的操作，就能切换与包含声音输出功能对应的画面、与词汇显示功能对应的画面、与发音测试功能对应的画面、与拼写测试功能对应的画面、以及与例句显示功能对应的画面的与多个学习功能对应的画面，来进行学习。为此，根据学习支援装置10，能在理解单词的意义的基础上，以简单的操作来均衡地学习听、说、读、写。

另外，在学习支援装置10中，对给定的操作做出响应，将与声音输出功能对应的画面、与词汇显示功能对应的画面、与发音测试功能对应的画面、与拼写测试功能对应的画面以及与例句显示功能对应的画面按照该顺序进行显示。该顺序是教育机构中推荐的学习的顺序，通过按该顺序学习单词，能期待高的学习效率和学习稳定性。因此，根据学习支援装置10，能实现高的学习效率和学习稳定性。

另外，以上，示出与多个学习功能对应的画面是与声音输出功能对应的画面、与词汇显示功能对应的画面、与发音测试功能对应的画面、与拼写测试功能对应的画面以及与例句显示功能对应的画面的示例，对应于给定的操作而切换的与多个学习功能对应的画面只要包含这些画面即可。通过包含这些画面，能在理解单词的意义的基础上，均衡地学习听、说、读、写。

另外，对应于给定的操作而切换的与多个学习功能对应的画面，可以包含上述的画面的一部分，但只要包含与声音输出功能对应的画面、与词汇显示功能对应的画面、与发音测试功能对应的画面、与拼写测试功能对应的画面以及与例句显示功能对应的画面的至少2者以上即可。学习支援装置10能对应于对读写进行强化来学习等学习目的来变更与多个学习功能对应的画面的结构。由此，能效率良好地学习与学习目的相应的学习内容。

上述的实施方式为了使发明的理解容易而示出具体例，但本发明并不限定于上述的实施方式。学习支援装置、学习支援方法以及程序能在不脱离权利要求书的范围的记载的范围进行各种变形、变更。

在上述的实施方式中，示出学习支援装置10具有辞典内容14和单词学习中所用的单词本内容15的示例，但学习支援装置10至少包含单词本内容15即可。另外，学习支援装置10在包含单词本内容15和辞典内容14的情况下，可以在利用单词本内容15的单词学习时以词条为关键词来检索辞典内容，从辞典内容提取与词汇显示功能对应的画面、与例句显示功能对应的画面。

另外，学习支援装置10在包含单词本内容15和辞典内容14的情况下，也可以取代在单词学习时检索辞典内容14而预先检索辞典内容14，如图11所示那样作成与单词本内容15中所含的收录单词15a建立关联的索引数据15b。作成的索引数据15b，可以追加到单词本内容15。另外，索引数据15b期望如图12所示那样，包含从辞典内容14提取的收录单词15a的词汇和例句两方，但包含至少一方即可。在图12中，示出如下示例：用分开的文件来管理将单词和词汇链接的链接信息L1、和包含各单词的词汇的详细的详细信息D1，用分开的文件来管理将单词和例句链接的链接信息L2、和包含各单词的例句的详细的详细信息D2。其中索引数据15b的结构并不限于图12所示的示例。

通过预先从辞典数据提取需要的数据来作成索引数据，在学习支援装置10中，若从单词本内容15中所含的收录单词15a选择词条单词，则由于不是检索包含多样的信息的辞典内容14，而是检索包含有限的信息的索引数据15b，因此能缩短单词学习时的检索处理所需的时间，从而改善画面响应性。为此，利用者能没有压力地进行单词学习。没有压力的学习环境在维持利用者的学习欲望上是重要的。根据以上，根据学习支援装置10，能对利用者提供舒畅的学习环境从而对学习习惯的固定进行支援。

另外，学习支援装置10也可以构成为隔着因特网等网络进行访问的服务器。另一方面，学习支援装置10通过构成为具备输入装置16和显示装置17的单机型的装置，在不能建立网络连接的环境下也能进行单词学习。另外，能不依赖于通信速度等发挥稳定的性能。

另外，在上述的实施方式中，示出如下示例：最初显示与声音输出功能对应的画面，之后按照与词汇显示功能对应的画面、与发音测试功能对应的画面、与拼写测试功能对应的画面、与例句显示功能对应的画面的顺序切换画面，进而返回开头的与声音输出功能对应的画面，但最初显示的画面并不限于与声音输出功能对应的画面。也可以最初显示其他画面，从该画面起按照上述的顺序来切换画面。例如，若是利用者在进行到与词汇显示功能对应的画面中的学习后将图4的处理中断的情况，则在重开图4的处理时，学习支援装置10可以最初显示与词汇显示功能对应的画面或其接下来的与发音测试功能对应的画面。另外，以上，作为构成在单词学习模式下动作中提供上述的多个学习功能的单词学习功能的功能进行了说明，但多个学习功能分别可以是能在与单词学习模式不同的动作模式下动作的功能，通过利用者个别指定来执行。通过如此地构成，能将产品的个别的功能组合来实现单词学习功能。在该情况下，也可以通过利用者将动作模式向执行单词学习功能的单词学习模式切换，学习支援装置对上述的给定的操作做出响应，将个别指定而执行的学习功能作为开头并以上述的给定的顺序切换多个学习功能。

Claims (11)

1.一种学习支援装置，其特征在于，具备：

至少1个处理器；和

检测利用者的操作的检测部，

所述处理器执行：

若在单词学习模式下在动作中选择作为学习对象的单词即词条单词，就对所述检测部检测到的给定的操作做出响应，来按给定的顺序切换多个不同的学习功能，并使显示部显示与所述学习功能对应的画面，该学习功能用于学习所述词条单词，能在与所述单词学习模式不同的动作模式下动作。

2.根据权利要求1所述的学习支援装置，其特征在于，

所述多个不同的学习功能包含如下功能当中至少2者以上：

以声音输出所述词条单词的读法的声音输出功能；

显示所述词条单词的词汇的词汇显示功能；

评测所述利用者发声的所述词条单词的读法的发音测试功能；

评测所述利用者输入的所述词条单词的拼写的拼写测试功能；和

显示包含所述词条单词的例句的例句显示功能。

3.根据权利要求1所述的学习支援装置，其特征在于，

所述多个不同的学习功能包含：

以声音输出所述词条单词的读法的声音输出功能；

显示所述词条单词的词汇的词汇显示功能；

评测所述利用者发声的所述词条单词的读法的发音测试功能；

评测所述利用者输入的所述词条单词的拼写的拼写测试功能；和

显示包含所述词条单词的例句的例句显示功能。

4.根据权利要求2或3所述的学习支援装置，其特征在于，

所述给定的顺序是所述声音输出功能、所述词汇显示功能、所述发音测试功能、所述拼写测试功能、所述例句显示功能的顺序。

5.根据权利要求1～4中任一项所述的学习支援装置，其特征在于，

所述学习支援装置包含单词本内容和辞典内容，

所述词条单词从所述单词本内容所含的收录单词中选择，

所述单词本内容包含：与所述单词本内容所含的收录单词建立了关联、并包含预先从所述辞典内容提取的所述收录单词的词汇和例句的至少一方的索引数据。

6.根据权利要求5所述的学习支援装置，其特征在于，

所述处理器执行：

若选择所述词条单词，就检索所述索引数据。

7.根据权利要求1～6中任一项所述的学习支援装置，其特征在于，

所述处理器执行：

个别执行所述多个学习功能当中所述利用者所指定的学习功能，

在所述利用者将所述学习支援装置的动作模式切换成所述单词学习模式时，对所述给定的操作做出响应，将所述利用者指定的所述学习功能置于开头并按所述给定的顺序切换所述多个学习功能。

8.根据权利要求1～7中任一项所述的学习支援装置，其特征在于，

所述处理器执行：

在所述显示部进一步显示与所述学习功能对应的学习画面。

9.根据权利要求1～8中任一项所述的学习支援装置，其特征在于，

所述给定的操作是决定键的按下。

10.一种学习支援方法，其特征在于，

检测利用者的给定的操作，

若在单词学习模式下在动作中选择作为学习对象的单词即词条单词，就对检测到的给定的操作做出响应，来按给定的顺序切换多个不同的学习功能，并使显示部显示与所述学习功能对应的画面，该学习功能用于学习所述词条单词，能在与所述单词学习模式不同的动作模式下动作。

11.一种记录介质，是可读的记录介质，记录有程序，该程序用于使处理器执行如下处理：

检测利用者的给定的操作，

若在单词学习模式下在动作中选择作为学习对象的单词即词条单词，就对检测到的给定的操作做出响应，来按给定的顺序切换多个不同的学习功能，并使显示部显示与所述学习功能对应的画面，该学习功能用于学习所述词条单词，能在与所述单词学习模式不同的动作模式下动作。

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