CN113256456A - 一种基于b/s模式的远程数据处理方法和服务器 - Google Patents

Abstract

本发明实施例公开了一种基于B/S模式的远程数据处理方法和服务器，在服务器上设置三层架构，利用表示层接收到客户端发来的教育数据信息和/或教育数据请求后利用ajax进行处理得到数据指令并传送至业务逻辑层，业务逻辑层判断数据指令对应的数据类型，根据数据类型从多个数据层中确定对应的目标数据层，目标数据层利用数据库连接池得到对应的存储数据库链接后，并打开存储数据库调取对应的目标教育数据，通过表示层反馈至客户端。这样，在服务器端利用三层架构与客户端的浏览器进行直接数据通信传输，无需占用太多的客户端容量，进而使得传输速度得到有效提高，减少客户端在进行远程教学过程中的卡顿情况，提高教学效果。

Description

一种基于B/S模式的远程数据处理方法和服务器

技术领域

本发明属于远程数据处理技术领域，特别是涉及一种基于B/S模式的远程数据处理方法和服务器。

背景技术

在线教育顾名思义是以网络为介质的教育方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；随着互联网技术和应用的跨越式发展以及终端接入带宽的成倍增长，基于网络的培训、在线教育已经是大势所趋，特别是最近两年，网络远程教育正在以其灵活、安全、方便的优势在教育领域掀起一股热潮，一时间，如何利用网络进行学习成为了当前的热门话题，国家政府单位、各企事业单位，都相继规划和建立了基于网络的远程培训、学习平台。

同时网络远程教育以其灵活、安全、方便等优势，突破了传统的面对面集中授课所受的时间以及空间限制，让受众在任何时间、任何地点，都能够以简单的方式学习参与实时课堂和学习点播，从而真正做到工作、生活、学习“三不误”，这尤其适合工作、生活节奏较快的在职人员。远程网络教育从诞生至今，得到了国家和全社会的大力支持。

但是现在的远程网络教育在进行在线教学过程中需要占用客户端的容量较大，并且传输的速率相对较慢，容易出现卡顿的情况，影响教学效果。

发明内容

鉴于上述问题，本发明提出了一种基于B/S模式的远程数据处理方法和服务器以便克服现有技术中远程网络教育在进行在线教学过程中需要占用客户端的容量较大，并且传输的速率相对较慢，容易出现卡顿的情况，影响教学效果的技术问题。

根据本发明实施例的第一方面，提供一种基于B/S模式的远程教育数据处理方法，其特征在于，所述方法应用于服务器，对应执行步骤包括：

通过表示层接收客户端通过浏览器发来的教育数据信息和/或教育数据请求，对所述教育数据信息和/或教育数据请求利用ajax进行处理得到数据指令，并传送至业务逻辑层；

利用所述业务逻辑层判断所述数据指令对应的数据类型，根据所述数据类型从多个数据层中确定对应的目标数据层；

所述目标数据层根据所述数据指令利用数据库链接池确定对应的存储数据库链接，利用所述存储数据库链接打开存储数据库，并从所述存储数据库中调取所述数据指令对应的目标教育数据，并将所述目标教育数据存放在缓存库中；

所述目标数据层将缓存库中的目标教育数据通过所述表示层反馈至所述客户端。

进一步地，还包括：

若所述客户端为频道管理终端，则通过表示层接收所述频道管理终端通过浏览器发来的课程安排信息并传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将课程安排信息发送至对应的目标数据层，利用所述目标数据层从地址存储数据库中查找所述课程安排信息中对应的学员终端地址，并将所述课程安排信息通过表示层传送至对应的学员终端地址；

若所述客户端为课程管理终端，则所述表示层接收所述课程管理终端通过浏览器发来的教学信息并传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将教学信息发送至对应的目标数据层，利用所述目标数据层将所述教学信息在教学存储数据库中进行存储，同时利用所述目标数据层从地址存储数据库中查找所述课程安排信息中对应的学员终端地址，并将所述教学信息通过表示层传送至对应的学员终端地址，其中，所述课程管理终端与所述频道管理终端为相同终端设备或者不同终端设备；

若所述客户端为学员终端，则所述表示层接收所述学员终端通过浏览器发来的选课指令或者下载课程指令并传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将选课指令或者下载课程指令发送至对应的目标数据层，利用所述目标数据层根据选课指令从存储数据库中查找对应的课程内容，并将所述课程内容通过表示层反馈至所述学员终端，或者根据下载指令将课程内容直接下载至所述学员终端。

进一步地，还包括：

若所述客户端为课程管理终端，则所述表示层接收所述课程管理终端通过浏览器发来的分类指令并传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述分类指令发送至对应的目标数据层，其中，所述分类指令中包含有对应的分类项目，所述分类项目包括但不限于下列至少之一：专题分类、特色栏目、微课程、岗位专业课；

所述目标数据层从存储数据库调取所述课程管理终端对应的待分类课程数据，根据所述分类指令中的分类项目，对所述待分类课程数据进行分类，并将分类结果通过表示层发送至所述课程管理终端。

进一步地，还包括：

所述表示层接收到所述课程管理终端通过浏览器发来的菜单管理指令并传送至所述业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述菜单管理指令转发至对应的目标数据层；

所述目标数据层获取所述课程管理终端的菜单展示数据信息，根据所述菜单管理指令对所述菜单展示数据信息进行修改，并将修改后的菜单展示数据通过表示层发送至所述课程管理终端进行展示；

或者

所述表示层接收到所述课程管理终端通过浏览器发来的用户管理指令并传送至所述业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述用户管理指令转发至对应的目标数据层；

所述目标数据层获取所述课程管理终端对应的各个用户账号信息，并根据所述用户管理指令对所述用户账号信息中的登录名、密码、姓名、联系方式或用户角色进行修改，并将修改后的用户账号信息通过所述表示层发送至所述课程管理终端。

进一步地，还包括：

通过表示层接收客户端通过浏览器发来的课程订阅指令，利用ajax对所述课程订阅指令进行处理后传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述课程订阅指令发送至对应的目标处理层，利用所述目标处理层根据所述课程订阅指令确定目标课程，从所述存储数据库中查找所述目标课程对应的历史订阅课程信息并通过表示层推送至所述客户端，并将对应的目标课程添加至所述客户端的个人订阅课程模块中，以供通过客户端查阅目标课程进度、当前的学习年度、应完成学时数、已完成的目标课程数量；

通过表示层接收客户端通过浏览器发来的标注数据，利用ajax对所述标注数据进行处理后传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述标注数据发送至对应的目标处理层，利用目标处理层将所述标注数据保存至对应的存储数据库中，其中所述标注数据为对视频课程的标注和/或对课程讲义文本的标注和/或对课程语音的标注；

通过表示层接收客户端通过浏览器发来的笔记数据，利用ajax对所述笔记数据进行处理后传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述笔记数据发送至对应的目标处理层，利用目标处理层确定所述存储数据库中是否存在所述笔记数据对应的视频课程，若存在将所述笔记数据与对应的视频课程进行关联存储在所述存储数据库中，若不存在，则在所述存储数据库中建立笔记存储单元，将所述笔记数据存储在所述笔记存储单元中。

进一步地，还包括：

若所述客户端为PC端，所述表示层接收到所述PC端通过浏览器发来的签到请求后，利用所述业务逻辑层将所述签到请求转发至对应的目标数据层，所述目标数据层根据所述签到请求从存储数据库中调取所述PC端对应的签到二维码，并将所述签到二维码通过所述表示层发送至所述PC端；

所述表示层接收到所述PC端通过浏览器发来的扫描签到数据信息，将所述扫描签到数据信息利用所述业务逻辑层将所述扫描签到数据信息转发至对应的目标数据层，所述目标数据层将所述扫描签到数据信息存储至存储数据库中；

或者

若所述客户端为移动终端，所述移动终端开启人脸识别签到功能，识别人脸信息进行签到，并将人脸信息通过浏览器发送至所述表示层，所述表示层将所述人脸信息发送至所述业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述人脸信息转发至对应的目标数据层，所述目标数据层将所述人脸信息存储至存储数据库中；

或者

若所述客户端为签到设备，所述签到设备上设有摄像头，利用所述摄像头对教课现场进行视频收集，根据所述收集的视频信息进行教课现场签到，所述签到设备将视频信息发送至所述表示层，所述表示层将所述视频信息发送至所述业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述视频信息转发至对应的目标数据层，所述目标数据层将所述视频信息存储至存储数据库中。

进一步地，还包括：

通过所述表示层接收到客户端通过浏览器发来的统计指令，所述业务逻辑层将所述统计指令转发至对应的目标数据层；

所述目标数据层对每个用户的课程订阅数据、课程学习进度、已完成课程以及考核成绩进行统计，并根据统计结果进行绘图，统计结构和绘图结果进行结合后通过所述表示层发送至所述客户端。

进一步地，还包括：

通过表示层接收客户端通过浏览器发来的在线考核指令，所述表示层对所述在线考核指令利用ajax进行处理并传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述在线考核指令转发至对应的目标数据层，其中，所述在线考核指令中包含有考核目标试卷信息；

所述目标数据层从所述在线考核指令中提取对应的考试目标试卷信息，根据所述考试目标试卷信息，从存储数据库中调取对应的试卷内容数据，以及对应的考试开始时间和考试限时时间，并将所述试卷内容数据、考试开始时间和考试限时时间通过所述表示层发送至所述客户端；

所述客户端在所述考试开始时间后对所述试卷内容数据进行展示，并实时存储相应的答卷内容，并在考试限时时间结束后或者接收到考试结束指令后，将所述答卷内容反馈至所述表示层，所述表示层将所述答卷内容发送至所述目标数据层，以供所述目标数据层将所述答卷内容与所述试卷内容数据进行关联后存储在存储数据库中。

进一步地，还包括：

所述表示层接收所述客户端通过浏览器发来的好友管理指令并发送至所述业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述好友管理指令转发至对应的目标数据层；

若所述好友管理指令为添加好友指令，所述目标数据层获取所述添加好友指令中好友账号信息，并根据所述好友账号信息获取对应的好友终端地址，通过表示层向所述好友终端地址发送好友添加请求；若所述表示层接收到所述好友终端发来的好友添加确认信息，将所述好友添加确认信息发送至所述目标数据数据层，所述目标数据层将所述客户端的账号与对应的好友账号建立好友关系，并将建立完成的好友关系通过表示层发送至所述客户端；

若所述好友管理指令为导入好友指令，所述目标数据层获取所述客户端的账号对应的好友列表，并将好友列表通过所述表示层传送至所述客户端；

若所述好友管理指令为合并好友指令，所述目标数据层获取所述合并好友指令中的多个好友数据信息，并将所述多个好友数据信息合并为一个好友数据信息，并将合并后的好友数据信息通过所述表示层发送至所述客户端。

根据本发明实施例的第二方面，提供一种服务器，包括：

接收模块，用于通过表示层接收客户端通过浏览器发来的教育数据信息和 /或教育数据请求，对所述教育数据信息和/或教育数据请求利用ajax进行处理得到数据指令，并传送至业务逻辑层；

确定转发模块，用于利用所述业务逻辑层判断所述数据指令对应的数据类型，根据所述数据类型从多个数据层中确定对应的目标数据层；

数据处理模块，用于所述目标数据层根据所述数据指令利用数据库链接池确定对应的存储数据库链接，利用所述存储数据库链接打开存储数据库，并从所述存储数据库中调取所述数据指令对应的目标教育数据，并将所述目标教育数据存放在缓存库中；

反馈模块，用于所述目标数据层将所述缓存库中的目标教育数据通过所述表示层反馈至所述客户端。

本发明实施例提供的基于B/S模式的远程数据处理方法和装置，具有如下有益效果：

通过本发明的技术方案，在服务器上设置三层架构，利用表示层接收到客户端发来的教育数据信息和/或教育数据请求后利用ajax进行处理得到数据指令并传送至业务逻辑层，业务逻辑层判断数据指令对应的数据类型，根据数据类型从多个数据层中确定对应的目标数据层，目标数据层利用数据库连接池得到对应的存储数据库链接后，并打开存储数据库调取对应的目标教育数据，通过表示层反馈至客户端。这样，在服务器端利用三层架构与客户端的浏览器进行直接数据通信传输，无需占用太多的客户端容量，进而使得传输速度得到有效提高，减少客户端在进行远程教学过程中的卡顿情况，提高教学效果。

附图说明

构成说明书的一部分的附图描述了本发明的实施例，并且连同描述一起用于解释本发明的原理。

参照附图，根据下面的详细描述，可以更加清楚地理解本发明，其中：

图1为本发明实施例的基于B/S模式的远程教育数据处理方法的流程图；

图2为本发明实施例的前端后端分离的数据传输示意框图；

图3为本发明实施例的MVC的传输示意框图；

图4为本发明实施例的服务器的结构框图。

具体实施方式

现在将参照附图来详细描述本发明的各种示例性实施例。应注意到：除非另外具体说明，否则在这些实施例中阐述的部件的相对布置、数字表达式和数值不限制本发明的范围。

同时，应当明白，为了便于描述，附图中所示出的各个部分的尺寸并不是按照实际的比例关系绘制的。

以下对至少一个示例性实施例的描述实际上仅仅是说明性的，绝不作为对本发明及其应用或使用的任何限制。

对于相关领域普通技术人员已知的技术、方法和设备可能不作详细讨论，但在适当情况下，所述技术、方法和设备应当被视为说明书的一部分。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步讨论。

如图1所示，本实施例提出了一种基于B/S模式的远程教育数据处理方法，应用于服务器，对应执行步骤包括：

步骤101，通过表示层接收客户端通过浏览器发来的教育数据信息和/或教育数据请求，对教育数据信息和/或教育数据请求利用ajax进行处理得到数据指令，并传送至业务逻辑层。

步骤102，利用业务逻辑层判断数据指令对应的数据类型，根据数据类型从多个数据层中确定对应的目标数据层。

步骤103，目标数据层根据数据指令利用数据库链接池确定对应的存储数据库链接，利用存储数据库链接打开存储数据库，并从存储数据库中调取数据指令对应的目标教育数据，并将目标教育数据存放在缓存库中。

步骤104，目标数据层将缓存库中的目标教育数据通过表示层反馈至客户端。

在上述方案中，ajax(Asynchronous JavascriptAnd XMLAnd HTML，异步JavaScript和XML/HTML)，本实施例预先搭建在线教育平台系统，该在线教育平台是一个基于J2EE架构的分布式应用，采用J2EE(Java 2Platform Enterprise Edition，Java 2平台企业版)的三层架构体系，支持多种系统环境，可以根据实际情况构建合适的应用环境。结合操作系统、应用平台或者第三方产品，可以构筑高安全、高性能、高可靠的应用环境。

J2EE是一种利用Java平台来简化诸多与多级企业解决方案的开发、部署以及管理相关的复杂问题的体系结构，提供了对EJB(Enterprise JavaBean，是基于分布式事务处理的企业级应用程序的组件)、Servlets(是Java编程语言 bai中的du一个类)、JSP(JavaServerPages，JAVA服务器页面)、CORBA (Common ObjectRequestBrokerArchitecture，公共对象请求代理体系结构)以及XML(Extensible Markup Language，可扩展标记语言)技术的全面支持。J2EE 提供了一个企业级的计算模型和运行环境，用于开发和部署多层体系结构的用用。它通过提供企业计算环境必需的各种服务，使得部署在J2EE平台上的多层应用可以实现高可用性、安全性可扩展性和可靠性。

其中，教育数据信息包括但不限于：教课视频、教课语音、教课文本、教课PPT等。教育数据请求可以是调取对应教育数据信息的指令、调取教学者的简历信息的指令、调取教课内容的播放信息(包括，播放开始时间、播放者、播放时长等)的指令等。

业务数据是系统正常运行的基础，必须确保业务数据在传输、处理、存储过程中的机密性、完整性和可用性。系统数据的高可用性一直是需要高安全性应用场合的重要问题，对信息存储系统的开放性、可靠性、安全性的性能有着很高的要求。

为了解决应用系统对磁盘高速存取的要求，人们采取了多种措施。对于数据存储采用廉价冗余磁盘阵列(RedundantArray ofInexpensive Disks，简称 RAID)的解决方案，此方案现在被广泛应用。RAID具有可用性(Availability)、容量(Capacity)及性能(Performance)三个方便的优点，利用RAID技术的主要好处有以下三点：

1、通过把多个磁盘组织在一起作为一个逻辑卷提供磁盘跨越功能；2、通过把数据分成多个数据块(Block)并行写入/读出多个磁盘以提高访问磁盘的速度；3、通过镜像或校验操作提供容错能力。

在线教育平台系统采用B/S模式，即：“浏览器/服务器”模式的三层结构设计：

表示层

表示层是直接与用户打交道的一层，即客户端。主要作用是接收用户的指令或者数据输入，提交给业务逻辑层进行处理，同时还负责将业务逻辑层的处理结果展示给用户。由于客户端并不处理复杂的业务逻辑等操作，相比传统的 C/S结构，对客户端的资源要求较低。

业务逻辑层

业务逻辑层的主要任务是负责接收表示层的数据请求，将这些请求进行必要的业务逻辑检查，然后将这些请求分解成不同的数据层操作，由数据层进行处理，然后将处理结果反馈给表示层。业务逻辑层是教育平台系统最重要的一个层次，核心的业务处理都是通过这一层来实现的。

数据层

数据层包括存储数据的数据库服务器以及处理数据和缓存数据的Bean。教育平台系统采用数据库链接池及时提供应用所需要的数据库链接，并将大量使用的数据放入系统的缓存，以便提供高效的数据访问和处理机制。教育平台系统利用大型数据库提供高性能、高可靠性的海量数据存储能力，存储教育平台系统的业务数据。系统支持SQLServer(Structured Query Language，结构化查询语言)、Oracle(甲骨文)等大型数据库产品。

此技术架构，有以下技术特点：

1、策略使能架构，引入业务逻辑引擎，业务规则配置技术；2、业务流程与组件实现相分离，引入工作流引擎，提高系统对业务流程适应能力；3、基于B/S的技术架构；4、分布式面向接口结构；5、技术中立的组件模型，实现业务/技术无关性；6、安全使能架构；7、分布透明性。

本实施例采用前后端分离技术进行系统搭建，前后端分离模式：将浏览器这一端视为前端，提供业务逻辑功能的服务器一端视为后端的话，在部分遗留可以采用ajax改进后的MVC(ModelView Controller，M是指业务模型，V是指用户界面，C则是控制器)模式。数据传输方式如图2所示。

前端关注界面展现，后端关注业务逻辑，前、后端通过远程调用服务，实现数据传递，分工明确，职责清晰。

部分模块，如：数据校验功能，可以使用MVC模式如图3所示。

通过上述方案，在服务器上设置三层架构，利用表示层接收到客户端发来的教育数据信息和/或教育数据请求后利用ajax进行处理得到数据指令并传送至业务逻辑层，业务逻辑层判断数据指令对应的数据类型，根据数据类型从多个数据层中确定对应的目标数据层，目标数据层利用数据库连接池得到对应的存储数据库链接后，并打开存储数据库调取对应的目标教育数据，通过表示层反馈至客户端。这样，在服务器端利用三层架构与客户端的浏览器进行直接数据通信传输，无需占用太多的客户端容量，进而使得传输速度得到有效提高，减少客户端在进行远程教学过程中的卡顿情况，提高教学效果。

在具体实施例中，还包括：

步骤A1，若客户端为频道管理终端，则通过表示层接收频道管理终端通过浏览器发来的课程安排信息并传送至业务逻辑层，业务逻辑层将课程安排信息发送至对应的目标数据层，利用目标数据层从地址存储数据库中查找课程安排信息中对应的学员终端地址，并将课程安排信息通过表示层传送至对应的学员终端地址。

步骤A2，若客户端为课程管理终端，则表示层接收课程管理终端通过浏览器发来的教学信息并传送至业务逻辑层，业务逻辑层将教学信息发送至对应的目标数据层，利用目标数据层将教学信息在教学存储数据库中进行存储，同时利用目标数据层从地址存储数据库中查找课程安排信息中对应的学员终端地址，并将教学信息通过表示层传送至对应的学员终端地址，其中，课程管理终端与频道管理终端为相同终端设备或者不同终端设备；

步骤A3，若客户端为学员终端，则表示层接收学员终端通过浏览器发来的选课指令或者下载课程指令并传送至业务逻辑层，业务逻辑层将选课指令或者下载课程指令发送至对应的目标数据层，利用目标数据层根据选课指令从存储数据库中查找对应的课程内容，并将课程内容通过表示层反馈至学员终端，或者根据下载指令将课程内容直接下载至学员终端。

在上述方案中，在线视频教育的顺序实施，主要是视频平台为支撑，在独特的“三主”模式下，开展教育教学活动，视频平台为实施在线的“教与学”提供了环境支持，主要包括教学内容，即：视频课程，以及教学中所采用的的辅助工具等。

“三主”模式是指：

频道管理员通过频道管理终端进行数据传输和数据操作，他们是平台的教学频道的管理者，通过一系列的管理措施，保证在线教学能够顺利高效的实施。

课程管理员通过课程管理终端进行数据传输和数据操作，课程管理员是课程内容的定制者，教学活动的组织者。

学员通过学员终端进行数据传输和数据操作，学员是课程选择的主体，他们根据个体需求、岗位需求以及个人的兴趣选择课程，在学习过程中需要较强的自我约束和自我控制能力。

频道管理终端，教育平台负责提供一个个课程频道，频道管理员利用频道管理终端根据课程需要进行频道设计，创建一个个教学频道来安排不同的内容和课程或者一个课程的不同部分。安排好频道后，频道管理员就可以根据课程内容，联系课程管理员进行课程安排。频道管理员同时也可以是课程管理员。

上课前，频道管理员提醒学员按时上课，频道管理人员即可通过平台发布课程信息，提醒学员及时参与课程。

课程管理终端，课程管理员通过课程管理中完成的主要任务就是实施教学，即通过课程频道上传对应的课程视频、对应的课程习题、考试内容等相关的教学信息。

学员终端，在线视频平台教学中，学员具有自主的选课权，可以根据自己的兴趣爱好以及岗位需求通过学员终端进行课程学习，同时，为了达到较好的学习效果，学员可以下载教学视频，以方便学员课下进行自主学习、巩固，达到知识内化的效果。

在具体实施例中，还包括：

步骤B1，若客户端为课程管理终端，则表示层接收课程管理终端通过浏览器发来的分类指令并传送至业务逻辑层，业务逻辑层将分类指令发送至对应的目标数据层，其中，分类指令中包含有对应的分类项目，分类项目包括但不限于下列至少之一：专题分类、特色栏目、微课程、岗位专业课。

步骤B2，目标数据层从存储数据库调取课程管理终端对应的待分类课程数据，根据分类指令中的分类项目，对待分类课程数据进行分类，并将分类结果通过表示层发送至课程管理终端。

在上述方案中，管理人员通过课程管理终端登录系统后，选择课程管理模块，可以对系统中的课程进行管理，用于对课程进行分类，包括：专题分类、特色栏目、微课程以及岗位专业课四部分。

专题分类：包括政治理论、时政解读、公共管理、经济管理、文化管理、应急管理、依法行政、能力建设、科技人文、国际战略以及身心健康等内容。

特色栏目：包括时政报告、高层讲坛、专家讲坛、文化讲坛、科普讲坛、学术前沿、案例教学、公开课以及部门教学等内容。

微课程：包括思想理论教育、时政解读、重大战略部署、能力培训、知识素养培训等内容。

岗位专业课：包括岗前、岗后、专业技能等相关的岗位专业课程，用户可以根据自身所从事的岗位选择所需要学习的课程进行自学，已达到可以迅速掌握岗位所需要技能的目的。

同时，管理人员可以根据管理需要，利用课程管理终端配置新的课程类型，并添加对应的课程内容。

管理人员创建好课程分类后，对应的课程管理人员即可登录系统，进行课程上传。选择需要上传课程的课程类型，课程名称，选择要上传的视频文件，设置课程标题、课程信息即可记性课程上传。如该课程有对应的课件文件，可以选择对应的课件进行上传，课件支持word、PPT、Excel以及文本文档等格式。

系统支持常见的视频格式，同时支持word、PPT、Excel以及文本文档作为课程课件进行上传。

课程管理人员可以设置上传的课程的权限，包括是否可下载视频、课件，以及那些角色可以订阅、学习该课程等。

课程上传后，需要系统管理员对课程进行审核，审核通过后，用户才能够在系统中查看、订阅课程。

管理人员创建好课程分类后，对应的课程管理人员即可登录系统，进行试题上传。选择需要上传试题对应的课程类型，课程名称，选择要上传的试题文件，系统支持word、PPT、Excel以及文本文档等格式。管理人员可以设置试题的积分标准，系统自动对用户的答题结果进行评分，并根据设置的积分标准给予用户对应的积分。

试题包括每一节课程的测试试题以及整个课程的综合试题。用户学习完课程后需要完成对应的试题，由系统进行评分。

另外在进行具体分类过程中，可以预先获取已经打标分类好的一些课程数据作为样本，将这些样本输入至神经网络模型中进行学习训练，训练之后的神经网络模型作为分类模型，并将分类模型预先输入至对应的数据层中。

具体训练过程包括：

首先，预先构建4个神经网络模型，各个神经网络模型分别对应处理专题分类、特色栏目、微课程、岗位专业课中的一个项目

每个神经网络模型包含一个输入层、N个隐藏层和一个输出层，其中，隐藏层的数量根据对应的分类项目中包含的类别数量相同，每一个隐藏层对应处理一个类别的数据。

然后，将专题分类项目的样本输入至专题分类的神经网络模型中，利用输入层进行预处理，将视频课程数据和/或音频课程数据进行文本转换(其中，若是文本课程数据无需进行转换)，并将得到的文本数据分别发送至各个隐藏层判断该文本数据属于各个隐藏层对应处理的类别的概率，并将得到的概率值发送至输出层，输出层选择最大概率值对应的隐藏层的处理类别作为输出类别进行输出。

若输出的类别与样本预先标记的类别相同，则对下一个样本进行输入训练，若不同，则将对应类别的隐藏层的参数进行调整使得该隐藏层对文本数据进行处理后得到的输出概率为100％，进而保证输出层输出类别与预先标记的类别相同之后，再对下一个样本进行训练。

不断重复上述过程，直至所有的样本全部训练完成后得到的神经网络模型为专题分类模型。

同理其他三个类别项目的神经网络模型的训练过程与上述过程同理，只是使用的样本数据分别是三个类别项目对应的样本数据。

经过训练得到专题分类模型、特色栏目分类模型、微课程分类模型和岗位专业课分类模型。

将这四个分类模型进行整合后组成分类模型添加至对应的数据层中。当该数据层被选中作为目标数据层之后，就会根据分类指令中包含的分类项目调取对应的分类模型，并将待分类课程数据输入至该对应的分类模型进行分类处理，得到分类结果。

这样利用神经网络进行分类，能够保证分类精度，并且神经网络还具有再学习的功能，能够不断的在进行分类处理过程中进行不断的学习，进而不断提高分类精度，保证分类效果。

在具体实施例中，还包括：

步骤C1，表示层接收到课程管理终端通过浏览器发来的菜单管理指令并传送至业务逻辑层，业务逻辑层将菜单管理指令转发至对应的目标数据层。

步骤C2，目标数据层获取课程管理终端的菜单展示数据信息，根据菜单管理指令对菜单展示数据信息进行修改，并将修改后的菜单展示数据通过表示层发送至课程管理终端进行展示。

或者

步骤D1，表示层接收到课程管理终端通过浏览器发来的用户管理指令并传送至业务逻辑层，业务逻辑层将用户管理指令转发至对应的目标数据层。

步骤D2，目标数据层获取课程管理终端对应的各个用户账号信息，并根据用户管理指令对用户账号信息中的登录名、密码、姓名、联系方式或用户角色进行修改，并将修改后的用户账号信息通过表示层发送至课程管理终端。

在上述方案中，当用户想要对系统平台上的菜单进行添加、删除管理，实现系统菜单的模块化管理。可以利用课程管理终端在菜单节点可以进行添加子菜单、编辑、删除、新增、修改等操作，进而形成菜单管理指令，通过浏览器发送至服务器的表示层中。用户在新增菜单时，需要设置菜单的名称、菜单链接、目标以及菜单图标等。

课程管理终端通过浏览器向表示层发送用户管理指令，进而对用户的账号信息进行管理，包括用户的登录名、密码、姓名、所属部门、联系电话、所拥有的角色等。

当用户管理指令中包含用户角色选择指令时，采用当前流行的基于角色的访问控制模型来实现操作员分权管理，把对功能菜单的操作权限赋予给角色，绑定用户属于某一角色，这样用户就具有了该角色被赋予的权限。

这样简化了权限管理，使其更加容易维护。采用拖拽方式就可以给角色赋予对应的操作权限。

在具体实施例中，还包括：

步骤E1，通过表示层接收客户端通过浏览器发来的课程订阅指令，利用 ajax对课程订阅指令进行处理后传送至业务逻辑层，业务逻辑层将课程订阅指令发送至对应的目标处理层，利用目标处理层根据课程订阅指令确定目标课程，从存储数据库中查找目标课程对应的历史订阅课程信息并通过表示层推送至客户端，并将对应的目标课程添加至客户端的个人订阅课程模块中，以供通过客户端查阅目标课程进度、当前的学习年度、应完成学时数、已完成的目标课程数量。

步骤E2，通过表示层接收客户端通过浏览器发来的标注数据，利用ajax 对标注数据进行处理后传送至业务逻辑层，业务逻辑层将标注数据发送至对应的目标处理层，利用目标处理层将标注数据保存至对应的存储数据库中，其中标注数据为对视频课程的标注和/或对课程讲义文本的标注和/或对课程语音的标注。

步骤E3，通过表示层接收客户端通过浏览器发来的笔记数据，利用ajax 对笔记数据进行处理后传送至业务逻辑层，业务逻辑层将笔记数据发送至对应的目标处理层，利用目标处理层确定存储数据库中是否存在笔记数据对应的视频课程，若存在将笔记数据与对应的视频课程进行关联存储在存储数据库中，若不存在，则在存储数据库中建立笔记存储单元，将笔记数据存储在笔记存储单元中。

在上述方案中，用户通过客户端登录系统后，可以在“个人订阅课程”功能中查看自己已经订阅的课程。系统通过数字和进度条的方式，呈现自己已经订阅的课程进度、当前的学习年度、应完成学时数、已完成学习数等信息。

用户可通过该模块选择已订阅的课程，完成对应的课程学习。同时支持用户下载课程讲义、支持在线打印讲义、支持在线标注等操作。

下载讲义：点击“下载”按钮，即可下载当前的课程讲义，下载格式支持 word以及PDF格式，所有已下载的讲义，可在个人资料中查找到。

重点标注：在线对课程讲义进行标注，并可以进行保存，用户下载时，用户所做的标注同步进行下载。

笔记上传：用户在书本上手写的笔记，可以通过拍照的形式进行上传，上传后，在用户的个人资料中可以进行查看。

个人已完成课程

用户通过客户端登录系统后，可以在“个人已完成课程”功能中查看自己已经学习完成的课程。系统通过数字和进度条的方式，呈现自己已经已完成学习数等信息。

用户可以选择已订阅的课程，查看自己的学习记录，包括自己上传的学习笔记、考核成绩等相关信息。

通过上述方案，用户可以通过客户端进行下载讲义、标注重点以及笔记上传等功能，给用户提供进一步地服务，方便教学使用。

另外，管理人员可以通过课程管理终端管理用户的课程订阅信息，管理人员创建好课程后，可以通过系统选在该课程的订阅用户。

管理人员可以根据课程内容，选择“课程订阅”功能，进行课程订阅管理：管理员选择该课程所对应的岗位，系统显示该岗位所对应的用户名单，管理员勾选需要参加岗位必修课培训的员工，直接为用户订阅对应的课程。

管理人员订阅课程后，可以通过“消息通知”功能，发布课程信息，提醒用户按时参与课程。

线下课程管理

系统支持线下课程管理，管理人员可以通过系统进行线下课程课时登记以及线下课程培训登记，对线下开展的课程进行统一管理。

线下课程报名

系统支持线下课程课时登记，管理人员可以通过系统录入各个单位、各个部门需要开展的线下课程的课时信息。线下课程的课时信息包括：课程名称、课时总数、所属部门、报名人员等信息。用户通过系统进行登记后，可以在课程统计以及个人统计信息中，查询到该课程的对应信息，并能够显示该课程当前的学习进度。

线下课程培训登记

系统支持线下学习记录登记，管理人员可在系统中，对已开展的线下课程进行学习进度登记，对于每次开展的线下课程，可通过“线下课程管理”模块进行登记，线下课程信息包括：用户姓名、联系电话、所属单位、所属部门、课程名称、课程进度等信息。

管理人员可以通过系统录入线下课程的培训登记信息，同时系统支持用户批量导入线下课程的培训登记信息，用户可以通过excel文件、text文本等格式批量导入线下课程的培训登记信息。

系统可以对用户的线下课程进度进行汇总、统计。

在具体实施例中，还包括：

步骤F1，若客户端为PC端，表示层接收到PC端通过浏览器发来的签到请求后，利用业务逻辑层将签到请求转发至对应的目标数据层，目标数据层根据签到请求从存储数据库中调取PC端对应的签到二维码，并将签到二维码通过表示层发送至PC端。

步骤F2，表示层接收到PC端通过浏览器发来的扫描签到数据信息，将扫描签到数据信息利用业务逻辑层将扫描签到数据信息转发至对应的目标数据层，目标数据层将扫描签到数据信息存储至存储数据库中。

或者

步骤G1，若客户端为移动终端，移动终端开启人脸识别签到功能，识别人脸信息进行签到，并将人脸信息通过浏览器发送至表示层，表示层将人脸信息发送至业务逻辑层，业务逻辑层将人脸信息转发至对应的目标数据层，目标数据层将人脸信息存储至存储数据库中。

或者

步骤H1，若客户端为签到设备，签到设备上设有摄像头，利用摄像头对教课现场进行视频收集，根据收集的视频信息进行教课现场签到，签到设备将视频信息发送至表示层，表示层将视频信息发送至业务逻辑层，业务逻辑层将视频信息转发至对应的目标数据层，目标数据层将视频信息存储至存储数据库中。

在上述方案中，用户通过客户端登录系统，选择个人已订阅的课程进行学习时，可以进行课程签到。签到作为用户参与课程的重要凭证，管理人员可以通过用户签到查询用户的学习情况。

系统支持多种课程签到方式：

PC端扫码签到

用户通过扫描PC端的二维码进行PC端签到，用户扫码后，系统记录用户的账号、扫码时间、课程名称、课程分类。以备进行课程统计查询。

移动端签到

当用户使用移动端进行课程学习时，可以通过移动端的人脸识别功能，实现移动端签到，用户的签到信息上传至系统的数据库中，以备进行课程统计查询。

线下课程签到

当部分课程需要进行线下进行时，可通过课程现场的签到设备进行签到，系统通过第三方的视频识别产品进行视频签到。其中，签到设备包括签到屏幕，该屏幕为触摸屏，学员可以通过触摸屏直接输入学员的身份信息进行签到，还可以直接通过触摸屏进行手写签到，另外，在签到设备上还连接摄像头，该摄像头可是设置在签到设备上的或者是外置第三方设备上的摄像头，通过摄像头可以进行视频录制，根据录制视频中的人像进行识别签到。

为了保证用户参与线下课程时，能够及时签到，避免因为线下课程因为签到设备与系统数据传输问题，导致签到较慢。我公司建议采用可摄像的签到设备，线下课程的参与人员通过签到设备进行签到、摄像。保证课程的顺利进行。课程管理人员可以在课程结束后，通过网络将课程参与人员的照片，上传到服务器，由服务器通过照片进行图像识别，进行课程签到。

其中，签到设备设备上可以设置摄像头或者签到设备接收第三方设备的摄像视频信息。

通过上述方案，提供多样化的签到服务，适应不同的教学场景，给用户提供便利。

在具体实施例中，还包括：

I1，通过表示层接收到客户端通过浏览器发来的统计指令，业务逻辑层将统计指令转发至对应的目标数据层。

I2，目标数据层对每个用户的课程订阅数据、课程学习进度、已完成课程以及考核成绩进行统计，并根据统计结果进行绘图，统计结构和绘图结果进行结合后通过表示层发送至客户端。

在上述方案中，支持对每个用户的学习情况进行统计。主要包括：用户课程订阅情统计；用户课程学习进度统计；用户已完成课程统计；用户考核成绩统计等多种统计查询。同时系统支持将统计结果进行导出以及打印。

本方案具有个人学习报告功能，管理人员可以通过对应的课程管理终端指定报告周期(可以按照每个学年、每年、每半年)，服务器利用三层结构按照管理人员指定的周期为学员用户提供个人学习报告。

学习报告的模板可以按照用户要求进行配置，可以展示学员个人信息、学员当前学习周期的课程订阅信息、当前学习周期内已学习课程、学习进度，课程考核情况。并支持制作各类图表展示。

在具体实施例中，还包括：

J1，通过表示层接收客户端通过浏览器发来的在线考核指令，表示层对在线考核指令利用ajax进行处理并传送至业务逻辑层，业务逻辑层将在线考核指令转发至对应的目标数据层，其中，在线考核指令中包含有考核目标试卷信息。

J2，目标数据层从在线考核指令中提取对应的考试目标试卷信息，根据考试目标试卷信息，从存储数据库中调取对应的试卷内容数据，以及对应的考试开始时间和考试限时时间，并将试卷内容数据、考试开始时间和考试限时时间通过表示层发送至客户端。

J3，客户端在考试开始时间后对试卷内容数据进行展示，并实时存储相应的答卷内容，并在考试限时时间结束后或者接收到考试结束指令后，将答卷内容反馈至表示层，表示层将答卷内容发送至目标数据层，以供目标数据层将答卷内容与试卷内容数据进行关联后存储在存储数据库中。

在上述方案中，用户可以通过“课程考核”模块，进行在线考核。

用户登录后，可以通过在线选择试卷，在规定的时间内完成试卷，并进行上传。教育系统平台支持用户单独进行考试，同时支持在规定时间内提前交卷 (即，触发对应的交卷按键，并点击确认后，即使考试时间内没有结束，也会生成考试结束指令)。

用户完成考核后，系统会自动试卷进行判断，并自动生成考试成绩。如试卷内有需要管理人员进行人工阅卷的试题，则会将试卷提交给系统管理人员，并由管理人员阅卷后，登记考核成绩，并将考核成绩反馈给用户。

用户的错题自动进入错题库，用户可通过错题库功能查询自己回答错误的试题信息。

同时用户可以在“课程考核”模块查看自己的课程积分，用户每完整的学习完一节课程，即可获得一个积分、每次考核达到课程指定成绩可获得积分，系统管理人员可以查看客户的对应积分。

在具体实施例中，还包括：

步骤K1，表示层接收客户端通过浏览器发来的好友管理指令并发送至业务逻辑层，业务逻辑层将好友管理指令转发至对应的目标数据层。

步骤K2，若好友管理指令为添加好友指令，目标数据层获取添加好友指令中好友账号信息，并根据好友账号信息获取对应的好友终端地址，通过表示层向好友终端地址发送好友添加请求；若表示层接收到好友终端发来的好友添加确认信息，将好友添加确认信息发送至目标数据数据层，目标数据层将客户端的账号与对应的好友账号建立好友关系，并将建立完成的好友关系通过表示层发送至客户端。

步骤K3，若好友管理指令为导入好友指令，目标数据层获取客户端的账号对应的好友列表，并将好友列表通过表示层传送至客户端。

步骤K4，若好友管理指令为合并好友指令，目标数据层获取合并好友指令中的多个好友数据信息，并将多个好友数据信息合并为一个好友数据信息，并将合并后的好友数据信息通过表示层发送至客户端。

在上述方案中，系统具有通讯录管理功能，支持用户添加好友、导入好友、合并好友信息、导出好友等操作。

系统通讯录默认“全部联系人”、“我关注的”、“未分组的”三个好友列表，可以加备注名。此外还可以自行创建任意数量的联系人群组，自行决定将什么联系人加入什么群组中，在群内分享课程资料。

即时通讯功能：

在线即时通讯提供的功能有：

(1)人员搜索：可快速查询通讯录中好友，实现快速定位、精确查找；

(2)一对一即时通讯：可以发送表情、文本、图片、文件等信息；

(3)文件传输：系统支持多种格式文件的传输，快速及时；

(4)支持查看最近联系人，方便用户联系。

(5)支持通讯录导出。

另外，学员在进行课程学习过程中，学员之间可以进行互加好友，并通过本申请实现的教育系统平台进行即时通讯交流。

另外本申请的方案还具有如下扩展功能：

本申请方案集成了“平台+模块”的设计思想，各个应用子系统组件均基于一个统一的核心平台，该平台的最大特点就是业务无关性，可以独立运行，因此能够最大程度保证各个业务子系统的稳定性。

在线教育平台系统主要是由平台基础数据管理和各个业务子系统构成，基础数据管理子系统主要是对平台用户进行权限和角色管理。该模块包括平台用户管理、平台角色管理、角色权限管理和角色成员管理，用户登录状态查看等子模块。

在线教育平台系统的基础数据管理采用权限分组的管理模式，系统通过对角色组和角色权限的管理，使每个平台用户的操作权限细化到每一个功能菜单，用户登录后，系统将根据用户的角色组显示其所对应的操作菜单，不具有操作权限的菜单将隐藏。

用户通过自己的账号密码登录系统，登录后系统的主页显示用户的个人主页，其中包括：用户名称、登录时间、用户的订阅课程、用户考核信息以及快速搜索、课程订阅等功能。

用户个人中心

在个人主页页面，用户可以查看当前用户的基本信息，包括：用户的ID、用户姓名、所属部门、联系方式、本次登录的时间等。

用户通过客户端登录在线教育平台系统后，点击个人中心，可以修改设置自己的个人资料，也可以查看已经订阅的课程、已经完成学习的课程以及个人考核信息。

在“个人中心”页面的导航标签中选择“个人资料”，即可查看当前用户的个人信息，个人信息包括：用户的ID、用户姓名、所属部门、联系方式等信息。

选择个人资料页面中的“修改密码”按钮，即可打开密码修改页面，用户只需输入新的密码，以及旧密码，点击“修改”按钮，即可对用户当前的登录密码进行修改。修改完成后，系统提示修改成功。如修改失败，则系统提示修改失败，并反馈失败原因。

课程展示

所有上传到在线教育系统平台的课程信息，均可以在课程展示页面进行查询。管理人员可以利用终端设备设置课程展示页面的展示效果：例如课程信息按照走马灯的模式进行展示，平台所有课程的截图，按照系统设置好的展示时间，按照不间断轮播的方式，依次进行展示，用户可点击自己感兴趣的课程的图片或名称，查看该课程的详细信息，并可以进行订阅。

消息通知

在线教育系统平台具有消息通知功能，配合平台的课程管理进行使用。管理员可以将消息发布出来，并在平台的消息通知界面上进行实时显示出来。

消息通知包括：学习通知、课程发布、时政消息等多种分类，用户可根据实际需要自行定义消息分类。

学习通知

管理员用户可以通过该功能发布最新通知(日期、题目、内容、发布者、发布处室)。关注平台后，选择参加培训人员范围并进行通知，客户收到通知后，后台自动记录。

本方案开发得到的在线教育系统平台的技术特点及优势

开放性：系统所采用的技术都是开放的标准(如TCP/IP、HTML、HTTP 等)，有利于系统集成和信息共享。由于这些技术不被任何一家公司所垄断，这有利于降低系统建设、开发和维护费用。

系统应用为用户提供统一的浏览器界面，有利于系统的推广应用，并减少用户的培训费用。

应用程序开发周期短：系统应用程序的开发基于成熟的Internet技术，用户界面设计简洁，使开发人员可以集中精力设计系统的应用模型、数据结构和数据处理的方法等，从而减少系统开发的工作量，缩短开发周期。

系统具有很好的伸缩性和扩展性：系统功能采用模块化的设计，能够自由组合和扩展。系统具有良好的性能，并能够通过增加硬件服务器的方式不断的提高系统的整体性能，满足大规模应用的要求。

系统具有较高的安全性：系统能够通过远程访问，物理隔离的方式，同时采用多层密码认证以及防火墙技术措施保证网络和网络内部的信息系统的安全。

基于上述图1所示实施例的描述，本实施例提出了一种服务器，如图4所示包括：

接收模块41，用于通过表示层接收客户端通过浏览器发来的教育数据信息和/或教育数据请求，对教育数据信息和/或教育数据请求利用ajax进行处理得到数据指令，并传送至业务逻辑层；

确定转发模块42，用于利用业务逻辑层判断数据指令对应的数据类型，根据数据类型从多个数据层中确定对应的目标数据层；

数据处理模块43，用于目标数据层根据数据指令利用数据库链接池确定对应的存储数据库链接，利用存储数据库链接打开存储数据库，并从存储数据库中调取数据指令对应的目标教育数据，并将目标教育数据存放在缓存库中；

反馈模块44，用于目标数据层将缓存库中的目标教育数据通过表示层反馈至客户端。

在具体实施例中，

若客户端为频道管理终端，则接收模块41，用于通过表示层接收频道管理终端通过浏览器发来的课程安排信息并传送至业务逻辑层，确定转发模块42，用于业务逻辑层将课程安排信息发送至对应的目标数据层，数据处理模块43，用于利用目标数据层从地址存储数据库中查找课程安排信息中对应的学员终端地址，并将课程安排信息通过表示层传送至对应的学员终端地址；

若客户端为课程管理终端，则接收模块41，用于表示层接收课程管理终端通过浏览器发来的教学信息并传送至业务逻辑层，确定转发模块42，用于业务逻辑层将教学信息发送至对应的目标数据层，数据处理模块43，用于利用目标数据层将教学信息在教学存储数据库中进行存储，同时利用目标数据层从地址存储数据库中查找课程安排信息中对应的学员终端地址，并将教学信息通过表示层传送至对应的学员终端地址，其中，课程管理终端与频道管理终端为相同终端设备或者不同终端设备；

若客户端为学员终端，则接收模块41，用于表示层接收学员终端通过浏览器发来的选课指令或者下载课程指令并传送至业务逻辑层，确定转发模块42，用于业务逻辑层将选课指令或者下载课程指令发送至对应的目标数据层，数据处理模块43，用于利用目标数据层根据选课指令从存储数据库中查找对应的课程内容，并将课程内容通过表示层反馈至学员终端，或者根据下载指令将课程内容直接下载至学员终端。

在具体实施例中，还包括：

若客户端为课程管理终端，则接收模块41，用于表示层接收课程管理终端通过浏览器发来的分类指令并传送至业务逻辑层，确定转发模块42，用于业务逻辑层将分类指令发送至对应的目标数据层，其中，分类指令中包含有对应的分类项目，分类项目包括但不限于下列至少之一：专题分类、特色栏目、微课程、岗位专业课；

数据处理模块43，用于目标数据层从存储数据库调取课程管理终端对应的待分类课程数据，根据分类指令中的分类项目，对待分类课程数据进行分类，并将分类结果通过表示层发送至课程管理终端。

在具体实施例中，还包括：

菜单管理模块，用于利用表示层接收到课程管理终端通过浏览器发来的菜单管理指令并传送至业务逻辑层，业务逻辑层将菜单管理指令转发至对应的目标数据层；目标数据层获取课程管理终端的菜单展示数据信息，根据菜单管理指令对菜单展示数据信息进行修改，并将修改后的菜单展示数据通过表示层发送至课程管理终端进行展示；

或者

用户管理模块，用于利用表示层接收到课程管理终端通过浏览器发来的用户管理指令并传送至业务逻辑层，业务逻辑层将用户管理指令转发至对应的目标数据层；目标数据层获取课程管理终端对应的各个用户账号信息，并根据用户管理指令对用户账号信息中的登录名、密码、姓名、联系方式或用户角色进行修改，并将修改后的用户账号信息通过表示层发送至课程管理终端。

在具体实施例中，还包括：

订阅模块，用于通过表示层接收客户端通过浏览器发来的课程订阅指令，利用ajax对课程订阅指令进行处理后传送至业务逻辑层，业务逻辑层将课程订阅指令发送至对应的目标处理层，利用目标处理层根据课程订阅指令确定目标课程，从存储数据库中查找目标课程对应的历史订阅课程信息并通过表示层推送至客户端，并将对应的目标课程添加至客户端的个人订阅课程模块中，以供通过客户端查阅目标课程进度、当前的学习年度、应完成学时数、已完成的目标课程数量；

标注模块，用于通过表示层接收客户端通过浏览器发来的标注数据，利用 ajax对标注数据进行处理后传送至业务逻辑层，业务逻辑层将标注数据发送至对应的目标处理层，利用目标处理层将标注数据保存至对应的存储数据库中，其中标注数据为对视频课程的标注和/或对课程讲义文本的标注和/或对课程语音的标注；

笔记模块，用于通过表示层接收客户端通过浏览器发来的笔记数据，利用 ajax对笔记数据进行处理后传送至业务逻辑层，业务逻辑层将笔记数据发送至对应的目标处理层，利用目标处理层确定存储数据库中是否存在笔记数据对应的视频课程，若存在将笔记数据与对应的视频课程进行关联存储在存储数据库中，若不存在，则在存储数据库中建立笔记存储单元，将笔记数据存储在笔记存储单元中。

在具体实施例中，还包括，签到模块具体用于：

若客户端为PC端，表示层接收到PC端通过浏览器发来的签到请求后，利用业务逻辑层将签到请求转发至对应的目标数据层，目标数据层根据签到请求从存储数据库中调取PC端对应的签到二维码，并将签到二维码通过表示层发送至PC端；

表示层接收到PC端通过浏览器发来的扫描签到数据信息，将扫描签到数据信息利用业务逻辑层将扫描签到数据信息转发至对应的目标数据层，目标数据层将扫描签到数据信息存储至存储数据库中；

或者

若客户端为移动终端，移动终端开启人脸识别签到功能，识别人脸信息进行签到，并将人脸信息通过浏览器发送至表示层，表示层将人脸信息发送至业务逻辑层，业务逻辑层将人脸信息转发至对应的目标数据层，目标数据层将人脸信息存储至存储数据库中；

或者

若客户端为签到设备，签到设备上设有摄像头，利用摄像头对教课现场进行视频收集，根据收集的视频信息进行教课现场签到，签到设备将视频信息发送至表示层，表示层将视频信息发送至业务逻辑层，业务逻辑层将视频信息转发至对应的目标数据层，目标数据层将视频信息存储至存储数据库中。

在具体实施例中，还包括，统计模块具体用于：

通过表示层接收到客户端通过浏览器发来的统计指令，业务逻辑层将统计指令转发至对应的目标数据层；

目标数据层对每个用户的课程订阅数据、课程学习进度、已完成课程以及考核成绩进行统计，并根据统计结果进行绘图，统计结构和绘图结果进行结合后通过表示层发送至客户端。

在具体实施例中，还包括，考核模块具体用于：

通过表示层接收客户端通过浏览器发来的在线考核指令，表示层对在线考核指令利用ajax进行处理并传送至业务逻辑层，业务逻辑层将在线考核指令转发至对应的目标数据层，其中，在线考核指令中包含有考核目标试卷信息；

目标数据层从在线考核指令中提取对应的考试目标试卷信息，根据考试目标试卷信息，从存储数据库中调取对应的试卷内容数据，以及对应的考试开始时间和考试限时时间，并将试卷内容数据、考试开始时间和考试限时时间通过表示层发送至客户端；

客户端在考试开始时间后对试卷内容数据进行展示，并实时存储相应的答卷内容，并在考试限时时间结束后或者接收到考试结束指令后，将答卷内容反馈至表示层，表示层将答卷内容发送至目标数据层，以供目标数据层将答卷内容与试卷内容数据进行关联后存储在存储数据库中。

在具体实施例中，还包括，好友管理模块具体用于：

表示层接收客户端通过浏览器发来的好友管理指令并发送至业务逻辑层，业务逻辑层将好友管理指令转发至对应的目标数据层；

若好友管理指令为添加好友指令，目标数据层获取添加好友指令中好友账号信息，并根据好友账号信息获取对应的好友终端地址，通过表示层向好友终端地址发送好友添加请求；若表示层接收到好友终端发来的好友添加确认信息，将好友添加确认信息发送至目标数据数据层，目标数据层将客户端的账号与对应的好友账号建立好友关系，并将建立完成的好友关系通过表示层发送至客户端；

若好友管理指令为导入好友指令，目标数据层获取客户端的账号对应的好友列表，并将好友列表通过表示层传送至客户端；

若好友管理指令为合并好友指令，目标数据层获取合并好友指令中的多个好友数据信息，并将多个好友数据信息合并为一个好友数据信息，并将合并后的好友数据信息通过表示层发送至客户端。

本说明书中各个实施例均采用递进的方式描述，每个实施例重点说明的都是与其它实施例的不同之处，各个实施例之间相同或相似的部分相互参见即可。

本发明的描述是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本发明限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显然的。选择和描述实施例是为了更好说明本发明的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本发明从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。

Claims (10)

1.一种基于B/S模式的远程教育数据处理方法，其特征在于，所述方法应用于服务器，对应执行步骤包括：

通过表示层接收客户端通过浏览器发来的教育数据信息和/或教育数据请求，对所述教育数据信息和/或教育数据请求利用ajax进行处理得到数据指令，并传送至业务逻辑层；

利用所述业务逻辑层判断所述数据指令对应的数据类型，根据所述数据类型从多个数据层中确定对应的目标数据层；

所述目标数据层根据所述数据指令利用数据库链接池确定对应的存储数据库链接，利用所述存储数据库链接打开存储数据库，并从所述存储数据库中调取所述数据指令对应的目标教育数据，并将所述目标教育数据存放在缓存库中；

所述目标数据层将缓存库中的目标教育数据通过所述表示层反馈至所述客户端。

2.根据权利要求1所述的基于B/S模式的远程教育数据处理方法，其特征在于，还包括：

若所述客户端为频道管理终端，则通过表示层接收所述频道管理终端通过浏览器发来的课程安排信息并传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将课程安排信息发送至对应的目标数据层，利用所述目标数据层从地址存储数据库中查找所述课程安排信息中对应的学员终端地址，并将所述课程安排信息通过表示层传送至对应的学员终端地址；

若所述客户端为课程管理终端，则所述表示层接收所述课程管理终端通过浏览器发来的教学信息并传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将教学信息发送至对应的目标数据层，利用所述目标数据层将所述教学信息在教学存储数据库中进行存储，同时利用所述目标数据层从地址存储数据库中查找所述课程安排信息中对应的学员终端地址，并将所述教学信息通过表示层传送至对应的学员终端地址，其中，所述课程管理终端与所述频道管理终端为相同终端设备或者不同终端设备；

若所述客户端为学员终端，则所述表示层接收所述学员终端通过浏览器发来的选课指令或者下载课程指令并传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将选课指令或者下载课程指令发送至对应的目标数据层，利用所述目标数据层根据选课指令从存储数据库中查找对应的课程内容，并将所述课程内容通过表示层反馈至所述学员终端，或者根据下载指令将课程内容直接下载至所述学员终端。

3.根据权利要求2所述的基于B/S模式的远程教育数据处理方法，其特征在于，还包括：

若所述客户端为课程管理终端，则所述表示层接收所述课程管理终端通过浏览器发来的分类指令并传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述分类指令发送至对应的目标数据层，其中，所述分类指令中包含有对应的分类项目，所述分类项目包括但不限于下列至少之一：专题分类、特色栏目、微课程、岗位专业课；

所述目标数据层从存储数据库调取所述课程管理终端对应的待分类课程数据，根据所述分类指令中的分类项目，对所述待分类课程数据进行分类，并将分类结果通过表示层发送至所述课程管理终端。

4.根据权利要求2所述的基于B/S模式的远程教育数据处理方法，其特征在于，还包括：

所述表示层接收到所述课程管理终端通过浏览器发来的菜单管理指令并传送至所述业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述菜单管理指令转发至对应的目标数据层；

所述目标数据层获取所述课程管理终端的菜单展示数据信息，根据所述菜单管理指令对所述菜单展示数据信息进行修改，并将修改后的菜单展示数据通过表示层发送至所述课程管理终端进行展示；

或者

所述表示层接收到所述课程管理终端通过浏览器发来的用户管理指令并传送至所述业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述用户管理指令转发至对应的目标数据层；

所述目标数据层获取所述课程管理终端对应的各个用户账号信息，并根据所述用户管理指令对所述用户账号信息中的登录名、密码、姓名、联系方式或用户角色进行修改，并将修改后的用户账号信息通过所述表示层发送至所述课程管理终端。

5.根据权利要求1所述的基于B/S模式的远程教育数据处理方法，其特征在于，还包括：

通过表示层接收客户端通过浏览器发来的课程订阅指令，利用ajax对所述课程订阅指令进行处理后传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述课程订阅指令发送至对应的目标处理层，利用所述目标处理层根据所述课程订阅指令确定目标课程，从所述存储数据库中查找所述目标课程对应的历史订阅课程信息并通过表示层推送至所述客户端，并将对应的目标课程添加至所述客户端的个人订阅课程模块中，以供通过客户端查阅目标课程进度、当前的学习年度、应完成学时数、已完成的目标课程数量；

通过表示层接收客户端通过浏览器发来的标注数据，利用ajax对所述标注数据进行处理后传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述标注数据发送至对应的目标处理层，利用目标处理层将所述标注数据保存至对应的存储数据库中，其中所述标注数据为对视频课程的标注和/或对课程讲义文本的标注和/或对课程语音的标注；

通过表示层接收客户端通过浏览器发来的笔记数据，利用ajax对所述笔记数据进行处理后传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述笔记数据发送至对应的目标处理层，利用目标处理层确定所述存储数据库中是否存在所述笔记数据对应的视频课程，若存在将所述笔记数据与对应的视频课程进行关联存储在所述存储数据库中，若不存在，则在所述存储数据库中建立笔记存储单元，将所述笔记数据存储在所述笔记存储单元中。

6.根据权利要求5所述的基于B/S模式的远程教育数据处理方法，其特征在于，还包括：

若所述客户端为PC端，所述表示层接收到所述PC端通过浏览器发来的签到请求后，利用所述业务逻辑层将所述签到请求转发至对应的目标数据层，所述目标数据层根据所述签到请求从存储数据库中调取所述PC端对应的签到二维码，并将所述签到二维码通过所述表示层发送至所述PC端；

所述表示层接收到所述PC端通过浏览器发来的扫描签到数据信息，将所述扫描签到数据信息利用所述业务逻辑层将所述扫描签到数据信息转发至对应的目标数据层，所述目标数据层将所述扫描签到数据信息存储至存储数据库中；

或者

若所述客户端为移动终端，所述移动终端开启人脸识别签到功能，识别人脸信息进行签到，并将人脸信息通过浏览器发送至所述表示层，所述表示层将所述人脸信息发送至所述业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述人脸信息转发至对应的目标数据层，所述目标数据层将所述人脸信息存储至存储数据库中；

或者

若所述客户端为签到设备，所述签到设备上设有摄像头，利用所述摄像头对教课现场进行视频收集，根据所述收集的视频信息进行教课现场签到，所述签到设备将视频信息发送至所述表示层，所述表示层将所述视频信息发送至所述业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述视频信息转发至对应的目标数据层，所述目标数据层将所述视频信息存储至存储数据库中。

7.根据权利要求1所述的基于B/S模式的远程教育数据处理方法，其特征在于，还包括：

通过所述表示层接收到客户端通过浏览器发来的统计指令，所述业务逻辑层将所述统计指令转发至对应的目标数据层；

所述目标数据层对每个用户的课程订阅数据、课程学习进度、已完成课程以及考核成绩进行统计，并根据统计结果进行绘图，统计结构和绘图结果进行结合后通过所述表示层发送至所述客户端。

8.根据权利要求1所述的基于B/S模式的远程教育数据处理方法，其特征在于，还包括：

通过表示层接收客户端通过浏览器发来的在线考核指令，所述表示层对所述在线考核指令利用ajax进行处理并传送至业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述在线考核指令转发至对应的目标数据层，其中，所述在线考核指令中包含有考核目标试卷信息；

所述目标数据层从所述在线考核指令中提取对应的考试目标试卷信息，根据所述考试目标试卷信息，从存储数据库中调取对应的试卷内容数据，以及对应的考试开始时间和考试限时时间，并将所述试卷内容数据、考试开始时间和考试限时时间通过所述表示层发送至所述客户端；

所述客户端在所述考试开始时间后对所述试卷内容数据进行展示，并实时存储相应的答卷内容，并在考试限时时间结束后或者接收到考试结束指令后，将所述答卷内容反馈至所述表示层，所述表示层将所述答卷内容发送至所述目标数据层，以供所述目标数据层将所述答卷内容与所述试卷内容数据进行关联后存储在存储数据库中。

9.根据权利要求1所述的基于B/S模式的远程教育数据处理方法，其特征在于，还包括：

所述表示层接收所述客户端通过浏览器发来的好友管理指令并发送至所述业务逻辑层，所述业务逻辑层将所述好友管理指令转发至对应的目标数据层；

若所述好友管理指令为添加好友指令，所述目标数据层获取所述添加好友指令中好友账号信息，并根据所述好友账号信息获取对应的好友终端地址，通过表示层向所述好友终端地址发送好友添加请求；若所述表示层接收到所述好友终端发来的好友添加确认信息，将所述好友添加确认信息发送至所述目标数据数据层，所述目标数据层将所述客户端的账号与对应的好友账号建立好友关系，并将建立完成的好友关系通过表示层发送至所述客户端；

若所述好友管理指令为导入好友指令，所述目标数据层获取所述客户端的账号对应的好友列表，并将好友列表通过所述表示层传送至所述客户端；

若所述好友管理指令为合并好友指令，所述目标数据层获取所述合并好友指令中的多个好友数据信息，并将所述多个好友数据信息合并为一个好友数据信息，并将合并后的好友数据信息通过所述表示层发送至所述客户端。

10.一种服务器，其特征在于，包括：

接收模块，用于通过表示层接收客户端通过浏览器发来的教育数据信息和/或教育数据请求，对所述教育数据信息和/或教育数据请求利用ajax进行处理得到数据指令，并传送至业务逻辑层；

确定转发模块，用于利用所述业务逻辑层判断所述数据指令对应的数据类型，根据所述数据类型从多个数据层中确定对应的目标数据层；

数据处理模块，用于所述目标数据层根据所述数据指令利用数据库链接池确定对应的存储数据库链接，利用所述存储数据库链接打开存储数据库，并从所述存储数据库中调取所述数据指令对应的目标教育数据，并将所述目标教育数据存放在缓存库中；

反馈模块，用于所述目标数据层将所述缓存库中的目标教育数据通过所述表示层反馈至所述客户端。

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