CN113229620A - 一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法，涉及教学用具技术领域。本发明包括底板、活动组件和教学辅助组件，活动组件包括活动板和合页，底板上两侧端部由内之外依次通过合页活动连接有三组活动板；教学辅助组件包括支杆、主板体、从板体和白板，底板上中部支杆的上端活动连接有主板体，从板体活动连接于主板体端部中段，且白板螺纹连接于主板体后中部。本发明通过设置活动组件和教学辅助组件，具有强化装置自身功能性，提升装置使用效果，降低成本的同时，利用讲解作业的优点。

Description

一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法

技术领域

本发明属于教学用具技术领域，特别是涉及一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法。

背景技术

教学用具：使学生能直观、形象地理解教学内容所使用的各类器具及教师授课时使用的用具的总称。简称教具。教具可提高学生的学习兴趣，丰富感性认识，帮助形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力。一般分普通教具、特殊教具、幼儿教具三类，用于工商管理的教学辅助设备属于教学用具的一种。

经检索，中国授权专利号CN111276025A，授权公开日2020.06.12，公开了一种工商管理专用教学辅助设备，包括箱体，所述箱体的底面固定连接有底座，所述底座底面的四个边角处均固定安装有万向轮。该工商管理专用教学辅助设备通过驱动马达、双向螺杆、第二螺纹滑块、升降板、滑槽和第二连接板的配合设置，能够有效的控制升降板的升降，以及升降板在升降时能够更加稳定，防止升降板在升降时发生偏移，从而有效的实现了对主教学板的高度调节效果，通过固定框、转座、限位孔、限位杆、固定柱、万向球、滑槽板、第二固定架和伸缩弹簧的配合设置，能够有效的控制主教学板的左右角度的调整，并能够对调整好角度的转座进行限位，从而保证了主教学板的稳定性。

但它在实际使用中仍存在以下弊端：

1、现有的教学辅助设备，一般通过升降结构对其进行由收纳箱内部的移出，以实现正常使用，而升降结构在增加成本的同时，高处的设置不利于教学讲解；

2、现有的教学辅助设备，一般至通过单一的板体进行书写作业，功能单一化，满足不了使用需求。

因此，现有的工商管理专用教学辅助设备及使用方法，无法满足实际使用中的需求，所以市面上迫切需要能改进的技术，以解决上述问题。

发明内容

本发明的目的在于提供一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法，通过设置活动组件和教学辅助组件，解决了现有教学辅助设备，一般通过升降结构对其进行由收纳箱内部的移出，以实现正常使用，而升降结构在增加成本的同时，高处的设置不利于教学讲解，同时，现有的教学辅助设备，一般至通过单一的板体进行书写作业，功能单一化，满足不了使用需求的问题。

为解决上述技术问题，本发明是通过以下技术方案实现的：

本发明为一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法，包括底板、活动组件和教学辅助组件，所述活动组件包括活动板和合页，且底板上两侧端部由内之外依次通过合页活动连接有三组活动板；

所述教学辅助组件包括支杆、主板体、从板体和白板，且底板上中部支杆的上端活动连接有主板体，所述从板体活动连接于主板体端部中段，且白板螺纹连接于主板体后中部。

进一步地，底板底中部通过固定架阻尼连接有支座，且固定架两侧中部等距离螺纹贯穿连接有固定螺栓，支座两侧上中部呈向内凹陷设置，通过固定架进行支座结构的初步连接，而设置的固定螺栓对其进行二次连接，设置的支座用于装置结构支撑定位。

进一步地，支座正上中部开设有收纳腔，且收纳腔正上中部通过铰链活动连接有盖板，盖板正下中部固定连接有活动把手，由收纳腔进行装置拆卸结构的放置，由铰链进行盖板的连接，用于放置结构的外防护，以及通过活动把手进行盖板的开合作业。

进一步地，支座底中部通过安装板连接有伸缩杆，且伸缩杆底端活动连接有U型架，U型架底前后端中部通过滚轴连接有滚轮，由安装板进行伸缩杆的连接，在伸缩杆的作用下，用于对滚轮施加向下的力，以进行装置的位移。

进一步地，U型架端部焊接的导块滑动连接于支座内两侧下中部的凹陷内，且U型架两侧下中部的轴承座内侧中部与滚轴端部转动连接，滚轴外表面呈等距的螺纹凸起设置，由导块进行升降中滚轮的摩擦力的降低，而轴承座用于进行教学辅助组件的角度转换，以及通过夹板进行主板体结构的连接。

进一步地，底板通过上两侧端部的连接块与活动组件间连接，且底板通过上前后端的上开口框架阻尼连接有挡板，合页通过上两侧中部等距离设置的紧固螺钉与活动板、连接块间螺纹连接，由连接块进行活动组件的连接，而通过上开口框架进行挡板的连接，以及通过紧固螺钉进行合页间以及与连接块间的定位固定。

进一步地，挡板以及活动组件外表面端部均开设有限位槽，且限位槽与L型板内两侧的限位块间阻尼连接，L型板设置于活动组件、挡板连接处外侧，由限位块在限位槽内侧中部的阻尼连接，进行L型板结构的一个连接，以用于对挡板进行与活动组件间的连接。

进一步地，底板通过上中部的第一框架与支杆间阻尼连接，所述主板体通过后上中部的第二框架与白板间阻尼连接，且第一框架、第二框架中部分别贯穿连接有第一螺柱和第二螺柱，所述支杆上中部连接的转轴通过上端部的夹板与主板体间连接，且主板体通过上端部中段的定位螺栓与从板体间连接，通过第一框架、第二框架进行支杆、白板结构的初步连接，再次状态下，通过拧紧第一螺柱以及第二螺柱，对其进行二次连接固定，同时，转轴用于其结构的角度转换，而通过夹板则进行主板体结构的限位固定。

本发明还提供了一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法的使用方法，使用方法具体包括以下步骤：

S1：由对活动把手施加向上的力，使得盖板成打开状态，对收纳腔中装置的拆卸结构进行取出，并进行组装；

S2：通过上开口框架进行挡板结构的连接，通过紧固螺钉进行合页与连接块、活动板间的连接，并对活动板施加向内的力，使其与底板间垂直设置，以及通过限位块、限位槽间的连接，由L型板进行活动板与挡板间的连接，并通过第一框架、第一螺柱进行支杆结构的连接，通过第二框架、第二螺柱进行白板结构的连接；

S3：在外界控制端的作用下，由伸缩杆对滚轮施加向下的力，使得滚轮与地面接触，并促使装置进行一定高度的升高处理，此时，通过对装置施加推动的力，使其进行指定位置的移动，待其移动至指定位置后，重复上述相反步骤，使得支座重新与地面接触；

S4：重复上述对活动板与挡板间安装的相反步骤，进行挡板与活动板间结构的脱离，使得教学辅助组件暴露于环境中；

S5：对教学辅助组件包括的主板体施加转动的力，在转轴的作用下，使得原先与挡板间平行的主板体进行与挡板间呈垂直角度的转换，并根据使用需求对从板体施加向外的力，使其移出主板体内部，并通过定位螺栓的拧紧作业，对其进行结构定位，以通过主板体、从板体进行书写作业，同时，在通过对主板体进行再次转动作业，使得白板与主板体间进行位置互换，以通过白板进行外投屏教学；

S6：在装置使用完毕后，重复上述相反步骤，进行装置结构的拆卸，以及通过收纳腔对其进行结构收纳，并通过滚轮对其进行放置位置的移动即可。

本发明具有以下有益效果：

1、本发明通过设置活动组件，具有无限升降结构进行辅助装置升高使用，降低成本以及便于讲解的效果，解决了现有的教学辅助设备，一般通过升降结构对其进行由收纳箱内部的移出，以实现正常使用，而升降结构在增加成本的同时，高处的设置不利于教学讲解的问题，活动组件包括的活动板通过L型板与挡板间连接，以通过形成的内侧空间进行教学辅助组件结构的收纳外防护，而通过对L型板的拆卸，在合页的作用下，进行活动板间结构与地面间的水平设置，使得教学辅助组件暴露于环境中，在无需升降结构的同时，即可进行其正常使用，并利用讲解作业。

2、本发明通过设置教学辅助组件，具有提升装置功能性，利用使用的效果，解决了现有的教学辅助设备，一般至通过单一的板体进行书写作业，功能单一化，满足不了使用需求的问题，教学辅助组件包括的支杆上端连接有主板体，而主板体端部活动连接有从板体，由主板体、从板体进行书写作业，同时，主板体以及从板体的共同使用，增强书写面积，同时，在主板体后中部连接有白板，通过对其进行与主板体间的位置互换，即可通过白板进行投屏使用，以增强装置功能性。

当然，实施本发明的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明外观结构示意图；

图2为本发明底板底结构仰视示意图；

图3为本发明活动组件组成结构示意图；

图4为本发明滚轮结构连接示意图；

图5为本发明教学辅助组件左侧俯视示意图；

图6为本发明教学辅助组件右侧俯视示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1、活动组件；101、活动板；102、合页；103、紧固螺钉；2、教学辅助组件；201、支杆；202、主板体；203、从板体；204、白板；3、底板；4、支座；5、挡板；6、L型板；7、限位槽；8、限位块；9、上开口框架；10、固定架；11、固定螺栓；12、铰链；13、盖板；14、活动把手；15、收纳腔；16、滚轮；17、安装板；18、伸缩杆；19、U型架；20、滚轴；21、导块；22、轴承座；23、连接块；24、第一框架；25、第一螺柱；26、转轴；27、夹板；28、第二框架；29、定位螺栓；30、第二螺柱。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。

请参阅图1-6所示，本发明为一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法，包括底板3、活动组件1和教学辅助组件2，活动组件1包括活动板101和合页102，且底板3上两侧端部由内之外依次通过合页102活动连接有三组活动板101，具体使用时，对活动板101施加向内的力，在合页102的作用下，使得活动板101与地面间承垂直角度设置，并通过对L型板6施加向下的力，由限位块8、限位槽7间结构的连接，用于挡板5、活动组件1间的连接，以通过其内侧形成空间对教学辅助组件2进行一个外防护，并在进行教学辅助组件2使用时，重复上述相反步骤即可；

教学辅助组件2包括支杆201、主板体202、从板体203和白板204，且底板3上中部支杆201的上端活动连接有主板体202，从板体203活动连接于主板体202端部中段，且白板204螺纹连接于主板体202后中部，具体使用时，在施加上述步骤后，对暴露于环境中的从板体203施加向外的力，使其移出主板体202内端部，以通过主板体202、从板体203共同进行教学的一个书写作业，而在进行多媒体教学时，可通过对其施加转动的力，在转轴26的作用下，进行主板体202、白板204间的一个位置互换，即可通过白板204进行一个投屏教学使用。

其中如图1-4所示，底板3底中部通过固定架10阻尼连接有支座4，且固定架10两侧中部等距离螺纹贯穿连接有固定螺栓11，支座4两侧上中部呈向内凹陷设置，具体的，通过对支座4两侧上中部的凹陷处施加一个向上的力，由固定架10对其上端进行承接定位，并进行固定螺栓11的一个拧紧作业，此时，将支座4底面与地面接触，在摩擦力的作用下，使得装置处于一个稳定的状态，支座4正上中部开设有收纳腔15，且收纳腔15正上中部通过铰链12活动连接有盖板13，盖板13正下中部固定连接有活动把手14，具体的，在收纳腔15内部足够的空间作用下，对装置拆卸后的零部件进行放置，并对活动把手14施加向内的一个力，在铰链12作用下，使得盖板13内侧面与收纳腔15前段贴合即可，支座4底中部通过安装板17连接有伸缩杆18，且伸缩杆18底端活动连接有U型架19，U型架19底前后端中部通过滚轴20连接有滚轮16，U型架19端部焊接的导块21滑动连接于支座4内两侧下中部的凹陷内，且U型架19两侧下中部的轴承座22内侧中部与滚轴20端部转动连接，滚轴20外表面呈等距的螺纹凸起设置，具体的，在外界控制端的作用下，通过伸缩杆18对U型架19施加向下的一个力，此时，导块21进行在支座4下部内两侧凹陷处的一个上下的滑动作业，使得滚轮16与地面间接触，并在持续施加力的作用下，进行装置的一个升高处理，此时，通过对装置施加一个推动的力，而轴承座22对转动中的滚轴20进行承接，对其进行指定位置的移动，并在其移动指定位置后，施加上述反向步骤，进行支座4与地面的再次接触，底板3通过上两侧端部的连接块23与活动组件1间连接，且底板3通过上前后端的上开口框架9阻尼连接有挡板5，合页102通过上两侧中部等距离设置的紧固螺钉103与活动板101、连接块23间螺纹连接，具体的，通过对紧固螺钉103施加顺时针的力，进行合页102之间以及其与连接块23之间的一个结构连接，以及通过对挡板5施加向下的力，使其底端连接于上开口框架9内部，进行自身的一个结构定位，挡板5以及活动组件1外表面端部均开设有限位槽7，且限位槽7与L型板6内两侧的限位块8间阻尼连接，L型板6设置于活动组件1、挡板5连接处外侧，具体的，通过对L型板6施加向内得力，由限位块8在限位槽7内侧中部的下移滑动，带动L型板6进行下移，并在限位块8、限位槽7的限位连接状态下，通过L型板6进行挡板5、活动组件1的连接。

其中如图5-6所示，底板3通过上中部的第一框架24与支杆201间阻尼连接，主板体202通过后上中部的第二框架28与白板204间阻尼连接，且第一框架24、第二框架28中部分别贯穿连接有第一螺柱25和第二螺柱30，支杆201上中部连接的转轴26通过上端部的夹板27与主板体202间连接，且主板体202通过上端部中段的定位螺栓29与从板体203间连接，具体的，通过对支杆201、白板204依次施加向内得力，使其一端分别处于第一框架24以及第二框架28内部，并进行第一螺柱25、第二螺柱30的一个拧紧作业，以及在通过对定位螺栓29施加一个拧紧作业，进行外移后主板体202、从板体203结构的连接定位，以及通过施加反向作用下，进行其结构的一个拆卸。

本发明还提供了一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法的使用方法，使用方法具体包括以下步骤：

S1：由对活动把手14施加向上的力，使得盖板13成打开状态，对收纳腔15中装置的拆卸结构进行取出，并进行组装；

S2：通过上开口框架9进行挡板5结构的连接，通过紧固螺钉103进行合页102与连接块23、活动板101间的连接，并对活动板101施加向内的力，使其与底板3间垂直设置，以及通过限位块8、限位槽7间的连接，由L型板6进行活动板101与挡板5间的连接，并通过第一框架24、第一螺柱25进行支杆201结构的连接，通过第二框架28、第二螺柱30进行白板204结构的连接；

S3：在外界控制端的作用下，由伸缩杆18对滚轮16施加向下的力，使得滚轮16与地面接触，并促使装置进行一定高度的升高处理，此时，通过对装置施加推动的力，使其进行指定位置的移动，待其移动至指定位置后，重复上述相反步骤，使得支座4重新与地面接触；

S4：重复上述对活动板101与挡板5间安装的相反步骤，进行挡板5与活动板101间结构的脱离，使得教学辅助组件2暴露于环境中；

S5：对教学辅助组件2包括的主板体202施加转动的力，在转轴26的作用下，使得原先与挡板5间平行的主板体202进行与挡板5间呈垂直角度的转换，并根据使用需求对从板体203施加向外的力，使其移出主板体202内部，并通过定位螺栓29的拧紧作业，对其进行结构定位，以通过主板体202、从板体203进行书写作业，同时，在通过对主板体202进行再次转动作业，使得白板204与主板体202间进行位置互换，以通过白板204进行外投屏教学；

S6：在装置使用完毕后，重复上述相反步骤，进行装置结构的拆卸，以及通过收纳腔15对其进行结构收纳，并通过滚轮16对其进行放置位置的移动即可。

以上仅为本发明的优选实施例，并不限制本发明，任何对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，对其中部分技术特征进行等同替换，所作的任何修改、等同替换、改进，均属于在本发明的保护范围。

Claims (9)

1.一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法，包括底板(3)、活动组件(1)和教学辅助组件(2)，其特征在于：所述活动组件(1)包括活动板(101)和合页(102)，且底板(3)上两侧端部由内之外依次通过合页(102)活动连接有三组活动板(101)；

所述教学辅助组件(2)包括支杆(201)、主板体(202)、从板体(203)和白板(204)，且底板(3)上中部支杆(201)的上端活动连接有主板体(202)，所述从板体(203)活动连接于主板体(202)端部中段，且白板(204)螺纹连接于主板体(202)后中部。

2.根据权利要求1所述的一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法，其特征在于，所述底板(3)底中部通过固定架(10)阻尼连接有支座(4)，且固定架(10)两侧中部等距离螺纹贯穿连接有固定螺栓(11)，支座(4)两侧上中部呈向内凹陷设置。

3.根据权利要求2所述的一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法，其特征在于，所述支座(4)正上中部开设有收纳腔(15)，且收纳腔(15)正上中部通过铰链(12)活动连接有盖板(13)，盖板(13)正下中部固定连接有活动把手(14)。

4.根据权利要求2所述的一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法，其特征在于，所述支座(4)底中部通过安装板(17)连接有伸缩杆(18)，且伸缩杆(18)底端活动连接有U型架(19)，U型架(19)底前后端中部通过滚轴(20)连接有滚轮(16)。

5.根据权利要求4所述的一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法，其特征在于，所述U型架(19)端部焊接的导块(21)滑动连接于支座(4)内两侧下中部的凹陷内，且U型架(19)两侧下中部的轴承座(22)内侧中部与滚轴(20)端部转动连接，滚轴(20)外表面呈等距的螺纹凸起设置。

6.根据权利要求1所述的一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法，其特征在于，所述底板(3)通过上两侧端部的连接块(23)与活动组件(1)间连接，且底板(3)通过上前后端的上开口框架(9)阻尼连接有挡板(5)，合页(102)通过上两侧中部等距离设置的紧固螺钉(103)与活动板(101)、连接块(23)间螺纹连接。

7.根据权利要求6所述的一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法，其特征在于，所述挡板(5)以及活动组件(1)外表面端部均开设有限位槽(7)，且限位槽(7)与L型板(6)内两侧的限位块(8)间阻尼连接，L型板(6)设置于活动组件(1)、挡板(5)连接处外侧。

8.根据权利要求1所述的一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法，其特征在于，所述底板(3)通过上中部的第一框架(24)与支杆(201)间阻尼连接，所述主板体(202)通过后上中部的第二框架(28)与白板(204)间阻尼连接，且第一框架(24)、第二框架(28)中部分别贯穿连接有第一螺柱(25)和第二螺柱(30)，所述支杆(201)上中部连接的转轴(26)通过上端部的夹板(27)与主板体(202)间连接，且主板体(202)通过上端部中段的定位螺栓(29)与从板体(203)间连接。

9.根据权利要求1所述的一种工商管理专用教学辅助设备及使用方法，其特征在于，使用方法具体包括以下步骤：

S1：由对活动把手(14)施加向上的力，使得盖板(13)成打开状态，对收纳腔(15)中装置的拆卸结构进行取出，并进行组装；

S2：通过上开口框架(9)进行挡板(5)结构的连接，通过紧固螺钉(103)进行合页(102)与连接块(23)、活动板(101)间的连接，并对活动板(101)施加向内的力，使其与底板(3)间垂直设置，以及通过限位块(8)、限位槽(7)间的连接，由L型板(6)进行活动板(101)与挡板(5)间的连接，并通过第一框架(24)、第一螺柱(25)进行支杆(201)结构的连接，通过第二框架(28)、第二螺柱(30)进行白板(204)结构的连接；

S3：在外界控制端的作用下，由伸缩杆(18)对滚轮(16)施加向下的力，使得滚轮(16)与地面接触，并促使装置进行一定高度的升高处理，此时，通过对装置施加推动的力，使其进行指定位置的移动，待其移动至指定位置后，重复上述相反步骤，使得支座(4)重新与地面接触；

S4：重复上述对活动板(101)与挡板(5)间安装的相反步骤，进行挡板(5)与活动板(101)间结构的脱离，使得教学辅助组件(2)暴露于环境中；

S5：对教学辅助组件(2)包括的主板体(202)施加转动的力，在转轴(26)的作用下，使得原先与挡板(5)间平行的主板体(202)进行与挡板(5)间呈垂直角度的转换，并根据使用需求对从板体(203)施加向外的力，使其移出主板体(202)内部，并通过定位螺栓(29)的拧紧作业，对其进行结构定位，以通过主板体(202)、从板体(203)进行书写作业，同时，在通过对主板体(202)进行再次转动作业，使得白板(204)与主板体(202)间进行位置互换，以通过白板(204)进行外投屏教学；

S6：在装置使用完毕后，重复上述相反步骤，进行装置结构的拆卸，以及通过收纳腔(15)对其进行结构收纳，并通过滚轮(16)对其进行放置位置的移动即可。

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