CN113012525A - 一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置 - Google Patents

一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置 Download PDF

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Abstract

本发明公开了一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，包括教学板、第一定位钉、固定限位板、固定簧片和移动板，所述教学板上安装有转动轴，且转动轴与书写板相互连接，并且转动轴上贴合有第一限位板，所述第一定位钉与教学板相互贴合，且第一定位钉上安装有第一限位板，并且第一定位钉上与第一固定弹簧相互连接。该编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，通过移动限位板与第一保护垫实现对硬件进行夹持固定，从而便于在书写板上对硬件进行观察，从而使观察的效果更好，且将书写板设置为可调节式，从而可根据学生身高的不同，对书写板的高度进行调节，通过放置箱实现对硬件进行放置，避免出现丢失以及损坏的情况。

Description

一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置
技术领域
本发明涉及编程类计算机技术领域，具体为一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置。
背景技术
随着科技的不断发展以及社会的不断进步，人们对计算机的使用也越来越频繁，通过使计算机按照程序运行，自动、高速处理海量数据，实现对数据进行储存以及处理，因此计算机在生活中随处可见，通过编辑程序让电脑执行，从而使计算机的功能更加丰富，在对编程进行教学时，需要对硬件进行逐一组装并连接至计算机上进行运行。
但在对编程类计算机进行多功能模块硬件组装教学的过程中也存在一些问题，例如，常见的教学装置采用直接将硬件放置在桌面上的方式，从而难以使学生进行更加充分的观察，且难以对硬件的组装方式进行直观的教学，并且难以实现对放置的高度进行调节，从而难以满足对不同身高的学生进行教学，且难以实现硬件进行固定放置，从而易出现丢失以及损坏的情况，给后续教学带来不便。
发明内容
本发明的目的在于提供一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，以解决上述背景技术中提出难以使学生进行充分的观察，难以实现硬件进行固定放置易出现丢失以及损坏的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，包括教学板、第一定位钉、固定限位板、固定簧片和移动板，所述教学板上安装有转动轴，且转动轴与书写板相互连接，并且转动轴上贴合有第一限位板，同时第一限位板与教学板相互贴合，所述第一定位钉与教学板相互贴合，且第一定位钉上安装有第一限位板，并且第一定位钉上与第一固定弹簧相互连接，同时第一固定弹簧与教学板相互连接，所述固定限位板安装在书写板上，且书写板上贴合有第二滑块，并且第二滑块与移动限位板相互连接，所述移动限位板上安装有调节螺钉，且调节螺钉与固定限位板相互连接，并且固定限位板与移动限位板上均安装有第一保护垫，所述教学板下端安装有固定板，且固定板与承接板相互贴合，并且承接板与支撑杆相互连接，所述支撑杆与固定板相互贴合，且固定板上贴合有定位板，所述定位板与承接板相互贴合，且定位板与第二固定弹簧相互连接，并且第二固定弹簧与固定板相互连接，所述固定簧片安装在定位板上，且固定簧片与安装杆相互连接，并且定位板与第二限位板相互贴合，同时第二限位板安装在支撑杆上，所述支撑杆上安装有限制板，且限制板上安装有安装杆，所述支撑杆与固定套筒相互贴合，且固定套筒下端安装有支撑底板，并且支撑底板上安装有放置箱，同时放置箱上安装有推动弹簧，所述移动板与推动弹簧相互连接，且移动板与放置箱相互贴合，并且移动板上安装有第二保护垫，所述放置箱上贴合有移动滚杆，且移动滚杆与盖板相互连接，并且盖板与放置箱相互贴合。
优选的，所述转动轴关于书写板的中心对称设置有2个，且书写板通过转动轴与教学板构成转动机构。
优选的，所述书写板包括限位滑块和安装滑板，且书写板上贴合有限位滑块，并且限位滑块安装在安装滑板上，同时安装滑板与书写板相互贴合。
优选的，所述第一限位板通过教学板上开设的凹槽与教学板构成滑动连接，且第一限位板外表面设置为光滑。
优选的，所述调节螺钉通过固定限位板上安装的轴承与固定限位板构成转动机构，且调节螺钉通过移动限位板上开设的螺纹孔洞与移动限位板连接。
优选的，所述定位板通过第二限位板与支撑杆构成滑动连接，且定位板下端等角度设置有4个方形凹槽。
优选的，所述固定套筒与第一滑块相互贴合，且第一滑块安装在支撑杆上，并且支撑杆与紧固螺钉相互连接，同时紧固螺钉安装在固定套筒上。
优选的，所述第一滑块关于支撑杆的中心对称设置有2个，且支撑杆通过紧固螺钉与固定套筒构成螺纹连接。
优选的，所述放置箱设置为不锈钢材质，且放置箱关于支撑底板的中心呈对称分布。
优选的，所述第二保护垫设置为软质橡胶材质，且第二保护垫外表面设置为雾面，并且第二保护垫上连接的移动板设置为方形板状结构。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：该编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，通过移动限位板与第一保护垫实现对硬件进行夹持固定，从而便于在书写板上对硬件进行观察，从而使观察的效果更好，且将书写板设置为可调节式，从而可根据学生身高的不同，对书写板的高度进行调节，通过放置箱实现对硬件进行放置，避免出现丢失以及损坏的情况；
1.通过移动限位板与固定限位板实现对硬件进行夹持固定，且通过调节螺钉的转动，可实现对不同大小的硬件进行夹持固定，从而使装置的使用范围更广，且通过对安装滑板进行移动，从而对其上端夹持的硬件进行移动，从而便于对两个硬件之间的组装方式进行教学，通过第一保护垫实现对内部夹持固定的硬件进行保护，且书写板设置为可翻转结构，从而便于对硬件进行固定以及进行板书教学，使教学方式更加多样；
2.通过紧固螺钉的转动，从而使支撑杆在第一滑块的作用下进行上下运动，从而实现对支撑杆的高度进行改变，而后通过对紧固螺钉进行转动，从而实现对支撑杆的位置进行固定，即实现对教学板的高度进行调节，从而便于对不同身高的学生进行教学，更加方便实用；
3.通过放置箱实现对硬件进行放置，而后通过推动弹簧、移动板以及第二保护垫实现对硬件进行贴合固定，从而实现对硬件进行放置，避免放置时出现硬件损坏以及硬件丢失的情况，防止影响后续教学。
附图说明
图1为本发明移动限位板主视剖面结构示意图；
图2为本发明固定限位板主视结构示意图；
图3为本发明固定限位板侧视剖面结构示意图；
图4为本发明移动限位板侧视剖面结构示意图；
图5为本发明移动限位板俯视结构示意图；
图6为本发明承接板俯视剖面结构示意图；
图7为本发明固定套筒俯视剖面结构示意图；
图8为本发明图1中A处放大结构示意图；
图9为本发明图1中B处放大结构示意图。
图中：1、教学板；2、转动轴；3、书写板；301、限位滑块；302、安装滑板；4、第一限位板；5、第一定位钉；6、第一固定弹簧；7、移动限位板；8、第一保护垫；9、固定限位板；10、调节螺钉；11、固定板；12、承接板；13、支撑杆；14、定位板；15、第二固定弹簧；16、固定簧片；17、第二限位板；18、限制板；19、安装杆；20、固定套筒；21、第一滑块；22、紧固螺钉；23、支撑底板；24、放置箱；25、推动弹簧；26、移动板；27、第二保护垫；28、移动滚杆；29、盖板；30、第二滑块。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-9，本发明提供一种技术方案：一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，包括教学板1、转动轴2、书写板3、限位滑块301、安装滑板302、第一限位板4、第一定位钉5、第一固定弹簧6、移动限位板7、第一保护垫8、固定限位板9、调节螺钉10、固定板11、承接板12、支撑杆13、定位板14、第二固定弹簧15、固定簧片16、第二限位板17、限制板18、安装杆19、固定套筒20、第一滑块21、紧固螺钉22、支撑底板23、放置箱24、推动弹簧25、移动板26、第二保护垫27、移动滚杆28、盖板29和第二滑块30，教学板1上安装有转动轴2，且转动轴2与书写板3相互连接，并且转动轴2上贴合有第一限位板4，同时第一限位板4与教学板1相互贴合，第一定位钉5与教学板1相互贴合，且第一定位钉5上安装有第一限位板4，并且第一定位钉5上与第一固定弹簧6相互连接，同时第一固定弹簧6与教学板1相互连接，固定限位板9安装在书写板3上，且书写板3上贴合有第二滑块30，并且第二滑块30与移动限位板7相互连接，移动限位板7上安装有调节螺钉10，且调节螺钉10与固定限位板9相互连接，并且固定限位板9与移动限位板7上均安装有第一保护垫8，教学板1下端安装有固定板11，且固定板11与承接板12相互贴合，并且承接板12与支撑杆13相互连接，支撑杆13与固定板11相互贴合，且固定板11上贴合有定位板14，定位板14与承接板12相互贴合，且定位板14与第二固定弹簧15相互连接，并且第二固定弹簧15与固定板11相互连接，固定簧片16安装在定位板14上，且固定簧片16与安装杆19相互连接，并且定位板14与第二限位板17相互贴合，同时第二限位板17安装在支撑杆13上，支撑杆13上安装有限制板18，且限制板18上安装有安装杆19，支撑杆13与固定套筒20相互贴合，且固定套筒20下端安装有支撑底板23，并且支撑底板23上安装有放置箱24，同时放置箱24上安装有推动弹簧25，移动板26与推动弹簧25相互连接，且移动板26与放置箱24相互贴合，并且移动板26上安装有第二保护垫27，放置箱24上贴合有移动滚杆28，且移动滚杆28与盖板29相互连接，并且盖板29与放置箱24相互贴合。
本例中转动轴2关于书写板3的中心对称设置有2个，且书写板3通过转动轴2与教学板1构成转动机构，通过上述结构，便于在对书写板3进行支撑的同时不影响书写板3的转动；
书写板3包括限位滑块301和安装滑板302，且书写板3上贴合有限位滑块301，并且限位滑块301安装在安装滑板302上，同时安装滑板302与书写板3相互贴合，通过上述结构，便于实现对展示的硬件进行组装；
第一限位板4通过教学板1上开设的凹槽与教学板1构成滑动连接，且第一限位板4外表面设置为光滑，通过上述结构，便于第一限位板4在教学板1上进行左右移动；
调节螺钉10通过固定限位板9上安装的轴承与固定限位板9构成转动机构，且调节螺钉10通过移动限位板7上开设的螺纹孔洞与移动限位板7连接，通过上述结构，便于通过调节螺钉10的转动，实现对移动限位板7的位置进行左右移动；
定位板14通过第二限位板17与支撑杆13构成滑动连接，且定位板14下端等角度设置有4个方形凹槽，通过上述结构，便于通过安装杆19对定位板14的位置进行固定；
固定套筒20与第一滑块21相互贴合，且第一滑块21安装在支撑杆13上，并且支撑杆13与紧固螺钉22相互连接，同时紧固螺钉22安装在固定套筒20上，通过上述结构，便于对支撑杆13的运动范围进行限制；
第一滑块21关于支撑杆13的中心对称设置有2个，且支撑杆13通过紧固螺钉22与固定套筒20构成螺纹连接，通过上述结构，便于第一滑块21在固定套筒20上进行自由移动；
放置箱24设置为不锈钢材质，且放置箱24关于支撑底板23的中心呈对称分布，通过上述结构，便于延长装置的使用寿命；
第二保护垫27设置为软质橡胶材质，且第二保护垫27外表面设置为雾面，并且第二保护垫27上连接的移动板26设置为方形板状结构，通过上述结构，便于实现对硬件进行贴合固定放置，避免出现丢失或损坏的情况。
工作原理：当需要对本装置进行使用时，拉动图2中的盖板29，使盖板29向远离固定套筒20的方向运动，此时便可将放置在放置箱24内的硬件取出，而后将硬件放置在图1中的第一保护垫8内，而后转动调节螺钉10，因为调节螺钉10通过固定限位板9上安装的轴承与固定限位板9构成转动机构，且调节螺钉10通过移动限位板7上开设的螺纹孔洞与移动限位板7连接，所以随着调节螺钉10的转动，移动限位板7便在图4中的第二滑块30的作用下进行左右运动，即随着移动限位板7的移动，图1中移动限位板7与固定限位板9之间的距离便减小，直至移动限位板7与固定限位板9上安装的第一保护垫8和硬件紧密贴合，此时便实现对硬件的位置固定，从而更便于对硬件进行更好的展示，从而更加全面的硬件的组装方式进行讲解，且通过对安装滑板302进行推动，此时在安装滑板302上安装的限位滑块301的作用下，图1中左右两个安装滑板302便开始向互相靠近的方向移动，因为安装滑板302上设置有移动限位板7、固定限位板9以及调节螺钉10，此时通过安装滑板302移动，实现对移动限位板7、固定限位板9以及调节螺钉10的位置进行改变，又因为移动限位板7与固定限位板9上夹持有硬件，此时两边的硬件便也开始向相互靠近的方向运动，从而便于对所展示的硬件进行组装教学，便于进行更加直观的教学讲解；当需要对教学板1的高度进行调节时，结合图1与图9，转动紧固螺钉22，使紧固螺钉22向远离固定套筒20的方向运动，直至紧固螺钉22不再与支撑杆13贴合，而后将支撑杆13向上移动，此时支撑杆13便在第一滑块21的作用下竖直向上移动，因为支撑杆13与固定板11相互连接，且固定板11与教学板1相互连接，所以教学板1便开始向上运动，从而实现满足不同身高阶段的学生进行教学；
当讲解完成，后续进行板书时，结合图1与图8，拉动第一定位钉5，使第一定位钉5向远离教学板1的方向运动，此时第一定位钉5上安装的第一固定弹簧6被拉伸形变，直至第一定位钉5不再与转动轴2上开设的孔洞贴合，此时便可将书写板3以及转动轴2绕教学板1上开设的凹槽转动180°，转动完成后，松开第一定位钉5，此时在第一固定弹簧6恢复形变的作用下，第一定位钉5与第一定位钉5上安装的第一限位板4便再次与转动轴2上开设的孔洞贴合，此时便又实现对转动轴2的位置进行固定，即实现对书写板3的位置进行固定，当需要对教学板1的角度进行调节时，可通过向下拉动图9中的定位板14，此时定位板14便开始向下运动，定位板14上安装的第二固定弹簧15被拉伸形变，直至定位板14不再与承接板12贴合，此时便可实现对固定板11进行转动，当将固定板11转动至合适角度时，松开定位板14，在第二固定弹簧15恢复形变的作用下，定位板14便再次与固定板11上开设的孔洞贴合，从而实现对固定板11的位置进行固定，此时便可对讲解的方向角度进行调节，更加方便实用，这就是该编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置的工作原理。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (10)

1.一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，包括教学板(1)、第一定位钉(5)、固定限位板(9)、固定簧片(16)和移动板(26)，其特征在于：所述教学板(1)上安装有转动轴(2)，且转动轴(2)与书写板(3)相互连接，并且转动轴(2)上贴合有第一限位板(4)，同时第一限位板(4)与教学板(1)相互贴合，所述第一定位钉(5)与教学板(1)相互贴合，且第一定位钉(5)上安装有第一限位板(4)，并且第一定位钉(5)上与第一固定弹簧(6)相互连接，同时第一固定弹簧(6)与教学板(1)相互连接，所述固定限位板(9)安装在书写板(3)上，且书写板(3)上贴合有第二滑块(30)，并且第二滑块(30)与移动限位板(7)相互连接，所述移动限位板(7)上安装有调节螺钉(10)，且调节螺钉(10)与固定限位板(9)相互连接，并且固定限位板(9)与移动限位板(7)上均安装有第一保护垫(8)，所述教学板(1)下端安装有固定板(11)，且固定板(11)与承接板(12)相互贴合，并且承接板(12)与支撑杆(13)相互连接，所述支撑杆(13)与固定板(11)相互贴合，且固定板(11)上贴合有定位板(14)，所述定位板(14)与承接板(12)相互贴合，且定位板(14)与第二固定弹簧(15)相互连接，并且第二固定弹簧(15)与固定板(11)相互连接，所述固定簧片(16)安装在定位板(14)上，且固定簧片(16)与安装杆(19)相互连接，并且定位板(14)与第二限位板(17)相互贴合，同时第二限位板(17)安装在支撑杆(13)上，所述支撑杆(13)上安装有限制板(18)，且限制板(18)上安装有安装杆(19)，所述支撑杆(13)与固定套筒(20)相互贴合，且固定套筒(20)下端安装有支撑底板(23)，并且支撑底板(23)上安装有放置箱(24)，同时放置箱(24)上安装有推动弹簧(25)，所述移动板(26)与推动弹簧(25)相互连接，且移动板(26)与放置箱(24)相互贴合，并且移动板(26)上安装有第二保护垫(27)，所述放置箱(24)上贴合有移动滚杆(28)，且移动滚杆(28)与盖板(29)相互连接，并且盖板(29)与放置箱(24)相互贴合。
2.根据权利要求1所述的一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，其特征在于：所述转动轴(2)关于书写板(3)的中心对称设置有2个，且书写板(3)通过转动轴(2)与教学板(1)构成转动机构。
3.根据权利要求1所述的一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，其特征在于：所述书写板(3)包括限位滑块(301)和安装滑板(302)，且书写板(3)上贴合有限位滑块(301)，并且限位滑块(301)安装在安装滑板(302)上，同时安装滑板(302)与书写板(3)相互贴合。
4.根据权利要求1所述的一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，其特征在于：所述第一限位板(4)通过教学板(1)上开设的凹槽与教学板(1)构成滑动连接，且第一限位板(4)外表面设置为光滑。
5.根据权利要求1所述的一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，其特征在于：所述调节螺钉(10)通过固定限位板(9)上安装的轴承与固定限位板(9)构成转动机构，且调节螺钉(10)通过移动限位板(7)上开设的螺纹孔洞与移动限位板(7)连接。
6.根据权利要求1所述的一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，其特征在于：所述定位板(14)通过第二限位板(17)与支撑杆(13)构成滑动连接，且定位板(14)下端等角度设置有4个方形凹槽。
7.根据权利要求1所述的一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，其特征在于：所述固定套筒(20)与第一滑块(21)相互贴合，且第一滑块(21)安装在支撑杆(13)上，并且支撑杆(13)与紧固螺钉(22)相互连接，同时紧固螺钉(22)安装在固定套筒(20)上。
8.根据权利要求6所述的一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，其特征在于：所述第一滑块(21)关于支撑杆(13)的中心对称设置有2个，且支撑杆(13)通过紧固螺钉(22)与固定套筒(20)构成螺纹连接。
9.根据权利要求1所述的一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，其特征在于：所述放置箱(24)设置为不锈钢材质，且放置箱(24)关于支撑底板(23)的中心呈对称分布。
10.根据权利要求1所述的一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置，其特征在于：所述第二保护垫(27)设置为软质橡胶材质，且第二保护垫(27)外表面设置为雾面，并且第二保护垫(27)上连接的移动板(26)设置为方形板状结构。
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