CN210804949U - 一种组合式计算机教学用教学板 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种组合式计算机教学用教学板，包括固定框架，所述固定框架的内底壁开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滑动教学板，所述固定框架的内壁固定连接有固定教学板和演示教学板，所述演示教学板的正面开设有演示卡槽，所述固定框架的侧面固定连接有储物柜，所述储物柜的内部设置有放置隔板。该组合式计算机教学用教学板，通过设置储物柜、放置隔板、演示模型、演示卡块和演示卡槽，使老师演示计算机组装过程，通过设置演示模型和线路抽屉，安装线路，通过设置道具抽屉和线路抽屉，让学生自己辨识各种线路和外设接口及其作用，从而使该组合式计算机教学用教学板能够生动形象的演示计算机的基础硬件知识。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种组合式计算机教学用教学板。
背景技术
教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用,教学板的前身是黑板，传统的黑板就是简单的将黑色涂料涂抹在平整的木板或者水泥板等坚硬物体表面，待黑漆干后使用粉笔书写。
而计算机的硬件基础教学内容是枯燥乏味的，冗长的教学内容，让学生昏昏欲睡，且计算机主机的内部结构和安装方式以及线路连接等问题，仅仅通过教师口述或在教学板画图等方式，难以使学生理解，降低了学习效率，因此我们需要一种能够生动形象的展示计算机硬件知识新型教学板。
发明内容
本实用新型的目的在于提供一种组合式计算机教学用教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种组合式计算机教学用教学板，包括固定框架，所述固定框架的内底壁开设有滑槽，所述滑槽的内壁滑动连接有滑动教学板，所述固定框架的内壁固定连接有固定教学板和演示教学板，所述演示教学板的正面开设有演示卡槽，所述固定框架的侧面固定连接有储物柜，所述储物柜的内部设置有放置隔板，所述放置隔板的上表面放置有演示模型，所述演示模型的背面固定连接有演示卡块，所述储物柜的下表面固定连接有线路抽屉，所述线路抽屉的侧面固定连接有道具抽屉，所述固定框架的侧面设置有清灰机构。
优选的，所述清灰机构包括固定教学板与演示教学板交界处固定连接的隔离板和固定连接在固定框架侧面的卡接块，所述滑动教学板的右下角固定连接有扫灰块，所述卡接块的表面卡接有集灰箱。
优选的，所述演示模型为计算机主机内部的各种主要零件模型，且演示模型背面固定连接的演示卡块与演示卡槽相适配，所述演示卡槽的布局与计算机主机内部各零件布局相同，所述线路抽屉的内部放置有数据线、控制线等线，所述演示模型的各种模型可以与数据线、控制线连接。
优选的，所述道具抽屉的内部放置有各种配合教师演示的道具如外设接口、各种类型的外设硬件等。
优选的，所述隔离板的宽度较长于演示教学板的厚度，所述隔离板右侧洒落的粉笔灰被扫灰块扫入集灰箱内部，所述扫灰块的下部呈用于防止粉笔灰越过的曲面设计，所述扫灰块的下部为便于铲起粉笔灰的倾斜设计，所述扫灰块的一端向下延伸至滑槽内。
优选的，所述卡接块固定连接在滑槽的右上方，且滑槽向右延伸固定框架的侧面并与集灰箱的进灰口相连通。
有益效果
本实用新型提供了一种组合式计算机教学用教学板，具备以下有益效果：
1．该组合式计算机教学用教学板，通过设置滑槽和滑动教学板，拉动滑动教学板露出演示教学板，通过设置储物柜、放置隔板、演示模型、演示卡块和演示卡槽，使老师演示计算机组装过程及其内部机构又或者请学生上台组装主机结构，便于展示计算机主机的内部布局，通过设置演示模型和线路抽屉，安装线路，便于区分演示各线路和零件的关系，通过设置道具抽屉和线路抽屉，让学生自己辨识各种线路和外设接口及其作用，便于增加课堂互动性引起学生的学习兴趣，从而使该组合式计算机教学用教学板能够生动形象的演示计算机的基础硬件知识，与学生互动增加学生学习兴趣。
2．该组合式计算机教学用教学板，通过设置集灰箱和卡接块，将集灰箱放置在对应的除灰口处，通过设置滑动教学板和扫灰块，拉动滑动教学板带动扫灰块移动，使沿途的粉笔灰被扫入集灰箱，便于清除粉笔灰，通过设置隔绝板和滑动教学板，防止粉笔灰落入演示教学板，从而使该组合式计算机教学用教学板能够清理教学板下方堆积的粉笔灰。
附图说明
图1为本实用新型正视结构示意图；
图2为本实用新型侧剖结构示意图；
图3为本实用新型清灰机构局部正剖结构示意图；
图4为本实用新型演示模型正视结构示意图。
图中：1固定框架、2滑槽、3滑动教学板、4固定教学板、5演示教学板、6演示卡槽、7储物柜、8放置隔板、9演示模型、10演示卡块、11线路抽屉、12道具抽屉、13隔离板、14卡接块、15扫灰块、16集灰箱。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种组合式计算机教学用教学板，包括固定框架1，固定框架1的内底壁开设有滑槽2，滑槽2的内壁滑动连接有滑动教学板3，固定框架1的内壁固定连接有固定教学板4和演示教学板5，演示教学板5的正面开设有演示卡槽6，固定框架1的侧面固定连接有储物柜7，储物柜7的内部设置有放置隔板8，放置隔板8的上表面放置有演示模型9，演示模型9的背面固定连接有演示卡块10，演示模型9为计算机主机内部的各种主要零件模型，且演示模型9背面固定连接的演示卡块10与演示卡槽6相适配，演示卡槽6的布局与计算机主机内部各零件布局相同，线路抽屉11的内部放置有数据线、控制线等线，演示模型9的各种模型可以与数据线、控制线连接，储物柜7的下表面固定连接有线路抽屉11，线路抽屉11的侧面固定连接有道具抽屉12，道具抽屉12的内部放置有各种配合教师演示的道具如外设接口、各种类型的外设硬件等，固定框架1的侧面设置有清灰机构。
通过设置滑槽2和滑动教学板3，拉动滑动教学板3露出演示教学板5，通过设置储物柜7、放置隔板8、演示模型9、演示卡块10和演示卡槽6，使老师演示计算机组装过程及其内部机构又或者请学生上台组装主机结构，便于展示计算机主机的内部布局，通过设置演示模型9和线路抽屉11，安装线路，便于区分演示各线路和零件的关系，通过设置道具抽屉12和线路抽屉11，让学生自己辨识各种线路和外设接口及其作用，便于增加课堂互动性引起学生的学习兴趣，从而使该组合式计算机教学用教学板能够生动形象的演示计算机的基础硬件知识，与学生互动增加学生学习兴趣。
清灰机构包括固定教学板4与演示教学板5交界处固定连接的隔离板13和固定连接在固定框架1侧面的卡接块14，隔离板13的宽度较长于演示教学板5的厚度，隔离板13右侧洒落的粉笔灰被扫灰块15扫入集灰箱16内部，扫灰块15的下部呈用于防止粉笔灰越过的曲面设计，扫灰块15的下部为便于铲起粉笔灰的倾斜设计，扫灰块15的一端向下延伸至滑槽2内，卡接块14固定连接在滑槽2的右上方，且滑槽2向右延伸固定框架1的侧面并与集灰箱16的进灰口相连通。
通过设置集灰箱16和卡接块14，将集灰箱16放置在对应的除灰口处，通过设置滑动教学板3和扫灰块15，拉动滑动教学板5带动扫灰块15移动，使沿途的粉笔灰被扫入集灰箱16，便于清除粉笔灰，通过设置隔绝板13和滑动教学板3，防止粉笔灰落入演示教学板5，从而使该组合式计算机教学用教学板能够清理教学板下方堆积的粉笔灰。
工作原理：该一种组合式计算机教学用教学板使用时，首先拉开滑动教学板3同时扫灰块14将粉笔灰扫入集尘箱16，然后教师可以通过演示模型9背面的演示卡块10在演示教学板5的演示卡槽6上自行组装主机的内部机构，也可以要求学生组装，调动学生的学习兴趣增加课堂互动性，取出线路抽屉11内的各种线路，为零件连接，以便生动形象的讲解计算机主机内部各零件或线路的作用，然后讲解外设时取出道具抽屉12和线路抽屉11内的道具以及线路，给学生自行辨认，方便讲解相关知识，从而使该组合式计算机教学用教学板能够生动形象的展示计算机硬件基础知识内容，使课堂不再枯燥。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (6)
1.一种组合式计算机教学用教学板，包括固定框架(1)，其特征在于：所述固定框架(1)的内底壁开设有滑槽(2)，所述滑槽(2)的内壁滑动连接有滑动教学板(3)，所述固定框架(1)的内壁固定连接有固定教学板(4)和演示教学板(5)，所述演示教学板(5)的正面开设有演示卡槽(6)，所述固定框架(1)的侧面固定连接有储物柜(7)，所述储物柜(7)的内部设置有放置隔板(8)，所述放置隔板(8)的上表面放置有演示模型(9)，所述演示模型(9)的背面固定连接有演示卡块(10)，所述储物柜(7)的下表面固定连接有线路抽屉(11)，所述线路抽屉(11)的侧面固定连接有道具抽屉(12)，所述固定框架(1)的侧面设置有清灰机构。
2.根据权利要求1所述的一种组合式计算机教学用教学板，其特征在于：所述清灰机构包括固定教学板(4)与演示教学板(5)交界处固定连接的隔离板(13)和固定连接在固定框架(1)侧面的卡接块(14)，所述滑动教学板(3)的右下角固定连接有扫灰块(15)，所述卡接块(14)的表面卡接有集灰箱(16)。
3.根据权利要求1所述的一种组合式计算机教学用教学板，其特征在于：所述演示模型(9)为计算机主机内部的主要零件模型，且演示模型(9)背面固定连接的演示卡块(10)与演示卡槽(6)相适配，所述演示卡槽(6)的布局与计算机主机内部零件布局相同，所述线路抽屉(11)的内部放置有数据线、控制线，所述演示模型(9)可以与数据线、控制线连接。
4.根据权利要求1所述的一种组合式计算机教学用教学板，其特征在于：所述道具抽屉(12)的内部放置有配合教师演示的外设接口和外设硬件。
5.根据权利要求2所述的一种组合式计算机教学用教学板，其特征在于：所述隔离板(13)的宽度较长于演示教学板(5)的厚度，所述隔离板(13)右侧洒落的粉笔灰被扫灰块(15)扫入集灰箱(16)内部，所述扫灰块(15)的下部呈用于防止粉笔灰越过的曲面设计，所述扫灰块(15)的下部为便于铲起粉笔灰的倾斜设计，所述扫灰块(15)的一端向下延伸至滑槽(2)内。
6.根据权利要求2所述的一种组合式计算机教学用教学板，其特征在于：所述卡接块(14)固定连接在滑槽(2)的右上方，且滑槽(2)向右延伸固定框架(1)的侧面并与集灰箱(16)的进灰口相连通。
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Cited By (2)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN113012525A (zh) * | 2021-02-24 | 2021-06-22 | 邹春杰 | 一种编程类计算机多功能模块硬件组装教学装置 |
| CN114664129A (zh) * | 2022-04-22 | 2022-06-24 | 安庆师范大学 | 一种基于计算机技术的多媒体教学装置 |
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2019
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