CN112634670B - 一种多功能智慧教育一体机及其使用方法 - Google Patents

Abstract

本发明涉及智慧教育技术领域，具体是一种多功能智慧教育一体机及其使用方法，包括设备机，设备机包括固定基座和分离基块，设备机上设置有信号接收端，固定基座与分离基块呈组合式安装，固定基座的安装端平面上设置有承载面，承载面上设置有若干道组合面，分离基块的主体为显示基板，显示基板的下面设置有组合下沿板，显示基板与组合下沿板之间通过锁合栓固定，组合下沿板的内腔设置有电导腔，电导腔内通过固定栏安装有微型处理器，微型处理器内置电池，微型处理器与相应分支信号传导器呈电信号连接。本申请设计针对对象是对识字阶段的儿童进行启蒙教育，提高了老师与儿童之间的互动效果。

Description

一种多功能智慧教育一体机及其使用方法

技术领域

本发明涉及智慧教育技术领域，具体是一种多功能智慧教育一体机及其使用方法。

背景技术

教育信息化是指在教育领域(教育管理、教育教学和教育科研)全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统教学模式。现有教学模式也确实经历了从手工板书到数字化时代，多媒体化时代，正逐步过渡到网络化和智能化时代。教学工具也随之发生了相应的变化，经历了粉笔加黑板，电脑加投影，互动电子白板等到当前广泛使用的智慧教学一体机的变迁。同时，各种教育教学应用也如雨后春笋一般迅速发展起来。

中国专利(授权公告号：CN110491221A)公布了一种多功能智慧教育一体机及其使用方法，通过一体机主板、安卓板、物联网关和音频处理器等装置的配合使用，将智慧教室的常用功能集成到一个设备中，简化了安装操作，同时减少了对空间的需求程度，同时在使用者使用时，不会出现不同装置之间不兼容或者操作方式相差较大而导致的操作困难，降低了用户的入门难度，各系统由一个设备实现，系统间的集成度高，出现问题的概率更低，即使系统出现问题，也不会出现各个部件生产厂家之间相互推诿责任的情况，方便了后期的维护和检修。

但是该专利的功能性存在一定的缺陷，该专利设计的功能性存在一定的问题，智慧教育的重点是对适龄儿童进行培训，该机构整体设计的功能性和互动性不足，从而难以有效达到智慧培养教育的效果。

发明内容

本发明的目的在于提供一种多功能智慧教育一体机及其使用方法，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种多功能智慧教育一体机，包括设备机，所述设备机包括固定基座和分离基块，所述设备机上设置有信号接收端，所述固定基座与分离基块呈组合式安装，所述固定基座的安装端平面上设置有承载面，所述承载面上设置有若干道组合面，所述组合面的边缘均设置有定位线槽，所述组合面均设置有安装电触座，所述安装电触座的主体为组装块，所述组装块内置有电触连接槽，所述组装块上还设置有线槽接口，所述组装块外接分支信号传导器，所述分支信号传导器的内沿安装端设置有信息接头，所述线槽接口内置信息管道，所述信息接头的光纤导线穿过信息管道与电触连接槽内槽口区域相连接，所述分离基块的主体为显示基板，所述显示基板的下面设置有组合下沿板，所述显示基板与组合下沿板之间通过锁合栓固定，所述组合下沿板的内腔设置有电导腔，所述电导腔内通过固定栏安装有微型处理器，所述微型处理器内置电池，所述微型处理器与相应分支信号传导器呈电信号连接。

作为本发明进一步的方案：每个分离基块呈独立设置并且与固定基座再次呈电连接。

作为本发明进一步的方案：所述信号接收端上通过可转向式安装有信号天线。

作为本发明进一步的方案：所述设备机还配套设置有手工操作栏，所述手工操作栏包括有分别位于上下两侧的夹持栏。

作为本发明进一步的方案：所述上下两侧的夹持栏的内沿均设置有滑动轨道，所述滑动轨道的内沿条采用磁吸条结构，所述分离基块的侧沿设置有磁吸滑动片。

作为本发明进一步的方案：上下两侧的夹持栏之间设置有组装卡套，所述夹持栏的内沿设置有内插合片，所述内插合片呈可活动式内插至组装卡套内并且与组装卡套之间设置有固定夹栓。

作为本发明进一步的方案：所述组合下沿板的边沿分别设置有前置固定槽和侧沿固定槽，所述前置固定槽和侧沿固定槽的相邻位置再分别设置有前置固定内孔和边沿固定内孔。

作为本发明进一步的方案：所述组合面的相应位置分别设置有前置定位片和侧沿定位片，所述前置定位片处设置有前置固定内拱和前置定位柱，所述前置固定内拱和前置定位柱分别与前置固定槽、前置固定内孔相匹配，所述侧沿定位片处设置有侧沿固定内拱和侧沿定位柱，所述侧沿固定内拱和侧沿定位柱分别与侧沿固定槽、边沿固定内孔相匹配。

作为本发明再进一步的方案：设备机均外接有教师电脑端，教师电脑端处设置有信息控制端，所述设备机通过信号天线与信息控制端呈电信号连接，所述信息控制端通过电信号对相应的设备机内置的微型处理器进行操作，微型处理器将信息输出内容通过图文转换模块在显示基板处进行显示。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

一.本申请设计针对对象是对识字阶段的儿童进行启蒙教育，用于对儿童进行互动式的智慧教育交流培训；本申请设计设备机包括固定基座和分离基块，分离基块呈可分离式安装在固定基座上，教师电脑端输出指令，指令通过无线信号传输输入至设备机上的信号接收端，信号接收端再输入至每个分支信号传导器，分支信号传导器电信号传导于分离基块，并且在分离基块表面的显示基板上显示相关文字；儿童将相应的显示文字，进行相关的组合，从而将显示基板上显示相关文字排布为通顺的一句话，达到启蒙识字教育的效果，也提高了老师与儿童之间的互动效果。

二.鉴于设备机通过电信号连接，其分离基块是需要一个稳定的装载环境，避免信号接触不良的问题，在组合时，形成上下错位式组装，保证上下组合的稳定程度和固定效果，整体作业也方便简单，没有卡扣，按钮，弹簧或者螺栓等结构，对于启蒙识字阶段的幼童也能够轻松对接操作，在保证傻瓜式操作的同时，也保证分离基块与组合面的组装稳定程度。

三.应当理解的是，以上的一般描述和后文的细节描述仅是示例性和解释性的，并不能限制本申请。

附图说明

此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，以示出符合本申请的实施例，并与说明书一起用于解释本申请的原理。同时，这些附图和文字描述并不是为了通过任何方式限制本申请构思的范围，而是通过参考特定实施例为本领域技术人员说明本申请的概念。

图1为本发明的结构示意图。

图2为本发明中承载面的结构示意图。

图3为本发明中安装电触座的结构示意图。

图4为本发明中组合面的结构示意图。

图5为本发明中分离基块的结构示意图。

图6为本发明中手工操作栏的结构示意图。

图7为本发明图5中A区域的结构示意图

图中：1-设备机、11-固定基座、12-分离基块、13-信号接收端、14-信号天线、21-承载面、22-组合面、23-定位线槽、24-安装电触座、31-组装块、32-电触连接槽、33-线槽接口、34-信息管道、35-分支信号传导器、36-信息接头、37-光纤导线、41-显示基板、42-组合下沿板、43-锁合栓、44-前置固定槽、45-侧沿固定槽、46-前置固定内孔、47-边沿固定内孔、48-电导腔、49-固定栏、40-微型处理器、5-手工操作栏、51-夹持栏、52-组装卡套、53-固定夹栓、54-内插合片、55-滑动轨道、56-磁吸滑动片、61-侧沿定位片、63-侧沿固定内拱、64-侧沿定位柱、65-前置定位片、66-前置固定内拱、67-前置定位柱。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，其示例表示在附图中。下面的描述涉及附图时，除非另有表示，不同附图中的相同数字表示相同或同种要素。

显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例一：

请参阅图1～7，一种多功能智慧教育一体机，包括设备机1，所述设备机1包括固定基座11和分离基块12，所述设备机1上设置有信号接收端13，所述信号接收端13上通过可转向式安装有信号天线14，所述固定基座11与分离基块12呈组合式安装，每个分离基块12呈独立设置并且与固定基座11再次呈电连接，所述固定基座11的安装端平面上设置有承载面21，所述承载面21上设置有若干道组合面22，所述组合面22的边缘均设置有定位线槽23，所述组合面22均设置有安装电触座24，所述安装电触座24的主体为组装块31，所述组装块31内置有电触连接槽32，所述组装块31上还设置有线槽接口33，所述组装块31外接分支信号传导器35，所述分支信号传导器35的内沿安装端设置有信息接头36，所述线槽接口33内置信息管道34，所述信息接头36的光纤导线37穿过信息管道34与电触连接槽32内槽口区域相连接。

所述分离基块12的主体为显示基板41，所述显示基板41的下面设置有组合下沿板42，所述显示基板41与组合下沿板42之间通过锁合栓43固定，所述组合下沿板42的内腔设置有电导腔48，所述电导腔48内通过固定栏49安装有微型处理器40，所述微型处理器40内置电池，所述微型处理器40与相应分支信号传导器35呈电信号连接。

所述设备机1还配套设置有手工操作栏5，所述手工操作栏5包括有分别位于上下两侧的夹持栏51，上下两侧的夹持栏51之间设置有组装卡套52，所述夹持栏51的内沿设置有内插合片54，所述内插合片54呈可活动式内插至组装卡套52内并且与组装卡套52之间设置有固定夹栓53，所述上下两侧的夹持栏51的内沿均设置有滑动轨道55，所述滑动轨道55的内沿条采用磁吸条结构，所述分离基块12的侧沿设置有磁吸滑动片56。

设备机1均外接有教师电脑端，教师电脑端处设置有信息控制端，所述设备机1通过信号天线14与信息控制端呈电信号连接，所述信息控制端通过电信号对相应的设备机1内置的微型处理器40进行操作，微型处理器40将信息输出内容通过图文转换模块在显示基板41处进行显示。

本发明的工作原理是：本申请设计针对对象是对识字阶段的儿童进行启蒙教育，用于对儿童进行互动式的智慧教育交流培训；本申请设计设备机1包括固定基座11和分离基块12，分离基块12呈可分离式安装在固定基座11上，每个组合面22与相应的分离基块12相对应匹配。作业时，教师电脑端输出指令，指令通过无线信号传输输入至设备机1上的信号接收端13，信号接收端13再输入至每个分支信号传导器35，分支信号传导器35电信号传导于分离基块12，并且在分离基块12表面的显示基板41上显示相关文字；分离基块12可以拆卸，拆卸后的分离基块12依然保持电池的供应，从而持续保持显示基板41屏幕的常亮，对于识字阶段的儿童，儿童将相应的显示文字，进行相关的组合，从而依次在手工操作栏5上排列，分离基块12通过磁吸滑动片56可以通过磁吸效果沿着上下两侧的夹持栏51之间滑动，从而将显示基板41上显示相关文字排布为通顺的一句话，达到启蒙识字教育的效果，也提高了老师与儿童之间的互动效果；每次语句的教学完成后，儿童可以再将分离基块12复位安装固定基座11，教师再通过教师电脑端控制分离基块12显示其他文字，再次进行文字排序的语言智能教学。

实施例二：

请参阅图4和图5，本实施例作为实施例一进一步的优化，在其基础上，鉴于设备机1通过电信号连接，其分离基块12是需要一个稳定的装载环境，避免信号接触不良的问题，本申请设计的分离基块12与组合面22的组装结构如下：所述组合下沿板42的边沿分别设置有前置固定槽44和侧沿固定槽45，所述前置固定槽44和侧沿固定槽45的相邻位置再分别设置有前置固定内孔46和边沿固定内孔47，所述组合面22的相应位置分别设置有前置定位片65和侧沿定位片61，所述前置定位片65处设置有前置固定内拱66和前置定位柱67，所述前置固定内拱66和前置定位柱67分别与前置固定槽44、前置固定内孔46相匹配，所述侧沿定位片61处设置有侧沿固定内拱63和侧沿定位柱64，所述侧沿固定内拱63和侧沿定位柱64分别与侧沿固定槽45、边沿固定内孔47相匹配。

其组合安装时，通过前置固定内拱66和前置定位柱67分别与前置固定槽44、前置固定内孔46相匹配，所述侧沿定位片61处设置有侧沿固定内拱63和侧沿定位柱64，所述侧沿固定内拱63和侧沿定位柱64分别与侧沿固定槽45、边沿固定内孔47相匹配。从而实现从前端到两侧边的一一定位固定对接，其中边沿固定内孔47的安装水平高度低于侧沿固定槽45的水平位置，从而形成相对距离的高度差，在组合时，形成上下错位式组装，保证上下组合的稳定程度和固定效果，整体作业也方便简单，没有卡扣，按钮，弹簧或者螺栓等结构，对于启蒙识字阶段的幼童也能够轻松对接操作，在保证傻瓜式操作的同时，也保证分离基块12与组合面22的组装稳定程度。

上述一种多功能智慧教育一体机的教学实用步骤如下：

步骤一：教师电脑端输出指令，指令通过无线信号传输输入至设备机1上的信号接收端13，信号接收端13再输入至每个分支信号传导器35，分支信号传导器35电信号传导于分离基块12，并且在分离基块12表面的显示基板41上显示相关文字；

步骤二：对于识字阶段的儿童，儿童将相应的显示文字，进行相关的组合，从而依次在手工操作栏5上排列，分离基块12通过磁吸滑动片56可以通过磁吸效果沿着上下两侧的夹持栏51之间滑动，从而将显示基板41上显示相关文字排布为通顺的一句话；

步骤三：老师对儿童排布的状况进行判断，文字可以通过不同的排布顺序形成不同的语句，老师针对性讲解，达到启蒙识字教育的效果老师与儿童之间也同步互动；

步骤四：每次语句的教学完成后，儿童可以再将分离基块12复位安装固定基座11，教师再通过教师电脑端控制分离基块12显示其他文字，再次进行文字排序的语言智能教学。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (9)

1.一种多功能智慧教育一体机，包括设备机（1），所述设备机（1）包括固定基座（11）和分离基块（12），所述设备机（1）上设置有信号接收端（13），信号接收端（13）上通过可转向式安装有信号天线（14），所述固定基座（11）与分离基块（12）呈组合式安装，其特征在于，所述固定基座（11）的安装端平面上设置有承载面（21），所述承载面（21）上设置有若干道组合面（22），所述组合面（22）的边缘均设置有定位线槽（23），所述组合面（22）均设置有安装电触座（24），所述安装电触座（24）的主体为组装块（31），所述组装块（31）内置有电触连接槽（32），所述组装块（31）上还设置有线槽接口（33），所述组装块（31）外接分支信号传导器（35），所述分支信号传导器（35）的内沿安装端设置有信息接头（36），所述线槽接口（33）内置信息管道（34），所述信息接头（36）的光纤导线（37）穿过信息管道（34）与电触连接槽（32）内槽口区域相连接，所述分离基块（12）的主体为显示基板（41），所述显示基板（41）的下面设置有组合下沿板（42），所述显示基板（41）与组合下沿板（42）之间通过锁合栓（43）固定，所述组合下沿板（42）的内腔设置有电导腔（48），所述电导腔（48）内通过固定栏（49）安装有微型处理器（40），所述微型处理器（40）内置电池，所述微型处理器（40）与相应分支信号传导器（35）呈电信号连接；

所述分离基块（12）可拆卸，拆卸后的分离基块（12）依然保持电池的供应，从而持续保持显示基板（41）屏幕的常亮；

设备机（1）均外接有教师电脑端，教师电脑端处设置有信息控制端，所述设备机（1）通过信号天线（14）与信息控制端呈电信号连接，所述信息控制端通过电信号对相应的设备机（1）内置的微型处理器（40）进行操作，微型处理器（40）将信息输出内容通过图文转换模块在显示基板（41）处进行显示；

所述设备机（1）还配套设置有手工操作栏（5），所述手工操作栏（5）包括有分别位于上下两侧的夹持栏（51），上下两侧的夹持栏（51）之间设置有组装卡套（52），所述夹持栏（51）的内沿设置有内插合片（54），所述内插合片（54）呈可活动式内插至组装卡套（52）内并且与组装卡套（52）之间设置有固定夹栓（53），所述上下两侧的夹持栏（51）的内沿均设置有滑动轨道（55），所述滑动轨道（55）的内沿条采用磁吸条结构，所述分离基块（12）的侧沿设置有磁吸滑动片（56）。

2.根据权利要求1所述的多功能智慧教育一体机，其特征在于，每个分离基块（12）呈独立设置并且与固定基座（11）再次呈电连接。

3.根据权利要求1所述的多功能智慧教育一体机，其特征在于，所述设备机（1）还配套设置有手工操作栏（5），所述手工操作栏（5）包括有分别位于上下两侧的夹持栏（51）。

4.根据权利要求3所述的多功能智慧教育一体机，其特征在于，所述上下两侧的夹持栏（51）的内沿均设置有滑动轨道（55），所述滑动轨道（55）的内沿条采用磁吸条结构，所述分离基块（12）的侧沿设置有磁吸滑动片（56）。

5.根据权利要求4所述的多功能智慧教育一体机，其特征在于，上下两侧的夹持栏（51）之间设置有组装卡套（52），所述夹持栏（51）的内沿设置有内插合片（54），所述内插合片（54）呈可活动式内插至组装卡套（52）内并且与组装卡套（52）之间设置有固定夹栓（53）。

6.根据权利要求1所述的多功能智慧教育一体机，其特征在于，所述组合下沿板（42）的边沿分别设置有前置固定槽（44）和侧沿固定槽（45），所述前置固定槽（44）和侧沿固定槽（45）的相邻位置再分别设置有前置固定内孔（46）和边沿固定内孔（47）。

7.根据权利要求6所述的多功能智慧教育一体机，其特征在于，所述组合面（22）的相应位置分别设置有前置定位片（65）和侧沿定位片（61），所述前置定位片（65）处设置有前置固定内拱（66）和前置定位柱（67），所述前置固定内拱（66）和前置定位柱（67）分别与前置固定槽（44）、前置固定内孔（46）相匹配，所述侧沿定位片（61）处设置有侧沿固定内拱（63）和侧沿定位柱（64），所述侧沿固定内拱（63）和侧沿定位柱（64）分别与侧沿固定槽（45）、边沿固定内孔（47）相匹配。

8.根据权利要求1-7任一所述的多功能智慧教育一体机，其特征在于，设备机（1）均外接有教师电脑端，教师电脑端处设置有信息控制端，所述设备机（1）通过信号天线（14）与信息控制端呈电信号连接，所述信息控制端通过电信号对相应的设备机（1）内置的微型处理器（40）进行操作，微型处理器（40）将信息输出内容通过图文转换模块在显示基板（41）处进行显示。

9.一种多功能智慧教育一体机的使用方法，包括如权利要求1-7任一所述的多功能智慧教育一体机，其特征在于，所述方法包括以下步骤：

步骤一：教师电脑端输出指令，指令通过无线信号传输输入至设备机（1）上的信号接收端（13），信号接收端（13）再输入至每个分支信号传导器（35），分支信号传导器（35）电信号传导于分离基块（12），并且在分离基块（12）表面的显示基板（41）上显示相关文字；

步骤二：对于识字阶段的儿童，儿童将相应的显示文字，进行相关的组合，从而依次在手工操作栏（5）上排列，分离基块（12）通过磁吸滑动片（56）可以通过磁吸效果沿着上下两侧的夹持栏（51）之间滑动，从而将显示基板（41）上显示相关文字排布为通顺的一句话；

步骤三：老师对儿童排布的状况进行判断，文字可以通过不同的排布顺序形成不同的语句，老师针对性讲解，达到启蒙识字教育的效果老师与儿童之间也同步互动；

步骤四：每次语句的教学完成后，儿童可以再将分离基块（12）复位安装固定基座（11），教师再通过教师电脑端控制分离基块（12）显示其他文字，再次进行文字排序的语言智能教学。

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