CN112401475A - 一种会计教学装置及其使用方法 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及会计教学技术领域,且公开了一种会计教学装置及其使用方法,包括桌体和底板,所述桌体的顶面安装有教学机构,且底板的顶面安装有调节机构,并且调节机构与桌体相连接,所述教学机构的内部包括有开设在桌体顶面的一号凹槽,且一号凹槽的内壁底端固定连接有电机,所述电机的输出端连接有一号螺纹杆。本发明中,通过电机带动一号螺纹杆转动,使得二号螺纹杆转动带动显示屏在一号凹槽内进行升降,使得学生可通过观看显示屏进行学习,实现一对一教学,避免通过投影仪的一对多的方式进行学习,大大提高学习效率,将电动扇与外接电源连接,使得电动扇将电机产生的热量排出,避免电机产生的热量无法有效排出,导致该机构无法正常工作。

Description

一种会计教学装置及其使用方法
技术领域
本发明涉及会计专业教学技术领域,具体为一种会计教学装置及其使用 方法。
背景技术
会计是以货币为主要计量单位,运用专门的方法,核算和监督一个单位 经济活动的一种经济管理工作,在日常工作中需要填写大量的单据表格,而 且需要手动填写部分单据,通过算盘进行计算,而针对这些技能,目前对于 学习者来说必须要进行实际练习来掌握。
如申请号:CN201910186495.4所提供的一种会计教学装置,虽然该装置 可以通过车轮移动至学生中间,让学生进行操作演示,提高教学效果与课堂 互动性,满足课堂教学需要,自动驻车功能保证该装置在教学时的稳定性, 会计教学装置采用触控显示屏与摄像头结合方式,将教学者的教学步骤实时 显示,避免多媒体教学过程进行动画演示时的呆板,提高学习者的学习兴趣, 增加学习效果;但是上述技术中,由于该装置采取一对多的教学方式,当学 习者过多时,且无法锻炼学习者的动手计算能力和记账能力,使得该装置的教学效果不理想。
发明内容
针对现有技术的不足,本发明提供了一种会计教学装置及其使用方法, 具有一对一教学,且能够锻炼学习者的动手能力,提高教学效果,具有优异 的适用性的优点,解决了背景技术提出的问题。
为实现上述目的,本发明提供如下技术方案:一种会计教学装置,包括 桌体和底板,所述桌体的顶面安装有教学机构,且底板的顶面安装有调节机 构,并且调节机构与桌体相连接,所述教学机构的内部包括有开设在桌体顶 面的一号凹槽,且一号凹槽的内壁底端固定连接有电机,所述电机的输出端 连接有一号螺纹杆,且一号螺纹杆的外壁螺纹连接有二号螺纹杆,所述二号 螺纹杆的一端通过轴承固定有显示屏,且二号螺纹杆的另一端通过轴承固定 滑块,所述滑块的外壁滑动连接有滑槽,且滑槽开设在一号凹槽的内壁两侧,所述一号凹槽的内壁一侧开设有通槽,且通槽的内壁活动连接有散热管,所 述通槽的内壁开设有活动槽,且活动槽的内壁一端开设有限位槽,所述散热 管的外壁固定连接有卡块,且卡块均与活动槽、限位槽为活动连接,所述桌 体的外侧安装有辅助机构。
优选的,所述一号凹槽与显示屏为活动连接,所述散热管的内部设有电 动扇。
优选的,所述活动槽、限位槽均关于通槽的中心轴呈对称,且通槽的另 一端与桌体的外壁相通。
优选的,所述限位槽呈弧形状结构,且限位槽的内壁与卡块的外壁构成 卡合连接。
优选的,所述调节机构的内部包括有固定在底板顶端的外管,且外管的 内腔固定连接有弹簧,所述弹簧的另一端固定连接有内杆,且内杆的顶端与 桌体相固定,所述桌体的底端面与底板的顶端面均通过转轴转动连接有支杆, 且支杆的另一端通过转轴转动连接有滑套,并且滑套的内壁螺纹连有三号螺 纹杆,所述内杆的外壁两侧固定连接有套环,且套环的内壁滑动连接有固定 在底板顶端的导向杆。
优选的,所述外管的内腔与内杆的外壁为活动连接,所述三号螺纹杆的 一端安装有把手。
优选的,所述辅助机构的内部包括有开设在桌体顶面的二号凹槽,且二 号凹槽的内壁通过转轴转动连接有支板,所述支板的底端等距开设有若干卡 槽,且卡槽的内壁卡合连接有撑杆,并且撑杆的另一端通过转轴固定在二号 凹槽的内壁底端,所述支板的两侧开设有矩形槽,且矩形槽的内壁滑动连接 有连接块,并且连接块与连接块之间固定连接有橡胶带。
优选的,所述二号凹槽与支板为活动连接,且支板的一侧设有夹具。
优选的,所述桌体的顶面安装有麦克风,且桌体的外壁一侧开设有放置 槽,并且放置槽的内部设有座椅,所述桌体的外壁一侧设有抽屉组。
优选的,一种会计教学装置的使用方法,其使用方法如下:
S1、首先将座椅从放置槽的内取出,然后根据学生的不同身高,通过把 手转动三号螺纹杆,使得滑套沿着三号螺纹杆进行左右移动,从而使得滑套 带动支杆进行升降运动,实现对桌体的高度调节,满足不同身高的学生使用。
S2、通过电机带动一号螺纹杆转动,使得二号螺纹杆转动带动显示屏在 一号凹槽内进行升降,使得学生可通过观看显示屏进行学习,将电动扇与外 接电源连接,使得电动扇将电机产生的热量排出。
S3、通过转轴将支板从二号凹槽内取出,再将撑杆的一端与卡槽卡合, 使得支板得到稳定,然后将学习用账本通过夹具进行限位固定,通过设置的 矩形槽与连接块,使得可拉动橡胶带进行移动,从而使得橡胶带对固定的账 本进行限位,避免账本的纸张被风吹起。
与现有技术对比,本发明具备以下有益效果:
1、本发明中,通过电机带动一号螺纹杆转动,使得二号螺纹杆转动带动 显示屏在一号凹槽内进行升降,使得学生可通过观看显示屏进行学习,实现 一对一教学,避免通过投影仪的一对多的方式进行学习,大大提高学习效率, 将电动扇与外接电源连接,使得电动扇将电机产生的热量排出,避免电机产 生的热量无法有效排出,导致该机构无法正常工作。
2、本发明中,通过转动散热管,使得位于限位槽内的卡块移动至活动槽 内,从而便于将散热管从通槽内取出,实现快速拆卸散热管,便于对散热管 表面的灰尘进行清洁,提高散热效果。
3、本发明中,通过转轴将支板从二号凹槽内取出,再将撑杆的一端与不 同位置的卡槽卡合,使得支板调整不同的角度,满足学习者不同的需求,通 过夹具可将学习用账本进行限位固定,通过设置的矩形槽与连接块,使得可 拉动橡胶带进行移动,从而使得橡胶带对固定的账本进行限位,避免账本的 纸张被风吹起。
4、本发明中,通过转动三号螺纹杆,使得滑套沿着三号螺纹杆进行左右 移动,从而使得滑套带动支杆进行升降运动,实现对桌体的高度调节,满足 不同身高的学生使用,在桌体升降移动时,内杆通过弹簧在外管内进行弹性 升降运动,且套环沿着导向杆进行升降运动,从而提高桌体升降移动时的稳 定性。
附图说明
图1为本发明中一种会计教学装置整体结构示意图;
图2为本发明中桌体的左侧结构示意图;
图3为图1中A处放大的结构示意图;
图4为图2中B处放大的结构示意图;
图5为本发明中散热管的一侧结构示意图;
图6为本发明中桌体的右侧结构示意图。
图中:1、桌体;2、底板;3、教学机构;301、一号凹槽;302、电机; 303、一号螺纹杆;304、二号螺纹杆;305、显示屏;306、滑块;307、滑槽; 308、通槽;309、散热管;3010、活动槽;3011、限位槽;3012、卡块;4、 调节机构;401、外管;402、弹簧;403、内杆;404、支杆;405、滑套;406、 三号螺纹杆;407、套环;408、导向杆;409、把手;5、辅助机构;501、二 号凹槽;502、支板;503、卡槽;504、撑杆;505、矩形槽;506、连接块; 507、橡胶带;6、电动扇;7、夹具;8、麦克风;9、放置槽;10、座椅;11、 抽屉组。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图,对本发明实施例中的技术方案进行 清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例,而 不是全部的实施例。基于本发明中的实施例,本领域普通技术人员在没有做 出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本发明保护的范围。
实施例1
请参阅图1-6,一种会计教学装置,包括桌体1和底板2,桌体1的顶面 安装有教学机构3,且底板2的顶面安装有调节机构4,并且调节机构4与桌 体1相连接,教学机构3的内部包括有开设在桌体1顶面的一号凹槽301,且 一号凹槽301的内壁底端固定连接有电机302,电机302的输出端连接有一号 螺纹杆303,且一号螺纹杆303的外壁螺纹连接有二号螺纹杆304,二号螺纹 杆304的一端通过轴承固定有显示屏305,且二号螺纹杆304的另一端通过轴 承固定滑块306,滑块306的外壁滑动连接有滑槽307,且滑槽307开设在一 号凹槽301的内壁两侧,一号凹槽301的内壁一侧开设有通槽308,且通槽 308的内壁活动连接有散热管309,通槽308的内壁开设有活动槽3010,且活 动槽3010的内壁一端开设有限位槽3011,散热管309的外壁固定连接有卡块 3012,且卡块3012均与活动槽3010、限位槽3011为活动连接,桌体1的外 侧安装有辅助机构5,通过电机302带动一号螺纹杆303转动,使得二号螺纹 杆304转动,此时二号螺纹杆304带动显示屏305在一号凹槽301内进行升 降,显示屏305在升降移动时,滑块306在滑槽307内进行同步移动,提高 显示屏305移动时的稳定性,且不使用显示屏305时,可将显示屏305隐藏 在一号凹槽301内,保持桌体1桌面的整齐。
具体的,一号凹槽301与显示屏305为活动连接,散热管309的内部设 有电动扇6,通过将电动扇6与外接电源连接,使得电动扇6将电机302产生 的热量排出。
具体的,活动槽3010、限位槽3011均关于通槽308的中心轴呈对称,且 通槽308的另一端与桌体1的外壁相通,通过将散热管309与通槽308套接, 且使得卡块3012与活动槽3010套接,再顺转动散热管309,使得位于活动槽 3010内的卡块3012移动至限位槽3011内,此时散热管309实现安装。
具体的,限位槽3011呈弧形状结构,且限位槽3011的内壁与卡块3012 的外壁构成卡合连接,通过逆时针转动散热管309,使得位于限位槽3011内 的卡块3012移动至活动槽3010内,再向外拉动散热管309,使得散热管309 从通槽308内取出,从而实现拆卸散热管309,便于对散热管309表面的灰尘 进行清洁,提高散热效果。
具体的,调节机构4的内部包括有固定在底板2顶端的外管401,且外管 401的内腔固定连接有弹簧402,弹簧402的另一端固定连接有内杆403,且 内杆403的顶端与桌体1相固定,桌体1的底端面与底板2的顶端面均通过 转轴转动连接有支杆404,且支杆404的另一端通过转轴转动连接有滑套405, 并且滑套405的内壁螺纹连有三号螺纹杆406,内杆403的外壁两侧固定连接 有套环407,且套环407的内壁滑动连接有固定在底板2顶端的导向杆408, 通过转动三号螺纹杆406,通过设置的桌体1的底端面与底板2的顶端面均通 过转轴转动连接有支杆404,且支杆404的另一端通过转轴转动连接有滑套 405,使得滑套405沿着三号螺纹杆406进行左右移动,从而使得滑套405带 动支杆404进行升降运动,实现对桌体1的高度调节。
具体的,外管401的内腔与内杆403的外壁为活动连接,三号螺纹杆406 的一端安装有把手409,在桌体1升降移动时,内杆403通过弹簧402在外管 401内进行弹性升降运动,且套环407沿着导向杆408进行同步升降运动,从 而提高桌体1升降移动时的稳定性。
具体的,辅助机构5的内部包括有开设在桌体1顶面的二号凹槽501,且 二号凹槽501的内壁通过转轴转动连接有支板502,支板502的底端等距开设 有若干卡槽503,且卡槽503的内壁卡合连接有撑杆504,并且撑杆504的另 一端通过转轴固定在二号凹槽501的内壁底端,支板502的两侧开设有矩形 槽505,且矩形槽505的内壁滑动连接有连接块506,并且连接块506与连接 块506之间固定连接有橡胶带507,通过设置的二号凹槽501的内壁通过转轴 转动连接有支板502,使得可拉动支板502从二号凹槽501内取出,再将撑杆 504的一端与卡槽503卡合,使得支板502得到固定,通过设置的卡槽503的 数量有若干个,使得支板502可以调整不同的角度,满足学习者不同的需求。
具体的,二号凹槽501与支板502为活动连接,且支板502的一侧设有 夹具7,通过设置的夹具7为现有技术的夹子,可将学习用账本进行限位固定, 通过设置的矩形槽505与连接块506,使得可拉动橡胶带507进行移动,从而 使得橡胶带507对固定的账本进行限位,避免账本的纸张被风吹起,当然橡 胶带507具有一定的弹性。
具体的,桌体1的顶面安装有麦克风8,且桌体1的外壁一侧开设有放置 槽9,并且放置槽9的内部设有座椅10,桌体1的外壁一侧设有抽屉组11, 通过设置的显示屏305和麦克风8可与多媒体教室中的多媒体教学设备相连 接,学习者可通过显示屏305进行直观学习,通过账本进行动手记账,麦克 风8便于学习者与老师进行沟通,放置槽9可放置座椅10,抽屉组11可放置 计算机、算盘等会计专业工具。
实施例2
一种会计教学装置的使用方法,其使用方法如下:
S1、首先将座椅10从放置槽9的内取出,然后根据学生的不同身高,通 过把手409转动三号螺纹杆406,使得滑套405沿着三号螺纹杆406进行左右 移动,从而使得滑套405带动支杆404进行升降运动,实现对桌体1的高度 调节,满足不同身高的学生使用。
S2、通过电机302带动一号螺纹杆303转动,使得二号螺纹杆304转动 带动显示屏305在一号凹槽301内进行升降,使得学生可通过观看显示屏305 进行学习,将电动扇6与外接电源连接,使得电动扇6将电机302产生的热 量排出。
S3、通过转轴将支板502从二号凹槽501内取出,再将撑杆504的一端 与卡槽503卡合,使得支板502得到稳定,然后将学习用账本通过夹具7进 行限位固定,通过设置的矩形槽505与连接块506,使得可拉动橡胶带507进 行移动,从而使得橡胶带507对固定的账本进行限位,避免账本的纸张被风 吹起。
工作原理:首先将座椅10从放置槽9的内取出,学生可坐在座椅10上, 然后根据学生自身的身高,通过把手409转动三号螺纹杆406,使得滑套405 沿着三号螺纹杆406进行左右移动,从而使得滑套405带动支杆404进行升 降运动,实现对桌体1的高度调节,满足不同身高的学生使用,提高学生的 舒适度,然后通过电机302带动一号螺纹杆303转动,使得二号螺纹杆304 转动带动显示屏305在一号凹槽301内上升移动,使得学生可通过观看显示屏305进行学习,同时将电动扇6与外接电源连接,使得电动扇6将电机302 产生的热量排出,再拉动支板502从二号凹槽501内取出,再将撑杆504的 一端与卡槽503卡合,使得支板502得到固定,将学习用账本通过夹具7进 行限位固定,通过设置的矩形槽505与连接块506,使得可拉动橡胶带507进 行移动,从而使得橡胶带507对固定的账本进行限位,避免账本的纸张被风 吹起,将抽屉组11内的算盘等工具拿出,实现学生可通过观看显示屏305进行学习会计理论知识,通过账本、算盘可锻炼实际动手能力。
尽管已经示出和描述了本发明的实施例,对于本领域的普通技术人员而 言,可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行 多种变化、修改、替换和变型,本发明的范围由所附权利要求及其等同物限 定。

Claims (10)

1.一种会计教学装置,包括桌体(1)和底板(2),其特征在于:所述桌体(1)的顶面安装有教学机构(3),且底板(2)的顶面安装有调节机构(4),并且调节机构(4)与桌体(1)相连接,所述教学机构(3)的内部包括有开设在桌体(1)顶面的一号凹槽(301),且一号凹槽(301)的内壁底端固定连接有电机(302),所述电机(302)的输出端连接有一号螺纹杆(303),且一号螺纹杆(303)的外壁螺纹连接有二号螺纹杆(304),所述二号螺纹杆(304)的一端通过轴承固定有显示屏(305),且二号螺纹杆(304)的另一端通过轴承固定滑块(306),所述滑块(306)的外壁滑动连接有滑槽(307),且滑槽(307)开设在一号凹槽(301)的内壁两侧,所述一号凹槽(301)的内壁一侧开设有通槽(308),且通槽(308)的内壁活动连接有散热管(309),所述通槽(308)的内壁开设有活动槽(3010),且活动槽(3010)的内壁一端开设有限位槽(3011),所述散热管(309)的外壁固定连接有卡块(3012),且卡块(3012)均与活动槽(3010)、限位槽(3011)为活动连接,所述桌体(1)的外侧安装有辅助机构(5)。
2.根据权利要求1所述的一种会计教学装置,其特征在于:所述一号凹槽(301)与显示屏(305)为活动连接,所述散热管(309)的内部设有电动扇(6)。
3.根据权利要求1所述的一种会计教学装置,其特征在于:所述活动槽(3010)、限位槽(3011)均关于通槽(308)的中心轴呈对称,且通槽(308)的另一端与桌体(1)的外壁相通。
4.根据权利要求1所述的一种会计教学装置,其特征在于:所述限位槽(3011)呈弧形状结构,且限位槽(3011)的内壁与卡块(3012)的外壁构成卡合连接。
5.根据权利要求1所述的一种会计教学装置,其特征在于:所述调节机构(4)的内部包括有固定在底板(2)顶端的外管(401),且外管(401)的内腔固定连接有弹簧(402),所述弹簧(402)的另一端固定连接有内杆(403),且内杆(403)的顶端与桌体(1)相固定,所述桌体(1)的底端面与底板(2)的顶端面均通过转轴转动连接有支杆(404),且支杆(404)的另一端通过转轴转动连接有滑套(405),并且滑套(405)的内壁螺纹连有三号螺纹杆(406),所述内杆(403)的外壁两侧固定连接有套环(407),且套环(407)的内壁滑动连接有固定在底板(2)顶端的导向杆(408)。
6.根据权利要求5所述的一种会计教学装置,其特征在于:所述外管(401)的内腔与内杆(403)的外壁为活动连接,所述三号螺纹杆(406)的一端安装有把手(409)。
7.根据权利要求1所述的一种会计教学装置,其特征在于:所述辅助机构(5)的内部包括有开设在桌体(1)顶面的二号凹槽(501),且二号凹槽(501)的内壁通过转轴转动连接有支板(502),所述支板(502)的底端等距开设有若干卡槽(503),且卡槽(503)的内壁卡合连接有撑杆(504),并且撑杆(504)的另一端通过转轴固定在二号凹槽(501)的内壁底端,所述支板(502)的两侧开设有矩形槽(505),且矩形槽(505)的内壁滑动连接有连接块(506),并且连接块(506)与连接块(506)之间固定连接有橡胶带(507)。
8.根据权利要求7所述的一种会计教学装置,其特征在于:所述二号凹槽(501)与支板(502)为活动连接,且支板(502)的一侧设有夹具(7)。
9.根据权利要求1所述的一种会计教学装置,其特征在于:所述桌体(1)的顶面安装有麦克风(8),且桌体(1)的外壁一侧开设有放置槽(9),并且放置槽(9)的内部设有座椅(10),所述桌体(1)的外壁一侧设有抽屉组(11)。
10.一种会计教学装置的使用方法,其使用方法如下:
S1、首先将座椅(10)从放置槽(9)的内取出,然后根据学生的不同身高,通过把手(409)转动三号螺纹杆(406),使得滑套(405)沿着三号螺纹杆(406)进行左右移动,从而使得滑套(405)带动支杆(404)进行升降运动,实现对桌体(1)的高度调节,满足不同身高的学生使用。
S2、通过电机(302)带动一号螺纹杆(303)转动,使得二号螺纹杆(304)转动带动显示屏(305)在一号凹槽(301)内进行升降,使得学生可通过观看显示屏(305)进行学习,将电动扇(6)与外接电源连接,使得电动扇(6)将电机(302)产生的热量排出。
S3、通过转轴将支板(502)从二号凹槽(501)内取出,再将撑杆504的一端与卡槽(503)卡合,使得支板(502)得到稳定,然后将学习用账本通过夹具(7)进行限位固定,通过设置的矩形槽(505)与连接块(506),使得可拉动橡胶带(507)进行移动,从而使得橡胶带(507)对固定的账本进行限位,避免账本的纸张被风吹起。
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