CN112004113A - 教学交互方法、装置、服务器及存储介质 - Google Patents

教学交互方法、装置、服务器及存储介质 Download PDF

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CN112004113A CN202010730244.0A CN202010730244A CN112004113A CN 112004113 A CN112004113 A CN 112004113A CN 202010730244 A CN202010730244 A CN 202010730244A CN 112004113 A CN112004113 A CN 112004113A
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李鲁文
张伯乐
付康伟
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Abstract

本申请属于通信技术领域，具体而言，涉及一种教学交互方法、装置、服务器及存储介质。其中，一种教学交互方法，包括：接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据；其中，所述媒体数据包含音频数据和/或视频数据；将所述媒体数据转换为弹幕消息；其中，所述弹幕消息的类型包括文本类型和/或图像类型；将所述弹幕消息发送至所述第一终端和所述在线课堂内的第二终端；其中，所述弹幕消息显示在所述第一终端和所述第二终端的教学界面上。因此在在线教学过程中，可以提高在线课堂的教学效果，进而可以提高用户的使用体验。

Description

教学交互方法、装置、服务器及存储介质
技术领域
本申请属于通信技术领域，具体而言，涉及一种教学交互方法、装置、服务器及存储介质。
背景技术
随着信息社会的不断发展，越来越多的人选择学习各种各样的知识来不断扩充自己。由于传统的学生与教师面对面授课均需要双方在路上耗费大量的时间及精力，很多学生的学习效果不佳。因此，随着通信时代的发展，网络在线教育已被广大的用户所接受。具体的，网络在线教育是教师所在教师端通过网络与学生所在的学生端进行通信，从而实现的教师与学生的远程授课。但是，目前存在学生或者教师无法方便获取在线课堂的交互情况，导致在线课堂的教学效果不佳。
本申请对于背景技术的描述属于与本申请相关的相关技术，仅仅是用于说明和便于理解本申请的内容，不应理解为申请人明确认为或推定申请人认为是本申请在首次提出申请的申请日的现有技术。
发明内容
本申请实施例提供一种教学交互方法、装置、服务器及存储介质，可以提高课堂的教学效果。本技术方案包括：
第一方面，本申请实施例提供一种教学交互方法，所述方法包括：
接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据；其中，所述媒体数据包含音频数据和/或视频数据；
将所述媒体数据转换为弹幕消息；其中，所述弹幕消息的类型包括文本类型和/或图像类型；
将所述弹幕消息发送至所述第一终端和所述在线课堂内的第二终端；其中，所述弹幕消息显示在所述第一终端和所述第二终端的教学界面上。
根据一些实施例，所述将所述弹幕消息发送至所述第一终端和所述在线课堂内的第二终端之后，还包括：
接收来自所述第二终端的结束指令，指示所述第一终端停止采集所述音频数据和/或视频数据。
根据一些实施例，所述将所述弹幕消息发送至所述第一终端和所述在线课堂内的第二终端，包括：
统计所述在线课堂内的至少一个终端对所述弹幕消息的点赞数以及在所述弹幕消息上显示所述点赞数。
根据一些实施例，所述将所述音频数据和/或视频数据转换为弹幕消息，包括：
设置所述弹幕消息的显示格式，其中，所述显示格式包括所述弹幕消息的字体颜色、运动轨迹、持续时间和显示区域。
根据一些实施例，所述将所述音频数据和/或视频数据转换为弹幕消息，包括：
在所述媒体数据包含音频数据时，基于ASR语音识别技术，将音频数据转换为所述弹幕消息；
在所述媒体数据包含视频数据时，基于图像识别技术，将所述视频数据转换为所述弹幕消息。
根据一些实施例，所述接收来自在线课堂内第一终端的音频数据和/或视频数据之前，还包括：
接收来自所述第二终端的触发指令；其中，所述触发指令用于开启所述第一终端的手势识别功能；
基于所述触发指令指示所述第一终端采集所述媒体数据。
根据一些实施例，所述基于所述触发指令指示所述第一终端采集所述媒体数据，包括：
基于所述触发指令触发所述第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层，以及指示所述第一终端采集用户手势以生成视频数据；其中，所述手势识别引导蒙层用于引导所述第一终端的用户作出目标手势。
根据一些实施例，所述方法还包括：
在指示所述第一终端采集到所述第一终端的用户作出所述目标手势时，在所述第一终端和所述第二终端上显示与所述目标手势对应的动画效果。
根据一些实施例，所述方法还包括：
在第一预设时长后，停止在所述第一终端的教学界面上显示所述手势识别引导蒙层；或
在第二预设时长内，指示所述第一终端未采集到所述第一终端的用户作出所述目标手势时，停止在所述第一终端的教学界面上显示所述手势识别引导蒙层；或
接收来自所述第二终端的关闭指令，停止在所述第一终端的教学界面上显示所述手势识别引导蒙层。
根据一些实施例，所述将所述弹幕消息发送至所述第一终端和所述在线课堂内的第二终端，包括：
获取所述第一终端的终端标识；
将所述终端标识发送至所述第一终端和所述第二终端，所述终端标识用于指示所述第一终端和所述第二终端将所述终端标识和所述弹幕消息进行对应显示。
第二方面，本申请实施例提供一种教学交互装置，所述装置包括：
数据接收单元，用于接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据；其中，所述媒体数据包含音频数据和/或视频数据；
数据转换单元，用于将所述媒体数据转换为弹幕消息；其中，所述弹幕消息的类型包括文本类型和/或图像类型；
消息发送单元，用于将所述弹幕消息发送至所述第一终端和所述在线课堂内的第二终端；其中，所述弹幕消息显示在所述第一终端和所述第二终端的教学界面上。
第三方面，本申请实施例提供一种服务器，包括存储器、处理器以及存储在所述存储器中并可在所述处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述第一方面任一项所述的方法。
第四方面，本申请实施例提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现上述任一项所述的方法。
第五方面，本申请实施例提供一种计算机程序产品，其中，上述计算机程序产品包括存储计算机程序的非瞬时性计算机可读存储介质，上述计算机程序可操作来使计算机执行如本申请实施例第一方面中所描述的部分或全部步骤。该计算机程序产品可以为一个软件安装包。
本申请实施例提供一种教学交互方法，通过接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据，可以将媒体数据转换为弹幕消息，并将将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端，以便弹幕消息可以显示在第一终端和第二终端的教学界面上。因此在在线教学过程中，服务器可以将第一终端的媒体数据转换为弹幕消息并且发送至第一终端和在线课堂内的第二终端，以便学生可以获取到其他学生的媒体数据，教师可以获取到学生的媒体数据，可以提高学生之间以及学生和老师之间的教学交互过程，可以提高在线课堂的教学效果，进而可以提高用户的使用体验。
附图说明
为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1示出应用于本申请实施例的教学交互方法或者教学交互装置的应用场景示意图；
图2示出本申请实施例的一种教学交互方法的流程示意图；
图3示出本申请实施例的一种终端界面的举例示意图；
图4示出本申请实施例的一种教学交互方法的流程示意图；
图5示出本申请实施例的一种终端界面的举例示意图；
图6示出本申请实施例的一种教学交互方法的流程示意图；
图7示出本申请实施例的一种终端界面的举例示意图；
图8示出本申请实施例的一种目标手势对应的动画效果的举例示意图；
图9示出本申请实施例的一种终端界面的举例示意图；
图10示出本申请实施例的一种教学交互方法的流程示意图；
图11示出本申请实施例的一种教学交互方法的流程示意图；
图12示出本申请实施例的一种终端界面的举例示意图；
图13示出本申请实施例的一种教学交互装置的结构示意图；
图14示出本申请实施例的一种服务器的结构示意图。
具体实施方式
为了使本技术领域的人员更好地理解本申请方案，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅为本申请实施例的一部分，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。
网络在线教育，顾名思义是以网络为介质的教学交互控制方法。通过网络，学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动。网络在线教育使课堂变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用和团队合作等，从而可以达到更好的教育效果。此外，借助网络课件，学生还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制。对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言，网络在线教育是最方便的学习方式。
图1示出应用于本申请实施例的教学交互控制方法或者教学交互控制装置的应用场景示意图。如图1所示，系统架构100可以包括学生终端101、102、103中的一种或多种，网络104，多个服务器105和教师终端106、107、108中的一种或多种。网络104用以在终端101、102、103和服务器105之间提供通信链路。网络104可以包括各种连接类型，例如有线、无线通信链路或者光纤电缆等等。
应该理解，图1中的学生终端101、网络104、教师终端106和服务器105的数目仅仅是示意性的。根据现实需要，可以具有任意数目的学生终端101、网络104、教师终端106和服务器105。比如服务器105可以是多个服务器组成的服务器集群等。学生终端101、102、103和教师终端106、107、108可以通过网络104与服务器105交互，以接收或发送消息等。学生终端101、102、103和教师终端106、107、108可以是具有显示屏的各种电子设备，包括但不限于智能终端、个人电脑、平板电脑、手持设备、车载设备、可穿戴设备、计算设备或连接到无线调制解调器的其它处理设备等。在不同的网络中终端可以叫做不同的名称，例如：用户设备、接入终端、用户单元、用户站、移动站、移动台、远方站、远程终端、移动设备、用户终端、终端、无线通信设备、用户代理或用户装置、蜂窝电话、无绳电话、个人数字处理(personaldigital assistant，PDA)、5G网络或未来演进网络中的终端设备等。
根据一些实施例，在网络在线教育中，教师可以通过教师终端将已经准备好的课堂内容发送至服务器。当服务器接收到教师终端发送的课堂内容时，服务器可以将该课堂内容发送至学生终端。学生可以通过学生终端接收到的课堂内容学习到教师所传授的课堂内容。当教师的授课结束时，学生可以获取到教师整个课堂的教学内容。但是，在在线教学过程中，学生仅仅是在听老师授课，并未和老师和学生进行互动，使得学生之间以及学生和老师之间不能进行良好的交互，导致课堂的课堂氛围不佳，出现在线课堂的教学效果不佳的问题。本申请实施例提供一种教学交互控制方法，由于服务器可以将第一终端的媒体数据转换为弹幕消息并且发送至第一终端和在线课堂内的第二终端，可以提高在线课堂的教学效果。
本申请实施例所提供的教学交互控制方法一般由服务器105执行，相应地，教学交互控制装置一般设置于服务器105中，但本申请不限于此。
下面将结合附图2-附图12，对本申请实施例提供的教学交互方法进行详细介绍。附图2-附图12所示实施例的执行主体例如可以为服务器。
请参见图2，为本申请实施例提供了一种教学交互方法的流程示意图。如图2所示，本申请实施例的所述方法可以包括以下步骤S101-步骤S103。
S101，接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据。
根据一些实施例，第一终端是指在线课堂中是至少一个学生终端中的其中一个，该第一终端并不特指某一固定学生终端。例如在线课堂中的至少一个学生终端为A学生终端、B学生终端、C学生终端和D学生终端时，第一终端例如可以是A学生终端，第一终端还可以是B学生终端。
易于理解的是，媒体是指传播信息的媒介，它是指人借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或技术手段，因此媒体数据可以用来传递信息。本申请实施例中的媒体数据包含音频数据和/或视频数据。
可选的，在线课堂内第一终端的媒体数据是指在在线课堂过程中第一终端的媒体数据。当服务器检测到第一终端发送在线课堂内第一终端的媒体数据时，服务器可以接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据。本申请实施例中媒体数据以视频数据为例。该视频数据例如可以是第一终端的学生用手比划了一个OK的手势。
根据一些实施例，在服务器接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据之前，服务器可以接收来自第二终端的触发指令。该触发指令包括但不限于语音触发指令、文字触发指令以及点击触发指令等等。当服务器接收到来自第二终端的触发指令时，服务器可以指示第一终端开启第一终端的手势识别功能并接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据。
S102，将媒体数据转换为弹幕消息。
根据一些实施例，弹幕消息(danmaku)是指在终端当前显示界面上弹出的字幕消息和/或图像消息。本申请实施例的弹幕消息的类型包括但不限于文本类型和/或图像类型。例如本申请实施例弹幕消息可以是文本类型的弹幕消息，还可以是图像类型的弹幕消息。
易于理解的是，服务器接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据时，服务器可以将接收到的媒体数据转换为弹幕消息。例如服务器接收到的媒体数据为视频数据，且该视频数据为第一终端的学生用手比划了一个OK的手势的视频数据时，服务器可以将该视频数据转换为弹幕消息，该弹幕消息例如可以是OK手势的弹幕消息。
S103，将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端。
根据一些实施例，第二终端是指在线课堂中是至少一个教师终端中的其中一个，该第二终端并不特指某一固定教师终端。例如在线课堂中的教师终端仅包括一个时，该第二终端可以是指该教师终端。
易于理解的是，服务器接收到来自在线课堂内第一终端的媒体数据，并将接收到的媒体数据转换为弹幕消息时，服务器可以将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端。其中，弹幕消息显示在第一终端和第二终端的教学界面上。因此当第一终端和在线课堂内的第二终端接收到弹幕消息时，第一终端和在线课堂内的第二终端可以将该弹幕消息显示在第一终端和第二终端的教学界面上。
易于理解的是，服务器接收到的A学生终端的媒体数据例如可以为视频数据，且该视频数据为第一终端的a学生用手比划了一个OK的手势的视频数据时，服务器可以将该视频数据转换为弹幕消息，该弹幕消息例如可以是OK手势的弹幕消息。服务器可以将OK手势的弹幕消息发送至A学生终端。A学生终端接收到该弹幕消息时，A学生终端可以将该弹幕消息显示在A学生终端的教学界面上，此时A学生终端界面的举例示意图可以如图3所示。当服务器将OK手势的弹幕消息发送至A学生终端时，服务器还可以将OK手势的弹幕消息发送至在线课堂内的Q教师终端，Q教师终端接收到该弹幕消息时，Q教师终端可以将该弹幕消息显示在Q教师终端的教学界面上。
可选的，服务器将接收到的媒体数据转换为弹幕消息时，服务器还可以将该弹幕消息发送至在线课堂内的其他第一终端。例如服务器接收到的A学生终端的媒体数据例如可以为视频数据，且该视频数据为第一终端的a学生用手比划了一个OK的手势的视频数据时，服务器可以将该视频数据转换为弹幕消息，该弹幕消息例如可以是OK手势的弹幕消息。服务器可以OK手势的弹幕消息发送至B学生终端、C学生终端以及D学生终端。B学生终端、C学生终端以及D学生终端接收到该弹幕消息时，B学生终端、C学生终端以及D学生终端可以将该弹幕消息分别显示在B学生终端、C学生终端以及D学生终端的教学界面上。
本申请实施例提供一种教学交互方法，通过接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据，可以将媒体数据转换为弹幕消息，并将将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端，以便弹幕消息可以显示在第一终端和第二终端的教学界面上。因此在在线教学过程中，服务器可以将第一终端的媒体数据转换为弹幕消息并且发送至第一终端和在线课堂内的第二终端，以便学生可以获取到其他学生的媒体数据，教师可以获取到学生的媒体数据，可以提高学生之间以及学生和老师之间的教学交互过程，可以提高在线课堂的教学效果，进而可以提高用户的使用体验。
请参见图4，为本申请实施例提供了一种教学交互方法的流程示意图。如图4所示，本申请实施例的所述方法可以包括以下步骤S201-步骤S206。
S201，接收来自第二终端的触发指令。
根据一些实施例，第二终端是指在线课堂中是至少一个教师终端中的其中一个，该第二终端并不特指某一固定教师终端。例如在线课堂中的教师终端仅包括一个时，该第二终端可以是指该教师终端。例如在线课堂中的教师终端包括W教师终端、E教师终端和R教师终端时，第二终端可以是指W教师终端，第二终端还可以是指E教师终端。
易于理解的是，触发指令是指第二终端发出的触发指令，该触发指令用于开启第一终端的手势识别功能。其中该触发指令包括但不限于语音触发指令、点击触发指令、定时触发指令以及文字触发指令。本申请实施例的触发指令例如可以是点击触发指令。
可选的，用户可以在第二终端的教学界面上点击触发控件。此时教师终端界面的举例示意图可以如图5所示。第二终端检测到用户点击触发控件时，第二终端可以生成点击出触发指令，并将该点击触发指令发送至服务器。服务器检测到第二终端发送的点击触发指令时，服务器可以接收该点击触发指令。
S202，基于触发指令指示第一终端采集媒体数据。
根据一些实施例，本申请实施例的媒体数据包括但不限于音频数据和/或视频数据。当服务器接收到来自第二终端的触发指令时，服务器可以基于该触发指令指示第一终端采集媒体数据。其中，服务器可以解析该触发指令，获取到该触发指令对应的第一终端。当服务器获取到该第一终端时，服务器可以指示该第一终端采集媒体数据。当服务器解析该触发指令未获取到该触发指令对应的第一终端时，服务器可以按照预设采集设置指示预设第一终端采集媒体数据。
易于理解的是，当服务器接收到的触发指令为采集Y学生终端的媒体数据的点击触发指令时，服务器可以基于该点击触发指令指示Y终端采集媒体数据。
根据一些实施例，请参见图6，为本申请实施例提供了一种教学交互方法的流程示意图。如图6所示，本申请实施例的所述方法基于触发指令指示第一终端采集媒体数据时可以包括以下步骤S301-步骤S302。S301，基于触发指令触发第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层；S302，指示第一终端采集用户手势以生成视频数据。
易于理解的是，当服务器基于触发指令指示第一终端采集媒体数据时，服务器可以基于该触发指令触发第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层。其中，引导蒙层是指在原有的显示界面上覆盖的一层视图界面，该视图界面上可以显示指导信息，该指导信息可以让用户快速学会使用或者了解应用程序。该指导信息包括但不限于文字信息、语音信息、视频信息、动画信息等。例如，应用程序的注册引导蒙层可以引导用户完成应用程序的注册。该引导蒙层例如可以是一层透明的呈灰色的视图。本申请实施例的引导蒙层可以静态显示指导信息，也可以动态显示指导信息。本申请实施例的手势识别引导蒙层用于引导第一终端的用户作出目标手势，其中手势识别引导蒙层上可以显示该目标手势。该目标手势可以以动画形式显示，还可以以文字形式显示。例如第一终端的教学界面上以文字形式显示的手势识别引导蒙层可以如图7所示。当第一终端的用户看到该手势识别引导蒙层时，第一终端的用户可以根据该手势识别引导蒙层显示的目标手势做出对应的手势。当服务器基于触发指令触发第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层后，服务器可以指示第一终端采集用户手势以生成视频数据。例如第一终端接收到服务器发送的触发指令时，第一终端可以在第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层，并开始采集用户手势。当第一终端的用户根据该手势识别引导蒙层显示的目标手势做出对应的手势时，第一终端可以采集到该用户手势，并基于该用户手势生成视频数据。第一终端可以将该视频数据发送至服务器。
根据一些实施例，当服务器指示第一终端采集到第一终端的用户作出目标手势时，服务器可以获取到该视频数据。服务器可以将该视频数据转换为与目标手势对应的动画效果，以便提高在线课堂的趣味性。当服务器将该视频数据转换为目标手势对应的动画效果时，服务器可以在第一终端和第二终端上显示与目标手势对应的动画效果。其中，服务器将视频数据转换为与目标手势对应的动画效果可以如图8所示。
根据一些实施例，服务器基于触发指令触发第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层之后，服务器可以在第一预设时长后，停止在第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层。其中第一预设时长可以是服务器预先设置的，还可以是服务器解析触发指令获取到的。第一预设时长例如可以是10秒。此时教师终端界面的举例示意图可以如图9所示。在服务器基于触发指令触发第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层之后，服务器可以在10秒后，停止在第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层。
易于理解的是，服务器基于触发指令触发第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层之后，服务器可以在第二预设时长内，指示第一终端未采集到第一终端的用户作出目标手势时，停止在第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层。其中第二预设时长可以和第一预设时长一致，也可以和第一预设时长不一致。例如第二预设时长可以是15秒。服务器基于触发指令触发第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层之后，服务器可以在15秒内，指示第一终端未采集到第一终端的用户作出OK手势时，服务器可以停止在第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层。
可选的，服务器基于触发指令触发第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层之后，服务器可以接收来自第二终端的关闭指令，停止在第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层。第二终端的关闭指令包括但不限于语音关闭指令、点击关闭指令、文字关闭指令等等。服务器接收到的来自第二终端的关闭指令例如可以是语音关闭指令，该语音关闭指令例如可以是“关闭第一终端的教学界面的手势识别引导蒙层”。服务器接收到该语音关闭指令时，服务器可以停止在第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层。
S203，接收来自在线课堂内第一终端的音频数据和/或视频数据。
具体过程如上所述，此处不再赘述。
S204，将媒体数据转换为弹幕消息。
具体过程如上所述，此处不再赘述。
根据一些实施例，服务器将音频数据和/或视频数据转换为弹幕消息时，服务器可以设置弹幕消息的显示格式。其中，显示格式包括但不限于弹幕消息的字体颜色、运动轨迹、持续时间和显示区域等。其中服务器可以基于预设设置对弹幕消息的显示格式进行设置，服务器还可以基于来自第二终端或者第一终端的设置指令进行设置。例如服务器可以将弹幕消息的字体颜色设置为黑色，运动轨迹设置为在第一终端的教学界面上部分显示。
根据一些实施例，请参见图10，为本申请实施例提供了一种教学交互方法的流程示意图。如图10所示，本申请实施例的所述方法将音频数据和/或视频数据转换为弹幕消息时可以包括以下步骤S401-步骤S402。S401，在媒体数据包含音频数据时，基于ASR语音识别技术，将音频数据转换为弹幕消息；S402，在媒体数据包含视频数据时，基于图像识别技术，将视频数据转换为弹幕消息。
根据一些实施例，当服务器接收到来自在线课堂内第一终端的媒体数据时，服务器可以识别媒体数据的类型。当媒体数据包含音频数据时，服务器可以基于ASR(自动语音识别，Automatic Speech Recognition)语音识别技术，将音频数据转换为弹幕消息。当媒体数据包含视频数据时，服务器可以基于图像识别技术，将视频数据转换为弹幕消息。服务器还可以基于其他的识别技术将媒体数据转换为弹幕消息，该识别技术包括但不限于人工智能识别技术、神经网络识别技术等等。
S205，将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端。
具体过程如上所述，此处不再赘述。
根据一些实施例，服务器将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端时，服务器可以统计在线课堂内的至少一个终端对弹幕消息的点赞数以及在弹幕消息上显示点赞数。服务器对统计在线课堂内的至少一个终端对弹幕消息的点赞数以及在弹幕消息上显示点赞数，可以增加学生之间的交互过程，提高在线课堂的教学效果。
根据一些实施例，请参见图11，为本申请实施例提供了一种教学交互方法的流程示意图。如图11所示，本申请实施例的所述方法在将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端时可以包括以下步骤S501-步骤S502。S501，获取第一终端的终端标识；S502，将终端标识发送至第一终端和第二终端，终端标识用于指示第一终端和第二终端将终端标识和弹幕消息进行对应显示。
易于理解的是，当服务器将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端时，服务器可以获取第一终端的终端标识。该终端标识例如可以是Y学生、U学生、I学生和O学生。当服务器获取到第一终端的终端标识时，服务器可以将终端标识发送至第一终端和第二终端。该终端标识可以指示第一终端和第二终端将终端标识和弹幕消息进行对应显示。例如服务器获取到与Y学生终端对应的弹幕消息可以是OK，与U学生终端对应的弹幕消息可以是点赞手势。例如当服务器将终端标识发送至Y学生终端后，Y学生终端可以将终端标识和弹幕消息进行对应显示，此时Y学生终端界面的举例示意图可以如图12所示。
S206，接收来自第二终端的结束指令，指示第一终端停止采集音频数据和/或视频数据。
根据一些实施例，当服务器将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端之后，服务器可以接收来自第二终端的结束指令。该结束指令包括但不限于语音结束指令、文字结束指令、点击结束指令和定时结束指令等。本申请实施例的结束指令例如可以是点击结束指令。当服务器接收到该点击结束指令时，服务器可以指示第一终端停止采集音频数据和/或视频数据。
本申请实施例提供一种教学交互方法，通过接收来自第二终端的触发指令，可以基于触发指令指示第一终端采集媒体数据，并在接收到来自在线课堂内第一终端的音频数据和/或视频数据时，可以将媒体数据转换为弹幕消息，并将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端，可以增加在线课堂的交互过程，可以提高学生之间以及学生和老师之间的教学交互，可以提高在线课堂的教学效果，进而可以提高用户的使用体验。另外，服务器可以在接收来自第二终端的结束指令时，可以指示第一终端停止采集音频数据和/或视频数据，可以提高用户在在线教学过程的方便性。
下面将结合附图13，对本申请实施例提供的教学交互装置进行详细介绍。需要说明的是，附图13所示的教学交互装置，用于执行本申请图2-图12所示实施例的方法，为了便于说明，仅示出了与本申请实施例相关的部分，具体技术细节未揭示的，请参照本申请图2-图12所示的实施例。
请参见图13，其示出本申请实施例的教学交互装置的结构示意图。该教学交互装置1300可以通过软件、硬件或者两者的结合实现成为用户终端的全部或一部分。根据一些实施例，该教学交互装置1300包括数据接收单元1301、数据转换单元1302和消息发送单元1303，具体用于：
数据接收单元1301，用于接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据；其中，媒体数据包含音频数据和/或视频数据；
数据转换单元1302，用于将媒体数据转换为弹幕消息；其中，弹幕消息的类型包括文本类型和/或图像类型；
消息发送单元1303，用于将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端；其中，弹幕消息显示在第一终端和第二终端的教学界面上。
根据一些实施例，该教学交互装置1300还包括数据采集单元1304，用于将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端之后，接收来自第二终端的结束指令，指示第一终端停止采集音频数据和/或视频数据。
根据一些实施例，消息发送单元1303，用于将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端时，具体用于：
统计在线课堂内的至少一个终端对弹幕消息的点赞数以及在弹幕消息上显示点赞数。
根据一些实施例，数据转换单元1302，用于将音频数据和/或视频数据转换为弹幕消息时，具体用于：
设置弹幕消息的显示格式，其中，显示格式包括弹幕消息的字体颜色、运动轨迹、持续时间和显示区域。
根据一些实施例，数据转换单元1302，用于将音频数据和/或视频数据转换为弹幕消息时，具体用于：
在媒体数据包含音频数据时，基于ASR语音识别技术，将音频数据转换为弹幕消息；
在媒体数据包含视频数据时，基于图像识别技术，将视频数据转换为弹幕消息。
根据一些实施例，该教学交互装置1300还包括指令接收单元1305，用于接收来自在线课堂内第一终端的音频数据和/或视频数据之前，接收来自第二终端的触发指令；其中，触发指令用于开启第一终端的手势识别功能；
基于触发指令指示第一终端采集媒体数据。
根据一些实施例，数据接收单元1301，用于基于触发指令指示第一终端采集媒体数据时，具体用于：
基于触发指令触发第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层，以及指示第一终端采集用户手势以生成视频数据；其中，手势识别引导蒙层用于引导第一终端的用户作出目标手势。
根据一些实施例，该教学交互装置1300还包括手势采集单元1305，用于在指示第一终端采集到第一终端的用户作出目标手势时，在第一终端和第二终端上显示与目标手势对应的动画效果。
根据一些实施例，该教学交互装置1300还包括蒙层停止显示单元1306，用于在第一预设时长后，停止在第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层；或
在第二预设时长内，指示第一终端未采集到第一终端的用户作出目标手势时，停止在第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层；或
接收来自第二终端的关闭指令，停止在第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层。
根据一些实施例，消息发送单元1303，用于将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端时，具体用于：获取第一终端的终端标识；
将终端标识发送至第一终端和第二终端，终端标识用于指示第一终端和第二终端将终端标识和弹幕消息进行对应显示。
本申请实施例提供一种教学交互装置，数据接收单元接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据，数据转换单元可以将媒体数据转换为弹幕消息，消息发送单元可以将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端。因此在在线教学过程中，教学交互装置可以将第一终端的媒体数据转换为弹幕消息并且发送至第一终端和在线课堂内的第二终端，以便学生可以获取到其他学生的媒体数据，教师可以获取到学生的媒体数据，可以提高学生之间以及学生和老师之间的教学交互过程，可以提高在线课堂的教学效果，进而可以提高用户的使用体验。
请参见图14，为本申请实施例提供的一种服务器的结构示意图。该服务器1400可实现前述根据本申请实施例的教学交互方法。
如图14所示，该服务器1400包括处理器1401和存储器1402，其中，服务器1400还可以包括总线1403，处理器1401和存储器1402可以通过总线1403相互连接，总线1403可以是外设部件互连标准(Peripheral Component Interconnect，简称PCI)总线或扩展工业标准结构(Extended Industry Standard Architecture，简称EISA)总线等。总线1403可以分为地址总线、数据总线、控制总线等。为便于表示，图14中仅用一条线表示，但并不表示仅有一根总线或一种类型的总线。存储器1402用于存储包含指令的一个或多个程序；处理器1401用于扫描存储在存储器1402中的指令1411执行上述用于用户界面自动化测试方法的步骤。
根据一些实施例，处理器1401可以用于调用存储器1402中存储的教学交互的应用程序，并具体执行以下操作：
接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据；其中，媒体数据包含音频数据和/或视频数据；
将媒体数据转换为弹幕消息；其中，弹幕消息的类型包括文本类型和/或图像类型；
将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端；其中，弹幕消息显示在第一终端和第二终端的教学界面上。
根据一些实施例，处理器1401用于将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端之后，还具体用于执行以下步骤：
接收来自第二终端的结束指令，指示第一终端停止采集音频数据和/或视频数据。
根据一些实施例，处理器1401用于将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端时，具体用于执行以下步骤：
统计在线课堂内的至少一个终端对弹幕消息的点赞数以及在弹幕消息上显示点赞数。
根据一些实施例，处理器1401用于将音频数据和/或视频数据转换为弹幕消息时，具体用于执行以下步骤：
设置弹幕消息的显示格式，其中，显示格式包括弹幕消息的字体颜色、运动轨迹、持续时间和显示区域。
根据一些实施例，处理器1401用于将音频数据和/或视频数据转换为弹幕消息时，具体用于执行以下步骤：
在媒体数据包含音频数据时，基于ASR语音识别技术，将音频数据转换为弹幕消息；
在媒体数据包含视频数据时，基于图像识别技术，将视频数据转换为弹幕消息。
根据一些实施例，处理器1401用于接收来自在线课堂内第一终端的音频数据和/或视频数据之前，还具体用于执行以下步骤：
接收来自第二终端的触发指令；其中，触发指令用于开启第一终端的手势识别功能；
基于触发指令指示第一终端采集媒体数据。
根据一些实施例，处理器1401用于基于触发指令指示第一终端采集媒体数据时，具体用于执行以下步骤：基于触发指令触发第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层，以及指示第一终端采集用户手势以生成视频数据；其中，手势识别引导蒙层用于引导第一终端的用户作出目标手势。
根据一些实施例，处理器1401还具体用于执行以下步骤：在指示第一终端采集到第一终端的用户作出目标手势时，在第一终端和第二终端上显示与目标手势对应的动画效果。
根据一些实施例，处理器1401还具体用于执行以下步骤：在第一预设时长后，停止在第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层；或
在第二预设时长内，指示第一终端未采集到第一终端的用户作出目标手势时，停止在第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层；或
接收来自第二终端的关闭指令，停止在第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层。
根据一些实施例，处理器1401用于将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端时，具体用于执行以下步骤：
获取第一终端的终端标识；
将终端标识发送至第一终端和第二终端，终端标识用于指示第一终端和第二终端将终端标识和弹幕消息进行对应显示。
本申请实施例提供一种服务器，通过接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据，可以将媒体数据转换为弹幕消息，并将将弹幕消息发送至第一终端和在线课堂内的第二终端，以便弹幕消息可以显示在第一终端和第二终端的教学界面上。因此在在线教学过程中，服务器可以将第一终端的媒体数据转换为弹幕消息并且发送至第一终端和在线课堂内的第二终端，以便学生可以获取到其他学生的媒体数据，教师可以获取到学生的媒体数据，可以提高学生之间以及学生和老师之间的教学交互过程，可以提高在线课堂的教学效果，进而可以提高用户的使用体验。
本申请还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，该程序被处理器执行时实现上述方法的步骤。其中，计算机可读存储介质可以包括但不限于任何类型的盘，包括软盘、光盘、DVD、CD-ROM、微型驱动器以及磁光盘、ROM、RAM、EPROM、EEPROM、DRAM、VRAM、闪速存储器设备、磁卡或光卡、纳米系统(包括分子存储器IC)，或适合于存储指令和/或数据的任何类型的媒介或设备。
本申请实施例还提供一种计算机程序产品，该计算机程序产品包括存储计算机程序的非瞬时性计算机可读存储介质，该计算机程序可操作来使计算机执行如上述方法实施例中记载的任何一种教学交互方法的部分或全部步骤。
本领域的技术人员可以清楚地了解到本申请的技术方案可借助软件和/或硬件来实现。本说明书中的“单元”和“模块”是指能够独立完成或与其他部件配合完成特定功能的软件和/或硬件，其中硬件例如可以是现场可编程门阵列(Field－ProgrammaBLEGateArray，FPGA)、集成电路(IntegratedCircuit，IC)等。
需要说明的是，对于前述的各方法实施例，为了简单描述，故将其都表述为一系列的动作组合，但是本领域技术人员应该知悉，本申请并不受所描述的动作顺序的限制，因为依据本申请，某些步骤可以采用其他顺序或者同时进行。其次，本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于优选实施例，所涉及的动作和模块并不一定是本申请所必须的。
在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述的部分，可以参见其他实施例的相关描述。
在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的装置，可通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如所述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些服务接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性或其它的形式。
所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部单元来实现本实施例方案的目的。
另外，在本申请各个实施例中的各功能单元可以集成在一个处理单元中，也可以是各个单元单独物理存在，也可以两个或两个以上单元集成在一个单元中。上述集成的单元既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能单元的形式实现。
所述集成的单元如果以软件功能单元的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储器中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储器中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可为个人计算机、服务器或者网络设备等)执行本申请各个实施例所述方法的全部或部分步骤。而前述的存储器包括：U盘、只读存储器(Read-OnlyMemory，ROM)、随机存取存储器(RandomAccessMemory，RAM)、移动硬盘、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。
本领域普通技术人员可以理解上述实施例的各种方法中的全部或部分步骤是可以通进程序来指令相关的硬件来完成，该程序可以存储于一计算机可读存储器中，存储器可以包括：闪存盘、只读存储器(Read-OnlyMemory，ROM)、随机存取器(RandomAccessMemory，RAM)、磁盘或光盘等。
以上所述者，仅为本公开的示例性实施例，不能以此限定本公开的范围。即但凡依本公开教导所作的等效变化与修饰，皆仍属本公开涵盖的范围内。本领域技术人员在考虑说明书及实践这里的公开后，将容易想到本公开的其它实施方案。本申请旨在涵盖本公开的任何变型、用途或者适应性变化，这些变型、用途或者适应性变化遵循本公开的一般性原理并包括本公开未记载的本技术领域中的公知常识或惯用技术手段。说明书和实施例仅被视为示例性的，本公开的范围和精神由权利要求限定。

Claims (13)

1.一种教学交互方法，其特征在于，所述方法包括：
接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据；其中，所述媒体数据包含音频数据和/或视频数据；
将所述媒体数据转换为弹幕消息；其中，所述弹幕消息的类型包括文本类型和/或图像类型；
将所述弹幕消息发送至所述第一终端和所述在线课堂内的第二终端；其中，所述弹幕消息显示在所述第一终端和所述第二终端的教学界面上。
2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述弹幕消息发送至所述第一终端和所述在线课堂内的第二终端之后，还包括：
接收来自所述第二终端的结束指令，指示所述第一终端停止采集所述音频数据和/或视频数据。
3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述弹幕消息发送至所述第一终端和所述在线课堂内的第二终端，包括：
统计所述在线课堂内的至少一个终端对所述弹幕消息的点赞数以及在所述弹幕消息上显示所述点赞数。
4.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述音频数据和/或视频数据转换为弹幕消息，包括：
设置所述弹幕消息的显示格式，其中，所述显示格式包括所述弹幕消息的字体颜色、运动轨迹、持续时间和显示区域。
5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述将所述音频数据和/或视频数据转换为弹幕消息，包括：
在所述媒体数据包含音频数据时，基于ASR语音识别技术，将音频数据转换为所述弹幕消息；
在所述媒体数据包含视频数据时，基于图像识别技术，将所述视频数据转换为所述弹幕消息。
6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述接收来自在线课堂内第一终端的音频数据和/或视频数据之前，还包括：
接收来自所述第二终端的触发指令；其中，所述触发指令用于开启所述第一终端的手势识别功能；
基于所述触发指令指示所述第一终端采集所述媒体数据。
7.根据权利要求6所述的方法，其特征在于，所述基于所述触发指令指示所述第一终端采集所述媒体数据，包括：
基于所述触发指令触发所述第一终端的教学界面上显示手势识别引导蒙层，以及指示所述第一终端采集用户手势以生成视频数据；其中，所述手势识别引导蒙层用于引导所述第一终端的用户作出目标手势。
8.根据权利要求7所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
在指示所述第一终端采集到所述第一终端的用户作出所述目标手势时，在所述第一终端和所述第二终端上显示与所述目标手势对应的动画效果。
9.根据权利要求8所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
在第一预设时长后，停止在所述第一终端的教学界面上显示所述手势识别引导蒙层；或
在第二预设时长内，指示所述第一终端未采集到所述第一终端的用户作出所述目标手势时，停止在所述第一终端的教学界面上显示所述手势识别引导蒙层；或
接收来自所述第二终端的关闭指令，停止在所述第一终端的教学界面上显示所述手势识别引导蒙层。
10.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述弹幕消息发送至所述第一终端和所述在线课堂内的第二终端，包括：
获取所述第一终端的终端标识；
将所述终端标识发送至所述第一终端和所述第二终端，所述终端标识用于指示所述第一终端和所述第二终端将所述终端标识和所述弹幕消息进行对应显示。
11.一种教学交互装置，其特征在于，所述装置包括：
数据接收单元，用于接收来自在线课堂内第一终端的媒体数据；其中，所述媒体数据包含音频数据和/或视频数据；
数据转换单元，用于将所述媒体数据转换为弹幕消息；其中，所述弹幕消息的类型包括文本类型和/或图像类型；
消息发送单元，用于将所述弹幕消息发送至所述第一终端和所述在线课堂内的第二终端；其中，所述弹幕消息显示在所述第一终端和所述第二终端的教学界面上。
12.一种服务器，包括存储器、处理器以及存储在存储器中并可在处理器上运行的计算机程序，其特征在于，处理器执行计算机程序时实现上述权利要求1-10中任一项方法。
13.一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，其特征在于，该程序被处理器执行时实现上述权利要求1-10中任一项方法。
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