CN107316520B - 视频教学互动方法、装置、设备及存储介质 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种视频教学互动方法、装置、设备及存储介质。该方案包括：在视频教学过程中，获取至少一个教学客户端发送的教学互动数据；基于教学互动数据检测教学互动机制是否被触发；若是，则选定触发教学互动机制的至少一个教学客户端，并实现与选定的教学客户端的交互。采用上述方案，可以解决在视频教学的过程中无法实现讲师和学生互动的技术问题。

Description

视频教学互动方法、装置、设备及存储介质

技术领域

本发明涉及多媒体技术领域，尤其涉及一种视频教学互动方法、装置、设备及存储介质。

背景技术

如今，智能化已经成了用户生活的重要组成部分。用户可以足不出户，通过智能设备实现购物、教育以及健康监测等。针对教育方面，尤其是儿童教育方面，为了满足日益增长的教育需求，出现了各类教学应用，以通过视频的方式进行教学。

一般而言，视频教学时，通常由讲师提前录制好教学视频，至少一个学生通过播放教学视频进行学习，如果学生在学习过程中存在疑问，那么可以通过留言的方式提问，讲师在登录后可以通过回复该留言的方式与学生进行互动。或者是，讲师在线授课，至少一个建立视频连接的学生在线学习，如果学生在听课过程中存在疑问，那么需要等到课程结束后，再与讲师进行线上互动。无论上述哪类方案，均无法在视频教学的过程中实现讲师和学生的互动，降低了用户的使用体验。

发明内容

有鉴于此，本发明实施例提供一种视频教学互动方法、装置、设备及存储介质，以解决在视频教学的过程中无法实现讲师和学生互动的技术问题。

第一方面，本发明实施例提供了一种视频教学互动方法，包括：

在视频教学过程中，获取至少一个教学客户端发送的教学互动数据；

基于所述教学互动数据检测教学互动机制是否被触发；

若是，则选定触发所述教学互动机制的至少一个教学客户端，并实现与选定的教学客户端的交互。

第二方面，本发明实施例提供了一种视频教学互动方法，包括：包括：

在视频教学过程中，获取教学互动数据；

向主讲客户端发送所述教学互动数据，以使所述主讲客户端根据所述教学互动数据确定是否实现与教学客户端的交互。

第三方面，本发明实施例还提供了一种视频教学互动装置，包括：

第一获取模块，用于在视频教学过程中，获取至少一个教学客户端发送的教学互动数据；

触发检测模块，用于基于所述教学互动数据检测教学互动机制是否被触发；

交互执行模块，用于若是，则选定触发教学互动机制的至少一个教学客户端，并实现与选定的所述教学客户端的交互。

第四方面，本发明实施例还提供了一种视频教学互动装置，包括：

第二获取模块，用于在视频教学过程中，获取教学互动数据；

数据发送模块，用于向主讲客户端发送所述教学互动数据，以使所述主讲客户端根据所述教学互动数据确定是否实现与教学客户端的交互。

第五方面，本发明实施例还提供了一种设备，包括：

一个或多个处理器；

存储器，用于存储一个或多个程序；

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如第一方面所述的视频教学互动方法。

第六方面，本发明实施例还提供了一种设备，包括：

一个或多个处理器；

存储器，用于存储一个或多个程序；

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如第二方面所述的视频教学互动方法。

第七方面，本发明实施例还提供了一种包含计算机可执行指令的存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行如第一方面所述的视频教学互动方法。

第八方面，本发明实施例还提供了一种包含计算机可执行指令的存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行如第二方面所述的视频教学互动方法。

上述提供的视频教学互动方法、装置、设备及存储介质，通过在视频教学过程中，根据至少一个教学客户端发送的教学互动数据确定教学互动机制是否被触发，如果被触发，则确定触发教学互动机制的至少一个教学客户端，并实现与确定的教学客户端的交互的技术方案，实现了在视频教学过程中讲师与学生的互动，使得视频教学过程更加贴近面对面教学过程，提升了用户的使用体验。

附图说明

通过阅读参照以下附图所作的对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1a为本发明实施例一提供的一种视频教学互动方法的流程图；

图1b为讲师客户端的第一显示画面示意图；

图2a为本发明实施例二提供的一种视频教学互动方法的流程图；

图2b为本发明实施例二提供的一种检测方法的流程图；

图2c为讲师客户端的第二显示画面示意图；

图2d为讲师客户端的第三显示画面示意图；

图2e为讲师客户端的第四显示画面示意图；

图3a为本发明实施例三提供的一种视频教学互动方法的流程图；

图3b为讲师客户端的第五显示画面示意图；

图4为本发明实施例四提供的一种视频教学互动方法的流程图；

图5为本发明实施例五提供的一种视频教学互动装置的结构示意图；

图6为本发明实施例六提供的一种视频教学互动装置的结构示意图；

图7为本发明实施例七提供的一种设备的结构示意图；

图8为本发明实施例八提供的一种设备的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明作进一步的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释本发明，而非对本发明的限定。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与本发明相关的部分而非全部内容。

实施例一

图1a为本发明实施例一提供的一种视频教学互动方法的流程图。本实施例提供的视频教学互动方法可以由视频教学互动装置执行，该视频教学互动装置可以通过软件和/或硬件的方式实现，并集成在可进行视频教学的设备中。其中，该设备包括至少一个摄像头。可选的，该设备包括但不限定于交互智能平板、智能手机等。

具体的，本实施例提供的视频教学互动方法适用于基于互联网的视频教学场景。在该场景下，至少两台可进行视频教学的设备中配置有至少一个视频教学软件，并通过互联网进行连接。其中一台设备被讲师使用称为主讲客户端，其余设备被学生使用称为教学客户端。本实施例提供的视频教学互动方法在主讲客户端中执行。

具体的，参考图1a，本实施例提供的视频教学互动方法具体包括：

S110、在视频教学过程中，获取至少一个教学客户端发送的教学互动数据。

示例性的，视频教学过程是指至少一个教学客户端与主讲客户端连接后，主讲客户端通过至少一个摄像头获取讲师的讲课画面，并将讲课画面发送给至少一个教学客户端，以使使用教学客户端的学生通过讲课画面进行学习的过程。

具体的，教学互动数据为教学客户端在视频教学过程中获取的数据，该数据具体可以包括视频数据和/或文本数据。其中，视频数据为教学客户端通过至少一个摄像头拍摄学生听课画面得到的数据，文本数据为使用教学客户端的学生输入的文本数据，或者，教学客户端获取的学生输入的声音数据，并由教学客户端基于该声音数据得到的文本数据。一般而言，一个教学客户端可以被至少一个学生使用。

进一步的，主讲客户端在显示屏中实时视频数据，其中，每个子显示区域对应一个教学客户端的视频数据，以使讲师观看到学生的听课画面。同时，还显示自身获取的讲师讲课画面。具体的，参考图1b，假设当前共五个教学客户端与主讲客户端进行视频教学，那么主讲客户端的显示屏上全屏显示自身摄像头获取的讲师讲课画面，并在当前画面的基础上，设定五个子显示区域分别标号1-5，用于显示五个教学客户端发送的听课画面。进一步的，主讲客户端向教学客户端发送讲课画面时，优选发送显示屏的显示画面，即各教学客户端的显示画面与主讲客户端的显示画面同步。

S120、基于教学互动数据检测教学互动机制是否被触发。若是，则执行S130，否则，返回执行S110。

具体的，对教学互动数据进行处理，以确定该教学互动数据中是否包括学生发出的交互请求，如果包括学生发出的交互请求，则确认教学互动机制被触发，否则，确认教学互动机制未被触发。

可选的，当教学互动数据为视频数据时，可以是检测视频数据中至少一个目标对象的动作轨迹，其中，目标对象为学生。当确认目标对象的动作轨迹为预设的交互动作轨迹时，确定目标对象发出交互请求，反之，则确定目标对象未发出交互请求。其中，预设的交互动作轨迹可以根据实际情况进行设定。

可选的，当教学互动数据为文本数据时，可以是检测文本数据的属性信息中是否包括立即交互标识，如果包括，则确认文本数据为交互文本数据，即确定目标用户发出交互请求，反之，确定目标对象未发出交互请求。

S130、选定触发教学互动机制的至少一个教学客户端，并实现与选定的教学客户端的交互。

具体的，确定教学互动机制被触发后，确定触发教学互动机制的教学互动数据，选定发送该教学互动数据的教学客户端。进一步的，与选定的教学客户端的交互可以是，启动与教学客户端的语音通话，以实现与教学客户端的学生进行语音交流。

可选的，当教学互动数据为视频数据时，实现与选定的教学客户端的交互时，可以在显示屏中放大显示该教学客户端的视频数据的子显示区域，以使其他教学客户端通过子显示区域明确当前进行交互的教学客户端。

还可选的，当教学互动数据为文本数据时，实现与选定的教学客户端的交互时，可以是显示与文本数据相关的文本显示数据以及对应的教学客户端的属性信息，以使讲师明确交互内容以及提出交互请求的学生。

在实际应用中，触发教学互动机制的教学客户端可以是至少两个，此时，可以同时与至少两个教学客户端实现互动，还可以按照设定规则在至少两个教学客户端中选择一个教学客户端作为实现互动的教学客户端。其中，按照设定规则可以是按照触发时间先后顺序选择最先触发的教学客户端作为实现互动的客户端，还可以是标记至少两个教学客户端，由讲师选择一个实现互动的教学客户端。

本实施例提供的技术方案，通过在视频教学过程中，根据至少一个教学客户端发送的教学互动数据确定教学互动机制是否被触发，如果被触发，则确定触发教学互动机制的至少一个教学客户端，并实现与确定的教学客户端的交互的技术方案，实现了在视频教学过程中讲师与学生的互动，使得视频教学过程更加贴近面对面教学过程，提升了用户的使用体验。

实施例二

图2a为本发明实施例二提供的一种视频教学互动方法的流程图。本实施例是在上述实施例的基础上进行具体化。具体的，教学互动数据为视频数据，参考图2a，本实施例提供的视频教学互动方法具体包括：

S210、在视频教学过程中，获取至少一个教学客户端发送的视频数据。

其中，该视频数据为教学客户端通过至少一个摄像头拍摄的听课画面，其为无声数据。

S220、在显示屏的子显示区域中显示视频数据。

其中，每个子显示区域对应显示一个教学客户端发送的视频数据。

进一步的，根据教学客户端的数量确定子显示区域的数量。每个子显示区域当前的区域大小相同，且具体的显示位置可以根据实际情况进行设定。

S230、检测子显示区域的显示画面是否满足预设显示条件。若是，则执行S240，否则，返回执行S210。

具体的，对每个子显示区域的显示画面进行识别处理，其也可以是对每个子显示区域对应的视频数据进行识别处理。即其可以是先显示再处理，也可以是先处理再显示。其中，识别处理的具体手段本实施例不作限定。可选的，对显示画面进行识别处理后，可以确定显示画面中目标对象的动作轨迹和/或面部表情数据。

可选的，预设显示条件可以根据实际情况进行设定。当预设显示条件为预设的交互动作轨迹时，参考图2b，该步骤具体包括：

S231、识别子显示区域的显示画面，以获取显示画面中目标对象的动作轨迹。

具体的，分别识别每个子显示区域的显示画面，确认显示画面中的至少一个目标对象，其中，目标对象为学生。进一步的，获取目标对象的动作轨迹。其中，目标对象的动作轨迹可以是目标对象局部动作轨迹，比如手臂动作轨迹。也可以是目标对象整体动作轨迹，比如身体移动时的动作轨迹。

S232、判断动作轨迹是否为预设的交互动作轨迹。

其中，预设的交互动作轨迹可以根据实际情况进行设备。在本实施例中，预设的交互动作轨迹可以是举手动作轨迹和/或站立动作轨迹。

进一步的，获取目标对象的动作轨迹后，将该动作轨迹与预设的交互动作轨迹进行比对，如果该动作轨迹与预设的交互动作轨迹的相似度高于设定的相似阈值，那么可以确认该动作轨迹为预设的交互动作轨迹。

可选的，判断动作轨迹是否为预设的交互动作轨迹时，也可以是确定目标对象执行该动作轨迹后的动作姿态，并判断该动作姿态与执行预设的交互动作轨迹后的姿态是否一致，若一致，则确认目标对象的动作轨迹为预设的交互动作轨迹。例如，目标对象的动作轨迹为起立，动作姿态为站立。执行预设的交互动作轨迹后的姿态也为站立。那么可以确认目标对象的动作轨迹为预设的交互动作轨迹。

具体的，每个子显示区域的显示画面中可能存在多个目标对象，那么分别识别多个目标对象的动作轨迹，当其中至少一个目标对象的动作轨迹为预设的交互动作轨迹时，确认显示画面满足预设显示条件。

S240、放大满足预设显示条件的显示画面，以实现与被放大的显示画面对应的教学客户端进行交互。

具体的，确定满足预设显示条件的显示画面，并放大该显示画面。其中，放大显示画面是指放大显示画面的子显示区域，其具体的放大规则本实施例不作限定。具体的，放大显示画面后，可以播放对应的教学客户端的语音数据，以实现与教学客户端的交互。在进行交互时，全部教学客户端显示屏的全部显示画面与教师客户端显示屏的全部显示画面同步。其他非交互教学客户端显示屏同时播放交互客户端的语音数据和教师客户端的语音数据。

可选的，放大满足预设显示条件的显示画面包括：进行交互提示，并在接收到交互指令时，放大满足预设显示条件的显示画面。

考虑到实际应用中，即使教学客户端发出了交互请求，讲师可能也无法立即回应交互请求，需要讲解完当前的授课内容。如果直接放大显示画面，可能影响正常讲课，因此，在确认显示画面满足预设显示条件时，进行交互提示，以使讲师明确有教学客户端发出了交互请求。其中，交互提示的具体形式可以根据实际情况进行设定，比如，将满足显示条件的子显示区域的边框加粗和/或变色显示。

进一步的，讲师根据交互提示发出交互指令，以使讲师客户端根据交互指令确认进行交互，进而放大满足预设显示条件的显示画面。具体的，讲师可以通过点击设定按键、点击满足预设显示条件的显示画面或者在显示屏中执行设定的触摸操作等方式发出交互指令。

可选的，当满足预设显示条件的显示画面为至少两个时，放大满足预设显示条件的显示画面具体包括下述方案：

方案一、同时放大至少两个满足预设显示条件的显示画面。

具体的，同时放大至少两个满足预设显示条件的显示画面时，至少两个被放大的显示画面的子显示区域大小相同。获取至少两个显示画面的语音数据，以实现与至少两个教学客户端的交互。可选的，播放语音数据时，当播放某个教学客户端的语音数据时，突出显示对应的显示画面，以使讲师和其他学生明确当前讲话的目标对象。

方案二、标记至少两个满足预设显示条件的显示画面，接收选择指令，并在至少两个满足预设显示条件的显示画面中放大与选择指令对应的显示画面。

其中，显示画面的标记形式可以根据实际情况进行设定。比如，突出显示对应的子显示区域的边框，如变换子显示区域的边框颜色、边框粗度和/或闪烁显示边框等。

具体的，对至少两个满足预设显示条件的显示画面进行标记，以使讲师明确当前可进行交互的教学客户端，并发出选择指令，其中，选择指令的具体发出形式本实施例不作限定，其可参照交互指令的设定方式。进一步的，当接收到选择指令时，确认选择指令对应的显示画面，并放大该显示画面，以实现与该显示画面的交互。

本实施例提供的技术方案，通过在视频教学过程中，获取并显示至少一个教学客户端的视频数据，每个子显示区域对应一个视频数据，检测子显示区域的显示画面是否满足预设显示条件，并在满足预设显示条件时，放大满足预设显示条件的显示画面，以实现与对应的教学客户端进行交互的技术手段，实现了在视频教学过程中讲师与学生的互动，同时，根据视频数据自动确认是否进行互动，无需学生对教学客户端进行额外的操作，尤其是当多个学生共同使用教学客户端时，可以保证学习环境的正常秩序，提升用户使用体验。

下面为本实施例提供的具体示例：

其中，讲师客户端与五个教学客户端建立视频连接。视频教学过程中，讲师客户端的显示画面参考图1b，其中，五个教学客户端编号分别为1-5，对应的视频数据分别在子显示区域1-5中显示。讲师客户端识别5个子显示区域的显示画面，确认显示画面中目标对象的动作轨迹是否为预设的交互动作轨迹。

若确认编号为5的子显示区域的显示画面中目标对象的动作轨迹为预设的交互动作轨迹，放大编号为5的子显示区域的显示画面，此时，讲师客户端的显示画面如图2c所示。

若确认编号为4和5的子显示区域的显示画面中目标对象的动作轨迹为预设的交互动作轨迹，则放大编号为4和5的子显示区域的显示画面，此时，讲师客户端的显示画面如图2d所示。或者，若确认编号为4和5的子显示区域的显示画面中目标对象的动作轨迹为预设的交互动作轨迹，则标记编号为4和5的子显示区域的显示画面，此时，讲师客户端的显示画面如图2e所示，并在接收到选择指令时，根据选择指令放大对应的显示画面。

实施例三

图3a为本发明实施例三提供的一种视频教学互动方法的流程图。本实施例是在上述实施例的基础上进行具体化。具体的，教学互动数据为文本数据，参考图3a，本实施例提供的视频教学互动方法具体包括：

S310、在视频教学过程中，获取至少一个教学客户端发送的文本数据。

其中，文本数据为教学客户端获取学生输入的文本信息或者语音数据得到的数据。其中，文本数据为语音数据时，教学客户端获取语音数据时，对语音数据进行语音识别和语义识别，以转换成文字形式得到文本数据。

可选的，教学客户端在发送文本数据时，关联发送文本数据的属性信息。其中，文本数据的属性信息包括：即时交互标识和教学客户端标识。即时交互标识的具体内容可以根据实际情况设定。如，设定即时交互标识为0时，确认文本数据不需要即时交互，设定即时交互标识为1时，确认文本数据需要即时交互。相应的，主讲客户端获取教学客户端发送的文本数据时，同时获取文本数据的属性信息。

S320、判断文本数据是否为交互文本数据。若是，则执行S330，否则，返回执行S310。

具体的，判断文本数据是否为交互文本数据时，可以是识别关联的属性信息，读取即时交互标识以确认是否为交互文本数据；还可以是识别文本数据的具体内容，当该文本内容中存在“立即”“即刻”“回答”“解答”等关键字时，确认文本数据为交互文本数据。其中，交互文本数据为需要立即告知讲师的数据。

进一步的，如果为交互文本数据，则说明教学客户端的学生需要讲师即时互动，如果不为交互文本数据，则说明教学客户端的学生不需要讲师即时互动，此时，讲师可以授课结束后再进行互动。

S330、识别文本数据以确定文本显示数据以及对应的教学客户端。

具体的，识别文本数据得到具体的文本内容，将文本内容确认为文本显示数据。可选的，将文本内容和文本数据的属性信息一同确认为文本显示数据。

进一步的，确认发送文本数据的教学客户端。具体的，通过识别文本数据的属性信息中教学客户端标识确认对应的教学客户端。

S340、关联显示文本显示数据以及教学客户端的属性信息，并实现与选定的教学客户端的交互。

具体的，教学客户端的属性信息可以是教学客户端标识和/或教学客户端名称等。提取文本数据属性信息中的教学客户端标识，并将该教学客户端标识作为教学客户端的属性信息，或者，根据教学客户端标识查找对应的教学客户端名称，并将教学客户端名称和/或教学客户端标识作为教学客户端的属性信息。

进一步的，关联显示文本显示数据和教学客户端的属性信息时，可以是弹出文本提示框的方式进行显示，其中，文本提示框的具体形式本实施例不做限定。可选的，该文本提示框可以仅在讲师客户端的显示屏中弹出，并将不包含文本提示框的显示画面发送至教学客户端中，以使教学客户端显示不包含文本提示框的显示画面，这样做的好处是当教学客户端的学生不想公开交互内容时，会交互内容进行保密。

可选的，当弹出文本提示框后，讲师可以根据实际情况选择是否立即回复该文本显示数据。如果立即回复，那么讲师客户端可以建立与对应的教学客户端的语音通话，同时放大教学客户端的视频数据，或者是，通过文本的方式进行交互，由讲师客户端将文本数据发送至教学客户端。如果不立即回复，那么讲师客户端会生成延时通知并发送给教学客户端，以使教学客户端的学生根据该延时通知明确讲师当前无法立即进行交互。

本实施例提供的技术方案，通过在视频教学过程中，获取至少一个教学客户端发送的文本数据，并确认文本数据是否为交互文本数据，若是，则关联显示文本数据对应的文本显示数据以及相应教学客户端的属性信息的技术方案，实现在视频教学过程中讲师与学生的交互，尤其通过文本数据进行交互时，可以在不打断讲师正常授课的基础上，由学生自行根据实际情况进行提问，提升了用户的使用体验。即使讲师客户端无法获取教学客户端的视频画面，仍然能够通过文本数据的形式实现交互。

下面为本实施例提供的具体示例：

其中，讲师客户端与五个教学客户端建立视频连接。视频教学过程中，讲师客户端的显示画面参考图1b，其中，五个教学客户端编号分别为1-5，对应的视频数据分别在子显示区域1-5中显示。进一步的，讲师客户端获取五个教学客户端的文本数据，并判断文本数据是否为交互文本数据。

若确认其中某一个文本数据为交互文本数据，识别对应的文本显示数据为“Y的具体值是什么”，对应的教学客户端编号为5，此时，在显示屏中显示文本显示数据以及教学客户端编号，其中，讲师客户端的显示画面如图3b所示。

实施例四

图4为本发明实施例四提供的一种视频教学互动方法的流程图。本实施例提供的视频教学互动方法可以由视频教学互动装置执行，该视频教学互动装置可以通过软件和/或硬件的形式实现，并集成在可进行视频教学的设备中。其中，该设备包括至少一个摄像头。

本实施例提供的视频教学互动方法适用于基于互联网的视频教学场景。在该场景下，至少两台可进行视频教学的设备中配置有至少一个视频教学软件，并通过互联网进行连接。其中一台设备被教师使用称为主讲客户端，其余设备被学生使用称为教学客户端。本实施例提供的视频教学互动方法在教学客户端中执行。

具体的，参考图4，本实施例提供的视频教学互动方法具体包括：

S410、在视频教学过程中，获取教学互动数据。

其中，教学互动数据包括视频数据和/或文本数据。视频数据为教学客户端通过至少一个摄像头拍摄学生听课画面得到的数据，文本数据为使用教学客户端的学生输入的文本数据，或者，教学客户端获取的学生输入的声音数据，并由教学客户端基于该声音数据得到的文本数据。一般而言，一个教学客户端可以被至少一个学生使用。

进一步的，在视频教学过程中，实时获取视频数据。更进一步的，在视频教学过程中，实时获取文本数据，或者在接收到数据输入指令时，获取文本数据。其中，数据输入指令的具体形式本实施例不做限定。

S420、向主讲客户端发送教学互动数据，以使主讲客户端根据教学互动数据确定是否实现与教学客户端的交互。

具体的，向主讲客户端发送教学互动数据后，由主讲客户端根据教学互动数据确认是否实现与教学客户端的交互，其中，确认是否交互的具体方法可以参照上述实施例。

可选的，教学客户端在获取到教学互动数据后，也可以自行解析该教学互动数据，已确认当前使用的学生是否发出的交互请求，如果发出了交互请求，则直接将交互请求和教学交互数据一同发送至讲师客户端中，以使讲师客户端根据交互请求直接确认需要交互的教学客户端。具体的，教学客户端获取视频数据后，解析该视频数据，以得到目标对象的动作轨迹，确认该动作轨迹是否为预设的交互动作轨迹，若是，则确认当前使用学生发出交互请求，并将交互请求发送和视频数据一同发送至讲师客户端。或者是，教学客户端获取文本数据后，解析该文本数据，以确认该文本数据是否为交互文本数据，如果是，则确认当前使用学生发出交互请求，并将交互请求发送和文本数据一同发送至讲师客户端。进一步的，讲师客户端根据交互请求和教学互动数据实现与对应教学客户端的交互。这样做的好处是可以减轻讲师客户端的数据处理量。

本实施例提供的技术方案，通过获取教学互动数据，并将教学互动数据发送至讲师客户端，以使讲师客户端根据该教学互动数据实现与教学客户端的交互的技术方案，实现了在视频教学过程中，教学客户端与讲师客户端的交互，使得视频教学过程更加贴近面对面教学过程，提升了用户的使用体验。

实施例五

图5为本发明实施例五提供的一种视频教学互动装置的结构示意图。本实施例提供的视频教学互动装置包括：第一获取模块501、触发检测模块502以及交互执行模块503。

其中，第一获取模块501，用于在视频教学过程中，获取至少一个教学客户端发送的教学互动数据；触发检测模块502，用于基于教学互动数据检测教学互动机制是否被触发；交互执行模块503，用于若是，则选定触发教学互动机制的至少一个教学客户端，并实现与选定的教学客户端的交互。

本实施例提供的技术方案，通过在视频教学过程中，根据至少一个教学客户端发送的教学互动数据确定教学互动机制是否被触发，如果被触发，则确定触发教学互动机制的至少一个教学客户端，并实现与确定的教学客户端的交互的技术方案，实现了在视频教学过程中讲师与学生的互动，使得视频教学过程更加贴近面对面教学过程，提升了用户的使用体验。

在上述实施例的基础上，教学互动数据为视频数据，触发检测模块502包括：第一显示单元，用于在显示屏的子显示区域中显示视频数据，每个子显示区域对应显示一个教学客户端发送的视频数据；第一检测单元，用于检测子显示区域的显示画面是否满足预设显示条件。相应的，交互执行模块503具体用于：若是，则放大满足预设显示条件的显示画面，以实现与被放大的显示画面对应的教学客户端进行交互。

在上述实施例的基础上，第一检测单元包括：画面识别子单元，用于识别子显示区域的显示画面，以获取显示画面中目标对象的动作轨迹；轨迹判断子单元，用于判断动作轨迹是否为预设的交互动作轨迹。

在上述实施例的基础上，满足预设显示条件的显示画面为至少两个，交互执行模块503具体用于：若是，则同时放大至少两个满足预设显示条件的显示画面，以实现与被放大的显示画面对应的教学客户端进行交互；或，若是，则标记至少两个满足预设显示条件的显示画面，接收选择指令，并在至少两个满足预设显示条件的显示画面中放大与选择指令对应的显示画面，以实现与被放大的显示画面对应的教学客户端进行交互。

在上述实施例的基础上，交互执行模块503具体用于：若是，则进行交互提示，并在接收到交互指令时，放大满足预设显示条件的显示画面。

在上述实施例的基础上，教学互动数据为文本数据，触发检测模块502具体用于：判断文本数据是否为交互文本数据。相应的，交互执行模块503包括：文本识别单元，用于若是，则识别文本数据以确定文本显示数据以及对应的教学客户端；关联显示单元，用于关联显示文本显示数据以及教学客户端的属性信息。

本发明实施例提供的视频教学互动装置可以用于执行上述实施例一至实施例三提供的视频教学方法，具备相应的功能和有益效果。

实施例六

图6为本发明实施例六提供的一种视频教学互动装置的结构示意图。本实施例提供的视频教学互动装置可以用于执行实施例四提供的视频教学方法。具体的，参考图6，本实施例提供的视频教学互动装置包括：第二获取模块601和数据发送模块602。

其中，第二获取模块601，用于在视频教学过程中，获取教学互动数据；数据发送模块602，用于向主讲客户端发送教学互动数据，以使主讲客户端根据教学互动数据确定是否实现与教学客户端的交互。

本实施例提供的技术方案，通过获取教学互动数据，并将教学互动数据发送至讲师客户端，以使讲师客户端根据该教学互动数据实现与教学客户端的交互的技术方案，实现了在视频教学过程中，教学客户端与讲师客户端的交互，使得视频教学过程更加贴近面对面教学过程，提升了用户的使用体验。

实施例七

图7为本发明实施例七提供的一种设备的结构示意图。如图7所示，该设备包括处理器70、存储器71、输入装置72、输出装置73以及通信装置74；设备中处理器70的数量可以是一个或多个，图7中以一个处理器70为例；设备中的处理器70、存储器71、输入装置72、输出装置73以及通信装置74可以通过总线或其他方式连接，图7中以通过总线连接为例。

存储器71作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本发明实施例一至实施例三中的视频教学互动方法对应的程序指令/模块(例如，第一获取模块501、触发检测模块502和交互执行模块503)。处理器70通过运行存储在存储器71中的软件程序、指令以及模块，从而执行设备的各种功能应用以及数据处理，即实现上述的视频教学互动方法。

存储器71可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据设备的使用所创建的数据等。此外，存储器71可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储器71可进一步包括相对于处理器70远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

输入装置72可用于接收输入的数字或字符信息，以及产生与设备的用户设置以及功能控制有关的键信号输入。输出装置73可包括显示屏等显示设备。通信装置74可用于与至少一个教学客户端建立视频连接，并接收至少一个教学客户端发送的教学互动数据。

本发明实施例提供的设备可以执行上述实施例一至实施例三提供的视频教学方法，具备相应的功能和有益效果，具备相应的功能和有益效果。

实施例八

图8为本发明实施例八提供的一种设备的结构示意图。如图8所示，该设备包括处理器80、存储器81、输入装置82、输出装置83以及通信装置84；设备中处理器80的数量可以是一个或多个，图8中以一个处理器80为例；设备中的处理器80、存储器81、输入装置82、输出装置83以及通信装置84可以通过总线或其他方式连接，图8中以通过总线连接为例。

存储器81作为一种计算机可读存储介质，可用于存储软件程序、计算机可执行程序以及模块，如本发明实施例四中的视频教学互动方法对应的程序指令/模块(例如，第二获取模块601和数据发送模块602)。处理器80通过运行存储在存储器81中的软件程序、指令以及模块，从而执行设备的各种功能应用以及数据处理，即实现上述的视频教学互动方法。

存储器81可主要包括存储程序区和存储数据区，其中，存储程序区可存储操作系统、至少一个功能所需的应用程序；存储数据区可存储根据设备的使用所创建的数据等。此外，存储器81可以包括高速随机存取存储器，还可以包括非易失性存储器，例如至少一个磁盘存储器件、闪存器件、或其他非易失性固态存储器件。在一些实例中，存储器81可进一步包括相对于处理器80远程设置的存储器，这些远程存储器可以通过网络连接至设备。上述网络的实例包括但不限于互联网、企业内部网、局域网、移动通信网及其组合。

输入装置82可用于接收输入的数字或字符信息，以及产生与设备的用户设置以及功能控制有关的键信号输入。输出装置83可包括显示屏等显示设备。通信装置84可用于与讲师客户端建立视频连接，并向讲师客户端发送的教学互动数据。

本发明实施例提供的设备可以执行上述实施例四提供的视频教学方法，具备相应的功能和有益效果，具备相应的功能和有益效果。

实施例九

本发明实施例九还提供一种包含计算机可执行指令的存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行一种视频教学互动方法，该视频教学互动方法包括：

在视频教学过程中，获取至少一个教学客户端发送的教学互动数据；

基于教学互动数据检测教学互动机制是否被触发；

若是，则选定触发教学互动机制的至少一个教学客户端，并实现与选定的教学客户端的交互。

当然,本发明实施例所提供的一种包含计算机可执行指令的存储介质,其计算机可执行指令不限于如上所述的视频教学互动方法操作,还可以执行本发明任意实施例一至实施例三所提供的视频教学互动方法中的相关操作，具备相应的功能和有益效果。

通过以上关于实施方式的描述，所属领域的技术人员可以清楚地了解到，本发明可借助软件及必需的通用硬件来实现，当然也可以通过硬件实现，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如计算机的软盘、只读存储器(Read-Only Memory,ROM)、随机存取存储器(RandomAccess Memory,RAM)、闪存(FLASH)、硬盘或光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明实施例一至实施例三所述的视频教学互动方法。

实施例十

本发明实施例十还提供一种包含计算机可执行指令的存储介质，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行实施例四提供的一种视频教学互动方法，具备相应的功能和有益效果。其中，该视频教学互动方法包括：

在视频教学过程中，获取教学互动数据；

向主讲客户端发送所述教学互动数据，以使主讲客户端根据教学互动数据确定是否实现与教学客户端的交互。

通过以上关于实施方式的描述，所属领域的技术人员可以清楚地了解到，本发明可借助软件及必需的通用硬件来实现，当然也可以通过硬件实现，但很多情况下前者是更佳的实施方式。基于这样的理解，本发明的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品可以存储在计算机可读存储介质中，如计算机的软盘、只读存储器(Read-Only Memory,ROM)、随机存取存储器(RandomAccess Memory,RAM)、闪存(FLASH)、硬盘或光盘等，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本发明实施例四所述的视频教学互动方法。

值得注意的是，上述视频教学互动装置的实施例中，所包括的各个单元和模块只是按照功能逻辑进行划分的，但并不局限于上述的划分，只要能够实现相应的功能即可；另外，各功能单元的具体名称也只是为了便于相互区分，并不用于限制本发明的保护范围。

注意，上述仅为本发明的较佳实施例及所运用技术原理。本领域技术人员会理解，本发明不限于这里所述的特定实施例，对本领域技术人员来说能够进行各种明显的变化、重新调整和替代而不会脱离本发明的保护范围。因此，虽然通过以上实施例对本发明进行了较为详细的说明，但是本发明不仅仅限于以上实施例，在不脱离本发明构思的情况下，还可以包括更多其他等效实施例，而本发明的范围由所附的权利要求范围决定。

Claims (7)

1.一种视频教学互动方法，其特征在于，包括：

在视频教学过程中，获取至少一个教学客户端发送的教学互动数据；

基于所述教学互动数据检测教学互动机制是否被触发；

若是，则选定触发所述教学互动机制的至少一个教学客户端，并实现与选定的教学客户端的交互；

其中，若所述教学互动数据为视频数据，

所述基于所述教学互动数据检测教学互动机制是否被触发包括：

在显示屏的子显示区域中显示所述视频数据，每个子显示区域对应显示一个所述教学客户端发送的所述视频数据；

检测所述子显示区域的显示画面是否满足预设显示条件；

相应的，所述若是，则选定触发所述教学互动机制的至少一个教学客户端，并实现与选定的教学客户端的交互包括：

若是，则放大满足预设显示条件的显示画面，以实现与被放大的显示画面对应的教学客户端进行交互；

若所述教学互动数据为文本数据，

所述基于所述教学互动数据检测教学互动机制是否被触发包括：

判断所述文本数据是否为交互文本数据；

相应的，所述若是，则选定触发教学互动机制的至少一个教学客户端包括：

若是，则识别所述文本数据以确定文本显示数据以及对应的教学客户端；

关联显示所述文本显示数据以及所述教学客户端的属性信息。

2.根据权利要求1所述的视频教学互动方法，其特征在于，所述检测所述子显示区域的显示画面是否满足预设显示条件包括：

识别所述子显示区域的显示画面，以获取所述显示画面中目标对象的动作轨迹；

判断所述动作轨迹是否为预设的交互动作轨迹。

3.根据权利要求1所述的视频教学互动方法，其特征在于，所述放大满足预设显示条件的显示画面包括：

进行交互提示，并在接收到交互指令时，放大满足预设显示条件的显示画面。

4.根据权利要求1所述的视频教学互动方法，其特征在于，所述满足预设显示条件的显示画面为至少两个，

所述放大满足预设显示条件的显示画面包括：

同时放大至少两个所述满足预设显示条件的显示画面；或，

标记至少两个所述满足预设显示条件的显示画面，接收选择指令，并在至少两个所述满足预设显示条件的显示画面中放大与所述选择指令对应的显示画面。

5.一种视频教学互动装置，其特征在于，包括：

第一获取模块，用于在视频教学过程中，获取至少一个教学客户端发送的教学互动数据；

触发检测模块，用于基于所述教学互动数据检测教学互动机制是否被触发；

交互执行模块，用于若是，则选定触发教学互动机制的至少一个教学客户端，并实现与选定的教学客户端的交互；

其中，所述触发检测模块包括：

第一显示单元，用于在显示屏的子显示区域中显示视频数据，每个子显示区域对应显示一个教学客户端发送的视频数据；

第一检测单元，用于检测所述子显示区域的显示画面是否满足预设显示条件；

相应的，所述交互执行模块具体用于：若是，则放大满足预设显示条件的显示画面，以实现与被放大的显示画面对应的教学客户端进行交互；

所述交互执行模块还包括，文本识别单元，用于识别文本数据以确定文本显示数据以及对应的教学客户端；关联显示单元，用于关联显示所述文本显示数据以及所述教学客户端的属性信息。

6.一种设备，其特征在于，包括：

一个或多个处理器；

存储器，用于存储一个或多个程序；

当所述一个或多个程序被所述一个或多个处理器执行，使得所述一个或多个处理器实现如权利要求1-4任一所述的视频教学互动方法。

7.一种包含计算机可执行指令的存储介质，其特征在于，所述计算机可执行指令在由计算机处理器执行时用于执行如权利要求1-4中任一所述的视频教学互动方法。

Images