CN111955941A - 一种教师教学用文件收纳设备 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种教师教学用文件收纳设备，包括底座以及在底座上方转动连接的收纳箱；所述底座的顶端面朝下开设有容纳槽，所述容纳槽内滑动连接有滑板，所述滑板的上表面固定连接有连接杆，所述连接杆上设置有用于锁紧在容纳槽内的锁紧机构，所述连接杆的顶端固定连接有环形板；所述容纳槽内活动连接有装料框，所述装料框上开设有用于连接杆容纳的通孔，所述装料框内对称转动连接有转动柱，所述转动柱的圆周外侧壁上固定连接有装料盒；所述环形板的上表面转动连接有转动环，本发明便于调整收纳盒的位置，从而便于教师在收纳盒的不同高度处存放文件。

Description

一种教师教学用文件收纳设备
技术领域
本发明涉及文件收纳设备技术领域，具体是一种教师教学用文件收纳设备。
背景技术
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，教师在进行教学工作过程中需要对学生的资料文件进行整理放置，然而现有的教师教学用文件收纳设备一般不便调整储存文件的位置，因此需要教师在同一位置存放或者取出资料文件，给工作人员操作带来了不便，同时现有的教师教学用文件收纳设备一般都是单层设置，因此较少了存放文件的空间。
发明内容
本发明的目的在于提供一种教师教学用文件收纳设备，以解决上述背景技术中提出的一般不便调整储存文件的位置，同时现有的教师教学用文件收纳设备一般都是单层设置的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种教师教学用文件收纳设备，包括底座以及在底座上方转动连接的收纳箱；
所述底座的顶端面朝下开设有容纳槽，所述容纳槽内滑动连接有滑板，所述滑板的上表面固定连接有连接杆，所述连接杆上设置有用于锁紧在容纳槽内的锁紧机构，所述连接杆的顶端固定连接有环形板；
所述容纳槽内活动连接有装料框，所述装料框上开设有用于连接杆容纳的通孔，所述装料框内对称转动连接有转动柱，所述转动柱的圆周外侧壁上固定连接有装料盒；
所述环形板的上表面转动连接有转动环，所述收纳箱的底部固定连接在转动环上，所述收纳箱的开口处锁紧有挡板，所述收纳箱内活动连接有U形板，所述U形板内转动连接有文件框，所述文件框内竖直固定连接有隔板。
作为本发明进一步的方案：所述容纳槽的侧壁上开设有用于滑板滑动连接的第一滑槽，通过第一滑槽的设置便于实现滑板在容纳槽内滑动；
所述锁紧机构包括锁紧杆，所述连接杆的顶端面朝下开设有第一凹槽，所述滑板上开设有与第一凹槽相连通的第二凹槽，所述第一凹槽内对称活动连接有推板，两块所述推板之间固定连接有第一弹簧，位于所述第二凹槽内的推板与锁紧杆固定连接，所述锁紧杆的一端穿过第二凹槽的侧壁并插设在第一滑槽的侧壁上，当需要调整底座上方收纳箱的高度时，工作人员手动推动推板，通过推板带动锁紧杆的移动，当锁紧杆的一端从第一滑槽的侧壁上脱离时，工作人员手动向上连接杆，之后手动松开推板，由于第一弹簧的作用实现推板的移动，通过推板带动锁紧杆的移动，当锁紧杆的一端插设在第一滑槽的侧壁上时，实现了将滑板锁紧在底座的容纳槽内；
所述第一滑槽的侧壁上开设有用于锁紧杆插设的锁紧孔，锁紧孔的设置便于实现锁紧杆的一端插设在第一滑槽的侧壁上。
作为本发明进一步的方案：所述装料框的前端固定连接有拉板，所述装料框的前端开设有用于拉板穿过的矩形孔，便于从底座内取出装料框。
作为本发明进一步的方案：所述装料框的侧壁上开设有用于转动柱端部转动连接有圆形槽；
所述转动柱内开设有空腔，所述空腔内通过第二弹簧固定连接有活动块，所述活动块上固定连接有中间杆，所述中间杆的一端穿过空腔的侧壁并固定连接有拉块，所述活动块上固定连接有插杆，所述插杆的一端穿过空腔的侧壁并插设在圆形槽的侧壁上，当需要手动转动转动柱时调整装料盒的位置时，工作人员手动拉动拉块，通过拉块带动中间杆的移动，进而通过活动块调动插杆的移动，当插杆的一端从装料框侧壁的圆形槽内脱离时，工作人员手动转动转动柱调整装料盒的位置，之后松开拉块，由于第二弹簧的弹力作用实现活动块的移动，从而实现插杆的一端插设在圆形槽的侧壁上时，实现对装料盒的锁紧。
作为本发明进一步的方案：所述装料框的侧壁上固定连接有支撑杆，所述支撑杆的一端固定连接有支撑块，所述转动柱的圆周外侧壁上开设有用于支撑块滑动连接的环形槽，支撑块的设置实现了对转动柱的支撑，同时便于转动柱在支撑块内转动；
所述圆形槽的侧壁上开设有用于插杆插设的插孔。
作为本发明进一步的方案：所述装料盒的开口处设置挡料板，所述装料盒开口侧壁上固定连接有连接块，所述连接块的一端插设在挡料板上，所述挡料板上开设有凹陷槽，所述凹陷槽内对称活动连接有推动块，两块所述推动块之间固定连接有第三弹簧，所述推动块上固定连接有固定杆，所述固定杆的一端穿过凹陷槽的侧壁并插设在连接块上，当需要打开装料盒的连接块时，工作人员手动推动推动块，通过推动块带动固定杆的移动，当固定杆的移动从连接块上脱离时，工作人员取出挡料板，即实现了将挡料板从装料盒上取出。
作为本发明进一步的方案：所述环形板的上表面开设有用于转动环转动连接的活动槽，通过活动槽的设置便于转动环转动连接在环形板的上表面。
作为本发明进一步的方案：所述挡板上固定连接有相连杆，所述相连杆的一端插设在收纳箱的侧壁上，所述收纳箱的顶端面固定连接有第四弹簧，所述第四弹簧的一端固定连接有抬起块，所述抬起块上固定连接有卡杆，所述卡杆的下端穿过收纳槽的侧壁并插设在相连杆上，当需要将挡板从收纳箱上拆卸下来时，工作人员手动向上拉动抬起块，通过抬起块带动卡杆的移动，当卡杆从相连杆上脱离下来时，工作人员手动移动挡板，从而实现将挡板从收纳箱内拆卸下来。
作为本发明进一步的方案：所述U形板的底部固定连接有滑块，所述收纳箱底板的上表面开设有用于滑块滑动连接的第二滑槽，通过滑块和第二滑槽的设置便于实现U形板在收纳箱内移动，U形板的开口朝向挡板设置。
作为本发明进一步的方案：所述文件框的左右外侧壁上均固定连接有圆形板，所述圆形板上固定连接有圆形块，所述U形板的左右内侧壁上均开设有用于圆形块活动连接有弧形槽，通过弧形槽和圆形块的设置实现文件框在U形板内转动，从而调整文件框的倾斜角度；
所述文件框的前端侧壁上固定连接有限位杆，所述挡板的侧壁上开设有用于限位杆插设的限位孔，当挡板安装在收纳箱内时，使限位杆插设在限位孔内，实现了对文件框的锁紧。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
通过在连接杆上设置有用于锁紧在容纳槽内的锁紧机构，便于调整收纳箱在底座上方的高度，当需要调整底座上方收纳箱的高度时，工作人会手动手动拉动拉板，通过拉板带动装料框的移动，使装料框移动至底座的外侧，工作人员手动推动推板，通过推板带动锁紧杆的移动，当锁紧杆的一端从第一滑槽的侧壁上脱离时，工作人员手动向上连接杆，通过连接杆调动收纳箱的移动，之后手动松开推板，由于第一弹簧的作用实现推板的移动，通过推板带动锁紧杆的移动，当锁紧杆的一端插设在第一滑槽的侧壁上时，实现了将滑板锁紧在底座的容纳槽内，之后将装料框放置在底座的容纳槽内。
通过在转动柱的圆周外侧壁上固定连接有装料盒，便于调整装料盒在装料框的位置，当需要在装料框内存放文件时，工作人员手动拉动拉板，通过拉板带动装料框的移动，使装料框移动至底座的外侧，工作人员手动拉动拉块，通过拉块带动中间杆的移动，进而通过活动块调动插杆的移动，当插杆的一端从装料框侧壁的圆形槽内脱离时，工作人员手动转动转动柱调整使需要放入文件的装料盒开口朝下，之后松开拉块，由于第二弹簧的弹力作用实现活动块的移动，从而实现插杆的一端插设在圆形槽的侧壁上时，实现对装料盒的锁紧；之后工作人员手动推动推动块，通过推动块带动固定杆的移动，当固定杆的移动从连接块上脱离时，工作人员取出挡料板，即实现了将挡料板从装料盒上取出，从而便于在装料盒内存放文件。
通过在U形板内转动连接有文件框，便于在文件框内存放文件，工作人员手动向上拉动抬起块，通过抬起块带动卡杆的移动，当卡杆从相连杆上脱离下来时，工作人员手动移动挡板，从而实现将挡板从收纳箱内拆卸下来，工作人员将需要存储的文件放置在文件框内。
这种教师教学用文件收纳设备便于调整收纳盒的位置，从而便于教师在收纳盒的不同高度处存放文件。
附图说明
图1为一种教师教学用文件收纳设备示意图；
图2为一种教师教学用文件收纳设备中底座的内部示意图；
图3为一种教师教学用文件收纳设备中环形板的示意图；
图4为一种教师教学用文件收纳设备中环形板和转动环的连接示意图；
图5为一种教师教学用文件收纳设备中收纳箱的内部示意图；
图6为一种教师教学用文件收纳设备中U形板的示意图；
图7为一种教师教学用文件收纳设备中文件框的示意图；
图8为一种教师教学用文件收纳设备中挡板的示意图；
图9为一种教师教学用文件收纳设备中底座的示意图；
图10为一种教师教学用文件收纳设备中底座和装料框的连接示意图；
图11为一种教师教学用文件收纳设备中装料框和装料盒的连接示意图；
图12为一种教师教学用文件收纳设备中装料框的侧视图；
图13为一种教师教学用文件收纳设备中装料框和装料盒的内部示意图；
图14为图13中A处的局部放大图；
图15为图13中B处的局部放大图；
图16为一种教师教学用文件收纳设备中转动柱的示意图；
图中：1、底座；2、收纳箱；3、容纳槽；4、滑板；5、连接杆；6、环形板；7、装料框；8、通孔；9、转动柱；10、装料盒；11、转动环；12、连接块；13、挡板；14、U形板；15、文件框；16、隔板；17、第一滑槽；18、锁紧杆；19、第一凹槽；20、第二凹槽；21、推板；22、第一弹簧；23、锁紧孔；24、拉板；25、矩形孔；26、圆形槽；27、空腔；28、第二弹簧；29、活动块；30、中间杆；31、拉块；32、插杆；33、支撑杆；34、支撑块；35、环形槽；36、插孔；37、挡料板；38、凹陷槽；39、推动块；40、第三弹簧；41、固定杆；42、活动槽；43、相连杆；44、第四弹簧；45、抬起块；46、卡杆；47、滑块；48、第二滑槽；49、圆形板；50、圆形块；51、弧形槽；52、限位杆；53、限位孔。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1-16，本发明实施例中，一种教师教学用文件收纳设备，包括底座1以及在底座1上方转动连接的收纳箱2；
底座1的顶端面朝下开设有容纳槽3，容纳槽3内滑动连接有滑板4，滑板4的上表面固定连接有连接杆5，连接杆5上设置有用于锁紧在容纳槽3内的锁紧机构，连接杆5的顶端固定连接有环形板6；
容纳槽3内活动连接有装料框7，装料框7上开设有用于连接杆5容纳的通孔8，装料框7内对称转动连接有转动柱9，转动柱9的圆周外侧壁上固定连接有装料盒10；
环形板6的上表面转动连接有转动环11，收纳箱2的底部固定连接在转动环11上，收纳箱2的开口处锁紧有挡板13，收纳箱2内活动连接有U形板14，U形板14内转动连接有文件框15，文件框15内竖直固定连接有隔板16。
容纳槽2的侧壁上开设有用于滑板4滑动连接的第一滑槽17，通过第一滑槽17的设置便于实现滑板4在容纳槽2内滑动；
锁紧机构包括锁紧杆18，连接杆5的顶端面朝下开设有第一凹槽19，滑板4上开设有与第一凹槽19相连通的第二凹槽20，第一凹槽19内对称活动连接有推板21，两块推板21之间固定连接有第一弹簧22，位于第二凹槽20内的推板21与锁紧杆18固定连接，锁紧杆18的一端穿过第二凹槽20的侧壁并插设在第一滑槽17的侧壁上，当需要调整底座1上方收纳箱2的高度时，工作人员手动推动推板21，通过推板21带动锁紧杆18的移动，当锁紧杆18的一端从第一滑槽17的侧壁上脱离时，工作人员手动向上连接杆5，之后手动松开推板21，由于第一弹簧22的作用实现推板21的移动，通过推板21带动锁紧杆18的移动，当锁紧杆18的一端插设在第一滑槽17的侧壁上时，实现了将滑板4锁紧在底座1的容纳槽3内；
第一滑槽17的侧壁上开设有用于锁紧杆18插设的锁紧孔23，锁紧孔23的设置便于实现锁紧杆18的一端插设在第一滑槽17的侧壁上。
装料框7的前端固定连接有拉板24，装料框7的前端开设有用于拉板24穿过的矩形孔25，便于从底座1内取出装料框7。
装料框7的侧壁上开设有用于转动柱9端部转动连接有圆形槽26,；
转动柱9内开设有空腔27，空腔27内通过第二弹簧28固定连接有活动块29，活动块29上固定连接有中间杆30，中间杆30的一端穿过空腔27的侧壁并固定连接有拉块31，活动块29上固定连接有插杆32，插杆32的一端穿过空腔27的侧壁并插设在圆形槽26的侧壁上，当需要手动转动转动柱9时调整装料盒10的位置时，工作人员手动拉动拉块31，通过拉块31带动中间杆30的移动，进而通过活动块29调动插杆32的移动，当插杆32的一端从装料框7侧壁的圆形槽26内脱离时，工作人员手动转动转动柱9调整装料盒10的位置，之后松开拉块31，由于第二弹簧28的弹力作用实现活动块29的移动，从而实现插杆32的一端插设在圆形槽26的侧壁上时，实现对装料盒10的锁紧。
装料框7的侧壁上固定连接有支撑杆33，支撑杆33的一端固定连接有支撑块34，转动柱9的圆周外侧壁上开设有用于支撑块34滑动连接的环形槽35，支撑块34的设置实现了对转动柱9的支撑，同时便于转动柱9在支撑块34内转动；
圆形槽26的侧壁上开设有用于插杆32插设的插孔36。
装料盒10的开口处设置挡料板37，装料盒10开口侧壁上固定连接有连接块12，连接块12的一端插设在挡料板37上，挡料板37上开设有凹陷槽38，凹陷槽38内对称活动连接有推动块39，两块推动块39之间固定连接有第三弹簧40，推动块39上固定连接有固定杆41，固定杆41的一端穿过凹陷槽38的侧壁并插设在连接块12上，当需要打开装料盒10的连接块12时，工作人员手动推动推动块39，通过推动块39带动固定杆41的移动，当固定杆41的移动从连接块12上脱离时，工作人员取出挡料板37，即实现了将挡料板37从装料盒10上取出。
环形板6的上表面开设有用于转动环11转动连接的活动槽42，通过活动槽42的设置便于转动环11转动连接在环形板6的上表面。
挡板13上固定连接有相连杆43，相连杆43的一端插设在收纳箱2的侧壁上，收纳箱2的顶端面固定连接有第四弹簧44，第四弹簧44的一端固定连接有抬起块45，抬起块45上固定连接有卡杆46，卡杆46的下端穿过收纳槽2的侧壁并插设在相连杆43上，当需要将挡板13从收纳箱2上拆卸下来时，工作人员手动向上拉动抬起块45，通过抬起块45带动卡杆46的移动，当卡杆46从相连杆43上脱离下来时，工作人员手动移动挡板13，从而实现将挡板13从收纳箱2内拆卸下来。
U形板14的底部固定连接有滑块47，收纳箱2底板的上表面开设有用于滑块47滑动连接的第二滑槽48，通过滑块47和第二滑槽48的设置便于实现U形板14在收纳箱2内移动，U形板14的开口朝向挡板13设置。
文件框15的左右外侧壁上均固定连接有圆形板49，圆形板49上固定连接有圆形块50，U形板14的左右内侧壁上均开设有用于圆形块50活动连接有弧形槽51，通过弧形槽51和圆形块50的设置实现文件框15在U形板14内转动，从而调整文件框15的倾斜角度；
文件框15的前端侧壁上固定连接有限位杆52，挡板13的侧壁上开设有用于限位杆52插设的限位孔53，当挡板13安装在收纳箱2内时，使限位杆52插设在限位孔53内，实现了对文件框15的锁紧。
本发明在使用时，工作人员手动向上拉动抬起块45，通过抬起块45带动卡杆46的移动，当卡杆46从相连杆43上脱离下来时，工作人员手动移动挡板13，从而实现将挡板13从收纳箱2内拆卸下来，工作人员将需要存储的文件放置在文件框15内，之后工作人员手动向上拉动抬起块45，通过抬起块45带动卡杆46的移动，将相连杆43的一端插设在收纳箱2内时，并使限位杆52插设在限位孔53内，实现了对文件框15的锁紧，之后手动松开抬起块45，由于第四弹簧44的弹力作用实现卡杆46插设在相连杆43上，从而实现了将挡板13安装在收纳箱2上。
当需要从收纳箱2内取出文件时，工作人员手动向上拉动抬起块45，通过抬起块45带动卡杆46的移动，当卡杆46从相连杆43上脱离下来时，工作人员手动移动挡板13，从而实现将挡板13从收纳箱2内拆卸下来，之后手动移动U形板14，使文件框15移动至收纳箱2的外侧，之后手动转动文件框15，调整文件框15的角度，从而便于在文件框15内取出文件。
当需要在装料框7内存放文件时，工作人员手动拉动拉板24，通过拉板24带动装料框7的移动，使装料框7移动至底座1的外侧，工作人员手动拉动拉块31，通过拉块31带动中间杆30的移动，进而通过活动块29调动插杆32的移动，当插杆32的一端从装料框7侧壁的圆形槽26内脱离时，工作人员手动转动转动柱9调整使需要放入文件的装料盒10开口朝下，之后松开拉块31，由于第二弹簧28的弹力作用实现活动块29的移动，从而实现插杆32的一端插设在圆形槽26的侧壁上时，实现对装料盒10的锁紧；之后工作人员手动推动推动块39，通过推动块39带动固定杆41的移动，当固定杆41的移动从连接块12上脱离时，工作人员取出挡料板37，即实现了将挡料板37从装料盒10上取出，从而便于在装料盒10内存放文件。
当需要调整底座1上方收纳箱2的高度时，工作人会手动手动拉动拉板24，通过拉板24带动装料框7的移动，使装料框7移动至底座1的外侧，工作人员手动推动推板21，通过推板21带动锁紧杆18的移动，当锁紧杆18的一端从第一滑槽17的侧壁上脱离时，工作人员手动向上连接杆5，通过连接杆5调动收纳箱2的移动，之后手动松开推板21，由于第一弹簧22的作用实现推板21的移动，通过推板21带动锁紧杆18的移动，当锁紧杆18的一端插设在第一滑槽17的侧壁上时，实现了将滑板4锁紧在底座1的容纳槽3内，之后将装料框7放置在底座1的容纳槽3内。
在本发明中所描述的“固定连接”表示相互连接的两部件之间是固定在一起，一般是通过焊接、螺钉或胶粘等方式固定在一起；“转动连接”是指两部件连接在一起并能相对运动。
虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。
故以上所述仅为本申请的较佳实施例，并非用来限定本申请的实施范围；即凡依本申请的权利要求范围所做的各种等同变换，均为本申请权利要求的保护范围。

Claims (10)

1.一种教师教学用文件收纳设备,其特征在于，包括底座(1)以及在底座(1)上方转动连接的收纳箱(2)；
所述底座(1)的顶端面朝下开设有容纳槽(3)，所述容纳槽(3)内滑动连接有滑板(4)，所述滑板(4)的上表面固定连接有连接杆(5)，所述连接杆(5)上设置有用于锁紧在容纳槽(3)内的锁紧机构，所述连接杆(5)的顶端固定连接有环形板(6)；
所述容纳槽(3)内活动连接有装料框(7)，所述装料框(7)上开设有用于连接杆(5)容纳的通孔(8)，所述装料框(7)内对称转动连接有转动柱(9)，所述转动柱(9)的圆周外侧壁上固定连接有装料盒(10)；
所述环形板(6)的上表面转动连接有转动环(11)，所述收纳箱(2)的底部固定连接在转动环(11)上，所述收纳箱(2)的开口处锁紧有挡板(13)，所述收纳箱(2)内活动连接有U形板(14)，所述U形板(14)内转动连接有文件框(15)，所述文件框(15)内竖直固定连接有隔板(16)。
2.根据权利要求1所述的一种教师教学用文件收纳设备，其特征在于，所述容纳槽(2)的侧壁上开设有用于滑板(4)滑动连接的第一滑槽(17)；
所述锁紧机构包括锁紧杆(18)，所述连接杆(5)的顶端面朝下开设有第一凹槽(19)，所述滑板(4)上开设有与第一凹槽(19)相连通的第二凹槽(20)，所述第一凹槽(19)内对称活动连接有推板(21)，两块所述推板(21)之间固定连接有第一弹簧(22)，位于所述第二凹槽(20)内的推板(21)与锁紧杆(18)固定连接，所述锁紧杆(18)的一端穿过第二凹槽(20)的侧壁并插设在第一滑槽(17)的侧壁上；
所述第一滑槽(17)的侧壁上开设有用于锁紧杆(18)插设的锁紧孔(23)。
3.根据权利要求1所述的一种教师教学用文件收纳设备，其特征在于，所述装料框(7)的前端固定连接有拉板(24)，所述装料框(7)的前端开设有用于拉板(24)穿过的矩形孔(25)。
4.根据权利要求1所述的一种教师教学用文件收纳设备，其特征在于，所述装料框(7)的侧壁上开设有用于转动柱(9)端部转动连接有圆形槽(26)；
所述转动柱(9)内开设有空腔(27)，所述空腔(27)内通过第二弹簧(28)固定连接有活动块(29)，所述活动块(29)上固定连接有中间杆(30)，所述中间杆(30)的一端穿过空腔(27)的侧壁并固定连接有拉块(31)，所述活动块(29)上固定连接有插杆(32)，所述插杆(32)的一端穿过空腔(27)的侧壁并插设在圆形槽(26)的侧壁上。
5.根据权利要求4所述的一种教师教学用文件收纳设备，其特征在于，所述装料框(7)的侧壁上固定连接有支撑杆(33)，所述支撑杆(33)的一端固定连接有支撑块(34)，所述转动柱(9)的圆周外侧壁上开设有用于支撑块(34)滑动连接的环形槽(35)；
所述圆形槽(26)的侧壁上开设有用于插杆(32)插设的插孔(36)。
6.根据权利要求1所述的一种教师教学用文件收纳设备，其特征在于，所述装料盒(10)的开口处设置挡料板(37)，所述装料盒(10)开口侧壁上固定连接有连接块(12)，所述连接块(12)的一端插设在挡料板(37)上，所述挡料板(37)上开设有凹陷槽(38)，所述凹陷槽(38)内对称活动连接有推动块(39)，两块所述推动块(39)之间固定连接有第三弹簧(40)，所述推动块(39)上固定连接有固定杆(41)，所述固定杆(41)的一端穿过凹陷槽(38)的侧壁并插设在连接块(12)上。
7.根据权利要求1所述的一种教师教学用文件收纳设备，其特征在于，所述环形板(6)的上表面开设有用于转动环(11)转动连接的活动槽(42)。
8.根据权利要求1所述的一种教师教学用文件收纳设备，其特征在于，所述挡板(13)上固定连接有相连杆(43)，所述相连杆(43)的一端插设在收纳箱(2)的侧壁上，所述收纳箱(2)的顶端面固定连接有第四弹簧(44)，所述第四弹簧(44)的一端固定连接有抬起块(45)，所述抬起块(45)上固定连接有卡杆(46)，所述卡杆(46)的下端穿过收纳槽(2)的侧壁并插设在相连杆(43)上。
9.根据权利要求1所述的一种教师教学用文件收纳设备，其特征在于，所述U形板(14)的底部固定连接有滑块(47)，所述收纳箱(2)底板的上表面开设有用于滑块(47)滑动连接的第二滑槽(48)。
10.根据权利要求1所述的一种教师教学用文件收纳设备，其特征在于，所述文件框(15)的左右外侧壁上均固定连接有圆形板(49)，所述圆形板(49)上固定连接有圆形块(50)，所述U形板(14)的左右内侧壁上均开设有用于圆形块(50)活动连接有弧形槽(51)；
所述文件框(15)的前端侧壁上固定连接有限位杆(52)，所述挡板(13)的侧壁上开设有用于限位杆(52)插设的限位孔(53)。
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