CN110654146A - 一种用于数学教学用的多功能教具 - Google Patents

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张晓光
杜红
母丽华
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Abstract

本发明公开了一种用于数学教学用的多功能教具，包括尺筒，尺筒的顶壁左右两侧对称嵌设有定位机构，尺筒的顶端固定连接有扶手杆，扶手杆套设在定位机构的外侧，扶手杆的顶端左右两侧对称固定连接有焦点杆，所述焦点杆的顶端转动连接有第一连接盘，两个所述第一连接盘之间通过连接线绳连接，所述扶手杆的中部嵌设有存放筒，所述存放筒内卡设有与连接线绳相配合的粉笔夹；本发明通过定位机构把尺筒固定在黑板上，然后把存放筒内的粉笔夹拔出来，然后在粉笔夹内卡夹粉笔，然后配合连接线绳以及两个第一连接盘在黑板上画椭圆，整个结构十分简单，操作方便，能快速的画出椭圆，便于老师完成教学，有利于提高教学质量。

Description

一种用于数学教学用的多功能教具
技术领域
本发明涉及教学用具技术领域，尤其是一种用于数学教学用的多功能教具。
背景技术
教具是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、数学模型等。教具是以传播科技、教育人为目的的实物，是完全的科技传媒，是青少年科技活动中不可缺少的器材。
数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。几何，就是研究空间结构及性质的一门学科。它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，并且关系极为密切。几何学发展历史悠长，内容丰富。它和代数、分析、数论等等关系极其密切。几何思想是数学中最重要的一类思想。暂时的数学各分支发展都有几何化趋向，即用几何观点及思想方法去探讨各数学理论。常见定理有勾股定理，欧拉定理，斯图尔特定理等。
数学教师在进行某些课程的教学，例如几何图形的教学中，需要进行几何图形的绘图来达到更好的教学目的，而教师书画图形的规整也能更好的凸显课堂效果，增强学生的理解能力，而传统数学教具不能实现椭圆的绘图，部分老师只能直接通过粉笔手绘，手绘的图形规整性特别差，导致有关椭圆曲线的教学图形十分差，老师尽可能的利用抽象图像来表达，不利于学生理解，教学质量难以提升。为此，本发明提供了一种用于数学教学用的多功能教具，用于解决上述问题。
发明内容
本发明的目的在于提供一种用于数学教学用的多功能教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种用于数学教学用的多功能教具，包括尺筒，所述尺筒是底端敞口型结构，尺筒的顶壁左右两侧对称嵌设有定位机构，尺筒的顶端固定连接有扶手杆，所述扶手杆是U型结构，扶手杆套设在定位机构的外侧，扶手杆的顶端左右两侧对称固定连接有焦点杆，所述焦点杆的顶端转动连接有第一连接盘，两个所述第一连接盘之间通过连接线绳连接，所述扶手杆的中部嵌设有存放筒，所述存放筒内卡设有与连接线绳相配合的粉笔夹，通过定位机构把尺筒固定在黑板上，然后把存放筒内的粉笔夹拔出来，然后在粉笔夹内卡夹粉笔，然后配合连接线绳以及两个第一连接盘在黑板上画椭圆，整个结构十分简单，操作方便，能快速的画出椭圆，便于老师完成教学，有利于提高教学质量。
所述粉笔夹包括夹筒，所述夹筒是圆锥筒结构，夹筒的左侧端固定连接有连接杆，所述连接杆远离夹筒的一端固定连接有第二连接盘，所述第二连接盘的轴线与连接杆的轴线以及夹筒的轴线重合，所述夹筒的右端设有插孔，插孔内设有预紧套，所述预紧套是选用橡胶材质制作而成，所述第二连接盘的一端固定连接有固定杆，所述固定杆远离第二连接盘的一端固定连接有与连接线绳相配合的连接环，所述第二连接盘通过连接环安装在连接线绳上，通过插孔配合预紧套插接粉笔，从而把粉笔插接在粉笔夹，然后利用连接环配合连接线绳以及两个第一连接盘，即可实现粉笔夹在两个焦点杆的外侧进行画线，即可完成椭圆的绘画，结构简单，操作十分方便，便于教师在课堂上使用。
在进一步的实施例中，所述定位机构包括定位杆，所述定位杆嵌设在尺筒的顶壁上，定位杆与尺筒之间是螺纹连接，定位杆的底端通过轴承座转动连接在负压筒上，定位杆的顶端固定连接有操控盘，定位杆的轴线与操控盘的轴线以及负压筒的轴线重合，所述负压筒是底端敞口型结构，负压筒的底端贯通连接有吸盘，所述吸盘是选用硅胶材质制作，所述操控盘的顶端固定连接有气囊，所述定位杆内设有气孔道，所述气孔道的底端贯通连接负压筒，气孔道的顶端贯通连接气囊，气孔道内安装有单向阀，通过操控盘带动定位杆正向旋转，然后利用定位杆推出负压筒和吸盘，然后利用吸盘吸附在黑板上，然后利用气囊抽出负压筒内的空气，降低负压筒内的气压，使得整合定位机构被大气压压紧在黑板上，从而把整个装置牢固的固定在黑板上，应用十分方便。
在进一步的实施例中，所述尺筒的正面设有照射孔，所述照射孔内安装有尺板，所述尺板是选用透明材质制作而成，尺板的外侧端设有刻度线，所述尺筒的内腔远离照射孔的一侧均匀的固定安装有若干与尺板相配合的照射灯，尺筒的顶壁内嵌设有蓄电池，所述蓄电池与照射灯之间是电性连接，所述尺筒的顶端一侧安装有控制按钮，所述控制按钮分别连接所有的照射灯，通过控制按钮打开所有的照射灯，利用照射灯直接照射在尺板上，使得尺板上的刻度线投影在黑板上，老师通过尺筒的侧端配合刻度线的投影可以直接在黑板精准的划线，从而提高画图的准确性，有利于进一步提高几何图形的准确性，进一步提高教学质量。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
1、本发明通过定位机构把尺筒固定在黑板上，然后把存放筒内的粉笔夹拔出来，然后在粉笔夹内卡夹粉笔，然后配合连接线绳以及两个第一连接盘在黑板上画椭圆，整个结构十分简单，操作方便，能快速的画出椭圆，便于老师完成教学，有利于提高教学质量；
2、本发明通过插孔配合预紧套插接粉笔，从而把粉笔插接在粉笔夹，然后利用连接环配合连接线绳以及两个第一连接盘，即可实现粉笔夹在两个焦点杆的外侧进行画线，即可完成椭圆的绘画，结构简单，操作十分方便，便于教师在课堂上使用；
3、本发明通过操控盘带动定位杆正向旋转，然后利用定位杆推出负压筒和吸盘，然后利用吸盘吸附在黑板上，然后利用气囊抽出负压筒内的空气，降低负压筒内的气压，使得整合定位机构被大气压压紧在黑板上，从而把整个装置牢固的固定在黑板上，应用十分方便；
4、本发明通过控制按钮打开所有的照射灯，利用照射灯直接照射在尺板上，使得尺板上的刻度线投影在黑板上，老师通过尺筒的侧端配合刻度线的投影可以直接在黑板精准的划线，从而提高画图的准确性，有利于进一步提高几何图形的准确性，进一步提高教学质量。
附图说明
图1为一种用于数学教学用的多功能教具的结构示意图；
图2为一种用于数学教学用的多功能教具的粉笔夹的结构示意图；
图3为一种用于数学教学用的多功能教具的粉笔夹的立体结构示意图；
图4为一种用于数学教学用的多功能教具的定位机构的结构示意图；
图5为一种用于数学教学用的多功能教具的尺筒的结构示意图。
图中：1-尺筒，101-照射孔，102-尺板，103-刻度线，104-照射灯，105-蓄电池，106-控制按钮，2-扶手杆，3-定位机构，31-负压筒，32-吸盘，33-定位杆，34-轴承座，35-操控盘，36-气孔道，37-气囊，38-单向阀，4-焦点杆，5-第一连接盘，6-粉笔夹，61-夹筒，62-连接杆，63-第二连接盘，64-固定杆，65-连接环，66-插孔，67-预紧套，7-连接线绳，8-存放筒。
具体实施方式
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
实施例1
请参见图1-3，一种用于数学教学用的多功能教具，包括尺筒1，所述尺筒1是底端敞口型结构，尺筒1的顶壁左右两侧对称嵌设有定位机构3，尺筒1的顶端固定连接有扶手杆2，所述扶手杆2是U型结构，扶手杆2套设在定位机构3的外侧，扶手杆2的顶端左右两侧对称固定连接有焦点杆4，所述焦点杆4的顶端转动连接有第一连接盘5，两个所述第一连接盘5之间通过连接线绳7连接，所述扶手杆2的中部嵌设有存放筒8，所述存放筒8内卡设有与连接线绳7相配合的粉笔夹6，通过定位机构3把尺筒1固定在黑板上，然后把存放筒8内的粉笔夹6拔出来，然后在粉笔夹6内卡夹粉笔，然后配合连接线绳7以及两个第一连接盘5在黑板上画椭圆，整个结构十分简单，操作方便，能快速的画出椭圆，便于老师完成教学，有利于提高教学质量。
所述粉笔夹6包括夹筒61，所述夹筒61是圆锥筒结构，夹筒61的左侧端固定连接有连接杆62，所述连接杆62远离夹筒61的一端固定连接有第二连接盘63，所述第二连接盘63的轴线与连接杆62的轴线以及夹筒61的轴线重合，所述夹筒61的右端设有插孔66，插孔66内设有预紧套67，所述预紧套67是选用橡胶材质制作而成，所述第二连接盘63的一端固定连接有固定杆64，所述固定杆64远离第二连接盘63的一端固定连接有与连接线绳7相配合的连接环65，所述第二连接盘63通过连接环65安装在连接线绳7上，通过插孔66配合预紧套67插接粉笔，从而把粉笔插接在粉笔夹6，然后利用连接环65配合连接线绳7以及两个第一连接盘5，即可实现粉笔夹6在两个焦点杆4的外侧进行画线，即可完成椭圆的绘画，结构简单，操作十分方便，便于教师在课堂上使用。
实施例2
请参见图4，与实施例1相区别的是：所述定位机构3包括定位杆33，所述定位杆33嵌设在尺筒1的顶壁上，定位杆33与尺筒1之间是螺纹连接，定位杆33的底端通过轴承座34转动连接在负压筒31上，定位杆33的顶端固定连接有操控盘35，定位杆33的轴线与操控盘35的轴线以及负压筒31的轴线重合，所述负压筒31是底端敞口型结构，负压筒31的底端贯通连接有吸盘32，所述吸盘32是选用硅胶材质制作，所述操控盘35的顶端固定连接有气囊37，所述定位杆33内设有气孔道36，所述气孔道36的底端贯通连接负压筒31，气孔道36的顶端贯通连接气囊37，气孔道36内安装有单向阀38，通过操控盘35带动定位杆33正向旋转，然后利用定位杆33推出负压筒31和吸盘32，然后利用吸盘32吸附在黑板上，然后利用气囊37抽出负压筒31内的空气，降低负压筒31内的气压，使得整合定位机构3被大气压压紧在黑板上，从而把整个装置牢固的固定在黑板上，应用十分方便。
实施例3
请参见图5，与实施例1相区别的是：所述尺筒1的正面设有照射孔101，所述照射孔101内安装有尺板102，所述尺板102是选用透明材质制作而成，尺板102的外侧端设有刻度线103，所述尺筒1的内腔远离照射孔101的一侧均匀的固定安装有若干与尺板102相配合的照射灯104，尺筒101的顶壁内嵌设有蓄电池105，所述蓄电池105与照射灯104之间是电性连接，所述尺筒1的顶端一侧安装有控制按钮106，所述控制按钮106分别连接所有的照射灯104，通过控制按钮106打开所有的照射灯104，利用照射灯104直接照射在尺板102上，使得尺板102上的刻度线103投影在黑板上，老师通过尺筒1的侧端配合刻度线103的投影可以直接在黑板精准的划线，从而提高画图的准确性，有利于进一步提高几何图形的准确性，进一步提高教学质量。
实施例1-3的工作原理：通过操控盘35带动定位杆33正向旋转，然后利用定位杆33推出负压筒31和吸盘32，然后利用吸盘32吸附在黑板上，然后利用气囊37抽出负压筒31内的空气，降低负压筒31内的气压，使得整合定位机构3被大气压压紧在黑板上，从而把整个装置牢固的固定在黑板上；然后把存放筒8内的粉笔夹6拔出来，然后在粉笔夹6内卡夹粉笔，通过插孔66配合预紧套67插接粉笔，从而把粉笔插接在粉笔夹6，然后粉笔夹6利用连接环65配合连接线绳7以及两个第一连接盘5，即可实现粉笔夹6在两个焦点杆4的外侧进行画线，从而完成椭圆的绘画，整个装置的结构简单，操作十分方便，便于教师在课堂上使用，能够实现快速画椭圆，不影响教学时间；
同时，通过控制按钮106打开所有的照射灯104，利用照射灯104直接照射在尺板102上，使得尺板102上的刻度线103投影在黑板上，老师通过尺筒1的侧端配合刻度线103的投影可以直接在黑板精准的划线，从而提高画图的准确性，有利于进一步提高几何图形的准确性，进一步提高教学质量。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (9)

1.一种用于数学教学用的多功能教具，包括尺筒(1)，其特征在于，所述尺筒(1)是底端敞口型结构，尺筒(1)的顶壁左右两侧对称嵌设有定位机构(3)，尺筒(1)的顶端固定连接有扶手杆(2)，所述扶手杆(2)是U型结构，扶手杆(2)套设在定位机构(3)的外侧，扶手杆(2)的顶端左右两侧对称固定连接有焦点杆(4)，所述焦点杆(4)的顶端转动连接有第一连接盘(5)，两个所述第一连接盘(5)之间通过连接线绳(7)连接，所述扶手杆(2)的中部嵌设有存放筒(8)，所述存放筒(8)内卡设有与连接线绳(7)相配合的粉笔夹(6)；
所述粉笔夹(6)包括夹筒(61)，所述夹筒(61)是圆锥筒结构，夹筒(61)的左侧端固定连接有连接杆(62)，所述连接杆(62)远离夹筒(61)的一端固定连接有第二连接盘(63)，所述夹筒(61)的右端设有插孔(66)，插孔(66)内设有预紧套(67)，所述预紧套(67)是选用橡胶材质制作而成，所述第二连接盘(63)的一端固定连接有固定杆(64)，所述固定杆(64)远离第二连接盘(63)的一端固定连接有与连接线绳(7)相配合的连接环(65)，所述第二连接盘(63)通过连接环(65)安装在连接线绳(7)上。
2.根据权利要求1所述的一种用于数学教学用的多功能教具，其特征在于，所述第二连接盘(63)的轴线与连接杆(62)的轴线以及夹筒(61)的轴线重合。
3.根据权利要求1所述的一种用于数学教学用的多功能教具，其特征在于，所述定位机构(3)包括定位杆(33)，所述定位杆(33)嵌设在尺筒(1)的顶壁上，定位杆(33)与尺筒(1)之间是螺纹连接，定位杆(33)的底端通过轴承座(34)转动连接在负压筒(31)上，定位杆(33)的顶端固定连接有操控盘(35)，负压筒(31)的底端贯通连接有吸盘(32)，所述操控盘(35)的顶端固定连接有气囊(37)，所述定位杆(33)内设有气孔道(36)，所述气孔道(36)的底端贯通连接负压筒(31)，气孔道(36)的顶端贯通连接气囊(37)，气孔道(36)内安装有单向阀(38)。
4.根据权利要求3所述的一种用于数学教学用的多功能教具，其特征在于，定位杆(33)的轴线与操控盘(35)的轴线以及负压筒(31)的轴线重合。
5.根据权利要求3所述的一种用于数学教学用的多功能教具，其特征在于，所述负压筒(31)是底端敞口型结构。
6.根据权利要求3所述的一种用于数学教学用的多功能教具，其特征在于，所述吸盘(32)是选用硅胶材质制作。
7.根据权利要求1-6任一所述的一种用于数学教学用的多功能教具，其特征在于，所述尺筒(1)的正面设有照射孔(101)，所述照射孔(101)内安装有尺板(102)，尺板(102)的外侧端设有刻度线(103)，所述尺筒(1)的内腔远离照射孔(101)的一侧均匀的固定安装有若干与尺板(102)相配合的照射灯(104)，尺筒(101)的顶壁内嵌设有蓄电池(105)，所述蓄电池(105)与照射灯(104)之间是电性连接。
8.根据权利要求7所述的一种用于数学教学用的多功能教具，其特征在于，所述尺板(102)是选用透明材质制作而成。
9.根据权利要求7所述的一种用于数学教学用的多功能教具，其特征在于，所述尺筒(1)的顶端一侧安装有控制按钮(106)，所述控制按钮(106)分别连接所有的照射灯(104)。
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