CN110179245A - 一种英语教学使用的辅助装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种英语教学使用的辅助装置，属于教学用具技术领域，包括柜体，柜体的上方设置有支撑托板，支撑托板的下表面两端设置有第一轴承，柜体的上表面设置有与第一轴承相对应的第二轴承，第一轴承与第二轴承的连接处设置有连接杆，所述柜体的顶部设置有展示机构，展示机构包括液晶显示屏，柜体的上表面开设有与液晶显示屏相对应的限位通孔，液晶显示屏的下方设置有驱动电机；在辅助装置上设置了展示机构，用户可以通过展示机构上的液晶显示屏对教学内容进行显示，从而使教师在讲课时可以进行高效的信息展示，便于学生对教学内容的观看和理解，从而提升用户对辅助装置的使用体验。

Description

一种英语教学使用的辅助装置

技术领域

本发明属于教学用具技术领域，具体涉及一种英语教学使用的辅助装置。

背景技术

在英语教学领域，辅助教学的工具较为匮乏，教师在讲课时只能依靠黑板和讲台。

中国专利（公开号为CN207949295U）公开了一种英语教学辅助装置，包括支架和演示板，支架包括底座、伸缩杆和承载台，底座上设有伸缩杆，伸缩杆上端通过万向轴连接承载台，承载台两侧设有旋钮角度调节装置，旋钮角度调节装置包括旋钮杆、拉衬和限制槽，限制槽设于承载台两侧，旋钮杆设于两个限制槽中间。

然而该辅助装置由于缺少相应的展示机构，导致辅助装置无法进行高效的信息展示，影响用户对辅助装置的使用体验。

发明内容

本发明的目的在于提供一种英语教学使用的辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种英语教学使用的辅助装置，包括柜体，柜体的上方设置有支撑托板，支撑托板的下表面两端设置有第一轴承，柜体的上表面设置有与第一轴承相对应的第二轴承，第一轴承与第二轴承的连接处设置有连接杆，所述柜体的顶部设置有展示机构，展示机构包括液晶显示屏，柜体的上表面开设有与液晶显示屏相对应的限位通孔，液晶显示屏的下方设置有驱动电机，柜体的底端设置有与驱动电机相对应的第一支撑板，驱动电机的输出端设置有限位丝杆，液晶显示屏的两侧设置有与限位丝杆相对应的限位滑套，限位滑套与液晶显示屏的连接处设置有连接件。

作为本发明进一步的方案：所述液晶显示屏的两端设置有与限位丝杆相对应的保护罩，液晶显示屏与保护罩通过胶水粘合连接。

作为本发明再进一步的方案所述液晶显示屏的外侧设置有防护箱，防护箱为长方体结构，防护箱的顶端与柜体通过焊接方式固定连接。

作为本发明再进一步的方案所述防护箱与驱动电机的连接处设置有支撑件，支撑件为“Z”字形结构，支撑件的顶端与防护箱通过焊接方式固定连接，支撑件的底端与驱动电机通过焊接方式固定连接。

作为本发明再进一步的方案：所述第一支撑板的下方设置有第二支撑板，第一支撑板与第二支撑板的连接处设置有电动伸缩杆，电动伸缩杆共设置有四个，四个电动伸缩杆对称设置在第二支撑板的上表面两端。

作为本发明再进一步的方案：所述电动伸缩杆的顶端与第一支撑板通过焊接方式固定连接，电动伸缩杆的底端与第二支撑板通过焊接方式固定连接。

作为本发明再进一步的方案：所述第二支撑板的下表面两端设置有地轮，地轮的顶端与第二支撑板通过焊接方式固定连接，柜体的上表面两端设置有储物盒，支撑托板的上表面通过胶水粘合有防滑垫。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：

1.在辅助装置上设置了展示机构，用户可以通过展示机构上的液晶显示屏对教学内容进行显示，从而使教师在讲课时可以进行高效的信息展示，便于学生对教学内容的观看和理解，从而提升用户对辅助装置的使用体验。

2.在辅助装置上设置了电动伸缩杆，用户可以通过电动伸缩杆对辅助装置的高度进行调节，从而使辅助装置可以适用于不同身高的人群，使辅助装置的适用范围更加广泛，此外，在辅助装置上设置了地轮，用户可以通过地轮对辅助装置的位置进行移动，从而使辅助装置使用起来更加的人性化。

附图说明

图1为本发明的结构示意图；

图2为本发明对应的柜体的结构俯视图；

图3为本发明对应的展示机构的结构示意图；

图4为本发明对应防护箱的结构示意图；

图中：1-电动伸缩杆、2-柜体、3-储物盒、4-第一轴承、5-支撑托板、6-第二轴承、7-连接杆、8-展示机构、9-第一支撑板、10-第二支撑板、11-地轮、12-限位通孔、13-防滑垫、81-支撑件、82-限位滑套、83-液晶显示屏、84-防护箱、85-保护罩、86-限位丝杆、87-连接件、88-驱动电机。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1：

请参阅图1-图4，本发明提供一种技术方案：一种英语教学使用的辅助装置，包括柜体2，柜体2的上方设置有“L”型的支撑托板5，支撑托板5的下表面两端设置有第一轴承4，柜体2的上表面设置有与第一轴承4相对应的第二轴承6，第一轴承4与第二轴承6的连接处设置有连接杆7，第一轴承4、第二轴承6与连接杆7之间存在摩擦阻力，使得用户可以根据实际使用需求对支撑托板5的倾斜角度进行调节，柜体2的顶部设置有展示机构8，展示机构8包括液晶显示屏83，柜体2的上表面开设有与液晶显示屏83相对应的限位通孔12，液晶显示屏83的下方设置有驱动电机88，柜体2的底端设置有与驱动电机88相对应的第一支撑板9，驱动电机88的输出端设置有限位丝杆86，液晶显示屏83的两侧设置有与限位丝杆86相对应的限位滑套82，限位滑套82与液晶显示屏83的连接处设置有连接件87；

为了使展示机构8使用起来更加的安全，本实施例中，优选的，液晶显示屏83的两端设置有与限位丝杆86相对应的保护罩85，液晶显示屏83与保护罩85通过胶水粘合连接，保护罩85对限位丝杆86起到遮挡作用，防止用户与限位丝杆86相接触；

为了使展示机构8使用起来更加的可靠，本实施例中，优选的，液晶显示屏83的外侧设置有防护箱84，防护箱84为长方体结构，防护箱84的顶端与柜体2通过焊接方式固定连接，防护箱84对液晶显示屏83起到保护和限位作用，防止液晶显示屏83由于碰撞而发生损坏，此外，防护箱84防止液晶显示屏83在升降过程中发生倾斜，从而使展示机构8使用起来更加的可靠，提升用户对辅助装置的使用体验；

为了使防护箱84与驱动电机88连接的更加牢固，本实施例中，优选的，防护箱84与驱动电机88的连接处设置有支撑件81，支撑件81为“Z”字形结构，支撑件81的顶端与防护箱84通过焊接方式固定连接，支撑件81的底端与驱动电机88通过焊接方式固定连接，使用时接通驱动电机88的电源，从而通过驱动电机88带动限位丝杆86转动，从而使限位滑套82沿着限位丝杆86竖向移动，从而实现液晶显示屏83的升降。

实施例2：

请参阅图1-图4，在实施例1的基础上，为了使辅助装置的功能更加丰富，本实施例中，优选的，第一支撑板9的下方设置有第二支撑板10，第一支撑板9与第二支撑板10的连接处设置有电动伸缩杆1，电动伸缩杆1共设置有四个，四个电动伸缩杆1对称设置在第二支撑板10的上表面两端，使用时驱动电动伸缩杆1伸展，电动伸缩杆1带动第一支撑板9升高，从而使辅助装置的高度提升，驱动电动伸缩杆1收缩，电动伸缩杆1带动第一支撑板9降低，从而使辅助装置的高度降低，使用户可以根据自身的实际使用需求对辅助装置的高度进行调节，使辅助装置使用起来更加的人性化；

为了使电动伸缩杆1与第一支撑板9连接的更加牢固，本实施例中，优选的，电动伸缩杆1的顶端与第一支撑板9通过焊接方式固定连接，电动伸缩杆1的底端与第二支撑板10通过焊接方式固定连接；

为了使辅助装置移动起来更加的方便，本实施例中，优选的，第二支撑板10的下表面两端设置有地轮11，地轮11的顶端与第二支撑板10通过焊接方式固定连接，使用时用户可以通过地轮11对辅助装置的位置进行移动，从而使辅助装置移动起来更加的方便，柜体2的上表面两端设置有储物盒3，用户可以通过储物盒3储存粉笔或者写字笔等物品，从而使辅助装置的功能更加的丰富，支撑托板5的上表面通过胶水粘合有防滑垫13，防滑垫13为橡胶垫，起到防滑作用。

本发明的工作原理及使用流程：使用时将课本放置在支撑托板5上，通过支撑托板5对课本起到支撑作用，当用户需要使用展示机构8时，接通驱动电机88的电源，此时限位丝杆86跟随驱动电机88转动，此时限位滑套82沿着限位丝杆86竖直向上运动，从而带动液晶显示屏83升起，然后通过液晶显示屏83播放教学内容，使教师在讲课时可以进行高效的信息展示，便于学生对教学内容的观看和理解，从而提升用户对辅助装置的使用体验，使用完毕后接通驱动电机88的电源，使驱动电机88反方向转动，从而使液晶显示屏83逐渐下降到初始位置，防止液晶显示屏83由于碰撞而发生损坏。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (7)

1.一种英语教学使用的辅助装置，包括柜体（2），柜体（2）的上方设置有支撑托板（5），支撑托板（5）的下表面两端设置有第一轴承（4），柜体（2）的上表面设置有与第一轴承（4）相对应的第二轴承（6），第一轴承（4）与第二轴承（6）的连接处设置有连接杆（7），其特征在于：所述柜体（2）的顶部设置有展示机构（8），展示机构（8）包括液晶显示屏（83），柜体（2）的上表面开设有与液晶显示屏（83）相对应的限位通孔（12），液晶显示屏（83）的下方设置有驱动电机（88），柜体（2）的底端设置有与驱动电机（88）相对应的第一支撑板（9），驱动电机（88）的输出端设置有限位丝杆（86），液晶显示屏（83）的两侧设置有与限位丝杆（86）相对应的限位滑套（82），限位滑套（82）与液晶显示屏（83）的连接处设置有连接件（87）。

2.根据权利要求1所述的一种英语教学使用的辅助装置，其特征在于：所述液晶显示屏（83）的两端设置有与限位丝杆（86）相对应的保护罩（85），液晶显示屏（83）与保护罩（85）通过胶水粘合连接。

3.根据权利要求2所述的一种英语教学使用的辅助装置，其特征在于：所述液晶显示屏（83）的外侧设置有防护箱（84），防护箱（84）为长方体结构，防护箱（84）的顶端与柜体（2）通过焊接方式固定连接。

4.根据权利要求3所述的一种英语教学使用的辅助装置，其特征在于：所述防护箱（84）与驱动电机（88）的连接处设置有支撑件（81），支撑件（81）为“Z”字形结构，支撑件（81）的顶端与防护箱（84）通过焊接方式固定连接，支撑件（81）的底端与驱动电机（88）通过焊接方式固定连接。

5.根据权利要求1-4任一所述的一种英语教学使用的辅助装置，其特征在于：所述第一支撑板（9）的下方设置有第二支撑板（10），第一支撑板（9）与第二支撑板（10）的连接处设置有电动伸缩杆（1），电动伸缩杆（1）共设置有四个，四个电动伸缩杆（1）对称设置在第二支撑板（10）的上表面两端。

6.根据权利要求5所述的一种英语教学使用的辅助装置，其特征在于：所述电动伸缩杆（1）的顶端与第一支撑板（9）通过焊接方式固定连接，电动伸缩杆（1）的底端与第二支撑板（10）通过焊接方式固定连接。

7.根据权利要求6所述的一种英语教学使用的辅助装置，其特征在于：所述第二支撑板（10）的下表面两端设置有地轮（11），地轮（11）的顶端与第二支撑板（10）通过焊接方式固定连接，柜体（2）的上表面两端设置有储物盒（3），支撑托板（5）的上表面通过胶水粘合有防滑垫（13）。