CN110136543A - 在线教学互动方法、相关设备、存储介质以及系统 - Google Patents

Abstract

本申请公开了一种在线教学互动方法、相关设备、存储介质以及系统，涉及多媒体技术领域，其方法包括：接收来自学生终端携带学生标识的登录请求，获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件，对教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息，将学习效果评估信息推送至教师终端进行显示。由于服务器可以解析基于第一终端发送的关于学生上课时的音频文件，并得到学生的语音特征，因此当老师观察到第二终端显示的学生的语音特征后，可以快速以及全面地了解到学生以前的学习状态，从而可以有针对性对学生的薄弱环节进行重点授课，提高了在线课程上教师的授课的效率，也加强了学生与教师之间的互动。

Description

在线教学互动方法、相关设备、存储介质以及系统

技术领域

本申请涉及多媒体技术领域，尤其涉及一种在线教学互动方法、相关设备、存储介质以及系统。

背景技术

随着网络以及科学技术的发展，人们的学习方式越来越多样化，也越来越便捷，其中在线教学成为人们一种重要的学习方式。

现有技术中，在人们进行在线教学以及学习时，需要学生以及教师各自登录到自己的终端，教师终端将教师这边的操作、演示画面以及音频信息等，通过网络传输技术传输至学生终端，学生终端接收学生的学习反馈，并将反馈的操作、画面以及音频信息，通过网络技术传输至教师终端，最终实现学生以及教师的之间的学习与互动。

但是在上述现有技术中，由于教师和学生之间均为远距离交流，因此当教师和学生的流动性较大时，有时教师需要面对全新陌生学生，当教师对学生以前学习状态的不了解时，从而出现无法针对学生的薄弱环节进行重点授课而存在的课堂效率不佳的问题。

发明内容

本申请的主要目的在于提供一种在线教学互动方法、相关设备、存储介质以及系统，旨在解决现有技术中由于教师对学生以前学习状态的不了解，从而出现无法针对学生的薄弱环节进行重点授课而存在的课堂效率不佳的问题。

为实现上述目的，本申请提供如下技术方案：

第一方面，本申请实施例提供一种在线教学互动方法，所述方法包括：

接收来自学生终端携带学生标识的登录请求；

获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件；

对所述教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息；

将所述学习效果评估信息推送至教师终端进行显示。

第二方面，本申请实施例提供一种在线教学互动服务器，所述服务器包括：

学生登录模块，用于接收来自学生终端携带学生标识的登录请求；

音频获取模块，用于获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件；

信息评估模块，用于对所述教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息；

发送模块，用于将所述学习效果评估信息推送至教师终端进行显示。

第三方面，本申请实施例提供一种在线教学互动方法，所述方法包括：

向服务器发送授课请求消息，其中，所述授课请求消息中携带有教师标识；

接收来自所述服务器的响应所述授课请求消息发送的学习效果评估信息；

在用户界面显示所述学习效果评估信息。

第四方面，本申请实施例提供一种在线教学互动终端，所述终端包括：

授课请求模块，用于向服务器发送授课请求消息，其中，所述授课请求消息中携带有教师标识；

信息接收模块，用于接收来自所述服务器的响应所述授课请求消息发送的学习效果评估信息；

显示模块，用于在用户界面显示所述学习效果评估信息。

第五方面，本申请实施例提供一种在线教学互动系统，所述系统包括：学生终端、服务器以及教师终端；

所述学生终端，用于发送携带学生标识的登录请求；

所述服务器，用于接收来自所述学生终端携带学生标识的登录请求，获取预设时间段内与所述学生标识相关联的教学音频文件；

所述服务器，还用于对所述教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息，将所述学习效果评估信息发送至教师终端；

所述教师终端，用于向服务器发送授课请求消息，其中，所述授课请求消息中携带有教师标识；

所述教师终端，还用于接收来自所述服务器的响应所述授课请求消息发送的学习效果评估信息，在用户界面显示所述学习效果评估信息。

第六方面，本申请实施例提供一种计算机存储介质，所述计算机存储介质存储有多条指令，所述指令适于由处理器加载并执行实现上述的方法的步骤。

第七方面，本申请实施例提供一种计算机设备，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现上述的方法的步骤。

本申请一些实施例提供的技术方案带来的有益效果至少包括：

本申请实施例提供一种在线教学互动方法、相关设备、存储介质以及系统，其中方法包括：接收来自学生终端携带学生标识的登录请求，获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件，对教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息，将学习效果评估信息推送至教师终端进行显示。由于服务器可以根据上课学生前期的教学音频文件得到该学生的学习效果评估信息，因此当老师观察到教师终端上显示的该学生的学习效果评估信息后，可以快速以及全面地了解到该学生以前的学习状态，从而可以有针对性对该学生的薄弱环节进行重点授课，提高了在线课程上教师的授课的效率，也加强了学生与教师之间的互动。

附图说明

为了更清楚地说明本申请实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本申请的一些实施例，对于本领域技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1A为本申请实施例提供的一种在线教学互动系统的结构示意图；

图1B为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法的流程示意图；

图2为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法的另一流程示意图；

图3为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法中的课程日程信息图；

图4为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法的中获取音频文件的流程示意图；

图5为本申请实施例提供的一种在线教学互动服务器的结构示意图；

图6为本申请实施例提供的一种在线教学互动服务器的另一结构示意图；

图7为本申请实施例提供的一种在线教学互动服务器中音频获取模块的结构示意图；

图8为本申请实施例提供的一种在线教学互动服务器的另一结构示意图；

图9为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法的流程示意图；

图10为申请实施例提供的一种在线教学互动方法中的用户界面的显示示意图；

图11为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法的另一流程示意图；

图12为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法中的用户界面的另一显示示意图；

图13为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法中教学巩固的显示示意图学习；

图14为本申请实施例提供的一种在线教学终端的结构示意图；

图15为本申请实施例提供的一种在线教学互动系统的系统交互图。

具体实施方式

为使得本申请的申请目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本申请一部分实施例，而非全部实施例。基于本申请中的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。

下面的描述涉及附图时，除非另有表示，不同附图中的相同数字表示相同或相似的要素。以下示例性实施例中所描述的实施方式并不代表与本申请相一致的所有实施方式。相反，它们仅是如所附权利要求书中所详述的、本申请的一些方面相一致的装置和方法的例子。

在本申请的描述中，需要理解的是，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本申请中的具体含义。此外，在本申请的描述中，除非另有说明，“多个”是指两个或两个以上。“和/或”，描述关联对象的关联关系，表示可以存在三种关系，例如，A和/或B，可以表示：单独存在A，同时存在A和B，单独存在B这三种情况。字符“/”一般表示前后关联对象是一种“或”的关系。

图1A示出了可以应用于本申请的在线教学互动方法或在线教学互动系统的示例性系统架构100。

如图1A所示，系统架构100可以包括终端设备101、终端设备102、网络103和服务器104，其中，终端设备101为学生终端，终端102为教师终端，或者终端设备102为学生终端，终端101为教师终端。网络103用于在终端设备101～102之间提供通信链路的介质。网络103可以包括各种类型的有线通信链路或无线通信链路，例如：有线通信链路包括光纤、双绞线或同轴电缆的，无线通信链路包括蓝牙通信链路、无线保真(WIreless-FIdelity，Wi-Fi)通信链路或微波通信链路等。

用户可以使用终端101～102通过网络103与服务器104交互，以接收来自服务器104的消息或向服务器104发送消息。终端设备101～102上可以安装有各种通信客户端应用，例如：视频录制应用、视频播放应用、语音采集应用、语音交互应用、搜索类应用、及时通信工具、邮箱客户端、社交平台软件等。

终端设备101～102可以是硬件，也可以是软件。当终端设备101～102为硬件时，可以是具有显示屏的各种电子设备，包括但不限于智能手机、平板电脑、膝上型便携式计算机和台式计算机等等。当终端设备101～102为软件时，可以是安装上上述所列举的电子设备中。其可以实现呈多个软件或软件模块(例如：用来提供分布式服务)，也可以实现成单个软件或软件模块，在此不作具体限定。

当终端设备101～102为硬件时，其上还可以安装有显示设备，显示可以是各种能实现显示功能的设备，例如：阴极射线管显示器(Cathode ray tubedisplay，简称CR)、发光二极管显示器(Light-emitting diode display，简称LED)、电子墨水屏、液晶显示屏(Liquid crystal display，简称LCD)、等离子显示面板(Plasma displaypanel，简称PDP)等。用户可以利用终端设备101～102上的显示设备，来查看显示的文字、图片、视频等信息。

服务器104可以是提供各种服务的服务器。需要说明的是，服务器104可以是硬件，也可以是软件。当服务器104为硬件时，可以实现成多个服务器组成的分布式服务器集群，也可以实现成单个服务器。当服务器104为软件时，可以实现成多个软件或软件模块(例如用来提供分布式服务)，也可以实现成单个软件或软件模块，在此不做具体限定。

应理解，图1A中的终端设备、网络和服务器的数目仅是示意性的。根据实现需要，可以是任意数量的终端设备、网络和服务器。

请参阅图1B，图1B为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法的流程示意图。

如图1B所示，其方法包括：

S101、接收来自学生终端携带学生标识的登录请求。

其中，学生终端可以为学生进行课程学习时所使用的终端，学生可在学生终端上通过指定应用程序或者指定网页创建以及登录学生账户，其中学生账户信息存储在服务器中，学生账户信息中包括个人信息、购买课程信息、具体课程日程信息以及其他和学生相关的信息。

当学生需要进行课程学习时，首先需要通过学生账户登录学生终端，此时学生终端会向服务器发送携带有该学生的学生标识的登录请求，其中，学生标识为代表该学生身份的一种标识，该标识可以为一串字符或者ID标签等。其中，登录请求中还包含学生标识所对应的学生终端，也即，学生标识不仅代表了该学生的身份，还代表了该学生标识所对应的学生终端的身份。服务器接收来自学生终端携带有学生标识的登录请求后，通过该学生标识以及账户信息是否在服务器中已经存在，若存在则响应该登录请求返回给该学生终端允许登录指令，进而该学生可以通过该学生终端进行课程学习操作。

S102、获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件。

其中，预设时间段可以为：该学生在最近一次进行课程学习的时间点至预设时间点，这样可以保证该预设时间段内的教学音频文件最大程度地体现出该学生现阶段的学习状态。

学生通过学生终端在进行课程学习时，学生终端可以采集学生在学习过程中与教师互动的音频文件，该音频文件即为该学生的教学音频文件，学生终端在每次课程结束后，将该学生的进行课程学习后教学音频文件并携带该学生的学生标识发送至服务器。

一种可行的方案是：其中，学生终端中内置有声音采集模块，其声音采集模块具体通过声卡对声音进行采集，得到的是一种最原始的音频数值，采样率、采样位宽和采样通道数可以根据实际情况进行设置。学生终端对正在上课的学生进行声音采集得到的数据，也即教学音频文件，教学音频文件是暂时存放在学生终端自己设定的内存块处。当学生一次在线学习的课程结束后，学生终端会将暂时存储在学生终端中关于该次课程学习的音频文件上传至服务器，便于服务器可以随时调取学生上课的教学音频文件。

例如：学生进行语法课学习时，学生终端会持续采集学生在课程中声音的音频文件，并将该次课程的连续语音临时存储起来，当学生终端检测到该次课程结束后，将该次课程学习中的临时存储的音频文件进行课程标记以及携带该学生的学生标识后，打包发送至服务器，其中对不同的音频文件进行课程标记是为了对不同类型的音频文件予以区别，以便于服务器对音频文件进行分类处理，提高服务器的解析效率以及精准度。由于该举例中本次课程为语法课，为了服务器对语法课中语法特征着重进行解析，因此可以在打包发送时将该次课程的教学音频文件标记为语法课。

服务器接收到携带有该学生的学生标识的教学音频文件，并将该学生的教学音频文件存储在服务器指定的位置，具体存储时，服务器会将该学生的教学音频文件关联该学生的学生标识以及上课时间标识，以便于服务器可以通过该学生的学生标识查到该学生的教学音频文件。

具体的，当需要获取学生的教学音频文件时，服务器根据从学生终端接收的学生登录请求中得到该学生的学生标识，根据该学生标识查询存储区域中与该学生标识相关联的教学音频文件，从而获取该学生的教学音频文件。

S103、对教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息。

其中，由于学生在学生终端进行课程学习时，可能会涉及多个不同类型的科目，因此教学音频文件不光包含多个时间点的音频文件，而且包含多个科目的音频文件，当服务器对该学生的教学音频文件进行评估时，得到的学习效果评估信息会得到多种评估信息。

学习效果评估信息代表了预设时间段内该学生语言类项目的学习情况。可选的，学习效果评估信息包括但不限于：音色特征、语法特征、音标特征、音节特征、发音完整性以及发音流畅度。

S104、将学习效果评估信息推送至教师终端进行显示。

其中，教师终端为教师进行课程授课时所使用的终端，教师可在教师终端上通过指定应用程序或者指定网页创建以及登录教师账户，其中教师账户信息存储在服务器中，教师账户信息中包括个人信息、具体课程日程信息以及其他和教师相关的信息。

服务器将获取学生的学习效果评估信息推送至教师终端，当教师终端接收到学生的学习效果评估信息后，根据教师的操作以图表等形式显示出该学生的学习效果评估信息。

教师通过教师终端查看到学生的学习效果评估信息后，教师可以快速、清晰以及全面地了解到该学生以前的学习状态，从而可以有针对性对学生的薄弱环节进行重点授课；同时教师也可以根据需要自由选择显示学习效果评估信息中各项评估信息的具体数量，提高了在线课程上教师的授课的效率，也加强了学生与教师之间的互动。

本申请实施例提供一种在线教学互动方法，其中方法包括：接收来自学生终端携带学生标识的登录请求，获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件，对教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息，将学习效果评估信息推送至教师终端进行显示。由于服务器可以根据学生前期的教学音频文件得到该学生的学习效果评估信息，因此当老师观察到教师终端上显示的该学生的学习效果评估信息后，可以快速以及全面地了解到该学生以前的学习状态，从而可以有针对性对该学生的薄弱环节进行重点授课，提高了在线课程上教师的授课的效率，也加强了学生与教师之间的互动。

请参阅图2，图2为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法的另一流程示意图。

图2中描述的技术方案基于图1B中描述的技术方案，如图2所示，该方法包括：

S201、接收学生终端发送的选课请求消息。其中，选课请求消息包括课程日程信息和学生标识。

学生使用学生终端进行选择课程时，通过学生账户登录到学生终端，具体的登录操作，在图1B描述的技术方案中已有记载，此处不再赘述。学生终端显示的相关的选课信息，选课信息包括：课程名称、课程日期、课程内容以及课程教师。学生根据个人需要通过课程日程信息选择学习的课程，学生选课结束后，学生终端根据学生提交的选课数据生成课程日程信息，选课请求消息发送至服务器，接收学生终端发送的选课请求消息。

其中，课程日程信息可以以图表的形式体现，请参阅图3，图3为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法中的课程日程信息图。如图3所示，课程日程信息图具体展现出：学生姓名、选课日期、课程名称、课程日期、课程内容以及课程教师。

S202、根据课程日程信息，将学生标识与教师标识进行绑定，存储绑定信息。

服务器收到学生终端发送的选课请求消息后，根据选课请求消息得到该学生的学生标识以及课程日程信息，根据课程日程信息上记载的课程信息以及课程所对应的教师信息，将该学生的学生标识与所选课程所对应教师的教师标识进行绑定，存储绑定信息在指定存储区域。

下面以图3中记载的课程日程信息图为例，介绍学生标识和教师标识绑定的过程。由图3可以得知，该学生为小明是在3月1号在学生终端上进行了选课，选择的课程为语法课，该次语法课的上课时间为3月5号，该语法课的课程教师为杰克，当服务器收到包含上述课程日程信息以及学生标识后，将小明的学生标识以及杰克的教师标识绑定在一起，并将该绑定关系关联具体的课程信息，课程信息为3月5号语法课，将上述信息一起合并起来作为绑定信息，并将小明和杰克的额绑定信息存储在指定存储区域。

S203、接收来自学生终端携带学生标识的登录请求。此时学生处于等待上课状态，此步骤在图1B记载的技术方案已有描述，请参阅图1B中的记载，此处不再赘述。

S204、获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件。具体请参阅图4，图4为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法的中获取音频文件的流程示意图。

如图4所示，获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件具体包括：

S401、接收教师终端发送的授课请求消息。其中，授课请求消息携带有教师终端对应的教师标识。

在教师终端发送授课请求之前，教师需要通过教师账户登录教师终端，此时学生也通过学生账号登录学生终端。若教师需要进行授课，则教师操作教师终端则向服务器发送授课请求，为了便于服务器识别出教师终端，需要在发送的授课请求中携带该教师终端对应的教师标识，该教师标识代表了该教师所使用的教师终端的身份以及该教师的身份。

S402、响应于授课请求消息分配虚拟教室，以及将教师终端加入到虚拟教室中。

其中，虚拟教室的概念类似于实体教室，虚拟教室为一个虚拟空间，用于容纳学生标识所对应的学生终端以及教师标识所对应的教师终端，服务器接收到教师的授课请求消息后，根据授课请求消息中携带的教师标识，为该教师标识对应的教师终端分配虚拟教室。

S403、根据绑定信息查询与教师标识对应的学生标识。

由于上述绑定信息中包含了教师标识、与教师标识绑定的学生标识以及具体的课程信息，因此从绑定信息中可以快速查询到与该教师标识对应的学生标识。

S404、将学生标识对应的学生终端加入到虚拟教室中。

一般情况下，若教师和学生是一对一教学，则一个教师标识对应一个学生标识，服务器查询到与该教师标识对应的学生标识，由于学生标识还对应一个学生终端，也就是该学生登录的学生终端，服务器将该学生标识对应的学习终端加入到虚拟教室中。

还有一种可行的方案是，若教师和学生是一对多教学，也即一个教师给多个学生同时上课，服务器从绑定信息中可以查询到一个教师标识对应的有多个学生标识，每一个学生标识再对应一个学生终端，服务器将多个学生标识对应的多个学生终端加入到虚拟教室中。

S405、获取虚拟教室中预设时间段内与学生标识相关的教学音频文件。

服务器根据加入到同一个虚拟教室中的学生终端以及学生终端所对应的学生标识，查找各学生标识相关的教学音频文件，并获取预设时间段内与学生标识相关的教学音频文件。

S205、根据预先训练得到的语音评估模型对教学音频文件进行处理得到学习效果评估信息。

其中，语音评估模型为预先通过数据训练得到，也即预先得到一定数量的的训练音频文件，该训练音频文件作为训练数据，将训练数据输入到预设的训练脚本中，对训练数据依次进行循环训练，最后输出得到一个语音评估模型，语音评估模型可以对其他音频文件进行分析以及评估，并输出该音频文件的评估值，评估值的大小代表了音频文件中的语音特征与标准音频文件中的语音特征之间的差距大小。

在得到语音评估模型后，将教学音频文件输入语音评估模型，语音评估模型基于卷积神经网络原理，对教学音频文件进行处理，最后得到学习效果评估信息。

S206、根据绑定信息查询与学生标识相关联的教师标识。

由于绑定消息中包含了学生的课程日程信息，以及与课程相关的学生标识、教师标识，因此服务器通过绑定消息可以查询到与学生标识相关联的教师标识。

S207、将学习效果评估信息发送至教师标识对应的教师终端。

在教师终端发送的授课请求中携带有教师终端对应的教师标识，因此可以通过教师标识查询到该教师对应所使用的教师终端，在查询到教师所使用的教师终端后，将该学生的学习效果评估信息发送至教师终端。

进一步地，服务器还用于接收来自教师终端发送的反馈请求。其中，反馈请求基于教师根据学习效果评估信息而做出的反馈操作。反馈操作是教师根据学生的学习效果评估信息而对学生终端做出的操作，教师终端根据教师的操作而做出的反馈请求。

进一步地，服务器还用于将预先存储的与学习效果评估信息对应的学习建议或者学习试题发送至学生终端。

其中，学习建议和学习试题均为预先存储，学习建议或者学习试题的来源是教师根据学习效果评估信息中不同评估信息作出的学习建议或者挑选的学习试题。

例如：在预先存储的学习建议中，若学生的学习效果评估信息中，语法特征的成绩分值范围为40-60分，教师作出的学习建议为：加强语法学习，需要分清句子成分，理解句子结构以及组词造句的规则，服务器将该学习建议及其对应的语法特征成绩范围存储在服务器预设存储区域。当学生小明的学习效果评估信息中语法特征的成绩为45分时(在满分为100的前提下)，服务器在接收来自教师终端发送的反馈请求后，经过查询其语法特征的成绩分值满足上述语法特征的成绩范围40-60分，服务器将上述学习建议发送至小明的学习终端，以到达辅助小明学习以及进一步提高小明学习效果的目的。

又例如，在预先存储的学习建议中，若学生的学习效果评估信息中，音标特征的成绩范围为60-80分，教师选取中等难度的且与音标相关的学习试题，服务器将该学习试题及其对应的音标特征的成绩范围存储在服务器预设存储区域。当学生小明的学习效果评估信息中语法特征的成绩为65分时(在满分为100的前提下)，服务器在接收来自教师终端发送的反馈请求后，经过查询音标特征的成绩分值满足上述音标特征的成绩范围60-80分，将上述学习试题发送至小明的学习终端，以到达辅助小明学习的目的。

本申请实施例提供一种在线教学互动方法。由于服务器可以根据学生前期的教学音频文件得到该学生的学习效果评估信息，因此当老师观察到教师终端上显示的该学生的学习效果评估信息后，可以快速以及全面地了解到该学生以前的学习状态，从而可以有针对性对该学生的薄弱环节进行重点授课，同时服务器还可以根据学生的学习效果评估信息给出学习建议或者学习试题，提高了在线课程上教师的授课的效率，也加强了学生与教师之间的互动。

请参阅图5，图5为本申请实施例提供的一种在线教学互动服务器的结构示意图。该服务器50包括：

学生登录模块501，用于接收来自学生终端携带学生标识的登录请求。

音频获取模块502，用于获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件。

信息评估模块503，用于对教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息。

发送模块504，用于将学习效果评估信息推送至教师终端进行显示。

其中，服务器50为是提供计算服务的设备。服务器50可以响应服务请求，并进行处理，可以的是，采用的服务器50应具备具备承担服务并且保障服务的能力。

进一步地，服务器50的构成应包括处理器、硬盘、内存、系统总线等，以满足在处理能力、稳定性、可靠性、安全性、可扩展性、可管理性等方面的要求。在网络环境下，根据服务器50提供的服务类型不同，分为文件服务器、数据库服务器、应用程序服务器、WEB服务器等。

其中，数据库服务器由运行在局域网中的一台或者多台计算机和数据库管理系统软件共同构成，数据库服务器为客户应用程序提供数据服务。数据库服务器建立在数据库系统基础上，具有数据库系统的特性，且有其独特的—面。主要功能如下：数据库管理功能，包括系统配置与管理、数据存取与更新管理、数据完整性管理和数据安全性管理。数据库的查询和操纵功能，该功能包括数据库检索和修改。数据库维护功能，包括数据导入/导出管理，数据库结构维护、数据恢复功能和性能监测。数据库并行运行，由于在同一时间，访问数据库的用户不止一个，所以数据库服务器必须支持并行运行机制，处理多个事件的同时发生。

由于在本申请实施例中服务器50需要存储以及处理音频文件等，可以的是，在本申请实施例中，服务器50使用数据库服务器，以保证音频文件等数据解析效率。

请参阅图6，图6为本申请实施例提供的一种在线教学互动服务器的另一结构示意图。与图5中记载的服务器50不同的是，图6中的服务器50还包括：

上课请求模块505，用于接收学生终端发送的选课请求消息。其中，选课请求消息包括课程日程信息和学生标识。

标识绑定模块506，用于将学生标识与教师标识进行绑定后，存储绑定信息。

请参阅图7，图7为本申请实施例提供的一种在线教学互动服务器中音频获取模块的结构示意图。音频获取模块502包括：

教师消息接收单元5021，用于接收教师终端发送的授课请求消息，其中，授课请求消息携带有教师终端对应的教师标识。

教师分配单元5022，用于响应于授课请求消息分配虚拟教室，以及将教师终端加入到虚拟教室中。

学生标识查询单元5023，用于根据绑定信息查询与教师标识对应的学生标识。

学生分配单元5024，用于将学生标识对应的学生终端加入到虚拟教室中。

文件获取单元5025，用于获取虚拟教室中预设时间段内与学生标识相关的教学音频文件。

进一步地，信息评估模块503具体用于：

根据预先训练得到的语音评估模型对教学音频文件进行处理得到学习效果评估信息。

进一步地，发送模块504包括：

教师标识查询单元，用于根据绑定信息查询与学生标识相关联的教师标识。

评估发送单元，用于将学习效果评估信息发送至教师标识对应的教师终端。

请参阅图8，图8为本申请实施例提供的一种在线教学互动服务器的另一结构示意图。与图5中记载的服务器40不同的是，图8中的服务器50还包括

反馈接收模块507，用于接收来自教师终端发送的反馈请求，其中，反馈请求基于教师根据学习效果评估信息而做出的反馈操作；

反馈发送模块508，用于将预先存储的与学习效果评估信息对应的学习建议或者学习试题发送至学生终端。

本申请实施例提供一种在线教学互动服务器，该服务器包括：学生登录模块，用于接收来自学生终端携带学生标识的登录请求，音频获取模块，用于获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件，信息评估模块，用于对教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息，发送模块，用于将学习效果评估信息推送至教师终端进行显示。由于服务器可以根据学生前期的教学音频文件得到该学生的学习效果评估信息，因此当老师观察到教师终端上显示的该学生的学习效果评估信息后，可以快速以及全面地了解到该学生以前的学习状态，从而可以有针对性对该学生的薄弱环节进行重点授课，提高了在线课程上教师的授课的效率，也加强了学生与教师之间的互动。

请参阅图9，图9为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法的流程示意图，该方法包括：

S901、向服务器发送授课请求消息，其中，授课请求消息中携带有教师标识。

其中，在教师终端发送授课请求之前，教师需要通过教师账户登录教师终端，此时学生也通过学生账号登录学生终端。若教师需要进行授课，则教师操作教师终端则向服务器发送授课请求，为了便于服务器识别出教师终端，需要在发送的授课请求中携带该教师终端对应的教师标识，该教师标识代表了该教师所使用的教师终端的身份以及该教师的身份。

S902、接收来自服务器的响应授课请求消息发送的学习效果评估信息。

教师终端向服务器发送授课请求后，服务器会响应该授课请求发送上课学生的教学评估效果信息至教师终端，教师终端接收该学生的学习效果评估信息。其中，服务器如何得到教学评估信息，以及教学评估信息所代表的具体含义，上述实施例中已有解释，此处不再赘述。

S903、在用户界面显示学习效果评估信息。

其中，教师终端接收到学生的学习效果评估信息后，可以在教师终端的用户界面上显示该学生的学习效果评估信息，由于教学效果信息可能包含多个评估信息，教师终端可以根据教师的预先设定的显示语音信息数目以及项目，显示具体的语音评估信息。

一种可行的实施方式是，以统计图的形式在用户界面显示教学评估信息，其中，统计图包括：为条形图、饼状图、环形图以及折线图。

请参阅图10，图10为申请实施例提供的一种在线教学互动方法中的用户界面的显示示意图。

如图10所示，该示意图是以条形图的形式在用户界面显示出学习效果评估信息，在教师终端的用户界面上除了显示学生的姓名、学习科目以及学习内容的类别外，还显示出该学生的学习效果评估信息，学习效果评估信息标出该学生的语法特征、音节特征、音标特征以及音色特征的各项分值，教师可以通过各项评估信息的分值，判断出该学生的学习薄弱点，从而可以有针对性对学生的薄弱环节进行重点授课。

请参阅图11，图11为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法的另一流程示意图，图11中的方法基于图9中介绍的技术方案，与图9中介绍的技术方案不同的是，该方法还包括：

S904、在用户界面显示关于是否根据学习效果评估信息进行教学巩固的窗口，和/或，发出关于是否根据学习效果评估信息进行教学巩固的语音。

其中，教学巩固是指通过向学生发送学习建议或者学习试题进一步提高学生的学习效果。具体的，教师终端通过窗口和/或语音的方式，提醒教师是否对该学生进行教学巩固，教师观察到窗口和/或语音提醒后，根据用户界面上显示的关于该学生的教学评估信息，判断是否还需要对该学生进行教学巩固。

请参阅图12，图12为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法中的用户界面的另一显示示意图，其中图12是以在用户界面显示关于是否根据学习效果评估信息进行教学巩固的窗口为例，介绍教师终端提醒教师进行教学巩固的显示界面。

如图12所示，图12在图10的基础上在学习效果评估信息的下方增加了一个窗口，窗口显示具体文字为“是否进行教学巩固”，文字下方还有两个用于显示两个选项的虚拟按钮，分别为“是”和“否”两个选项，教师根据学习效果评估信息中各项评估信息决定是否对该学生进行教学巩固。

请参阅图13，图13为本申请实施例提供的一种在线教学互动方法中教学巩固的显示示意图学习。

若教师根据学习效果评估信息中各项评估信息决定不对该学生进行教学巩固，则教师选择虚拟按钮“否”，之后教师终端关闭显示“是否进行教学巩固”的窗口以及两个虚拟按钮；若教师根据学习效果评估信息中各项评估信息决定对该学生进行教学巩固。则教师选择虚拟按钮“是”。进一步地，当教师选择虚拟按钮“是”后，如图13所示，教师终端在学习效果评估信息的下方增加两个窗口，分别显示具体文字“学习建议”以及“学习试题”。

S905、接收教师根据学生的学习效果评估信息而做出的反馈操作，根据反馈操作向服务器发送反馈请求。

其中，根据上述方法中记载的技术方案，教师根据学生的学习效果评估信息而做出的反馈操作包括三种，第一种是，教师根据学习效果评估信息中各项评估信息决定不对该学生进行教学巩固，则教师终端向服务器发送的反馈请求为，不向该学生发送学习建议以及学习试题；第二种是，教师根据学习效果评估信息中各项评估信息决定对该学生发送学习建议的教学巩固，则教师终端向服务器发送的反馈请求为，向该学生发送学习建议；第三种是，教师根据学习效果评估信息中各项评估信息决定对该学生发送学习试题的教学巩固，则教师终端向服务器发送的反馈请求为，向该学生发送及学习试题。服务器接收教师终端发送的反馈请求，将先存储的与学习效果评估信息对应的学习建议或者学习试题发送至学生终端。

本申请实施例提供一种在线教学互动方法，该方法包括：向服务器发送授课请求消息，其中，授课请求消息中携带有教师标识；接收来自服务器的响应授课请求消息发送的学习效果评估信息；在用户界面显示学习效果评估信息。由于服务器可以根据学生前期的教学音频文件得到该学生的学习效果评估信息，因此当老师观察到教师终端上显示的该学生的学习效果评估信息后，可以快速以及全面地了解到该学生以前的学习状态，从而可以有针对性对该学生的薄弱环节进行重点授课，提高了在线课程上教师的授课的效率，也加强了学生与教师之间的互动。

请参阅图14，图14为本申请实施例提供的一种在线教学终端的结构示意图，该终端140包括：

授课请求模块1401，用于向服务器发送授课请求消息，其中，授课请求消息中携带有教师标识。

信息接收模块1402，用于接收来自服务器的响应授课请求消息发送的学习效果评估信息。

显示模块1403，用于在用户界面显示学习效果评估信息。

其中，显示模块1403具体用于：

以统计图的形式在用户界面显示教学评估信息，其中，统计图包括：为条形图、饼状图、环形图以及折线图。

可以的，该终端140为教师终端，教师终端为教师进行课程授课时所使用的终端，教师终端包括但不限于电脑、平板以及手机等设备。教师可在教师终端上通过指定应用程序或者指定网页创建以及登录教师账户，其中教师账户信息存储在服务器中，教师账户信息中包括个人信息、具体课程日程信息以及其他和教师相关的课程信息。

教师通过教师终端查看到学生的学习效果评估信息后，教师可以快速、清晰以及全面地了解到该学生以前的学习状态，从而可以有针对性对学生的薄弱环节进行重点授课；同时教师也可以根据需要自由选择显示学习效果评估信息中各项评估信息的具体数量，提高了在线课程上教师的授课的效率，也加强了学生与教师之间的互动。

进一步地，终端还包括：

提醒模块1404，用于在用户界面显示关于是否根据学习效果评估信息进行教学巩固的窗口，和/或，发出关于是否根据学习效果评估信息进行教学巩固的语音。

教师反馈模块1405，用于接收教师根据学生的学习效果评估信息而做出的反馈操作，根据反馈操作向服务器发送反馈请求。

其中，各模块的具体作用以及实施方式在上面的实施例已有记载，这里不再赘述。

本申请实施例提供一种在线教学互动终端，该终端包括：授课请求模块，用于向服务器发送授课请求消息，其中，授课请求消息中携带有教师标识；信息接收模块，用于接收来自服务器的响应授课请求消息发送的学习效果评估信息；显示模块，用于在用户界面显示学习效果评估信息。由于服务器可以根据学生前期的教学音频文件得到该学生的学习效果评估信息，因此当老师观察到教师终端上显示的该学生的学习效果评估信息后，可以快速以及全面地了解到该学生以前的学习状态，从而可以有针对性对该学生的薄弱环节进行重点授课，提高了在线课程上教师的授课的效率，也加强了学生与教师之间的互动。

本申请实施例提供的一种在线教学互动系统的结构图请参阅图1A。

系统100包括：学生终端101、服务器104以及教师终端102。网络103用于在终端设备101～102之间提供通信链路的介质，网络103可以包括各种类型的有线通信链路或无线通信链路。

请参阅图15，图15为本申请实施例提供的一种在线教学互动系统的系统交互图。

如图所示，在该系统中：学生终端101，用于发送携带学生标识的登录请求。

服务器104，用于接收来自学生终端101携带学生标识的登录请求，获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件。

服务器104，还用于对教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息，将学习效果评估信息发送至教师终端102。

教师终端102，用于向服务器104发送授课请求消息，其中，授课请求消息中携带有教师标识。

教师终端102，还用于接收来自服务器104的响应授课请求消息发送的学习效果评估信息，在用户界面显示学习效果评估信息。

进一步地，一种在线教学互动系统对应的方法步骤包括：

S1501、发送携带学生标识的登录请求；

S1502、接收来自学生终端携带学生标识的登录请求；

S1503、发送授课请求消息；

S1504、获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件；

S1505、对教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息；

S1506、发送学习效果评估信息；

S1507、接收学习效果评估信息；

S1508、在用户界面显示学习效果评估信息。

各步骤具体的解释请参考上述实施例中的解释内容，此处不再赘述。

本申请实施例提供一种在线教学互动系统，该系统包括：学生终端、服务器以及教师终端。由于服务器可以根据学生前期的教学音频文件得到该学生的学习效果评估信息，因此当老师观察到教师终端上显示的该学生的学习效果评估信息后，可以快速以及全面地了解到该学生以前的学习状态，从而可以有针对性对该学生的薄弱环节进行重点授课，提高了在线课程上教师的授课的效率，也加强了学生与教师之间的互动。

本申请实施例提供一种计算机存储介质。计算机存储介质存储有多条指令，指令适于由处理器加载并执行如上述实施例中的任一项的方法的步骤。

本申请实施例提供一种计算机设备。该设备包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，处理器执行程序时实现如上述实施例中的任一项方法的步骤。

在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，模块的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个模块或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或模块的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

作为分离部件说明的模块可以是或者也可以不是物理上分开的，作为模块显示的部件可以是或者也可以不是物理模块，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络模块上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。

另外，在本申请各个实施例中的各功能模块可以集成在一个处理模块中，也可以是各个模块单独物理存在，也可以两个或两个以上模块集成在一个模块中。上述集成的模块既可以采用硬件的形式实现，也可以采用软件功能模块的形式实现。

集成的模块如果以软件功能模块的形式实现并作为独立的产品销售或使用时，可以存储在一个计算机可读取存储介质中。基于这样的理解，本申请的技术方案本质上或者说对现有技术做出贡献的部分或者该技术方案的全部或部分可以以软件产品的形式体现出来，该计算机软件产品存储在一个存储介质中，包括若干指令用以使得一台计算机设备(可以是个人计算机，服务器，或者网络设备等)执行本申请各个实施例方法的全部或部分步骤。而前述的存储介质包括：U盘、移动硬盘、只读存储器(ROM，Read-Only Memory)、随机存取存储器(RAM，Random Access Memory)、磁碟或者光盘等各种可以存储程序代码的介质。

需要说明的是，对于前述的各方法实施例，为了简便描述，故将其都表述为一系列的动作组合，但是本领域技术人员应该知悉，本申请并不受所描述的动作顺序的限制，因为依据本申请，某些步骤可以采用其它顺序或者同时进行。其次，本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于优选实施例，所涉及的动作和模块并不一定都是本申请所必须的。

在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述的部分，可以参见其它实施例的相关描述。

以上为对本申请所提供的一种在线教学互动方法、相关设备、存储介质以及系统的描述，对于本领域的技术人员，依据本申请实施例的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上，本说明书内容不应理解为对本申请的限制。

Claims (16)

1.一种在线教学互动方法，其特征在于，所述方法包括：

接收来自学生终端携带学生标识的登录请求；

获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件；

对所述教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息；

将所述学习效果评估信息推送至教师终端进行显示。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述接收来自学生终端携带学生标识的登录请求之前还包括：

接收学生终端发送的选课请求消息，其中，所述选课请求消息包括课程日程信息和学生标识；

根据所述课程日程信息，将所述学生标识与所述教师标识进行绑定，存储绑定信息。

3.根据权利要求2所述的方法，其特征在于，所述获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件包括：

接收所述教师终端发送的授课请求消息，其中，所述授课请求消息携带有所述教师终端对应的教师标识；

响应于所述授课请求消息分配虚拟教室，以及将所述教师终端加入到所述虚拟教室中；

根据所述绑定信息查询与所述教师标识对应的所述学生标识；

将所述学生标识对应的学生终端加入到所述虚拟教室中；

获取所述虚拟教室中预设时间段内与所述学生标识相关的教学音频文件。

4.根据权利要求3所述的方法，其特征在于，所述对所述教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息包括：

根据预先训练得到的语音评估模型对所述教学音频文件进行处理得到所述学习效果评估信息。

5.根据权利要求4所述的方法，其特征在于，所述将所述学习效果评估信息发送至教师终端具体包括：

所述服务器根据所述绑定信息查询与所述学生标识相关联的所述教师标识；

所述服务器将所述学习效果评估信息发送至所述教师标识对应的所述教师终端。

6.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述将所述学习效果评估信息发送至教师终端之后包括：

接收来自所述教师终端发送的反馈请求，其中，所述反馈请求基于所述教师根据所述学习效果评估信息而做出的反馈操作；

将预先存储的与所述学习效果评估信息对应的学习建议或者学习试题发送至所述学生终端。

7.一种在线教学互动服务器，其特征在于，所述服务器包括：

学生登录模块，用于接收来自学生终端携带学生标识的登录请求；

音频获取模块，用于获取预设时间段内与学生标识相关联的教学音频文件；

信息评估模块，用于对所述教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息；

发送模块，用于将所述学习效果评估信息推送至教师终端进行显示。

8.一种在线教学互动方法，其特征在于，所述方法包括：

向服务器发送授课请求消息，其中，所述授课请求消息中携带有教师标识；

接收来自所述服务器的响应所述授课请求消息发送的学习效果评估信息；

在用户界面显示所述学习效果评估信息。

9.根据权利要求8所述的方法，其特征在于，所述在用户界面显示所述学习效果评估信息包括：

以统计图的形式在用户界面显示所述教学评估信息，其中，所述统计图包括：为条形图、饼状图、环形图以及折线图。

10.根据权利要求8所述的方法，其特征在于，所述在用户界面显示所述学习效果评估信息之后还包括：

在用户界面显示关于是否根据所述学习效果评估信息进行教学巩固的窗口，和/或，发出关于是否根据所述学习效果评估信息进行教学巩固的语音；

接收所述教师根据学生的所述学习效果评估信息而做出的反馈操作，根据所述反馈操作向所述服务器发送反馈请求。

11.一种在线教学互动终端，其特征在于，所述终端包括：

授课请求模块，用于向服务器发送授课请求消息，其中，所述授课请求消息中携带有教师标识；

信息接收模块，用于接收来自所述服务器的响应所述授课请求消息发送的学习效果评估信息；

显示模块，用于在用户界面显示所述学习效果评估信息。

12.根据权利要求11所述的终端，其特征在于，所述显示模块具体用于：

以统计图的形式在用户界面显示所述教学评估信息，其中，所述统计图包括：为条形图、饼状图、环形图以及折线图。

13.根据权利要求11所述的终端，其特征在于，所述终端还包括：

提醒模块，用于在用户界面显示关于是否根据所述学习效果评估信息进行教学巩固的窗口，和/或，发出关于是否根据所述学习效果评估信息进行教学巩固的语音；

教师反馈模块，用于接收所述教师根据学生的所述学习效果评估信息而做出的反馈操作，根据所述反馈操作向所述服务器发送反馈请求。

14.一种在线教学互动系统，其特征在于，所述系统包括：学生终端、服务器以及教师终端；

所述学生终端，用于发送携带学生标识的登录请求；

所述服务器，用于接收来自所述学生终端携带学生标识的登录请求，获取预设时间段内与所述学生标识相关联的教学音频文件；

所述服务器，还用于对所述教学音频文件进行评估得到学习效果评估信息，将所述学习效果评估信息发送至教师终端；

所述教师终端，用于向服务器发送授课请求消息，其中，所述授课请求消息中携带有教师标识；

所述教师终端，还用于接收来自所述服务器的响应所述授课请求消息发送的学习效果评估信息，在用户界面显示所述学习效果评估信息。

15.一种计算机存储介质，其特征在于，所述计算机存储介质存储有多条指令，所述指令适于由处理器加载并执行如权利要求1～6以及8～10任意一项的所述方法的步骤。

16.一种计算机设备，其特征在于，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述程序时实现权利要求1～6以及8～10任一项所述方法的步骤。