CN115171000A - 一种在线健身授课方法、装置、电子设备及存储介质 - Google Patents

Abstract

本发明涉及一种在线健身授课方法、装置、电子设备及存储介质，该方法包括：在当前在线健身授课开始后，获取教练的授课视频，显示在教练的教练终端；获取至少一个学员基于授课视频录制的学员视频流，将至少一个学员视频流实时显示在教练终端；对于每个学员，根据学员的学员视频流，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，并根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否为规范动作；对于每个学员，若学员的动作为不规范动作，生成提示信息并显示在教练终端，以使教练实时对学员的动作进行指导。通过本发明的方法，可提高教学效率和教学效果。

Description

一种在线健身授课方法、装置、电子设备及存储介质

技术领域

本发明涉及线上健身和视觉识别技术领域，具体而言，本发明涉及一种在线健身授课方法、装置、电子设备及存储介质。

背景技术

现有技术中，在线健身授课的实现方式通常为：通过手机视频电话或会议软件来进行线上课程，通过上述方法进行在线健身授课，均只能显示教练或学员一方的视频，且通常都是教练一边做动作，学员一边看着教练的动作，一边学习作出同样的动作，这样会存在以下问题：教练无法在课程中清晰完整的看到学员的运动状态，教练无法实时监督用户动作的运动次数和时间，教练无法高效率的完成1对多的课程指导。

发明内容

本发明所要解决的技术问题是提供了一种在线健身授课方法、装置、电子设备及存储介质，旨在解决上述至少一个问题。

第一方面，本发明解决上述技术问题的技术方案如下：一种在线健身授课方法，该方法包括：

在当前在线健身授课开始后，获取教练的授课视频，显示在该教练的教练终端；

获取至少一个学员基于授课视频录制的学员视频流，将至少一个学员视频流实时显示在教练终端；

对于每个学员，根据学员的学员视频流，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，并根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否为规范动作；

对于每个学员，若学员的动作为不规范动作，生成提示信息并显示在教练终端，以使教练实时对学员的动作进行指导。

本发明的有益效果是：在本申请方案中，在当前在线健身授课开始后，可以通过教练终端显示授课视频和至少一个学员的学员视频流，这样教练可以通过教练终端清楚的看清每个学员的动作，并且，授课视频是教练预先录制好的，在教学过程中，教练可以不需要一边做动作一边看学员的动作，可以高效的完成1对多的指导。另外，在本申请方案中，对于每个学员，可以根据学员视频流确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否为规范动作，不需要教练去判断学员的动作是否规范，在判断学员的动作不规范时，会通过提示信息及时提醒教练对学员的动作进行指导，进一步提高教学效率和教学效果，为学员和教练双方都带来了较好的用户体验。

在上述技术方案的基础上，本发明还可以做如下改进。

进一步，对于每个学员，上述根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否规范，包括：

对于每个学员，根据运动姿态和预设规范运动姿态，确定第一判断结果，根据运动次数和预设运动次数，确定第二判断结果，根据持续时间和预设持续时间，确定第三判断结果，第一判断结果为规范或不规范，第二判断结果为规范或不规范，第三判断结果为规范或不规范；

若第一判断结果、第二判断结果和第三判断结果均为规范时，确定学员的动作为规范动作，若第一判断结果、第二判断结果和第三判断结果中任一个判断结果为不规范，确定学员的动作为不规范动作。

采用上述进一步方案的有益效果是，在本申请方案中，结合对动作是否规范的三个因素(运动姿态、运动次数和持续时间)综合判断学员的动作是否规范，可以更加准确的判断动作是否规范。

进一步，对于每个学员，上述根据学员的学员视频流，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，包括：

对于每个学员，根据学员的学员视频流，获取学员视频流中的各帧图像；

提取每帧图像中学员的身体部位特征点；

根据各帧图像中学员的身体部位特征点，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间。

采用上述进一步方案的有益效果是，基于视觉识别技术，识别学员视频流中每帧图像中学员的身体部位特征点，再根据各帧图像中学员的身体部位特征点，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，可以更加准确的确定运动姿态、运动次数和持续时间。

进一步，上述授课视频中包括多组动作，每个学员的学员视频流是针对多组动作中的每一组动作的视频流；对于每个学员，上述根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否为规范动作，包括：

对于每个学员，根据每组动作对应的运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的每组动作是否为规范动作。

采用上述进一步方案的有益效果是，对于授课视频中的每组动作，按照每组动作，根据该组动作对应的学员视频流判断学员的该组动作是否规范，以便教练根据每组动作的判断结果指导学员动作。

进一步，该方法还包括：

获取教练的查询请求，查询请求中包括学员身份标识；

根据学员身份标识，获取每个学员的历史运动数据和/或每个学员的身体健康数据并显示。

采用上述进一步方案的有益效果是，教练可以查询每个学员的历史运动数据和/或身体健康数据，以更好的为每个学员进行健身指导。

进一步，在当前在线健身授课开始之前，该方法还包括：

获取教练的课程编排请求；

根据课程编排请求，获取教练的授课视频并存储。

采用上述进一步方案的有益效果是，在授课之前教练可以录制、编排自己的授课视频，这样在授课时，可以直接播放预先准备好的授课视频，教练不需要一边做动作一边指导学员，可提高教学效率和教学效果。

进一步，在当前在线健身授课结束后，该方法还包括：

接收教练对各学员中的目标学员的备注请求，备注请求中包括健身备注记录和目标学员的学员身份标识，健身备注信息用于表征目标学员在当前在线健身授课的表现；

根据备注请求，将健身备注记录存储至目标学员的学员身份标识对应的存储位置。

采用上述进一步方案的有益效果是，每次健身授课结束后，可对每个学员在这次课程过程中的表现进行备注，这样可便于对学员的健身情况进行追踪。

第二方面，本发明为了解决上述技术问题还提供了一种在线健身授课装置，该装置包括：

授课视频显示模块，用于在当前在线健身授课开始后，获取教练的授课视频，显示在教练的教练终端；

学员视频流显示模块，用于获取至少一个学员基于授课视频录制的学员视频流，将至少一个学员视频流实时显示在教练终端；

动作判断模块，用于对于每个学员，根据学员的学员视频流，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，并根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否为规范动作；

动作指导模块，用于对于每个学员，若学员的动作为不规范动作，生成提示信息并显示在教练终端，以使教练实时对学员的动作进行指导。

第三方面，本发明为了解决上述技术问题还提供了一种电子设备，该电子设备包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，处理器执行该计算机程序时实现本申请的在线健身授课方法。

第四方面，本发明为了解决上述技术问题还提供了一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，该计算机程序被处理器执行时实现本申请的在线健身授课方法。

本申请附加的方面和优点将在下面的描述中部分给出，这些将从下面的描述中变得明显，或通过本申请的实践了解到。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例中的技术方案，下面将对本发明实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍。

图1为本发明一个实施例提供的一种在线健身授课方法的流程示意图；

图2为本发明一个实施例提供的一种在线健身授课装置的结构示意图；

图3为本发明一个实施例提供的一种电子设备的结构示意图。

具体实施方式

以下对本发明的原理和特征进行描述，所举实例只用于解释本发明，并非用于限定本发明的范围。

下面以具体实施例对本发明的技术方案以及本发明的技术方案如何解决上述技术问题进行详细说明。下面这几个具体的实施例可以相互结合，对于相同或相似的概念或过程可能在某些实施例中不再赘述。下面将结合附图，对本发明的实施例进行描述。

本发明实施例所提供的方案可以适用于任何需要进行线上健身授课的应用场景中。本发明实施例所提供的方案可以由任一电子设备执行，比如，可以是用户(教练)的终端设备，上述终端设备可以是任何可以安装应用，并可通过该应用进行在线健身授课的终端设备，包括以下至少一项：智能手机、平板电脑、笔记本电脑、台式计算机、智能电视、智能车载设备。

本发明实施例提供了一种可能的实现方式，如图1所示，提供了一种在线健身授课方法的流程图，该方案可以由任一电子设备执行，例如，可以是终端设备，或者由终端设备和服务器共同执行。为描述方便，下面将以服务器作为执行主体为例对本发明实施例提供的方法进行说明，如图1中所示的流程图，该方法可以包括以下步骤：

步骤S110，在当前在线健身授课开始后，获取教练的授课视频，显示在教练的教练终端；

步骤S120，获取至少一个学员基于授课视频录制的学员视频流，将至少一个学员视频流实时显示在教练终端；

步骤S130，对于每个学员，根据学员的学员视频流，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，并根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否为规范动作；

步骤S140，对于每个学员，若学员的动作为不规范动作，生成提示信息并显示在教练终端，以使教练实时对学员的动作进行指导。

通过本发明的方法，在当前在线健身授课开始后，可以通过教练终端显示授课视频和至少一个学员的学员视频流，这样教练可以通过教练终端清楚的看清每个学员的动作，并且，授课视频是教练预先录制好的，在教学过程中，教练可以不需要一边做动作一边看学员的动作，可以高效的完成1对多的指导。另外，在本申请方案中，对于每个学员，可以根据学员视频流确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否为规范动作，不需要教练去判断学员的动作是否规范，在判断学员的动作不规范时，会通过提示信息及时提醒教练对学员的动作进行指导，进一步提高教学效率和教学效果，为学员和教练双方都带来了较好的用户体验。

下面结合以下具体的实施例，对本发明的方案进行进一步的说明，在该实施例中，在线健身授课方法可以包括以下步骤：

步骤S110，在当前在线健身授课开始后，获取教练的授课视频，显示在教练的教练终端。

在当前在线健身授课开始之前，该方法还包括：

获取教练的课程编排请求；

根据课程编排请求，获取教练的授课视频并存储。

其中，课程编排请求指的是教练想要对授课视频进行编排的请求，编排包括对授课视频中包括的各个动作的排列。授课视频中的动作可以是教练自己的示范动作，也可以是其他人的示范动作。也就是说，授课视频可以是教练自己录制的视频，也可以是从其他平台下载的视频，本申请方案中不做限定。

根据课程编排请求，在当前在线健身授课开始之前，教练可以事先进行备课，将授课时需要用的授课视频提前录制好存储在服务器中。在实际应用中，该方案可基于一个健身应用软件实现，则在教练的终端设备上安装好该健身应用软件之后，可基于该健身应用软件进行备课，即通过教练自己的账号，将录制好的视频上传至该健身应用软件对应的服务器，以使得登录该健身应用软件的学员都可预先了解一下授课视频的内容，使得后续的授课效果更好。

如果教练是基于自己的终端设备上的健身应用软件进行的备课，则上述课程编排请求可以是基于教练对终端设备的客户端界面的触发操作生成的请求，该触发操作的具体形式根据需要配置，例如，可以是教练在终端设备的健身应用软件的界面上特定操作位置的触发动作，在实际用中，触发操作可以是针对相关触发标识的触发选择操作。其中，触发标识的具体形式可以根据实际需要配置，比如，可以是客户端界面上的指定虚拟按钮或输入框，具体的，例如，可以是在客户端界面上显示的“XXX”的虚拟按钮，教练点击该虚拟按钮的操作即表示教练想要编排“XXX”对应的授课视频。

服务器中可以存储各个教练的授课视频，一个教练可以对应多个授课视频，为了便于查找，可预先在服务器的存储空间中建立多个文件夹，一个文件夹中对应存储一个教练对应的授课视频，每个文件夹对应一个教练标识，用于表征教练的身份，每个授课视频对应一个视频标识，用于表征授课视频的身份。

可选的，在授课之前，该方法还包括：

获取教练的查询请求，查询请求中包括学员身份标识；

根据学员身份标识，获取每个学员的历史运动数据和/或每个学员的身体健康数据并显示。

其中，查询请求指的是教练想要查看学员的历史运动数据和每个学员的身体健康数据的请求，该请求也可以是基于教练对终端设备的客户端界面的触发操作生成的请求，该触发操作的具体形式根据需要配置，例如，可以是教练在终端设备的健身应用软件的界面上特定操作位置的触发动作，在实际用中，触发操作可以是针对相关触发标识的触发选择操作。

需要说明的是，如果对于当前在线健身授课，某个学员是第一次参与授课，则该学员没有对应的历史运动数据，如果该学员不是第一次参与授课，则服务器中存储有该学员的历史运动数据。

学员的身体健康数据指的是学员的身高、体重等基本身体指标参数，在学员注册该健身应用软件时，会获取该学员的身体健康数据。在授课前，教练预先了解一下参与这次授课的每个学员的历史运动数据和身体健康数据，可以预先了解一下每个学员的情况，以在授课时进行更有针对性的，个性化的指导。

另外，在授课之前，教练还可以对用于授课的设备，如摄像头、扬声器、麦克风、网络状态等进行检测，以确保授课的正常进行。

在做了上述各种授课前准备后，正式开始授课，在授课开始后，先获取教练的授课视频，显示在教练的教练终端，然后执行步骤S120。

步骤S120，获取至少一个学员基于授课视频录制的学员视频流，将至少一个学员视频流实时显示在教练终端。

在教练的教练终端上，可同时显示授课视频和至少一个学员的学员视频流，教练不需做动作，只需看着各个学员的学员视频流中的视频内容即可。

步骤S130，对于每个学员，根据学员的学员视频流，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，并根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否为规范动作。

对于每个学员，服务器会根据学员的学员视频流，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，并根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否为规范动作，不需要教练自己判断。

在判断后，还可将每个学员的运动姿态、运动次数和持续时间显示在教练终端，让教练对各个学员的健身情况有更直观、更具体的了解。

可选的，上述对于每个学员，根据学员的学员视频流，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，包括：

对于每个学员，根据学员的学员视频流，获取学员视频流中的各帧图像；

提取每帧图像中学员的身体部位特征点；

根据各帧图像中学员的身体部位特征点，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间。

可基于视觉识别技术提取每帧图像中学员的身体部位特征点，基于身体部位特征点可以反映身体各个部位的位置和位置变化情况，从而确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间。同一个身体部位从一个位置变化到另一个位置，可以记为一个运动姿态，可记为一次运动次数，即运动次数指的是作一个动作的次数，一个学员的身体部位特征点保持一段时间不变，可将保持的该段时间成为持续时间，即从一个动作A开始到动作B开始之前的时间为动作A的持续时间。运动姿态、运动次数和持续时间这三个因素均能反映学员的运动情况。

可选的，对于每个学员，上述根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否规范，包括：

对于每个学员，根据运动姿态和预设规范运动姿态，确定第一判断结果，根据运动次数和预设运动次数，确定第二判断结果，根据持续时间和预设持续时间，确定第三判断结果，第一判断结果为规范或不规范，第二判断结果为规范或不规范，第三判断结果为规范或不规范；

若第一判断结果、第二判断结果和第三判断结果均为规范时，确定学员的动作为规范动作，若第一判断结果、第二判断结果和第三判断结果中任一个判断结果为不规范，确定学员的动作为不规范动作。

其中，服务器中可预先存储有授课视频中每个标准动作对应的预设规范运动姿态、预设运动次数和预设持续时间，也就是说，预先根据授课视频确定了每个标准动作的规范运动姿态、规范运动次数和规范持续时间。则上述根据运动姿态和预设规范运动姿态，确定第一判断结果，是将学员的运动姿态和预设规范运动姿态进行比较，判断学员的运动姿态是否为规范的运动姿态，同理，根据运动次数和预设运动次数，确定第二判断结果指的是，将学员的运动次数和预设运动次数进行比较，判断学员的运动次数是否规范(是否达到预设运动次数)，根据持续时间和预设持续时间，确定第三判断结果指的是，将学员的持续时间和预设持续时间进行比较，判断学员的某个动作的持续时间是否规范(是否达到预设持续时间)。

可选的，如果授课视频中包括多组动作，每个学员的学员视频流是针对多组动作中的每一组动作的视频流；对于每个学员，上述根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否为规范动作，包括：

对于每个学员，根据每组动作对应的运动姿态、运动次数和持续时间，判断学员的每组动作是否为规范动作。

可按照每组动作对应的运动姿态、运动次数和持续时间，判断学员的每组动作是否为规范动作。比如，一个授课视频中包括两组动作，A组动作和B组动作，则可基于学员的A组动作对应的运动姿态、运动次数和持续时间，判断该学员的A组动作是否为规范动作，基于学员的B组动作对应的运动姿态、运动次数和持续时间，判断该学员的B组动作是否为规范动作。

在判断了每个学员的动作是否规范后，执行步骤S140，对于每个学员，若学员的动作为不规范动作，生成提示信息并显示在教练终端，以使教练实时对学员的动作进行指导。教练员指导学员动作时，可通过教练终端实时录制的指导视频进行指导，学员可以通过自己的终端看到教练实时录制的指导视频。

可以理解的是，如果学员的动作为规范动作，则不需要对该学员的动作进行指导。

在当前在线健身授课结束后，该方法还包括：

接收教练对各学员中的目标学员的备注请求，备注请求中包括健身备注记录和目标学员的学员身份标识，健身备注信息用于表征目标学员在当前在线健身授课的表现；

根据备注请求，将健身备注记录存储至目标学员的学员身份标识对应的存储位置。

为了记录每个学员的健身备注记录，可在服务器的存储空间中为每个学员的健身备注记录对应设置一个存储空间，一个存储空间对应一个存储位置，目标学员可以是参加这次健身授课的每个学员，将每一次授课后，各个学员的健身备注记录存储至该学员对应的存储位置，以便后续更好的管理以及查询各个学员的历史健身备注记录。其中，健身备注记录是教练根据学员在本次授课过程中的表现给的评价和对之后健身的建议。

为了更好的说明及理解本发明所提供的方法的原理，下面结合一个可选的具体实施例对本发明的方案进行说明。需要说明的是，该具体实施例中的各步骤的具体实现方式并不应当理解为对于本发明方案的限定，在本发明所提供的方案的原理的基础上，本领域技术人员能够想到的其他实现方式也应视为本发明的保护范围之内。

在本示例中，分为以下几部分对本申请提供的在线健身授课方法进行具体的说明：

1、课程前

(1)教练可以通过查看学员历史运动备注(历史健身备注记录)来查看学员备注，对学员的运动历史及身体情况进行了解。

(2)教练可以查看课程(授课视频)中的动作编排，系统的完成备课。

(3)教练可以在开课前对设备，如摄像头、扬声器、麦克风、网络状态等进行检测，以确保课程顺利进行。

2、课程中

(1)各个学员的学员视频流显示在教练终端，教练可以实时清晰的查看学员的运动状态并对学员进行健身指导。

(2)系统(服务器)会通过视觉识别技术帮助教练对学员的运动姿态、运动次数和持续时间等进行记录并显示给教练，帮助教练可以1对多的监督学员的运动情况。

(3)系统会通过视觉识别技术对学员运动的运动姿态、运动次数和持续时间进行分析实时反馈给教练，提醒教练对学员及时指导和鼓励。

(4)教练可以清晰的浏览自己课程的动作内容及组数、个数、运动时长的设定，更方便教练去把握课程节奏，更系统专业完成授课，同时无需再亲自做动作示范，降低了教练地授课成本。

3、课程后

(1)教练可以及时查看本节课中学员的运动数据，从而对学员完成课后指导。

(2)教练可以对学员本节课的运动进行备注记录，将每个学员的健身备注记录存储至目标学员的学员身份标识对应的存储位置，方便教练之后对学员进行跟踪。

通过本发明的方案，存在以下技术效果：

(1)本发明的AI视觉算法(视觉识别技术)可以帮助教练监督学员的运动姿态、运动次数和持续时间，识别准确率达99％。

(2)本发明采用双向视频(学员可以通过自己的终端看到教练实时录制的视频，教练可以通过教练终端实时查看学员的学员视频流)，以及动作课件(授课视频)播放的形式，可以大大降低教练地上课成本，让教练不必再自己示范动作，也能更有效率的查看更多学员的运动情况，从而让教练更加专注指导。

(3)本发明使用没有任何技术门槛，不依赖与专业硬件设备，教练只需要用自己的终端设备即可，灵活方便。

基于与图1中所示的方法相同的原理，本发明实施例还提供了一种在线健身授课装置20，如图2中所示，该在线健身授课装置20可以包括授课视频显示模块210、学员视频流显示模块220、动作判断模块230和动作指导模块240，其中：

授课视频显示模块210，用于在当前在线健身授课开始后，获取教练的授课视频，显示在教练的教练终端；

学员视频流显示模块220，用于获取至少一个学员基于授课视频录制的学员视频流，将至少一个学员视频流实时显示在教练终端；

动作判断模块230，用于对于每个学员，根据学员的学员视频流，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，并根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否为规范动作；

动作指导模块240，用于对于每个学员，若学员的动作为不规范动作，生成提示信息并显示在教练终端，以使教练实时对学员的动作进行指导。

可选的，对于每个学员，上述动作判断模块230在根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否规范时，具体用于：

对于每个学员，根据运动姿态和预设规范运动姿态，确定第一判断结果，根据运动次数和预设运动次数，确定第二判断结果，根据持续时间和预设持续时间，确定第三判断结果，第一判断结果为规范或不规范，第二判断结果为规范或不规范，第三判断结果为规范或不规范；

若第一判断结果、第二判断结果和第三判断结果均为规范时，确定学员的动作为规范动作，若第一判断结果、第二判断结果和第三判断结果中任一个判断结果为不规范，确定学员的动作为不规范动作。

可选的，对于每个学员，上述动作判断模块230在根据学员的学员视频流，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间时，具体包括：

对于每个学员，根据学员的学员视频流，获取学员视频流中的各帧图像；

提取每帧图像中学员的身体部位特征点；

根据各帧图像中学员的身体部位特征点，确定学员在学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间。

可选的，上述授课视频中包括多组动作，每个学员的学员视频流是针对多组动作中的每一组动作的视频流；对于每个学员，上述动作判断模块230在根据运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的动作是否为规范动作时，具体用于：

对于每个学员，根据每组动作对应的运动姿态、运动次数和持续时间判断学员的每组动作是否为规范动作。

可选的，该装置还包括：

查询模块，用于获取教练的查询请求，查询请求中包括学员身份标识；根据学员身份标识，获取每个学员的历史运动数据和每个学员的身体健康数据并显示。

可选的，在当前在线健身授课开始之前，该装置还包括：

课程编排模块，用于获取教练的课程编排请求；根据课程编排请求，获取教练的授课视频并存储。

可选的，在当前在线健身授课结束后，该装置还包括：

备注模块，用于接收教练对各学员中的目标学员的备注请求，备注请求中包括健身备注记录和目标学员的学员身份标识，健身备注信息用于表征目标学员在当前在线健身授课的表现；根据备注请求，将健身备注记录存储至目标学员的学员身份标识对应的存储位置。

本发明实施例的在线健身授课装置可执行本发明实施例所提供的在线健身授课方法，其实现原理相类似，本发明各实施例中的在线健身授课装置中的各模块、单元所执行的动作是与本发明各实施例中的在线健身授课方法中的步骤相对应的，对于在线健身授课装置的各模块的详细功能描述具体可以参见前文中所示的对应的在线健身授课方法中的描述，此处不再赘述。

其中，上述在线健身授课装置可以是运行于计算机设备中的一个计算机程序(包括程序代码)，例如该在线健身授课装置为一个应用软件；该装置可以用于执行本发明实施例提供的方法中的相应步骤。

在一些实施例中，本发明实施例提供的在线健身授课装置可以采用软硬件结合的方式实现，作为示例，本发明实施例提供的在线健身授课装置可以是采用硬件译码处理器形式的处理器，其被编程以执行本发明实施例提供的在线健身授课方法，例如，硬件译码处理器形式的处理器可以采用一个或多个应用专用集成电路(ASIC，Application SpecificIntegrated Circuit)、DSP、可编程逻辑器件(PLD，Programmable Logic Device)、复杂可编程逻辑器件(CPLD，Complex Programmable Logic Device)、现场可编程门阵列(FPGA，Field-Programmable Gate Array)或其他电子元件。

在另一些实施例中，本发明实施例提供的在线健身授课装置可以采用软件方式实现，图2示出了存储在存储器中的在线健身授课装置，其可以是程序和插件等形式的软件，并包括一系列的模块，包括授课视频显示模块210、学员视频流显示模块220、动作判断模块230和动作指导模块240，用于实现本发明实施例提供的在线健身授课方法。

描述于本发明实施例中所涉及到的模块可以通过软件的方式实现，也可以通过硬件的方式来实现。其中，模块的名称在某种情况下并不构成对该模块本身的限定。

基于与本发明的实施例中所示的方法相同的原理，本发明的实施例中还提供了一种电子设备，该电子设备可以包括但不限于：处理器和存储器；存储器，用于存储计算机程序；处理器，用于通过调用计算机程序执行本发明任一实施例所示的方法。

在一个可选实施例中提供了一种电子设备，如图3所示，图3所示的电子设备4000包括：处理器4001和存储器4003。其中，处理器4001和存储器4003相连，如通过总线4002相连。可选地，电子设备4000还可以包括收发器4004，收发器4004可以用于该电子设备与其他电子设备之间的数据交互，如数据的发送和/或数据的接收等。需要说明的是，实际应用中收发器4004不限于一个，该电子设备4000的结构并不构成对本发明实施例的限定。

处理器4001可以是CPU(Central Processing Unit，中央处理器)，通用处理器，DSP(Digital Signal Processor，数据信号处理器)，ASIC(Application SpecificIntegrated Circuit，专用集成电路)，FPGA(Field Programmable Gate Array，现场可编程门阵列)或者其他可编程逻辑器件、晶体管逻辑器件、硬件部件或者其任意组合。其可以实现或执行结合本发明公开内容所描述的各种示例性的逻辑方框，模块和电路。处理器4001也可以是实现计算功能的组合，例如包含一个或多个微处理器组合，DSP和微处理器的组合等。

总线4002可包括一通路，在上述组件之间传送信息。总线4002可以是PCI(Peripheral Component Interconnect，外设部件互连标准)总线或EISA(ExtendedIndustry Standard Architecture，扩展工业标准结构)总线等。总线4002可以分为地址总线、数据总线、控制总线等。为便于表示，图3中仅用一条粗线表示，但并不表示仅有一根总线或一种类型的总线。

存储器4003可以是ROM(Read Only Memory，只读存储器)或可存储静态信息和指令的其他类型的静态存储设备，RAM(Random Access Memory，随机存取存储器)或者可存储信息和指令的其他类型的动态存储设备，也可以是EEPROM(Electrically ErasableProgrammable Read Only Memory，电可擦可编程只读存储器)、CD-ROM(Compact DiscRead Only Memory，只读光盘)或其他光盘存储、光碟存储(包括压缩光碟、激光碟、光碟、数字通用光碟、蓝光光碟等)、磁盘存储介质或者其他磁存储设备、或者能够用于携带或存储具有指令或数据结构形式的期望的程序代码并能够由计算机存取的任何其他介质，但不限于此。

存储器4003用于存储执行本发明方案的应用程序代码(计算机程序)，并由处理器4001来控制执行。处理器4001用于执行存储器4003中存储的应用程序代码，以实现前述方法实施例所示的内容。

其中，电子设备也可以是终端设备，图3示出的电子设备仅仅是一个示例，不应对本发明实施例的功能和使用范围带来任何限制。

本发明实施例提供了一种计算机可读存储介质，该计算机可读存储介质上存储有计算机程序，当其在计算机上运行时，使得计算机可以执行前述方法实施例中相应内容。

根据本发明的另一个方面，还提供了一种计算机程序产品或计算机程序，该计算机程序产品或计算机程序包括计算机指令，该计算机指令存储在计算机可读存储介质中。计算机设备的处理器从计算机可读存储介质读取该计算机指令，处理器执行该计算机指令，使得该计算机设备执行上述各种实施例实现方式中提供的方法。

可以以一种或多种程序设计语言或其组合来编写用于执行本发明的操作的计算机程序代码，上述程序设计语言包括面向对象的程序设计语言—诸如Java、Smalltalk、C++，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“C”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算机上执行、部分地在用户计算机上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算机上部分在远程计算机上执行、或者完全在远程计算机或服务器上执行。在涉及远程计算机的情形中，远程计算机可以通过任意种类的网络——包括局域网(LAN)或广域网(WAN)—连接到用户计算机，或者，可以连接到外部计算机(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。

应该理解的是，附图中的流程图和框图，图示了按照本发明各种实施例的方法和计算机程序产品的可能实现的体系架构、功能和操作。在这点上，流程图或框图中的每个方框可以代表一个模块、程序段、或代码的一部分，该模块、程序段、或代码的一部分包含一个或多个用于实现规定的逻辑功能的可执行指令。也应当注意，在有些作为替换的实现中，方框中所标注的功能也可以以不同于附图中所标注的顺序发生。例如，两个接连地表示的方框实际上可以基本并行地执行，它们有时也可以按相反的顺序执行，这依所涉及的功能而定。也要注意的是，框图和/或流程图中的每个方框、以及框图和/或流程图中的方框的组合，可以用执行规定的功能或操作的专用的基于硬件的系统来实现，或者可以用专用硬件与计算机指令的组合来实现。

本发明实施例提供的计算机可读存储介质例如可以是——但不限于——电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。计算机可读存储介质的更具体的例子可以包括但不限于：具有一个或多个导线的电连接、便携式计算机磁盘、硬盘、随机访问存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦式可编程只读存储器(EPROM或闪存)、光纤、便携式紧凑磁盘只读存储器(CD-ROM)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。在本发明中，计算机可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。

上述计算机可读存储介质承载有一个或者多个程序，当上述一个或者多个程序被该电子设备执行时，使得该电子设备执行上述实施例所示的方法。

以上描述仅为本发明的较佳实施例以及对所运用技术原理的说明。本领域技术人员应当理解，本发明中所涉及的公开范围，并不限于上述技术特征的特定组合而成的技术方案，同时也应涵盖在不脱离上述公开构思的情况下，由上述技术特征或其等同特征进行任意组合而形成的其它技术方案。例如上述特征与本发明中公开的(但不限于)具有类似功能的技术特征进行互相替换而形成的技术方案。

Claims (10)

1.一种在线健身授课方法，其特征在于，包括以下步骤：

在当前在线健身授课开始后，获取教练的授课视频，显示在所述教练的教练终端；

获取至少一个学员基于所述授课视频录制的学员视频流，将所述至少一个学员视频流实时显示在所述教练终端；

对于每个所述学员，根据所述学员的学员视频流，确定所述学员在所述学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，并根据所述运动姿态、运动次数和持续时间判断所述学员的动作是否为规范动作；

对于每个所述学员，若所述学员的动作为不规范动作，生成提示信息并显示在所述教练终端，以使所述教练实时对所述学员的动作进行指导。

2.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，所述对于每个所述学员，根据所述运动姿态、运动次数和持续时间判断所述学员的动作是否规范，包括：

对于每个所述学员，根据所述运动姿态和预设规范运动姿态，确定第一判断结果，根据所述运动次数和预设运动次数，确定第二判断结果，根据所述持续时间和预设持续时间，确定第三判断结果，所述第一判断结果为规范或不规范，所述第二判断结果为规范或不规范，所述第三判断结果为规范或不规范；

若所述第一判断结果、所述第二判断结果和所述第三判断结果均为规范时，确定所述学员的动作为规范动作，若所述第一判断结果、所述第二判断结果和所述第三判断结果中任一个判断结果为不规范，确定所述学员的动作为不规范动作。

3.根据权利要求1所述的方法，其特征在于，对于每个所述学员，所述根据所述学员的学员视频流，确定所述学员在所述学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，包括：

对于每个所述学员，根据所述学员的学员视频流，获取所述学员视频流中的各帧图像；

提取每帧图像中所述学员的身体部位特征点；

根据各帧所述图像中所述学员的身体部位特征点，确定所述学员在所述学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间。

4.根据权利要求1至3中任一项所述的方法，其特征在于，所述授课视频中包括多组动作，每个所述学员的学员视频流是针对多组所述动作中的每一组动作的视频流；

对于每个所述学员，所述根据所述运动姿态、运动次数和持续时间判断所述学员的动作是否为规范动作，包括：

对于每个所述学员，根据每组所述动作对应的运动姿态、运动次数和持续时间，判断所述学员的每组动作是否为规范动作。

5.根据权利要求1至3中任一项所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：

获取所述教练的查询请求，所述查询请求中包括学员身份标识；

根据所述学员身份标识，获取每个所述学员的历史运动数据和/或每个所述学员的身体健康数据并显示。

6.根据权利要求1至3中任一项所述的方法，其特征在于，在当前在线健身授课开始之前，所述方法还包括：

获取所述教练的课程编排请求；

根据所述课程编排请求，获取所述教练的授课视频并存储。

7.根据权利要求1至3中任一项所述的方法，其特征在于，在所述当前在线健身授课结束后，所述方法还包括：

接收所述教练对各所述学员中的目标学员的备注请求，所述备注请求中包括健身备注记录和所述目标学员的学员身份标识，所述健身备注信息用于表征所述目标学员在当前在线健身授课的表现；

根据所述备注请求，将所述健身备注记录存储至所述目标学员的学员身份标识对应的存储位置。

8.一种在线健身授课装置，其特征在于，包括：

授课视频显示模块，用于在当前在线健身授课开始后，获取教练的授课视频，显示在所述教练的教练终端；

学员视频流显示模块，用于获取至少一个学员基于所述授课视频录制的学员视频流，将所述至少一个学员视频流实时显示在所述教练终端；

动作判断模块，用于对于每个所述学员，根据所述学员的学员视频流，确定所述学员在所述学员视频流中的运动姿态、运动次数和持续时间，并根据所述运动姿态、运动次数和持续时间判断所述学员的动作是否为规范动作；

动作指导模块，用于对于每个所述学员，若所述学员的动作为不规范动作，生成提示信息并显示在所述教练终端，以使所述教练实时对所述学员的动作进行指导。

9.一种电子设备，其特征在于，包括存储器、处理器及存储在存储器上并可在处理器上运行的计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现权利要求1-7中任一项所述的方法。

10.一种计算机可读存储介质，其特征在于，所述计算机可读存储介质上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现权利要求1-7中任一项所述的方法。

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