CN109686190A - 纸片式英语单词拼凑记忆装置 - Google Patents

Abstract

本发明涉及纸片式英语单词拼凑记忆装置，有效解决英语学习枯燥无趣的问题；其解决的技术方案是包括圆柱形壳体，壳体内有套筒；壳体的侧壁上有至少二十六个径向的连杆，连杆的外端有按帽，按帽上有字母，连杆的内端有字母章，连杆能向外复位；壳体的上端面中心有通孔，通孔上方有固定块，固定块上有上小下大的阶梯孔，阶梯孔贯穿固定块；壳体的上方安装有能上下移动并向上复位的压杆；阶梯孔的小孔内安装有磁性的第一环形垫片；阶梯孔的大孔内安装有磁性的第二环形垫片；两垫片之间经多个拉簧连接在一起；压杆的下端和阶梯孔的分界处均设有永磁铁；本发明提高了学习单词的兴趣。

Description

纸片式英语单词拼凑记忆装置

技术领域

本发明涉及英语教育领域，特别是纸片式英语单词拼凑记忆装置。

背景技术

在英语学习过程中，单词的积累尤为重要，只有不断增加词汇量才能将英语学好，但是目前英语单词的学习和记忆主要靠重复的书写和背诵来完成，而书写过程单调乏味，缺乏趣味性，极易使学生产生厌烦，影响学习效果；同时，重复性的书写易使大脑形成短期的手部动作记忆，而不是对单词的真正记忆，因而经常出现书写流畅而拼写时对单词中的一些字母难以确定导致拼写错误的情况。

此外，课堂教学检查时也是通过在黑板上默写的方式进行，这种书写方式缺乏课堂教学的主观互动性，不能充分集中学生的注意力和调动学生们的积极性，久而久之反而会成为学生的一种负担，使学生逐渐失去学习兴趣。

发明内容

针对上述情况，为解决现有技术中存在的问题，本发明之目的就是提供纸片式英语单词拼凑记忆装置，可有效解决英语学习枯燥无趣的问题。

其解决的技术方案是包括圆柱形壳体，壳体内同轴固定有竖直的套筒；壳体的侧壁上插装有至少二十六个径向的连杆，连杆从上至下分多层布置，每层的连杆均沿壳体圆周均布；连杆的外端置于壳体的外侧并安装有按帽，按帽上刻有字母；连杆的内端置于套筒的内部并安装有竖直朝上的字母章；按帽上的字母与字母章的字母相对应；连杆能向内移动至字母章处于壳体的轴线处，连杆能向外复位；

所述的壳体的上端面中心开设有通孔；通孔上方安装有固定块，固定块上开设有上小下大的阶梯孔，阶梯孔贯穿固定块；阶梯孔与通孔的轴线重合；壳体的上方安装有能上下移动并向上复位的压杆；阶梯孔的小孔内安装有磁性的第一环形垫片；阶梯孔的大孔内安装有磁性的第二环形垫片；两垫片之间经多个拉簧连接在一起；压杆的下端和阶梯孔的分界处均设有永磁铁；压杆向下移动后，能穿过阶梯孔的小孔，并吸附两个垫片，而后带动两个垫片移动到壳体的内部；压杆向上移动后，垫片吸附在阶梯孔内，压杆与垫片脱离。

本发明操作方便，结构巧妙，成本低廉，制造方便，大大提高了单词拼写的乐趣，提高了学习单词的兴趣。

附图说明

图1为本发明的主视图。

图2为本发明的右视剖面图。

图3为本发明图1中A-A剖面图。

图4为图2中B部分的局部放大图。

图5为箱体上方零件的立体示意图。

具体实施方式

以下结合附图对本发明的具体实施方式做进一步详细说明。

由图1至图5给出，本发明包括圆柱形壳体1，壳体1内同轴固定有竖直的套筒2；壳体1的侧壁上插装有至少二十六个径向的连杆3，连杆3从上至下分多层布置，每层的连杆3均沿壳体1圆周均布；连杆3的外端置于壳体1的外侧并安装有按帽4，按帽4上刻有字母；连杆3的内端置于套筒2的内部并安装有竖直朝上的字母章5；按帽4上的字母与字母章5的字母相对应；连杆3能向内移动至字母章5处于壳体1的轴线处，连杆3能向外复位；

所述的壳体1的上端面中心开设有通孔6；通孔6上方安装有固定块7，固定块7上开设有上小下大的阶梯孔8，阶梯孔8贯穿固定块7；阶梯孔8与通孔6的轴线重合；壳体1的上方安装有能上下移动并向上复位的压杆9；阶梯孔8的小孔内安装有磁性的第一环形垫片10；阶梯孔8的大孔内安装有磁性的第二环形垫片11；两垫片之间经多个拉簧连接在一起；压杆9的下端和阶梯孔8的分界处均设有永磁铁12；压杆9向下移动后，能穿过阶梯孔8的小孔，并吸附两个垫片，而后带动两个垫片移动到壳体1的内部；压杆9向上移动后，垫片吸附在阶梯孔8内，压杆9与垫片脱离。

为了实现印刷，所述的字母章5为底部刻有一个英文字母的圆柱形印章，固定块7的上端面放置有纸张13。

为了美观以及实现二十六个字母的排列，所述的连杆3为二十八个，连杆3分为四层布置，每层圆周均布七个,每层之间的连杆3上下对应；其中二十六个连杆3对应二十六个字母，其余两个连杆3为空。

为了实现连杆3的内外移动，以及连杆3的向外复位，所述的连杆3上套装有压簧，压簧的右一端固定在套筒2的外侧壁上，压簧的另一端固定在连杆3的中部；连杆3向内移动到字母章5的轴线与壳体1的轴线重合后，按帽4的内侧壁与壳体1侧外侧壁接触。

为了实现纸张13的裁剪，所述的压杆9的直径与阶梯孔8的小孔直径为间隙配合。

为了实现压杆9的上下移动和向上复位，所述的壳体1上设有架子14，压杆9经架子14进行安装，压杆9上套装有压簧，压簧的上端与压杆9的上端固定，压簧的下端与架子14固定。

为了实现盖章，所述的第一环形垫片10和第二环形垫片11的内径一致，两个垫片的内径大于字母章5的外径小于压杆9的直径；同时第二环形垫片11的外径介于阶梯孔8的小孔直径和大孔直径之间；同时当第二环形垫片11吸附在阶梯孔8内后，第一环形垫片10的上端面与固定块7的上端面平齐。

为了实现第二环形垫片11与阶梯孔8之间的吸附关系，所述的位于阶梯孔8内的永磁铁12为环形，并安装在阶梯孔8中大孔和小孔的交界处。

本装置使用前的状态为：1、压杆9在套装在压杆9上的压簧的作用下，处于上方，此时压杆9的下端高于固定块7的上端面；2、第二环形垫片11会吸附在位于阶梯孔8内部的永磁铁12上，并通过连接在第一环形垫片10和第二环形垫片11之间的拉簧的作用下，使第一环形垫片10的上端面平齐或者稍高于固定块7的上端面；3、每个连杆3均处于朝外的状态，并且每个连杆3内端的字母章5均不处于壳体1的轴线处；4、（参见附图1、3）本装置中的连杆3为二十八个，每层七个，层与层之间的连杆3上下对应；从上至下每层的字母章5的字母分别为：ABCDEFG;HIGKLMN;OPQRST空白;UVWXYZ空白；即存在两个空白的字母章5；正好使每一层的字母的数量和顺序，符合字母表背诵时的韵律，从而便于寻找和记忆。

本发明在使用时的具体操作方法如下：首先将纸张13或者纸条放到固定块7的正上方，使纸张13盖在阶梯孔8上，此时压杆9的下端会处于纸张13的上方，而后便可以进行印刷和打孔。

在需要打出某一个字母时，首先需要根据需要转动壳体1，或者绕壳体1走动，找到所需要打出的字母所在的位置；而后便可以向内按压该连杆3端部的按帽4；（参见附图3）由于连杆3的距离有限，当按帽4无法按压后，此时位于连杆3内端的字母章5的轴线正好与壳体1的轴线重合，即也与壳体1上端面上的通孔6的轴线重合；此时保持按压按帽4，并同时按压压杆9向下；当压杆9向下移动后，由于纸张13放置于固定块7的上方，而第一垫片为磁性材质，因此压杆9并未接触到纸张13时，便会吸附第一环形垫片10，同时使纸张13卡在第一环形垫片10和压杆9的下端面之间。

而后压杆9挤压向下移动；此时由于压杆9的直径与阶梯孔8的小孔的直径为间隙配合，因此在两者的相对运动的作用下，会将纸张13打出一个孔；为了更好的打孔，可以在打孔的时候，用手扶着纸张，使纸张具有一定的张力，便于打孔；并使打完的圆形纸片留在第一环形垫片10和压杆9的下端之间；而后压杆9继续向下移动；此时压杆9会通过第一环形垫片10和位于第一环形垫片10之间的拉簧的作用，挤压第二环形垫片11，使第二环形垫片11脱离与阶梯孔8内的永磁铁12的吸附；此时两个垫片会吸附在压杆9的下端。

当压杆9继续向下移动后，此时压杆9会带动两个垫片穿过通孔6，并置于壳体1的内部，并逐渐的接触到字母章5；由于第一环形垫片10和第二环形垫片11的内径大于字母章5的外径，因此第一环形垫片10和第二环形垫片11会套在字母章5的外侧，并使纸片的下端面与字母章5接触；从而使纸片上留下字母印记。

当纸片盖完字母后，便可以缓慢的松开压杆9，由于字母章5具有一定的粘性，因此会对纸张13具有一定的吸附力，然而纸片被第一环形垫片10紧紧的压在压杆9的下端面，因此字母章5的吸附力不足以吸掉纸张13；因此压杆9会带着纸张13以及第一环形垫片10和第二环形垫片11一同穿过通孔6，并进入到阶梯孔8内部。

当压杆9带动第一环形片穿过阶梯孔8的小孔后，此时第二环形垫片11由于外径大于阶梯孔8的小孔直径，因此无法穿过阶梯孔8的小孔，当压杆9继续向上复位后，此时第二环形垫片11会吸附并卡在阶梯孔8内，并通过连接在两个垫片之间的拉簧的作用下，拉动第一环形垫片10，使第一环形垫片10脱离压杆9的下端；此时位于第一环形垫片10和压杆9之间，且盖好字母章5的纸片也会掉落出去；最后可以松开按压按帽4，使整个装置恢复到初始的状态。

当下次使用的时候，可以拉动纸张13，使没有打孔的地方重新盖在阶梯孔8的正上方，便可以进行洗一次的操作。

本装置整个操作过程简单，只需要按压需要的字母，而后在按压压杆9即可。但是整个装置由于其连杆3的布局，使整个装置具有一定的炫酷外形，会吸引孩子的注意力；会促使学生去不停的去寻找，按压。同时配合磁铁的特殊性质，，以及最后出现的盖有字母的纸片，整个过程学生看不到，因此具有神秘感，会勾引起学生的好奇心，从而愿意去操作整个装置。

通过打出多个印有字母的纸片，便可以方便的进行单词进行拼凑；同时在进行选字母时，需要一遍遍的在确认字母的位置，也加强了字母的记忆；由于整个装置中的转盘*类似于抽奖盘；因此也会增大对学生的吸引力；通过寓教于乐的方式可以更好的加强对字母的记忆；将枯燥的字母变成了游戏的过程，可以提高后期单词记忆时的难度。

本装置在教学中，可以由老师放置于讲台之上，挑选学生来进行操作，从而实现单词的拼凑；相对于传统的上黑板默写，打破了学生心中的恐惧，提高了学生的兴趣；并且打出后的圆形纸片可以由学生带走，供学生后期收集或者进行课下的自我单词拼写。

本装置在家庭中，可以由家长读写汉语，由孩子来进行操作整个装置，实现对单词的打出和拼凑，通过将默写单词的过程变成了游戏的过程，减小了孩子的抵触心理。

本装置中可以根据需要打出不限数量的圆形纸片，同时原材料紧紧消耗纸张13和印泥，成本低廉。

本发明操作方便，结构巧妙，成本低廉，制造方便，大大提高了单词拼写的乐趣，提高了学习单词的兴趣。

Claims (8)

1.纸片式英语单词拼凑记忆装置，包括圆柱形壳体（1），其特征在于，壳体（1）内同轴固定有竖直的套筒（2）；壳体（1）的侧壁上插装有至少二十六个径向的连杆（3），连杆（3）从上至下分多层布置，每层的连杆（3）均沿壳体（1）圆周均布；连杆（3）的外端置于壳体（1）的外侧并安装有按帽（4），按帽（4）上刻有字母；连杆（3）的内端置于套筒（2）的内部并安装有竖直朝上的字母章（5）；按帽（4）上的字母与字母章（5）的字母相对应；连杆（3）能向内移动至字母章（5）处于壳体（1）的轴线处，连杆（3）能向外复位；

所述的壳体（1）的上端面中心开设有通孔（6）；通孔（6）上方安装有固定块（7），固定块（7）上开设有上小下大的阶梯孔（8），阶梯孔（8）贯穿固定块（7）；阶梯孔（8）与通孔（6）的轴线重合；壳体（1）的上方安装有能上下移动并向上复位的压杆（9）；阶梯孔（8）的小孔内安装有磁性的第一环形垫片（10）；阶梯孔（8）的大孔内安装有磁性的第二环形垫片（11）；两垫片之间经多个拉簧连接在一起；压杆（9）的下端和阶梯孔（8）的分界处均设有永磁铁（12）；压杆（9）向下移动后，能穿过阶梯孔（8）的小孔，并吸附两个垫片，而后带动两个垫片移动到壳体（1）的内部；压杆（9）向上移动后，垫片吸附在阶梯孔（8）内，压杆（9）与垫片脱离。

2.根据权利要求1所述的纸片式英语单词拼凑记忆装置，其特征在于，所述的字母章（5）为底部刻有一个英文字母的圆柱形印章，固定块（7）的上端面放置有纸张（13）。

3.根据权利要求1所述的纸片式英语单词拼凑记忆装置，其特征在于，所述的连杆（3）为二十八个，连杆（3）分为四层布置，每层圆周均布七个,每层之间的连杆（3）上下对应；其中二十六个连杆（3）对应二十六个字母，其余两个连杆（3）为空。

4.根据权利要求1所述的纸片式英语单词拼凑记忆装置，其特征在于，所述的连杆（3）上套装有压簧，压簧的右一端固定在套筒（2）的外侧壁上，压簧的另一端固定在连杆（3）的中部；连杆（3）向内移动到字母章（5）的轴线与壳体（1）的轴线重合后，按帽（4）的内侧壁与壳体（1）侧外侧壁接触。

5.根据权利要求1所述的纸片式英语单词拼凑记忆装置，其特征在于，所述的压杆（9）的直径与阶梯孔（8）的小孔直径为间隙配合。

6.根据权利要求1所述的纸片式英语单词拼凑记忆装置，其特征在于，所述的壳体（1）上设有架子（14），压杆（9）经架子（14）进行安装，压杆（9）上套装有压簧，压簧的上端与压杆（9）的上端固定，压簧的下端与架子（14）固定。

7.根据权利要求1所述的纸片式英语单词拼凑记忆装置，其特征在于，所述的第一环形垫片（10）和第二环形垫片（11）的内径一致，两个垫片的内径大于字母章（5）的外径小于压杆（9）的直径；同时第二环形垫片（11）的外径介于阶梯孔（8）的小孔直径和大孔直径之间；同时当第二环形垫片（11）吸附在阶梯孔（8）内后，第一环形垫片（10）的上端面与固定块（7）的上端面平齐。

8.根据权利要求1所述的纸片式英语单词拼凑记忆装置，其特征在于，所述的位于阶梯孔（8）内的永磁铁（13）为环形，并安装在阶梯孔（8）中大孔和小孔的交界处。