KR101186060B1 - 영어학습교재 및 영어학습방법 - Google Patents

영어학습교재 및 영어학습방법 Download PDF

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KR101186060B1 KR1020110044058A KR20110044058A KR101186060B1 KR 101186060 B1 KR101186060 B1 KR 101186060B1 KR 1020110044058 A KR1020110044058 A KR 1020110044058A KR 20110044058 A KR20110044058 A KR 20110044058A KR 101186060 B1 KR101186060 B1 KR 101186060B1
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Abstract

본 발명은 영어학습교재 및 학습방법에 관한 것이며, 더욱 상세히는 얇은 판상으로 이루어진 영어학습카드의 전면에 영어단어의 스펠링이 인쇄된 영어단어부가 형성되고, 상기 영어단어부의 우측 하단에는 영어학습카드의 레벨과 번호를 확인할 수 있는 레벨표시부가 형성되어 있으며, 상기 영어학습카드의 후면에는 영어단어의 뜻글자를 한글로 표시하고, 이의 하단에는 영어단어의 발음기호를 한글로 표시한 한글발음기호부를 형성한 한 벌의 영어학습카드를 복수 개로 구비하여 하부 케이스의 수납공간에 모두 수납하며, 상기 하부 케이스의 상부에는 상부 케이스를 구비하되, 상기 상부 케이스의 내부에 1 ~ 5단계로 이루어진 제1,2,3,4,5암기공간부를 형성하고, 상기 제1 내지 제5암기공간부를 구획하는 복수의 측벽이 일방향으로 절첩이 가능하여 내측에 하부 케이스가 끼움 결합되는 영어학습교재를 1~5단계의 과정을 반복적으로 실시하여 자연스럽게 영어단어를 암기할 수 있도록 한 영어학습교재에 관한 것이다.

Description

영어학습교재 및 영어학습방법{The card for studying english and its method therefor}
본 발명은 영어학습교재 및 영어학습방법에 관한 것이며, 더욱 상세히는 얇은 판상으로 이루어진 영어학습카드의 전면에 영어단어의 스펠링이 인쇄된 영어단어부가 형성되고, 상기 영어단어부의 우측 하단에는 영어학습카드의 레벨과 번호를 확인할 수 있는 레벨표시부가 형성되어 있으며, 상기 영어학습카드의 후면에는 영어단어의 뜻글자를 한글로 표시하고, 이의 하단에는 영어단어의 발음기호를 한글로 표시한 한글발음기호부를 형성한 한 벌의 영어학습카드를 복수 개로 구비하여 하부 케이스의 수납공간에 모두 수납하며, 상기 하부 케이스의 상부에는 상부 케이스를 구비하되, 상기 상부 케이스의 내부에 1 ~ 5단계로 이루어진 제1,2,3,4,5암기공간부를 형성하고, 상기 제1 내지 제5암기공간부를 구획하는 복수의 측벽이 일방향으로 절첩이 가능하여 내측에 하부 케이스가 끼움 결합되는 영어학습교재를 1~5단계의 과정을 반복적으로 실시하여 자연스럽게 영어단어를 암기할 수 있도록 한 영어학습교재 및 영어학습방법에 관한 것이다.
국제화 등의 영향으로 영어를 익히려는 많은 노력을 하고 있으며, 이러한 노력에 힘입어 초등학교 또는 유치원에서부터 영어를 가르치고 있는 실정이나, 영어학습에 따르는 효과는 기대에 크게 못 미치는 실정이다.
이는 영어가 외국어이므로 생소하여 처음 접하게 됨으로서 단어와 발음, 표기는 물론 문장의 표현까지 국어와는 다르기 때문에 익히는 데 쉽지 않아 흥미를 잃고 포기하는 경향이 많기 때문이다.
상기와 같은 문제로부터 벗어나 보다 쉽고 용이하게 영어단어를 익힐 수 있도록 하기 위한 수단을 강구한 학습용 교재나 교구 등이 다양한 형태로 개발되어 공급되고 있는 실정이다.
이러한 많은 예 중 대표적인 것을 도 3을 통하여 살펴보면,
종래 기술이 적용되는 학습용 카드(1)는, 종이 또는 플라스틱 재질로 한 손에 잡기 용이한 크기로 카드베이스(2)를 구비한다.
상기 카드베이스(2)의 표면 일 측에는 익히고자 하는 단어(3)의 영문자(4)를 기재하고, 그 하단에는 영문 발음기호(5)와 한글 발음(6)을 순차적으로 표시한 후 최 하단에는 한글 음자(7)를 표시한다.
상기 단어(3)의 측방에는 영문자(4)의 뜻과 일치하는 그림(8) 또는 사진을 표시하여보다 쉽게 그 뜻을 파악할 수 있도록 구성하고 있다.
상기와 같은 이해력을 높일 수 있도록 학습용 카드를 구성하고 있어도 순수하게 음과 뜻만으로 표기되어 있기 때문에 쉽게 영어단어를 익히지 못하고 이해하지 못함으로서 근본적인 문제 해결에 도움을 주지 못하고 있는 실정이다.
본 발명은 상기한 종래의 문제점을 해결하기 위한 것으로서, 본 발명의 목적은 얇은 판상으로 이루어진 영어학습카드의 전면에 영어단어의 스펠링이 인쇄된 영어단어부가 형성되고, 상기 영어단어부의 우측 하단에는 영어학습카드의 레벨과 번호를 확인할 수 있는 레벨표시부가 형성되어 있으며, 상기 영어학습카드의 후면에는 영어단어의 뜻글자를 한글로 표시하고, 이의 하단에는 영어단어의 발음기호를 한글로 표시한 한글발음기호부를 형성한 한 벌의 영어학습카드를 복수 개로 구비하여 영어발음기호를 잘 모르는 세대들도 쉽게 한글로 익힐 수 있도록 원래의 영어 스펠링이 가지는 음가를 가장 가깝게 반영한 영어학습교재를 제공하는 것이다.
본 발명의 다른 목적은 여덟 벌로 이루어진 영어학습카드는 한 벌의 기준이 1~200장으로 1600장의 영어학습카드를 수납하는 하부 케이스와, 하부 케이스의 상부에 결합되는 상부 케이스의 내측에는 1 ~ 5단계로 이루어진 제1,2,3,4,5암기공간부를 형성하고, 상기 제1 내지 제5암기공간부를 구획하는 복수의 측벽이 일방향으로 절첩이 가능하여 내측에 하부 케이스가 끼움 결합되도록 한 영어학습교재를 제공하는 것이다.
본 발명의 다른 목적은 영어학습카드의 후면에 한글발음기호부를 형성하여 영어식 발음기호를 한글식발음기호로 바꿔서 표기할 수 있도록 [p]→[프], [f]→[*프], [b]→[브], [v]→[*브]로 표기하고, [*프]+와 [*브]+라함은 그 뒤에 나오는 모음에 따라 추가적인 발음이 들어간다 함을 의미하며, 거의 들리지 않는 끝부분은 [ㅡ]받침이 없이 표기(behind→[비하인ㄷ])하되, 완전한 음으로 소리나지 않는 [r]과 바로 연결된 경우는 표기상으로만 받침을 넣어줘서 발음시 끝에 거의 음이 나지않을 정도로 발음해 주고, 악센트가 있는 음절은 굵게 표시(voice→[*
Figure 112011034759453-pat00001
이ㅆ])하며, [r]발음은 뒤에 사용되는 모음에 따라 발음(rice→[
Figure 112011034759453-pat00002
이ㅆ], carry→[캐
Figure 112011034759453-pat00003
], crop→[크
Figure 112011034759453-pat00004
], practice→[프
Figure 112011034759453-pat00005
티ㅆ], credit→[크
Figure 112011034759453-pat00006
])이 달라지며, 장모음은 [:]로 표기하고, [З]발음은 [져]로 표기하며,
[
Figure 112011034759453-pat00007
]발음은 [쥐]로, [
Figure 112011034759453-pat00008
]발음은 [취]로, [
Figure 112011034759453-pat00009
]는 [쉬]로 표기하고, 처음에 나오는 s를 제외하고는 대부분 [ㅆ]발음으로 표기하고 발음하며, 처음에 나오는 r발음은 [으르]로, 처음에 나오는 l발음은 [을르]로 표기하고 빨리 발음하고, [θ]발음은 [*ㅆ]로 표기하고 [θ]로 발음하며, [ð]발음은 [*ㄷ]로 표기하고 [ð]로 발음하여 영어발음기호를 잘 모르는 새대들도 쉽게 한글로 익힐 수 있으며, 원래의 영어 스펠링이 가지는 음가를 가장 가깝게 반영할 수 있는 영어학습교재를 제공하는 것이다.
상기와 같은 본 발명의 목적을 달성하기 위하여, 본 발명에 따른 영어학습교재는 내부에 영어학습카드가 수납될 수 있도록 상부 케이스와 하부 케이스로 이루어진 영어학습교재에 있어서, 얇은 판상로 이루어진 영어학습카드의 전면에 영어단어의 스펠링이 인쇄된 영어단어부가 형성되고, 상기 영어단어부의 우측 하단에는 영어학습카드의 레벨과 번호를 확인할 수 있는 레벨표시부가 형성되어 있으며, 상기 영어학습카드의 후면에는 영어단어의 뜻글자를 한글로 표시하고, 이의 하단에는 영어단어의 발음기호를 한글로 표시한 한글발음기호부를 형성한 한 벌의 영어학습카드를 복수 개로 구비하여 하부 케이스의 수납공간에 모두 수납하며, 상기 하부 케이스의 상부에는 상부 케이스를 구비하되, 상기 상부 케이스의 내부에 1 ~ 5단계로 이루어진 제1,2,3,4,5암기공간부를 형성하고, 상기 제1 내지 제5암기공간부를 구획하는 복수의 측벽이 형성되며, 상기 상부 케이스의 내측에 하부 케이스가 끼움 결합되는 것을 특징으로 한다.
상술한 바와 같은 본 발명에 의하면, 영어학습카드의 후면에 한글발음기호부를 형성하여 영어발음기호를 잘 모르는 새대들도 쉽게 한글로 익힐 수 있도록 하면서 원래의 영어 스펠링이 가지는 음가를 가장 가깝게 반영하여 쉽게 영어단어를 암기할 수 있는 효과가 있는 발명이다.
본 발명의 상부 케이스는 내부에 1~5단계로 이루어진 제1 내지 제5암기공간부를 형성하여 1단계는 50장, 2단계는 100장, 3단계는 200장, 4단계는 400장, 5단계는 800장의 영어학습카드가 단계마다 채워질 수 있도록 하면서 2단계의 카드 100장이 채워지면 3단계로 이동시키면서 암기하고, 다시 2~3단계의 카드가 채워지면 3단계의 카드를 4단계로 이동시키면서 암기하고 2단계의 카드는 3단계로 이동하면서 다시 1단계에서 2단계를 진행하는 과정을 연속적으로 진행하면 자연스럽게 영어단어를 반복적으로 암기할 수 있는 효과가 있는 발명이다.
도 1은 본 발명의 전체 구성을 보여주는 사시도.
도 2는 본 발명 영어학습카드의 정면도와 배면도.
도 3은 종래의 영어학습카드의 구성도.
이하, 본 발명의 바람직한 실시예를 첨부한 도면을 참조하여 상세하게 설명한다.
도 1 및 도 2를 참조하면, 본 발명은 영어학습카드(100)와 상부 케이스(200) 및 하부 케이스(300)로 크게 구성된다.
얇은 판상로 이루어진 영어학습카드(100)의 한 벌의 기준은 1 ~ 200장으로 이루어지면서 여덟 벌의 카드로 이루어지고, 영어학습카드(100)의 전면에 영어단어의 스펠링이 인쇄된 영어단어부(110)가 형성되고, 상기 영어단어부(110)의 우측 하단에는 레벨표시부(120)가 형성되는데, 상기 레벨표시부(120)는 초급부터 고급까지 알파벳 A,B,C,D,E로 분류하고, 알파벳의 일측에는 각 단계별로 1~1000단위의 숫자를 기재하여 현재 암기하고 있는 영어학습카드(100)의 레벨과 순서를 쉽게 확인할 수 있으며, 상기 영어학습카드(100)의 후면에는 영어단어의 뜻글자(130)를 한글로 표시하고, 이의 하단에는 영어단어의 발음기호를 한글로 표시한 한글발음기호부(140)를 형성한 한 벌의 영어학습카드(100)를 복수 개로 구비하여 하부 케이스(300)의 수납공간(310)에 모두 수납하며, 상기 하부 케이스(300)의 상부에는 상부 케이스(200)를 구비하되, 상기 상부 케이스(200)의 내부에 1 ~ 5단계로 이루어진 제1,2,3,4,5암기공간부(210,220,230,240,250)를 형성하고, 상기 제1 내지 제5암기공간부(210~250)를 구획하는 복수의 측벽(260)이 형성되며, 상기 측벽(260)의 내측에 하부 케이스(300)가 끼움 결합된다.
상기 상부 케이스(200)와 하부 케이스(300)는 끼움 결합방식으로 결합되고, 하부 케이스(300)의 상부면이 상부 케이스(200)에 결합되도록 하부 케이스(300)의 상부면을 이중으로 구성하여 상호 결합되도록 구성한다.
상기 영어학습카드(100)의 좌측 하단에 관통공(150)을 형성하여 낱장으로 이루어진 영어학습카드(100)를 사용자가 원하는 만큼 고리를 결합시켜 휴대할 수 있도록 하였다.
상기 영어학습교재를 사용하는 방법을 살펴보면, 왼쪽에서 오른 쪽으로 1단계(1cm)-->2단계(2cm)-->3단계(4cm)-->4단계(8cm)-->5단계(15cm)로 이루어져 있다. 가장 먼저 1단계에서 출발하는 것이다. 처음 1단계에서는 약 50개 정도(개인적인 수준에 따라 다르다. 예컨대 초등학교 저학년인 경우에는 10개나 20개가 적당하고 고학년인 경우에는 30개 내지 40개가 적당하다)로 먼저 시작한다. 즉, 그 50개 단어를 1단계 박스에 꽂고 스펠링이 적혀져 있는 부분이 먼저 나오도록 한 다음에 그 단어를 알면 2단계 뒤로 넘긴다. 만약 그 단어를 모르면 스펠링과 의미를 다시 암기하고 자신이 몰랐던 것이므로 2단계로 넘어가지 않고 다시 1단계 뒤로 넘긴다. 마찬가지로 그 다음에 앞으로 나온 단어를 안다면 2단계 뒤로, 모르면 다시 학습하고 1단계 뒤로 넘긴다. 이런 식으로 연습하면 50분정도 되어서 거의 모든 단어가 2단계로 넘어간다.
그러면 그 다음 날은 다시 50개의 단어를 새로 출발시킨다. 그래서 첫 번째 날과 동일하게 영단어를 암기하는 것이다.
세 번째 날은 2단계 단어박스가 가득 찼으므로(50개씩 암기하는 경우 이렇다는 것이다. 만약 매일 10개씩 암기한다면 이틀 치에 해당하는 양을 의미한다) 새로 출발시키지는 못하고 세 번째 날은 2단계박스의 단어를 3단계로 넘기는데만 사용해야 한다. 1단계에서 제대로 반복해서 암기한 단어들이 2단계로 넘어 왔으므로 2단계 단어를 3단계로 100개(물론 레벨에 따라 암기해야 할 단어 수는 달라진다)의 단어를 넘기는데도 1단계단어를 2단계로 넘기는데보다 더 시간이 걸리지는 않는다.
네 번째 날은 이제 2단계단어박스가 비었으므로 1단계에서 50개의 단어를 새로 출발시킬 수 있다. 다섯 번째 날로 1단계에서 신규단어를 새로 출발시킬 수 있다. 그러나 여섯 번째 날은 다시 2단계박스가 가득 찼으므로 2단계박스를 3단계로 넘기는 데만 사용해야 한다.
마찬가지로 일곱 번째 날과 여덟 번째 날은 1단계에서 2단계로 넘기는 일을 하고 아홉 번째날은 2단계암기박스도 가득 찼고 3단계도 가득 찼으므로 3단계 단어박스를 4단계로 넘기는데 전력해야 할 것이고, 열 번째 날은 2단계 박스 안에 있는 단어를 3단계로 넘기는 전력해야 할 것이다.
이렇게 해서 단어를 암기한다면 가장 정확하게 단어가 암기됨은 물론이요, 스스로 공부하는 습관이 들게 될 것이다. 그래서 5단계를 졸업하는 단어는 거의 장기기억으로 넘어간 단어가 되는 것이고 이러한 단어는 고무밴드로 묶어 놓았다가 저장하는 박스에 놓았다가 5~6개월 경과한 뒤에 한번씩 넘겨보면 일생동안 머릿속에서 그 단어는 없어지지 않을 것이다.
한글발음기호를 사용하여 오리지널 발음에 더 가깝게 공부할 수 있게 한 책예를 들어 본 단어책에서는 'find'라는 단어의 발음을 [faind]라는 종전의 표시방법 대신에 [*
Figure 112011034759453-pat00010
인ㄷ]라는 한글발음기호로 과감하게 대체했다. 여기에서 [*프]는 f에 대한 일반적인 한글발음을 표기하는 필자의 표기방법이다. 그리고 끝에 있는 d발음은 거의 들리지 않으므로 [ㄷ]로만 표기하였다.
우리 한국인의 발음 중에 가장 혼돈되는 것 중에 하나가 p와 f의 발음인데 위에서 표기한 것처럼 [*
Figure 112011034759453-pat00011
인ㄷ]로 해 버리면 절대로 p발음으로 발음을 거의 할 수없게 되어 있다. 대부분의 다른 발음도 마찬가지다. 예컨대, rain을 [
Figure 112011034759453-pat00012
인]으로 표기하는 것과 [rein]으로 발음을 표기하는 것 중 어느 것이 더 원래 발음에 더 가깝겠는가? 당연히 [
Figure 112011034759453-pat00013
인]으로 표기할 때 원래의 발음에 더 가깝게 표기되는 것이고 학습자는 이에 대해 혼돈을 줄일 수 있는 것이다.
같은 표음문자로 분류되지만 훈민정음만큼 철저한(물론 예외도 있지만) 표음문자가 아닌 제멋대로식 표음문자인 영어는 같은 스펠링이라도 발음은 각각 달라지므로 모든 단어에 대해서는 각각의 발음을 익혀야 한다. 이런 경우에는 차라리 각각의 단어에 대해 한글발음기호를 만들어 반영하는 것이 훨씬 더 학습자에게 나은 결과를 가져다 주는 것이므로 아래에서는 한글발음기호부(140)에 대해서 더욱 구체적으로 설명한다.
영어발음기호의 음가(音價)를 모르는 초중고등학생들에게도 쉽게 발음할 수 있도록 도움이 되어야 하고, 가능한 한 실제 음가(音價)에 가까워야 한다.
1. [p]→[프], [f]→[*프]+
[*프]+라 함은 그 뒤에 나오는 모음에 따라 추가적인 발음이 들어간다 함을 의미한다.
예) point→[포인ㅌ], find→[*
Figure 112011034759453-pat00014
인ㄷ], face→[*
Figure 112011034759453-pat00015
이ㅆ], fact→[*
Figure 112011034759453-pat00016
ㅌ]
2. [b]→[브], [v]→[*브]+
[*브]+라함은 그 뒤에 나오는 모음에 따라 추가적인 발음이 들어간다 함을 의미한다.
예) bad→[배ㄷ], voice→[*
Figure 112011034759453-pat00017
이ㅆ], victory→[*
Figure 112011034759453-pat00018
터
Figure 112011034759453-pat00019
], vice→[*봐이ㅆ]
3. 거의 들리지 않는 끝부분은 [ㅡ]받침이 없이 표기한다.
예) behind→[비하인ㄷ]
그러나 완전한 음으로 소리나지 않는 [r]과 바로 연결된 경우는 표기상으로만 받침을 넣어준다. 발음시 끝에 거의 음이 나지 않을 정도로 발음해 준다.
예) curve→[커:ㄹ*브]
4. 악센트가 있는 음절은 굵게 표시한다.
예) voice→[*
Figure 112011034759453-pat00020
이ㅆ], behind→[비하인ㄷ]
5. [r]발음은 뒤에 사용되는 모음에 따라 발음이 달라진다.
예) rice→[
Figure 112011034759453-pat00021
이ㅆ], carry→[캐
Figure 112011034759453-pat00022
], crop→[크
Figure 112011034759453-pat00023
], practice→[프
Figure 112011034759453-pat00024
티ㅆ], credit→[크
Figure 112011034759453-pat00025
]
6. 장모음은 [:]로 표기한다.
예) equal→[이:퀄]
7. [З]발음은 [져]로 표기하는 것을 원칙으로 한다.
예) occasion→[어케이젼]
8. [
Figure 112011034759453-pat00026
]발음은 [쥐]로, [
Figure 112011034759453-pat00027
]발음은 [취]로, [
Figure 112011034759453-pat00028
]는 [쉬]로 표기한다.
예) age→[에이쥐], catch→[캐취], finish→[*퓌니쉬]
9. 처음에 나오는 s를 제외하고는 대부분 [ㅆ]발음으로 표기하고 발음한다.
예) slow→[슬로우], house→[하우ㅆ], sister→[씨쓰터ㄹ]
10. 처음에 나오는 r발음은 [으르]로, 처음에 나오는 l발음은 [을르]로 표기하고 빨리 발음한다.
예) rice→[으
Figure 112011034759453-pat00029
이ㅆ], lice→[을라이ㅆ]
11. [θ]발음은 [*ㅆ]로 표기하고 [θ]로 발음한다.
예) think→[*씽ㅋ]
12. [ð]발음은 [*ㄷ]로 표기하고 [ð]로 발음한다.
예) brother→[브
Figure 112011034759453-pat00030
*더ㄹ]
본 발명의 영어학습교재를 이용한 학습방법은 내부에 영어학습카드(100)가 수납될 수 있도록 상부 케이스(200)와 하부 케이스(300)로 이루어진 영어학습교재를 이용한 영어학습방법있어서, 얇은 판상으로 이루어진 영어학습카드(100)의 전면에 영어단어의 스펠링이 인쇄된 영어단어부(110)가 형성되고, 상기 영어단어부(110)의 우측 하단에는 영어학습카드(100)의 레벨을 A,B,C,D,E로 분류하고, 알파벳의 일측에 각 단계별로 1~1000단위의 숫자를 기재하여 쉽게 레벨과 번호를 확인할 수 있는 레벨표시부(120)가 형성되어 있으며, 상기 영어학습카드(100)의 후면에는 영어단어의 뜻글자(130)를 한글로 표시하고, 이의 하단에는 영어단어의 발음기호를 한글로 표시한 한글발음기호부(140)를 형성한 영어학습카드(100)는 1~200장을 한 벌로 하여 여덟 벌의 카드를 구비하여 하부 케이스(300)의 수납공간(310)에 한 벌씩 모두 수납하고, 상기 하부 케이스(300)의 상부에 상부 케이스(200)가 결합된 영어학습교재를 준비하는 단계와; 상기 상부 케이스(200)를 분리시킨 다음 상부 케이스(200)의 내부에 형성된 제1,2,3,4,5암기공간부(210,220,230,240,250)가 1 ~ 5단계로 구획될 수 있도록 돌출형성된 측벽(260)이 수직방향으로 세워져서 각각의 단계가 구분될 수 있도록 설치하고,상기 제1 내지 제5암기공간부(210~250)에 수납되는 영어학습카드(100)는 50장을 기준으로 1단계는 50장, 2단계는 100장, 3단계는 200장, 4단계는 400장, 5단계는 800장의 영어학습카드(100)가 수납될 수 있도록 수납공간(310)의 크기가 각각 다르게 형성되어 있으며, 상기 초급단계의 A0001~A0050까지의 카드를 암기하여 암기가 완료되면 1단계에서 2단계로 카드를 이동시키며, 다시 A0051~A0100까지의 카드를 암기하여 암기가 완료되면 1단계에서 2단계로 카드를 이동시키고, 2단계의 카드가 100장이 모두 채워지면 다시 100장을 암기한 다음 3단계로 카드를 이동시키면 2단계의 공간이 비워지므로 A0101~A0150까지의 카드를 암기하여 암기가 완료되면 1단계에서 2단계로 카드를 이동시키고, 다시 A0151~A0200까지의 카드를 암기하여 1단계에서 2단계로 카드를 이동시켜 100장의 카드가 채워지면 2단계의 100장의 카드를 3단계로 이동시켜 200장의 카드가 채워지게 한 다음 다시 1단계에서 2단계의 과정을 반복하여 2단계의 카드가 채워지면 더 이상 2단계의 카드를 채울수 없으므로 3단계 200장의 카드를 암기한 다음 4단계로 이동시키며, 그 다음 2단계의 카드 100장을 암기한 다음 3단계로 이동시키면 2단계가 비워지므로 다시 1단계에서 2단계를 반복하여 2단계 및 3단계의 카드가 채워지면 3단계의 200장의 카드를 암기한 다음 4단계로 이동시켜 400장의 카드가 채워지게 하고, 2단계의 카드를 3단계로 이동하면서 다시 1단계에서 2단계를 반복하여 최종적으로 4-5단계의 카드가 채워져서 5단계의 800장의 카드를 암기하면 하부 케이스(300)의 수납공간(310)에 다 외운 카드를 수납하여 1600장의 영어학습카드(100)를 반복적으로 암기할 수 있도록 하는 영어단어 학습단계와; 1~5단계의 과정을 반복적으로 수행하여 1600장의 영어학습카드(100)를 모두 암기한 다음 하부 케이스(300)의 수납공간(310)에 영어학습카드(100)를 레벨과 번호순서대로 수납하고, 암기한 영어단어를 테스트할 수 있도록 준비된 문제집에 영어단어의 뜻글자(130)를 써넣어 그 결과를 소정의 규칙으로 점수를 환산하는 단계로 이루어진다.
한편 상기 상부 케이스(200)의 1~5단계의 제1 내지 제5암기공간부(210,220,230,240,250)의 수납공간(310)의 길이는 1단계의 제1암기공간부(210)는 1cm, 이고, 2단계의 제2암기공간부(220)는 2cm이며, 3단계의 제3암기공간부(230)는 4cm 이고, 4단계의 제4암기공간부(240)는 8cm 이며, 5단계의 제5암기공간부(250)는 15cm로 구성하여 영어학습카드(100)가 반복적으로 암기될 수 있도록 하면서 상기 영어학습카드(100)의 테스트 이후 점수를 환산하는 단계 이후에 본인이 틀린 영어단어를 다시 암기할 수 있도록 문제집의 영어단어의 일측에는 레벨표시부(120)가 표기되어 틀린 영어단어를 쉽게 찾아서 반복적으로 다시 암기할 수 있도록 한다.
이상에서 설명한 본 발명에 따른 영어학습교재 및 학습방법은 상기한 실시예에 한정되지 않고, 이하의 특허청구범위에서 청구하는 본 발명의 요지를 벗어남이 없이 본 발명이 속하는 분야에서 통상의 지식을 가진 자라면 누구든지 다양하게 변경하여 실시할 수 있는 범위까지 그 기술적 정신이 있다.
100: 영어학습카드 110: 영어단어부
120: 레벨표시부 130: 뜻글자
140: 한글발음기호부 150: 관통공
200: 상부 케이스 210,220,230,240,250: 제 1 내지 제5암기공간부
260: 측벽 300: 하부 케이스
310: 수납공간

Claims (10)

  1. 내부에 영어학습카드가 수납될 수 있도록 상부 케이스와 하부 케이스로 이루어진 영어학습교재에 있어서,
    얇은 판상로 이루어진 영어학습카드(100)의 전면에 영어단어의 스펠링이 인쇄된 영어단어부(110)가 형성되고, 상기 영어단어부(110)의 우측 하단에는 영어학습카드(100)의 레벨과 번호를 확인할 수 있는 레벨표시부(120)가 형성되어 있으며, 상기 영어학습카드(100)의 후면에는 영어단어의 뜻글자(130)를 한글로 표시하고, 이의 하단에는 영어단어의 발음기호를 한글로 표시한 한글발음기호부(140)를 형성한 한 벌의 영어학습카드(100)를 복수 개로 구비하여 하부 케이스(300)의 수납공간(310)에 모두 수납하며, 상기 하부 케이스(300)의 상부에는 상부 케이스(200)를 구비하되, 상기 상부 케이스(200)의 내부에 1 ~ 5단계로 이루어진 제1,2,3,4,5암기공간부(210,220,230,240,250)를 형성하고, 상기 제1 내지 제5암기공간부(210~250)를 구획하는 복수의 측벽(260)이 형성되며, 상기 상부 케이스(200)의 내측에 하부 케이스(300)가 끼움 결합되는 것을 특징으로 하는 영어학습교재.
  2. 제 1 항에 있어서, 상기 영어학습카드(100)의 한 벌의 기준은 1 ~ 200장으로 이루어지면서 여덟 벌의 카드로 이루어지며, 상기 레벨표시부(120)는 초급부터 고급까지 알파벳 A,B,C,D,E로 분류하고, 알파벳의 일측에는 각 단계별로 1~1000단위의 숫자를 기재하여 현재 암기하고 있는 영어학습카드(100)의 레벨과 순서를 쉽게 확인할 수 있도록 한 것을 특징으로 하는 영어학습교재.
  3. 제 1 항에 있어서, 상기 영어학습카드(100)의 좌측 하단에 관통공(150)을 형성하여 낱장으로 이루어진 영어학습카드(100)를 사용자가 원하는 만큼 고리를 결합시켜 휴대할 수 있도록 한 것을 특징으로 하는 영어학습교재.
  4. 제 1 항 또는 제 2 항에 있어서, 상기 영어학습카드(100)는 영어식 발음기호를 한글식발음기호로 바꿔서 표기할 수 있도록 한글발음기호부(140)에 [p]→[프], [f]→[*프], [b]→[브], [v]→[*브]로 표기하고, [*프]+와 [*브]+라함은 그 뒤에 나오는 모음에 따라 추가적인 발음이 들어간다 함을 의미하며, 거의 들리지 않는 끝부분은 [ㅡ]받침이 없이 표기(behind→[비하인ㄷ])하되, 완전한 음으로 소리나지 않는 [r]과 바로 연결된 경우는 표기상으로만 받침을 넣어줘서 발음시 끝에 거의 음이 나지 않을 정도로 발음해 주고, 악센트가 있는 음절은 굵게 표시(voice→[*
    Figure 112011034759453-pat00031
    이ㅆ])하며, [r]발음은 뒤에 사용되는 모음에 따라 발음(rice→[
    Figure 112011034759453-pat00032
    이ㅆ], carry→[캐
    Figure 112011034759453-pat00033
    ], crop→[크
    Figure 112011034759453-pat00034
    ], practice→[프
    Figure 112011034759453-pat00035
    티ㅆ], credit→[크
    Figure 112011034759453-pat00036
    ])이 달라지며, 장모음은 [:]로 표기하고, [З]발음은 [져]로 표기하며,
    [
    Figure 112011034759453-pat00037
    ]발음은 [쥐]로, [
    Figure 112011034759453-pat00038
    ]발음은 [취]로, [
    Figure 112011034759453-pat00039
    ]는 [쉬]로 표기하고, 처음에 나오는 s를 제외하고는 대부분 [ㅆ]발음으로 표기하고 발음하며, 처음에 나오는 r발음은 [으르]로, 처음에 나오는 l발음은 [을르]로 표기하고 빨리 발음하고, [θ]발음은 [*ㅆ]로 표기하고 [θ]로 발음하며, [ð]발음은 [*ㄷ]로 표기하고 [ð]로 발음하는 것을 특징으로 하는 영어학습교재.
  5. 제 1 항에 있어서, 상기 상부 케이스(200)의 1~5단계의 제1 내지 제5암기공간부(210~250)의 수납공간(310)의 길이는 1단계의 제1암기공간부(210)는 1cm, 이고, 2단계의 제2암기공간부(220)는 2cm이며, 3단계의 제3암기공간부(230)는 4cm 이고, 4단계의 제4암기공간부(240)는 8cm 이며, 5단계의 제5암기공간부(250)는 15cm인 것을 특징으로 하는 영어학습교재.
  6. 제 5 항에 있어서, 상기 제1 내지 제5암기공간부(210~250)에 수납되는 영어학습카드(100)는 50장을 기준으로 1단계는 50장, 2단계는 100장, 3단계는 200장, 4단계는 400장, 5단계는 800장의 영어학습카드(100)가 수납될 수 있도록 한 것을 특징으로 하는 영어학습교재.
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