CN109431078A - 一种多媒体讲台 - Google Patents

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Abstract

本发明公开了一种多媒体讲台，属于多媒体教学设备技术领域，目的在于提供一种多媒体讲台，解决现有多媒体讲台高度无法调节的问题。其包括基座，基座底部连接有底柱，基座上部设置有桌体，基座与桌体之间设置有升降机构，桌体上安装有立板，立板上安装有LED显示屏，桌体上位于立板后方设置有支撑杆，支撑杆上安装有展示座，展示座上开设有卡槽。本发明适用于多媒体讲台。

Description

一种多媒体讲台
技术领域
本发明属于多媒体教学设备技术领域，具体涉及一种多媒体讲台。
背景技术
为了培育多元化的人才，现在的中小学和高校对语言的教学也越来越重视。语言教学的着重点主要在于听、说、读、写。现有的语言教学大多为老师根据教材在黑板或白板上板书教学内容，或是通过语言录音等进行教学，由于教学设备功能单一，这样不仅使老师的工作效率不高，同时使得教学质量得不到保证。因此，多媒体教学凭借其直观、互动性好的特点越来越普及，并出现了多媒体讲台等教学设备。但是，现有多媒体讲台存在高度无法调节的问题，这使得讲台在不同环境下存在使用不便的缺陷。
发明内容
本发明的目的在于：提供一种多媒体讲台，解决现有多媒体讲台高度无法调节的问题。
本发明采用的技术方案如下：
一种多媒体讲台，包括基座，基座底部连接有底柱，所述基座上部设置有桌体，所述基座与桌体之间设置有升降机构，所述升降机构包括第一支杆和第二支杆，第一支杆和第二支杆的一端均与基座上表面铰接，第一支杆的中点和第二支杆的中点铰接；第二支杆的另一端铰接有第三支杆，第一支杆的另一端铰接有第四支杆，第三支杆的中点和第四支杆的中点铰接；第三支杆和第四支杆的另一端均铰接于桌体底部，所述基座上还铰接有伸缩气缸，所述伸缩气缸的驱动轴与第三支杆中部铰接，所述桌体上安装有立板，立板上安装有LED显示屏，桌体上位于立板后方设置有支撑杆，支撑杆上安装有展示座，展示座上开设有卡槽。
进一步地，所述底柱包括支撑板，支撑板上部设置有套筒，套筒底壁上固定连接有缓冲弹簧，缓冲弹簧顶部固定连接有连接柱，连接柱可沿套筒高度方向移动，连接柱顶部固定连接有缓冲胶垫，缓冲胶垫上表面粘接于基座底部。
进一步地，所述支撑板底部还安装有防滑胶垫。
进一步地，所述升降机构设置有两组。
综上所述，由于采用了上述技术方案，本发明的有益效果是：
1、本发明中，包括基座，基座底部连接有底柱，所述基座上部设置有桌体，所述基座与桌体之间设置有升降机构，所述升降机构包括第一支杆和第二支杆，第一支杆和第二支杆的一端均与基座上表面铰接，第一支杆的中点和第二支杆的中点铰接；第二支杆的另一端铰接有第三支杆，第一支杆的另一端铰接有第四支杆，第三支杆的中点和第四支杆的中点铰接；第三支杆和第四支杆的另一端均铰接于桌体底部，所述基座上还铰接有伸缩气缸，所述伸缩气缸的驱动轴与第三支杆中部铰接，所述桌体上安装有立板，立板上安装有LED显示屏，桌体上位于立板后方设置有支撑杆，支撑杆上安装有展示座，展示座上开设有卡槽。通过该设置，LED显示屏用于播放视频进行多媒体教学，将词汇卡插入支撑杆上的展示座的卡槽内，便于展示词汇卡进行互动教学，伸缩气缸伸缩带动第一支杆、第二支杆、第三支杆、第四支杆转动，从而带动桌体升降，便于不同人使用，解决了现有多媒体讲台高度无法调节的问题。
2、本发明中，所述底柱包括支撑板，支撑板上部设置有套筒，套筒底壁上固定连接有缓冲弹簧，缓冲弹簧顶部固定连接有连接柱，连接柱可沿套筒高度方向移动，连接柱顶部固定连接有缓冲胶垫，缓冲胶垫上表面粘接于基座底部。通过该设置，当基座受力向下压连接柱，连接柱沿套筒内移动并压缩缓冲弹簧，缓冲弹簧对连接柱产生回复力，从而减轻基座受到的震动，连接柱上连接的缓冲胶垫能够初步对基座进行缓冲，提高了对基座的缓冲效果。
3、本发明中，所述升降机构设置有两组。通过该设置，使得桌体升降的稳定性更好。
附图说明
图1为本发明的结构示意图；
图中标记：1-基座、2-桌体、3-第一支杆、4-第二支杆、5-第三支杆、6-第四支杆、7-伸缩气缸、8-立板、9-LED显示屏、10-支撑杆、11-展示座、12-卡槽、13-支撑板、14-套筒、15-缓冲弹簧、16-连接柱、17-缓冲胶垫。
具体实施方式
为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
一种多媒体讲台，包括基座，基座底部连接有底柱，所述基座上部设置有桌体，所述基座与桌体之间设置有升降机构，所述升降机构包括第一支杆和第二支杆，第一支杆和第二支杆的一端均与基座上表面铰接，第一支杆的中点和第二支杆的中点铰接；第二支杆的另一端铰接有第三支杆，第一支杆的另一端铰接有第四支杆，第三支杆的中点和第四支杆的中点铰接；第三支杆和第四支杆的另一端均铰接于桌体底部，所述基座上还铰接有伸缩气缸，所述伸缩气缸的驱动轴与第三支杆中部铰接，所述桌体上安装有立板，立板上安装有LED显示屏，桌体上位于立板后方设置有支撑杆，支撑杆上安装有展示座，展示座上开设有卡槽。
进一步地，所述底柱包括支撑板，支撑板上部设置有套筒，套筒底壁上固定连接有缓冲弹簧，缓冲弹簧顶部固定连接有连接柱，连接柱可沿套筒高度方向移动，连接柱顶部固定连接有缓冲胶垫，缓冲胶垫上表面粘接于基座底部。
进一步地，所述支撑板底部还安装有防滑胶垫。
进一步地，所述升降机构设置有两组。
本发明在实施过程中，LED显示屏用于播放视频进行多媒体教学，将词汇卡插入支撑杆上的展示座的卡槽内，便于展示词汇卡进行互动教学，伸缩气缸伸缩带动第一支杆、第二支杆、第三支杆、第四支杆转动，从而带动桌体升降，便于不同人使用，解决了现有多媒体讲台高度无法调节的问题。，所述底柱包括支撑板，支撑板上部设置有套筒，套筒底壁上固定连接有缓冲弹簧，缓冲弹簧顶部固定连接有连接柱，连接柱可沿套筒高度方向移动，连接柱顶部固定连接有缓冲胶垫，缓冲胶垫上表面粘接于基座底部。通过该设置，当基座受力向下压连接柱，连接柱沿套筒内移动并压缩缓冲弹簧，缓冲弹簧对连接柱产生回复力，从而减轻基座受到的震动，连接柱上连接的缓冲胶垫能够初步对基座进行缓冲，提高了对基座的缓冲效果。所述支撑板底部还安装有防滑胶垫。所述升降机构设置有两组。通过该设置，使得桌体升降的稳定性更好。
实施例1
一种多媒体讲台，包括基座，基座底部连接有底柱，所述基座上部设置有桌体，所述基座与桌体之间设置有升降机构，所述升降机构包括第一支杆和第二支杆，第一支杆和第二支杆的一端均与基座上表面铰接，第一支杆的中点和第二支杆的中点铰接；第二支杆的另一端铰接有第三支杆，第一支杆的另一端铰接有第四支杆，第三支杆的中点和第四支杆的中点铰接；第三支杆和第四支杆的另一端均铰接于桌体底部，所述基座上还铰接有伸缩气缸，所述伸缩气缸的驱动轴与第三支杆中部铰接，所述桌体上安装有立板，立板上安装有LED显示屏，桌体上位于立板后方设置有支撑杆，支撑杆上安装有展示座，展示座上开设有卡槽。通过该设置，LED显示屏用于播放视频进行多媒体教学，将词汇卡插入支撑杆上的展示座的卡槽内，便于展示词汇卡进行互动教学，伸缩气缸伸缩带动第一支杆、第二支杆、第三支杆、第四支杆转动，从而带动桌体升降，便于不同人使用，解决了现有多媒体讲台高度无法调节的问题。
实施例2
在实施例1的基础上，所述底柱包括支撑板，支撑板上部设置有套筒，套筒底壁上固定连接有缓冲弹簧，缓冲弹簧顶部固定连接有连接柱，连接柱可沿套筒高度方向移动，连接柱顶部固定连接有缓冲胶垫，缓冲胶垫上表面粘接于基座底部。通过该设置，当基座受力向下压连接柱，连接柱沿套筒内移动并压缩缓冲弹簧，缓冲弹簧对连接柱产生回复力，从而减轻基座受到的震动，连接柱上连接的缓冲胶垫能够初步对基座进行缓冲，提高了对基座的缓冲效果。
实施例3
在上述实施例的基础上，所述支撑板底部还安装有防滑胶垫。
实施例4
在上述实施例的基础上，所述升降机构设置有两组。通过该设置，使得桌体升降的稳定性更好。
以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (4)

1.一种多媒体讲台，其特征在于，包括基座(1)，基座(1)底部连接有底柱，所述基座(1)上部设置有桌体(2)，所述基座(1)与桌体(2)之间设置有升降机构，所述升降机构包括第一支杆(3)和第二支杆(4)，第一支杆(3)和第二支杆(4)的一端均与基座(1)上表面铰接，第一支杆(3)的中点和第二支杆(4)的中点铰接；第二支杆(4)的另一端铰接有第三支杆(5)，第一支杆(3)的另一端铰接有第四支杆(6)，第三支杆(5)的中点和第四支杆(6)的中点铰接；第三支杆(5)和第四支杆(6)的另一端均铰接于桌体(2)底部，所述基座(1)上还铰接有伸缩气缸(7)，所述伸缩气缸(7)的驱动轴与第三支杆(5)中部铰接，所述桌体(2)上安装有立板(8)，立板(8)上安装有LED显示屏(9)，桌体(2)上位于立板(8)后方设置有支撑杆(10)，支撑杆(10)上安装有展示座(11)，展示座(11)上开设有卡槽(12)。
2.按照权利要求1所述的一种多媒体讲台，其特征在于，所述底柱包括支撑板(13)，支撑板(13)上部设置有套筒(14)，套筒(14)底壁上固定连接有缓冲弹簧(15)，缓冲弹簧(15)顶部固定连接有连接柱(16)，连接柱(16)可沿套筒(14)高度方向移动，连接柱(16)顶部固定连接有缓冲胶垫(17)，缓冲胶垫(17)上表面粘接于基座(1)底部。
3.按照权利要求1所述的一种多媒体讲台，其特征在于，所述支撑板(13)底部还安装有防滑胶垫。
4.按照权利要求1所述的一种多媒体讲台，其特征在于，所述升降机构设置有两组。
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