CN108140329B - 信息处理设备、信息处理方法及程序 - Google Patents

Abstract

[问题]提供了一种信息处理设备、信息处理方法及程序，其中通过根据对有助于学习者得到对问题的正确回答的相关问题的回答来确定下一问题，可以提高学习效率。[解决方案]一种信息处理设备包括：通信单元，其将问题和相关问题发送至客户终端，并且接收来自客户终端的对相关问题的回答，所述相关问题随着时间的推移而呈现并且有助于学习者得到对问题的正确回答；以及控制单元，其基于对相关问题的回答来确定下一个要被发送的问题。

Description

信息处理设备、信息处理方法及程序

技术领域

本公开内容涉及信息处理设备、信息处理方法及程序。

背景技术

最近已经提出了用于实现对学习者在学习领域的能力的精确估计的各种测试方法。在一个示例中，基于对估计项目组的响应，针对每个估计项目的学习者特征、难度水平和辨别能力的测量提出了项目响应理论(IRT)。IRT可以通过排除使学习者能力的难以确定的因素例如运气或问题难度水平来实现对学习者能力的精确测量。

这样的学习领域中的一种技术在一个示例中是下面的专利文献1，该专利文献1公开了当向用户给出学习测试时记录回答的时间点并且基于根据回答的时间点计算的回答时间来准备下一测试的学习测试方法，从而改善用户的学习效果。此外，下面的专利文献2公开了使用计算机来测量用于测试中的多个问题的回答时间并且基于回答时间来估计受检查者的能力值的方法。

引用列表

专利文献

专利文献1：JP 2002-108199A

专利文献2：JP 2007-271886A

发明内容

技术问题

同时，使用IRT学习者的能力的精确测量需要学习者解决大量问题。然而，这给那些在最近世界各地的教育环境中质询学习者的思考、判断、表达等能力作为问题倾向的要成批地解决大量问题的学习者带来沉重的负担。

鉴于此，本公开内容提出了信息处理设备、信息处理方法及程序，所述信息处理设备、信息处理方法及程序能够取决于对被用于导出对问题的正确回答的相关问题的回答来确定下一问题，从而提高学习效率。

问题解决方案

根据本公开内容，提出了一种信息处理设备，该信息处理设备包括：通信单元，其被配置成将问题和相关问题发送至客户终端，并且接收来自客户终端的对相关问题的回答，相关问题是随着时间的推移而呈现的并且被用于导出对问题的回答；以及控制单元，其被配置成基于对相关问题的回答来确定下一个要被发送的问题。

根据本公开内容，提出了一种信息处理方法，所述方法包括由处理器执行：将问题和相关问题发送至客户终端，并且接收来自客户终端的对相关问题的回答，相关问题是随着时间的推移而呈现的并且被用于导出对问题的回答；并且基于对相关问题的回答来确定下一个要被发送的问题。

根据本公开内容，提出了一种使计算机用作以下功能的程序：通信单元，其被配置成将问题和相关问题发送至客户终端，并且接收来自客户终端的对相关问题的回答，相关问题是随着时间的推移而呈现的并且被用于导出对问题的回答；以及控制单元，其被配置成基于对相关问题的回答来确定下一个要被发送的问题。

根据本公开内容，提出了一种信息处理设备，该信息处理设备包括：通信单元，其被配置成接收来自服务器的问题和相关问题，并且将对相关问题的回答发送至服务器，相关问题是随着时间的推移而呈现的并且被用于导出对问题的回答；呈现单元，其被配置成呈现问题；以及控制单元，其被配置成随着时间的推移将相关问题顺序地呈现给呈现单元。通信单元接收基于对相关问题的回答而确定的下一问题。

本发明的有益效果

根据如上所描述的本公开内容，可以取决于对被用于导出对问题的正确回答的相关问题的回答来确定下一问题，从而提高学习效率。

注意，以上所描述的效果不一定是限制性的。利用或代替以上效果，可以实现本说明书中描述的效果中的任何一种效果或者可以从本说明书中理解的其他效果。

附图说明

[图1]图1是被示出来描述根据本发明的实施方式的学习支持系统的总体配置的图。

[图2]图2是示出根据本实施方式的用户终端的配置示例的框图。

[图3]图3是被示出来描述根据本实施方式的问题准备画面的示例的图。

[图4]图4是示出根据本实施方式的准备相关信息的画面的示例的图。

[图5]图5是示出根据本实施方式的服务器的配置示例的框图。

[图6]图6是被示出来描述根据本实施方式的理解水平计算方法的图。

[图7]图7是示出根据本实施方式的问题设置控制处理的流程图。

[图8]图8是示出根据本实施方式的每个问题的显示控制处理的流程图。

[图9]图9是被示出来描述根据本实施方式的问题呈现画面的示例的图。

[图10]图10是被示出来描述根据本实施方式的相关信息的显示示例的图。

[图11]图11是被示出来描述根据本实施方式的相关信息的显示示例的图。

[图12]图12是被示出来描述根据本实施方式的相关信息的显示示例的图。

[图13]图13是被示出来描述根据本实施方式的相关信息的显示示例的图。

具体实施方式

在下文中，将参照附图来详细描述本公开内容的优选实施方式。注意，在本说明书和附图中，用相同的附图标记来表示具有基本上相同的功能和结构的结构元件，并且省略对这些结构元件的重复说明。

此外，将按以下顺序给出描述。

1.根据本公开内容的一个实施方式的学习支持系统的概述

2.配置

2-1.用户终端的配置

2-2.服务器的配置

3.操作的处理

3-1.问题设置控制处理

3-2.每个问题的显示控制处理

4.结论

<<1.根据本公开内容的一个实施方式的学习支持系统的概述>>

根据本公开内容的实施方式的学习支持系统使用计算机来根据呈现问题的经过的时间向学习者顺序地呈现问题和被用于导出问题的正确回答的预定的相关问题，并且取决于对相关问题的回答来确定下一个要被呈现的问题。

(背景)

使用IRT的学习者的能力的精确测量需要学习者解决如以上描述的大量问题。然而，这给那些在最近世界各地的教育环境中质询学习者的思考、判断、表达等能力作为问题倾向的要成批地解决大量问题的学习者带来沉重的负担。此外，成批地准备大量的问题对于准备问题的人(例如教师和讲师)也是沉重负担。此外，对于质询思考、判断、表达等能力的问题，需要考虑如何得到对问题的回答的过程，以实现对学习者的能力和理解水平的精确理解。

另外，信息技术的最近发展实现了基于计算机的测试(CBT)，并且因此可以在全世界同时进行测试，而无需物理上聚集在一个地方。然而，难以以对每个问题给出回答的方式来精确地评估如上所描述的大量问题，导致难以实现CBT。

因此，根据本实施方式的学习支持系统在向学习者呈现测试问题时，根据经过的时间来呈现被用于导出问题的正确回答的相关问题中的一个或更多个，并且取决于相关问题的正确回答来确定下一问题，从而提高学习效率。具体地，即使问题量较大，也可以基于对相关问题的回答来分割学习者如何得到回答的过程并且评估学习者，从而可以更精确地理解学习者的理解水平。因此，在一个示例中，在所呈现的相关问题中的一个或更多个全部正确的情况下，根据本实施方式的学习支持系统可以判定学习者完全理解问题，并且随后可以执行控制以使得可以设置不同类型的问题。此外，可以将如何得到质询思考、判断、表达等能力的大量问题的回答的过程进行分割，并且对学习者进行评估。因此，可以容易地完成IRT的应用或CBT的实现，而无需成批地设置大量问题。

现在参照图1来描述如以上所描述的根据本实施方式的学习支持系统的总体配置。图1是被示出来描述根据本公开内容的实施方式的学习支持系统的总体配置的图。在示出的示例中，用户终端1和服务器2经由网络3被连接。用户终端1是信息通信终端，并且可以在一个示例中被实现为个人计算机(PC)、平板终端、智能电话以及可穿戴终端，例如头戴式显示器(HMD)、智能手表、智能手环或智能眼镜(透光型眼镜终端)。用户终端1不仅可以由学习者使用，而且也可以由准备测试问题的人使用。在图1中，在一个示例中，示出了笔记本PC型用户终端1A和1B、平板终端型用户终端1C以及台式PC型用户终端1D。此外，用户终端1通过有线或无线连接至网络3，并且通过网络与服务器2交换数据。在一个示例中，用户终端1将从服务器2接收到的问题数据显示在屏幕上，并且将由学习者输入的回答数据发送至服务器2。

服务器2具有存储问题数据的数据库。问题数据在一个示例中是由使用用户终端1准备问题的人产生的，并且经由网络3被发送至服务器2。如本文中所使用的，术语“问题数据”包括测试中所包括的一个或更多个问题数据并且包括与每个问题数据相关联的问题的正确回答数据、评论数据以及相关信息。如以上描述的，相关信息是被用于导出问题的正确回答的相关问题(测验型提示，在下文中也被称为小测验)或提示。服务器2响应于来自用户终端1的访问来将问题数据和相关信息发送至用户终端1。

另外，服务器2基于从用户终端1接收到的回答数据来执行对问题的评分处理。此外，根据本实施方式的服务器2可以基于学习者对过程中呈现的小测验的回答来计算学习者的理解水平，直到问题被解决。此外，服务器2可以基于小测验的回答来确定下一个要被呈现的问题，从而提高学习效率。

上面描述了根据本公开内容的实施方式的学习支持系统的概述。随后，详细描述包括在根据本实施方式的学习支持系统中的每个部件的配置。

<<2.配置>>

<2-1.用户终端的配置>

图2是示出根据本实施方式的用户终端1的配置示例的框图。如图2所示，用户终端1包括控制单元10、通信单元11、输入单元12、输出单元13以及存储单元14。

控制单元10用作算术处理单元和控制单元，并且根据各种程序来控制用户终端1中的总体操作。控制单元10在一个示例中由电子电路例如中央处理单元(CPU)和微处理器来实现。在一个示例中，控制单元10执行控制使得经由通信单元11从服务器2接收到的问题数据从输出单元13被输出，或者执行控制使得通过输入单元12输入的回答数据经由通信单元11被发送至服务器2。可替选地，控制单元10执行控制使得从服务器2接收到的问题准备画面从输出单元13被输出，或者执行控制使得通过输入单元12输入的问题数据经由通信单元11被发送至服务器2。

通信单元11是用于通过有线或无线将数据发送至其他设备或接收来自从其他设备的数据的通信模块。在一个示例中，通信单元11连接至网络3并且通过网络与服务器2通信。在一个示例中，通信单元11接收来自服务器2的问题数据并且发送由学习者输入的回答数据。

输入单元12具有接收从外部输入至用户终端1的信息的功能。在一个示例中，输入单元12可以被实现为触摸面板、开关、键盘、鼠标、按钮、麦克风、摄像机或各种传感器(例如，加速计、位置传感器、生物计量传感器等)。更具体地，输入单元12获取由输出单元13呈现的问题的回答数据，并且将回答数据发送至控制单元10。

输出单元13具有使用视频、图像、声音等来输出信息的功能。在一个示例中，输出单元13被实现为显示单元和/或扬声器，并且基于从服务器2发送的问题数据来输出问题呈现画面。稍后将参照图9至图13来描述根据本实施方式的问题呈现画面的示例。此外，输出单元13还可以显示问题准备画面。用户终端1还可以在问题准备者准备测试问题时被使用。现在参照图3和图4来描述问题准备画面的示例。

图3是示出根据本实施方式的问题准备画面的示例的图。在示出的示例中，问题准备画面301、思考策略设置画面302、相关信息准备按钮303以及确定按钮304被显示在屏幕30上。在问题准备画面301中，由准备问题的人输入文本和图表，并且创建问题呈现画面。此外，还可以在问题准备画面301上输入回答(正确回答数据)和评论。在图3示出的例示中，在问题准备画面301下方的表格中使用检查十字标记来输入回答。这样的回答可以在学习者检查回答或者当教师查看回答时被呈现。

思考策略设置画面302是被用于设置被假定为被用于通过问题来导出回答的思考策略的画面。没有特别限制被用于解决问题的思考策略，但是在一个示例中，假定将思考策略分为“步进”、“逆向”、“创建”、“敲击”和“扫描”的思考策略。“步进策略”是根据某些原因稳步导出回答并且没有进行至不确定路径的坚实的思考策略。“逆向策略”是认为是给定的或假定的结果并且通过基于结果的思考阐明了前进的方式的思考策略。“创建策略”是改变思考方式的思考策略，其通过改变形式和观点来自己创建提示，并且有时是在寻找某种原因之前需要感觉意识的思考策略。“敲击策略”是通过在逐一验证时应用可能的可能性来检查是否正确而推进的思考策略。“扫描策略”是通过找出必要的信息和不必要的信息来稳固地组织信息并且稳固地找到问题的本质的思考策略。在本实施方式中，可以取决于针对每个问题设置的思考策略来对每个问题进行分类。此外，可以针对每个问题设置一个或多个思考策略。

相关信息准备按钮303是被用于准备用于导出问题例如小测验或提示的正确回答的信息的按钮。此处，图4示出了相关信息准备画面的示例。

如图4所示，当选择准备按钮303时，相关信息准备画面310以弹出形式显示在屏幕30上。相关信息准备画面310包括相关信息输入栏311、标签设置栏312、用于设置对正确回答的贡献水平的栏313以及相关信息问题设置顺序设置栏314。在相关信息输入栏311中，可以使用至少文本或图表来输入小测验(可替选的回答方式或自由进入回答方式)、提示(有/无复选框来检查你阅读了什么)、阅读理解检查测验(有/无复选框来检查你阅读了什么)或者简单的问卷(可替选的回答方式或自由进入回答方式)作为相关信息。在标签设置栏312中，设置是否相关信息在一个示例中是小测验、提示、阅读理解检查测验或简单问卷。在一个示例中，在选择小测验标签的情况下，创建其中从作为相关信息输入栏311中的输入的相关信息项中选择预定项(在图4所示的示例中为“第四次”和“第五次”)的小测验。在用于设置对正确回答的贡献水平的栏313中，设置了导出相关信息的正确回答的贡献水平(即提示的级别)。在问题设置顺序设置栏314中，设置根据经过的时间而顺序呈现的相关信息的顺序(信息以什么顺序呈现)被设置。此外，尽管图4未示出，但是在相关信息是小测验的情况下，还可以设置假定被用于导出小测验的回答的思考策略(例如“步进策略”、“逆向策略”、“创建策略”、“敲击策略”或“扫描策略”)。

确定按钮304是在完成问题的准备的情况下选择的按钮。由确定按钮304选择的确定的问题数据被发送至服务器2并且被登记在问题数据DB 22中。

存储单元14由存储用于控制单元10中的处理的各种程序、操作参数等的只读存储器(ROM)和临时存储视情况而变化的参数的随机存取存储器(RAM)实现。

上面详细描述了根据本实施方式的用户终端1的配置示例。随后，参照图5来描述服务器2的配置示例。

<2-2.服务器的配置>

图5是示出根据本实施方式的服务器2的配置示例的框图。如图5所示，服务器2包括控制单元20、通信单元21、问题数据数据库(DB)22以及理解水平数据库(DB)23。

控制单元20用作算术处理单元和控制单元，并且根据各种程序来控制服务器2中的总体操作。控制单元20在一个示例中是通过电子电路例如CPU或微处理器来实现的。此外，如图5所示，根据本实施方式的控制单元20用作问题登记单元201、呈现控制单元202、理解水平计算单元203以及评分单元204。

问题登记单元201具有将问题数据存储在问题数据DB 22中的功能。如以上所描述的，问题数据包括测试中包括的一个或更多个问题数据，并且包括与每个问题相关联的正确回答数据、评论数据和相关信息。

呈现控制单元202通过使用存储在问题数据DB 22中的各种数据来控制问题数据向用户终端1的呈现。在一个示例中，呈现控制单元202从问题数据DB 22提取要被呈现(待设置)给学习者的问题数据，并且执行控制使得将问题数据经由通信单元21发送至用户终端1。在用户终端1中，输出单元13基于接收到的问题数据来输出问题显示画面。此外，呈现控制单元202执行控制使得根据从问题显示画面的输出到回答的输入经过的时间来顺序地输出相关信息。在一个示例中，呈现控制单元202执行控制，使得相关信息根据从由用户终端1向学习者呈现问题数据所经过的时间经由通信单元21被顺序地发送至用户终端1并且被呈现。可替选地，呈现控制单元202预先将一个或更多个相关信息项发送至用户终端1，并且用户终端1的控制单元10可以发出控制指令使得根据从问题数据的呈现所经过的时间来顺序呈现相关信息。可以以根据经过的时间来导出正确回答的贡献水平的升序的顺序来顺序地呈现相关信息(具体地，小测验或提示)。

另外，根据本实施方式的呈现控制单元202基于学习者对问题的回答、学习者对小测验的回答以及向学习者呈现的提示中的至少一个来确定下一个要被呈现给学习者的问题。在一个示例中，在对呈现的小测试的回答正确并且对问题的回答正确的情况下，呈现控制单元202判定学习者理解问题并且将不同的问题(例如，测试不同的思考策略的问题)确定为下一个要被呈现的问题。另一方面，在对呈现的小测试的回答不正确的情况下或者对小测验的回答正确但是对问题的回答不正确的情况下，呈现控制单元202判定学习者没有理解问题或者学习者由于小错误而犯错，并且将类似的类型的问题确定为下一问题。这使得可以防止向完全理解问题的学习者呈现类似类型的问题，从而提高学习效率。此外，可以更精确地计算学习者的理解水平，而不会引起大量的问题要被解决。

此外，呈现控制单元202可以取决于学生正确地回答哪个小测验来确定在要被设置为下一个的问题中的要被呈现的相关信息。在一个示例中，在对小测试的回答正确并且对问题的回答正确的情况下，呈现控制单元202可以执行控制，使得可以跳过具有等同贡献水平的小测试，并且可以在下一问题中呈现具有较低贡献水平的小测试。此外，在对小测试的回答正确并且对问题的回答不正确的情况下，呈现控制单元202执行控制，使得在下一问题中可以呈现具有较低贡献水平的小测试。此外，在一个示例中，在对所呈现的小测试的回答不正确并且对问题的回答不正确的情况下，呈现控制单元202执行控制，使得下一问题中呈现更详细的小测试(导出正确回答的贡献水平更大)。

理解水平计算单元203基于学习者对问题的回答、学习者对小测验的回答以及呈现给学习者的提示内容中的至少一个来计算学习者对问题的理解水平。理解水平可以被数字化为理解水平评分。现在参照图6来描述根据本实施方式的理解水平计算。图6是被示出来描述本实施方式的理解水平计算方法的图。在示出的示例中，在针对问题Q设置了小测验q1、小测验q2和小测验q3的情况下，示出了基于呈现的小测验的正确性和问题的正确性的理解水平评分的计算的示例。小测验q1至q3导出问题的正确回答，并且它们是根据时间的推移而顺序呈现的。在图6示出的示例中，由“0(不正确回答)”、“1(正确回答)”来指示小测验q1至q3的正确性，并且由“圆圈标记(正确回答)”、“十字标记(不正确回答)”来指示问题Q的正确性。此外，在小测验q1至q3中，假定将导出正确回答的贡献水平以根据时间的推移呈现的顺序来降序设置。

在一个示例中，如图6中的用户1的回答示例中所示，在不呈现一个小测验时输入回答并且回答正确的情况下，假设为完全理解，并且理解水平计算单元203在一个示例中将理解水平评分计算为90。此外，如用户2的回答示例中所示，在向一个小测验输入回答并且回答正确的情况下，通过获得一个提示来给出正确回答，并且因此理解水平被计算为80，低于用户1的情况。此外，如用户3的回答示例中所示，在对两个呈现的小测验输入回答并且回答正确的情况下，通过获得两个提示来给出正确回答，并且因此理解水平评分被计算为70，低于用户2的情况。此外，如用户4的回答示例中所示，在对三个呈现的小测验输入回答并且回答正确的情况下，通过获得三个提示来给出正确回答，并且因此理解水平评分被计算为60，低于用户3的情况。在以上描述的基于用户2至4的回答示例的理解水平计算中，取决于呈现的小测验的数目，评分减少10。然而，理解水平评分的计算受限于本实施方式，并且可以通过添加与导出每个呈现的小测验的正确回答的贡献水平相对应的权重来执行计算。换言之，在通过获得具有较大贡献水平的提示来给出正确回答的情况下，理解评分被计算为比通过获得具有较低贡献水平的提示而给出正确回答的情况低。

另外，如图6中的用户5的回答示例中所示，在对三个呈现的小测验的回答都不正确并且对问题的回答不正确的情况下，假定理解不足，并且理解水平计算单元203在一个示例中将理解水平评分计算为20。此外，如用户6的回答示例中所示，在对小测验q1的回答正确但是对小测验q2和q3的回答不正确并且对问题的回答不正确的情况下，虽然可以说理解水平高于用户5的理解水平，但是理解水平是像先前地不足的，并且因此理解水平评分被计算为30。此外，如用户7的回答示例中所示，在对小测验q1和q2的回答正确但对小测验q3的回答不正确并且对问题的回答不正确的情况下，理解水平评分被计算为40，高于用户6的情况。此外，如用户8的回答示例中所示，在对小测验q1、q2和q3的回答正确但对问题的回答不正确的情况下，理解水平评分被计算为50，高于用户7的情况。在基于以上描述的用户5至8的回答示例的理解水平计算中，取决于三个呈现的小测验的正确性，评分改变10。然而，理解水平评分的计算受限于本实施方式，并且可以通过添加取决于导出针对每个呈现的小测验的正确回答的贡献水平的权重来改变评分。更具体地，在一个示例中，在对具有大贡献水平的小测验的回答正确并且对问题的回答不正确的情况下，理解水平评分被计算为比在对小测验的回答不正确并且对问题的回答不正确的情况下高。

上面描述了基于呈现的小测验的正确性和问题的正确性的理解水平评分的计算的示例，但是本实施方式不限于此。在一个示例中，理解水平计算单元203可以根据对问题的回答和/或对小测验的回答来估计由学习者使用的思考策略，并且可以基于是否使用最佳思考策略(例如，在准备问题时设置的思考策略)来计算理解水平。

评分单元204参考存储在问题数据DB 22中的正确回答数据，判断从用户终端1发送的对问题的回答是否正确，并且计算包括一个或更多个问题的测试的评分。评分单元204与理解水平的计算分离地来计算测试的评分，并且因此，在一个示例中，在图6所示的示例中，所有问题的回答是正确的，因此执行同等的评分添加处理。此外，根据本实施方式的评分处理不限于此，并且在一个示例中，评分单元204可以通过取决于由理解水平计算单元203计算的针对每个问题的理解水平执行加权来计算评分。

通信单元21是用于通过有线或无线将数据发送至其他设备并且接收来自其他设备的数据的通信模块。在一个示例中，通信单元21连接至网络3并与用户终端1通信。在一个示例中，通信单元21将问题数据发送至用户终端1，并且接收来自用户终端1的由学习者输入的回答数据。

问题数据DB 22是存储问题数据的存储单元。存储的问题数据包括测试中包括的一个或更多个问题数据，并且包括与每个问题数据相关联的问题的正确回答数据、评论数据以及相关信息。

理解水平DB 23是存储由理解水平计算单元203计算的理解水平的存储单元。

上面详细描述了根据本实施方式的服务器2的配置示例。此外，服务器2的配置示例不限于图3所示的示例，并且在一个示例中，可以在连接至服务器2的外部设备中提供各种数据库(问题数据DB 22或理解水平DB 23)。

<<3.操作处理>>

<3-1.问题设置控制处理>

随后，描述根据本实施方式的操作的处理。图7是示出根据本实施方式的问题设置控制处理的流程图。

如图7所示，首先，服务器2控制到用户终端1的每个问题的显示(步骤S103)。在一个示例中，服务器2执行控制使得问题逐个在用户终端1上显示(被设置)，并且重复显示控制直到所有问题都被终止(步骤S106)。

接下来，在问题全部终止的情况下(步骤S106中的“是”)，服务器2基于从用户终端1发送的对问题的回答数据来执行评分处理(步骤S109)。具体地，在服务器2中，评分单元204通过参考存储在问题数据DB 22中的正确回答数据来检查从用户终端1发送的对问题的回答数据的正确性并且计算评分。

上面详细描述了根据本实施方式的问题设置控制处理。随后，参照图8来描述S103中所示的每个问题的显示控制。

<3-2.每个问题的显示控制处理>

图8是示出根据本实施方式的每个问题的显示控制处理的流程图。如图8所示，在服务器2中，呈现控制单元202执行控制使得问题呈现画面显示在用户终端1上(步骤S203)。

接下来，服务器2对直到在用户终端1中输入对问题的回答为止的时间进行计数，并且判断在没有回答输入期间是否经过了预定时间(步骤S206和S209中的“否”)。

接下来，在经过了预定时间而没有输入回答的情况下(步骤S209中的“是”)，服务器2的呈现控制单元202执行控制，使得相关信息例如预定的小测验或提示根据经过的时间显示在用户终端1上(步骤S212)。相关信息被用于导出问题的正确回答，并且学习者可以通过检查相关信息来获得对问题的回答的线索。

随后，在小测验被呈现在用户终端1处的情况下，服务器2获取小测验的回答(步骤S215)。

然后，在经过了预定时间而没有预先输入回答的情况下，呈现控制单元202执行控制使得显示下一相关信息，并且在呈现小测验的情况下，呈现控制单元202获取小测验的回答(步骤S206和步骤S209至S215)。以这种方式，呈现控制单元202根据经过的时间来顺序地显示相关信息(步骤S209至S215的重复)，直到输入对问题的回答(步骤S206)，并且给出学习者用于解决问题的提示。现在参照图9至图11来描述根据本实施方式的问题呈现画面和相关信息呈现画面的具体示例。

图9是被示出来描述根据本实施方式的问题呈现画面的示例的图。在示出的示例中，在屏幕40上显示问题401以及回答栏402和403。学习者检查问题401，解答问题，并且在回答栏402和403中输入回答。在回答栏402和403中输入的回答从用户终端1发送至服务器2作为对问题的回答数据。

在本实施方式中，在显示问题401之后回答栏402和403中没有输入回答直到经过预定时间的情况下，服务器2的呈现控制单元202使被用于导出问题401的回答的相关信息根据经过的时间而顺序显示。用于显示相关信息的时间轴的顺序可以如参照图4所描述的由问题设置顺序设置栏314来设置。设置问题的顺序通常可以以正确回答的贡献水平的升序进行设置。

具体地，在一个示例中，如图10所示，作为相关信息的示例的小测验410以弹出形式显示在屏幕40上。小测验410包括回答栏411，并且在回答栏411输入的回答从用户终端1发送至服务器2作为小测验410的回答数据。

接下来，在即使解决了小测验410之后学习者在预定时间内也没有输入对问题的回答的情况下，服务器2的呈现控制单元202执行控制，使得呈现具有比小测验410的贡献水平高的贡献水平的下一相关信息。具体地，在一个示例中，如图11所示，作为相关信息的示例的小测验420以弹出形式显示在屏幕40上。小测验420包括回答栏421、422和423，并且从用户终端1将输入至回答栏421、422和423中的回答作为回答数据发送至服务器2。

随后，在即使解决了小测验420之后学习者在预定时间内也没有输入对问题的回答的情况下，服务器2的呈现控制单元202执行控制，使得呈现具有比小测验420对正确回答的贡献水平高的贡献水平的下一相关信息。具体地，在一个示例中，如图12所示，作为相关信息的示例的提示430以弹出形式显示在屏幕40上。此外，尽管在图12中未示出，但是可以将用于检查提示被读取的复选框包括在430中。

上面描述了问题设置画面示例和相关信息呈现画面示例的具体示例。

接下来，参照回到图8，在输入了对问题的回答的情况下(步骤S206中的“是”)，服务器2的呈现控制单元202执行控制，使得问卷输入画面显示在用户终端1上(步骤S218)。问卷输入画面可以向学习者确认难度级别，例如目前解决的问题是否困难。现在参照图13来描述问卷输入画面的具体示例。

图13是被示出来描述根据本实施方式的问卷输入画面的示例的图。在示出的示例中，问卷输入画面440以弹出形式显示在屏幕40上。问卷输入画面440包括“是”按钮441和“否”按钮442，并且允许学习者取决于学习者对回答是否有信心来选择“是”或“否”。将所选择的信息作为问卷调查结果从用户终端1发送至服务器2。在图13所示的示例中，显示了“对回答有信心？”的文本，但是本实施方式不限于此，并且在一个示例中也可以通过文本“问题困难？”来直接检查学习者对问题的确认程度。此外，问卷的回答方式不限于如图13所示的“是/否”的选择，并且可以是可替选的回答方式或自由进入回答方式。

随后，服务器2的呈现控制单元202取决于学习者对问题的回答的内容和小测验的回答的内容来确定下一个要被呈现的问题(步骤S221)。具体地，在一个示例中，呈现控制单元202基于问题的正确性和小测验的正确性来确定是否呈现相同类型的下一问题或者呈现不同类型的下一问题(例如，假设被用于解决问题的思考策略相同的问题)。此外，呈现控制单元202可以基于问题的正确性和小测验的正确性来确定在下一问题中要被呈现的相关信息。具体地，在一个示例中，呈现控制单元202跳过在下一问题中等同于正确回答当前问题的小测验的贡献水平的相关信息，或者在当前问题不正确的情况下在下一问题中呈现具有较高贡献水平的相关信息。此外，呈现控制单元202可以使用对问题的回答时间的长度、呈现的相关信息的贡献水平的程度、在下一步计算出的问题的理解水平以及问卷结果中的至少一个来确定下一个要被呈现的问题。

接下来，服务器2的理解水平计算单元203计算问题的理解水平(步骤S224)。具体地，在一个示例中，理解水平计算单元203可以基于学习者对问题的回答的内容和学习者对小测验的回答的内容来计算问题的理解水平。所计算的理解水平被存储在理解水平DB 23中，并且根据需要被发送至学习者、教师侧以及测试提问者侧。

<<4.结论>>

以上参考图1至图13详细描述了本公开内容的实施方式。如以上所描述的，根据本公开内容的实施方式的学习支持系统使得可以取决于用于导出问题的正确回答的小测验的回答来确定下一问题，从而提高学习效率。

另外，可以通过使用于导出问题的正确回答的小测验被解决来更精确地计算关于问题的内容的理解水平。换言之，即使问题的数目很少，也可以针对每个问题呈现一个或更多个小测验，并且因此可以附加具有理解水平变化的分数。此外，如果理解水平变化，则确定下一问题的自由度增加。

以上参照附图描述了本公开内容的优选实施方式，然而本公开内容不限于以上示例。本领域技术人员可以在所附权利要求的范围内找到各种变更和修改，并且应当理解，它们将自然地落入本公开内容的技术范围内。

在一个示例中，可以创建用于使包括在以上描述的用户终端1或服务器2中的硬件例如CPU、ROM和RAM实现其功能的计算机程序。此外，还提供了存储计算机程序的计算机可读存储介质。

另外，在以上描述的实施方式中，描述了相关信息(包括小测验)是根据经过的时间而顺序呈现的。然而，本实施方式不限于此，也可以在途中改变呈现方法的设置。在一个示例中，服务器2的呈现控制单元202可以取决于由学习者先前解决的问题或小测验的正确性来改变用于呈现相关信息的时间间隔。此外，可以由用户例如学习者或测试提问者来设置或改变用于呈现相关信息的时间间隔。

另外，服务器2的呈现控制单元202可以执行控制，使得“未知按钮”显示在问题呈现画面上，并且在选择按钮的情况下呈现相关信息。

另外，服务器2的呈现控制单元202可以取决于呈现的小测验的回答的正确性来确定下一个要被呈现的相关信息。在一个示例中，在小测验的回答不正确的情况下，呈现控制单元202可以执行控制，使得呈现更简单的(即，导出正确回答的更高贡献水平)相关信息例如提示或小测验。

可以在用户终端1中提供图5所示的服务器2的控制单元20的一些部件。

另外，在本说明书中描述的效果仅仅是说明性或示例性的效果，而不是限制性的。也就是说，利用或代替以上效果，根据本公开内容的技术可以从本说明书的描述中实现本领域技术人员清楚的其他效果。

此外，本技术也可以被如下配置。

(1)一种信息处理设备，包括：

通信单元，其被配置成将问题和相关问题发送至客户终端，并且从所述客户终端接收对所述相关问题的回答，所述相关问题随着时间的推移而呈现并且被用于导出对所述问题的回答；以及

控制单元，其被配置成基于对所述相关问题的回答来确定接下来要被发送的问题。

(2)根据(1)所述的信息处理设备，还包括：

计算单元，其被配置成基于对所述相关问题的回答来计算对所述问题的理解水平。

(3)根据(2)所述的信息处理设备，

其中，所述计算单元还基于对所述问题的回答来计算对所述问题的理解水平。

(4)根据(2)或(3)所述的信息处理设备，还包括：

评分单元，其被配置成基于对所述问题的回答和预先存储在问题数据存储单元中的正确回答数据来计算包括一个或更多个所述问题的测试问题的分数。

(5)根据(1)至(4)中任一项所述的信息处理设备，

其中，所述控制单元还基于对所述问题的回答来确定接下来要被发送的问题。

(6)根据(1)至(5)中任一项所述的信息处理设备，

其中，所述通信单元将用于回答所述问题所需的提示发送至所述客户终端，所述提示随时间的推移而呈现，并且

所述控制单元基于对在所述客户终端处呈现的相关问题的回答和所呈现的提示来确定接下来要被发送的问题。

(7)根据(1)至(6)中任一项所述的信息处理设备，

其中，所述控制单元执行控制，使得根据在所述客户终端中从所述问题的呈现到回答的输入为止的经过时间来依次呈现一个或更多个所述相关问题。

(8)根据(1)至(7)中任一项所述的信息处理设备，

其中，所述控制单元基于对所述相关问题的回答的对错或对所述问题的回答的对错中的至少一个来确定在接下来的问题中要被呈现的相关问题。

(9)根据(8)所述的信息处理设备，

其中，所述控制单元考虑对每个相关问题设定的导出正确回答的贡献水平来确定在接下来的问题中要被呈现的相关问题。

(10)根据(1)至(9)中任一项所述的信息处理设备，

其中，每个问题与假定被用于解决问题的预定的思考策略类型相关联，

所述控制单元基于对所述相关问题的回答的对错来将与和所述问题所关联的思考策略类型相同或不同的思考策略类型相关联的问题确定为接下来的问题。

(11)根据(2)或(3)所述的信息处理设备，

其中，所述计算单元根据与所述问题相关联的预定的思考策略类型是否与基于对所述相关问题的回答而估计的学习者在回答所述问题时使用的思考策略类型一致来计算对所述问题的理解水平。

(12)一种信息处理方法，所述方法包括由处理器执行：

将问题和相关问题发送至客户终端，并且从所述客户终端接收对所述相关问题的回答，所述相关问题随着时间的推移而呈现并且被用于导出对所述问题的回答；以及

基于对所述相关问题的回答来确定接下来要被发送的问题。

(13)一种程序，所述程序使计算机用作：

通信单元，其被配置成将问题和相关问题发送至客户终端，并且从所述客户终端接收对所述相关问题的回答，所述相关问题随着时间的推移而呈现并且被用于导出对所述问题的回答；以及

控制单元，其被配置成基于对所述相关问题的回答来确定接下来要被发送的问题。

(14)一种信息处理设备，包括：

通信单元，其被配置成从服务器接收问题和相关问题，并且将对所述相关问题的回答发送至所述服务器，所述相关问题随时间的推移而呈现并且被用于导出对所述问题的回答；

呈现单元，其被配置成呈现问题；以及

控制单元，其被配置成随着时间的推移将所述相关问题依次呈现至所述呈现单元，

所述通信单元接收基于对所述相关问题的回答而确定的接下来的问题。

附图标记列表

1(1A至1D) 用户终端

10 控制单元

11 通信单元

12 输入单元

13 输出单元

14 存储单元

2 服务器

20 控制单元

201 问题登记单元

202 呈现控制单元

203 理解水平计算单元

204 评分单元

21 通信单元

22 问题数据DB

23 理解水平DB

3 网络

Claims (13)

1.一种信息处理设备，包括：

通信单元，其被配置成将问题和相关问题发送至客户终端，并且从所述客户终端接收对所述相关问题的回答，所述相关问题随着时间的推移而呈现并且被用于导出对所述问题的回答；以及

控制单元，其被配置成基于对所述相关问题的回答来确定接下来要被发送的问题，

其中，每个问题与假定被用于解决问题的预定的思考策略类型相关联，并且

其中，所述控制单元基于对所述相关问题的回答的对错来将与和所述问题所关联的思考策略类型相同或不同的思考策略类型相关联的问题确定为接下来的问题。

2.根据权利要求1所述的信息处理设备，还包括：

计算单元，其被配置成基于对所述相关问题的回答来计算对所述问题的理解水平。

3.根据权利要求2所述的信息处理设备，

其中，所述计算单元还基于对所述问题的回答来计算对所述问题的理解水平。

4.根据权利要求2所述的信息处理设备，还包括：

评分单元，其被配置成基于对所述问题的回答和预先存储在问题数据存储单元中的正确回答数据来计算包括一个或更多个所述问题的测试问题的分数。

5.根据权利要求1所述的信息处理设备，

其中，所述控制单元还基于对所述问题的回答来确定接下来要被发送的问题。

6.根据权利要求1所述的信息处理设备，

其中，所述通信单元将用于回答所述问题所需的提示发送至所述客户终端，所述提示随时间的推移而呈现，并且

所述控制单元基于对在所述客户终端处呈现的相关问题的回答和所呈现的提示来确定接下来要被发送的问题。

7.根据权利要求1所述的信息处理设备，

其中，所述控制单元执行控制，使得根据在所述客户终端中从所述问题的呈现到回答的输入为止的经过时间来依次呈现一个或更多个所述相关问题。

8.根据权利要求1所述的信息处理设备，

其中，所述控制单元基于对所述相关问题的回答的对错或对所述问题的回答的对错中的至少一个来确定在接下来的问题中要被呈现的相关问题。

9.根据权利要求8所述的信息处理设备，

其中，所述控制单元考虑对每个相关问题设定的导出正确回答的贡献水平来确定在接下来的问题中要被呈现的相关问题。

10.根据权利要求2所述的信息处理设备，

其中，所述计算单元根据与所述问题相关联的预定的思考策略类型是否与基于对所述相关问题的回答而估计的学习者在回答所述问题时使用的思考策略类型一致来计算对所述问题的理解水平。

11.一种信息处理方法，所述方法包括由处理器执行：

将问题和相关问题发送至客户终端，并且从所述客户终端接收对所述相关问题的回答，所述相关问题随着时间的推移而呈现并且被用于导出对所述问题的回答；以及

基于对所述相关问题的回答来确定接下来要被发送的问题，

其中，每个问题与假定被用于解决问题的预定的思考策略类型相关联，并且

其中，基于对所述相关问题的回答的对错来将与和所述问题所关联的思考策略类型相同或不同的思考策略类型相关联的问题确定为接下来的问题。

12.一种程序，所述程序使计算机用作：

通信单元，其被配置成将问题和相关问题发送至客户终端，并且从所述客户终端接收对所述相关问题的回答，所述相关问题随着时间的推移而呈现并且被用于导出对所述问题的回答；以及

控制单元，其被配置成基于对所述相关问题的回答来确定接下来要被发送的问题，

其中，每个问题与假定被用于解决问题的预定的思考策略类型相关联，并且

其中，所述控制单元基于对所述相关问题的回答的对错来将与和所述问题所关联的思考策略类型相同或不同的思考策略类型相关联的问题确定为接下来的问题。

13.一种信息处理设备，包括：

通信单元，其被配置成从服务器接收问题和相关问题，并且将对所述相关问题的回答发送至所述服务器，所述相关问题随时间的推移而呈现并且被用于导出对所述问题的回答；

呈现单元，其被配置成呈现所述问题；以及

控制单元，其被配置成随着时间的推移将所述相关问题依次呈现至所述呈现单元，

其中，所述通信单元接收基于对所述相关问题的回答而确定的接下来的问题，

其中，每个问题与假定被用于解决问题的预定的思考策略类型相关联，并且

其中，所述控制单元基于对所述相关问题的回答的对错来将与和所述问题所关联的思考策略类型相同或不同的思考策略类型相关联的问题确定为接下来的问题。

Images