CN106827895B - 一种数学教学中绘图用工具 - Google Patents

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Abstract

本发明涉及数学教学中绘图用工具，可有效解决在数学教学过程中公式与图在位置关系上不能一一对应的问题，透明板固定连接在固定板的前部，透明板和固定板之间有间隔，固定板的前侧面上有多组滑槽组，间隔内放置有坐标板固定架，坐标板固定架包括竖向放置的基板，基板的右侧面上装有多个与滑槽组对应的滚轮，滚轮置于滑槽组内，构成基板经滚轮在滑槽组内左右滑动的结构，基板上装有多个贯穿基板并可左右滑动的第一横杆，第一横杆的端部装有坐标板，坐标板上有坐标轴；第一横杆上套装有第一弹簧；坐标板上装有转轴，转轴上装有置于坐标板和基板之间并经转轴上下转动的顶杆，基板上装有挡板，坐标块的放置位置不受限制，能很好的与公式一一对应起来。

Description

一种数学教学中绘图用工具
技术领域
本发明属于教学仪器，特别是一种数学教学中绘图用工具。
背景技术
大学数学在推导数学公式的教学过程中，为了让学生能更直观的理解公式所表达的含义，需要绘制与数学公式对应的曲线图，但是，在现在的教学过程中，绘图时，一般都是老师在黑板上徒手作图，由于在黑板上绘制坐标系比较麻烦，因此，在绘图时，一般都不绘制坐标系，导致绘图的图不规范，不规范的图便不能很好的表达其所表示的含义；为了解决上述问题，现在有一些专利文件提出了解决上述问题的方案，其中的一种方案是在黑板的一侧放置坐标板，在坐标板上绘图，但由于大学数学公式繁多，需要的图也比较多，因此，集中在一起绘图，图与公式不能很好的一一对应，在教学过程中会引起理解错误，效果不好，因此，如果能在书写公式的过程中方便的在公式旁边绘图，让公式与图在位置关系上一一对应起来是一个需要解决的问题。
发明内容
针对上述情况，为克服现有技术之缺陷，本发明之目的就是提供一种数学教学中绘图用工具，可有效解决在数学教学过程中公式与图在位置关系上不能一一对应的问题。
其解决的技术方案是，包括固定板和透明板，透明板固定连接在固定板的前部，透明板和固定板尺寸相同，透明板和固定板之间有间隔，固定板的前侧面上有多组上下排列的横向滑槽组，滑槽组由多个滑槽构成，间隔内放置有坐标板固定架，坐标板固定架包括竖向放置的基板，基板的后侧面上装有多个与滑槽组对应的滚轮，滚轮置于滑槽组内，构成基板经滚轮在滑槽组内左右滑动的结构，基板上装有多个贯穿基板并可左右滑动的第一横杆，第一横杆的端部装有坐标板，坐标板与透明板可贴合在一起，坐标板上有坐标轴；第一横杆上套装有置于基板和坐标板之间的第一弹簧；坐标板上装有转轴，转轴上装有置于坐标板和基板之间并经转轴上下转动的顶杆，基板上装有置于基板和坐标板之间的挡板，当顶杆与挡板接触时，顶杆的另一端与基板相接触。
本发明结构新颖独特，坐标块的放置位置不受限制，能很好的与公式一一对应起来。
附图说明
图1为本发明坐标板固定架固定在固定板和透明板之间时的侧视图。
图2为本发明坐标板固定架5上顶杆不与基板接触时的主视图。
图3为本发明坐标板固定架5上顶杆与基板接触时的主视图。
图4为本发明固定板1和透明板2之间安装多个坐标板固定架5时的使用状态主视图。
具体实施方式
以下结合附图对本发明的具体实施方式做进一步详细说明。
由图1至图4给出，本发明包括固定板和透明板，透明板2固定连接在固定板1的前部，透明板2和固定板1尺寸相同，透明板2和固定板1之间有间隔3，固定板1的前侧面上有多组上下排列的横向滑槽组4，滑槽组4由多个滑槽构成，间隔3内放置有坐标板固定架5，坐标板固定架5包括竖向放置的基板6，基板6的后侧面上装有多个与滑槽组4对应的滚轮7，滚轮7置于滑槽组4内，构成基板6经滚轮7在滑槽组4内左右滑动的结构，基板6上装有多个贯穿基板6并可左右滑动的第一横杆8，第一横杆8的端部装有坐标板9，坐标板9与透明板2可贴合在一起，坐标板9上有坐标轴；第一横杆8上套装有置于基板6和坐标板9之间的第一弹簧10；坐标板9上装有转轴，转轴上装有置于坐标板9和基板6之间并经转轴上下转动的顶杆11，基板6上装有置于基板6和坐标板9之间的挡板12，当顶杆11与挡板12接触时，顶杆11的另一端与基板6相接触。
所述的透明板2为由塑料或玻璃材质制成，固定板1为深色板，比如黑色等。
所述的顶杆11上装有挂钩。
所述的挡板12置于顶杆11的上部或下部，当挡板12置于顶杆11的上部是，挡板12为顶杆11向上转动时的上限板；当挡板12置于顶杆11的下部时，挡板12为顶杆11向下转动时的下限板。
为了保证使用的效果，所述的固定板1和透明板2之间经螺栓13连接在一起，穿过透明板2的螺栓13的一端旋装有螺母14，螺栓2上套装有置于固定板1和透明板2之间的第二弹簧15；当固定板1和透明板2使用一段时间后，其相对应的内侧面会产生磨损，此时，旋紧螺母，减小固定板1和透明板2之间的间隔距离，来弥补磨损量。
本发明的使用情况是，固定板1固定在墙上，然后经螺栓13装上透明板2，教师在透明板上进行书写，由于固定板为深色板，当采用红色颜料等较显眼颜色的笔在透明板2上进行书写时，能在透明板上看到清晰的字体。
当书写公式后需要在公式旁边或下部绘图时，将坐标板固定架5放置在固定板1和透明板2之间的间隔3内，将坐标板固定架5上的滚轮7置于滑槽4内，构成坐标板固定架5经滑槽4在间隔3内滑动的状态，根据需要绘图的上下位置来选定相应位置的滑槽，在第一弹簧10的作用下，坐标板9与透明板2相接触，但第一弹簧10使坐标板9与透明板2之间不产生挤压力，坐标板固定架5一端经滚轮7和滑槽4的配合，另一端经坐标板9和透明板2的配合，不会产生左右的晃动；
之后经一长杆顶着坐标板固定架5在滑槽4内移动，当移动到合适位置后，经一长杆向上顶起或向下拉动顶杆11，使顶杆11与挡板12接触的同时，顶杆11的另一端与基板6相接触，顶杆11使坐标板9向透明板2的方向移动，经顶杆6增大基板6与坐标板9之间的距离，使坐标板9与透明板2贴紧，坐标板9和透明板2之间产生一定的挤压力，同时也达到使坐标板固定架5固定定位的作用；在使用结束后，经一长杆向下拉动或向上顶起顶杆11，使顶杆11的另一端不与基板6接触，进而减小基板6与坐标板9之间的距离，释放坐标板9与透明板2之间的挤压力，最终经一长杆将坐标板固定架5从固定板1和透明板2之间拉出。
本发明能根据绘图的需要，在固定板1和透明板2之间放置多个坐标板，与需要绘图的公式一一对应，由于有坐标轴，教师在绘图时能更好的画出标准的图形，而且也便于学生将公式和图形一一对应着去理解，能很好的提高教师的教学质量。
本发明结构新颖独特，使用方便，坐标轴显示效果好，由于能安装多个坐标板，因此，在有多个公式需要画图的情况下，依然能满足需要，保证公式与图的一一对应，帮助学生理解公式所表达的数学原理。

Claims (3)

1.一种数学教学中绘图用工具，包括固定板和透明板，其特征在于，透明板（2）固定连接在固定板（1）的前部，透明板（2）和固定板（1）尺寸相同，透明板（2）和固定板（1）之间有间隔（3），固定板（1）的前侧面上有多组上下排列的横向滑槽组（4），滑槽组（4）由多个滑槽构成，间隔（3）内放置有坐标板固定架（5），坐标板固定架（5）包括竖向放置的基板（6），基板（6）的后侧面上装有多个与滑槽组（4）对应的滚轮（7），滚轮（7）置于滑槽组（4）内，构成基板（6）经滚轮（7）在滑槽组（4）内左右滑动的结构，基板（6）上装有多个贯穿基板（6）并可左右滑动的第一横杆（8），第一横杆（8）的端部装有坐标板（9），坐标板（9）与透明板（2）可贴合在一起，坐标板（9）上有坐标轴；第一横杆（8）上套装有置于基板（6）和坐标板（9）之间的第一弹簧（10）；坐标板（9）上装有转轴，转轴上装有置于坐标板（9）和基板（6）之间并经转轴上下转动的顶杆（11），基板（6）上装有置于基板（6）和坐标板（9）之间的挡板（12），当顶杆（11）与挡板（12）接触时，顶杆（11）的另一端与基板（6）相接触。
2.根据权利要求1所述的数学教学中绘图用工具，其特征在于，所述的顶杆（11）上装有挂钩。
3.根据权利要求2所述的数学教学中绘图用工具，其特征在于，所述的挡板（12）置于顶杆（11）的上部或下部，当挡板（12）置于顶杆（11）的上部时，挡板（12）为顶杆（11）向上转动时的上限板；当挡板（12）置于顶杆（11）的下部时，挡板（12）为顶杆（11）向下转动时的下限板。
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