CN109130602A - 一种数学教学绘图用辅助工具 - Google Patents

Abstract

发明公开了一种数学教学绘图用辅助工具，包括固定板，所述固定板的前方固定连接有活动槽，所述活动槽的顶部固定连接有透明板，所述活动槽内壁的两侧之间固定连接有安装板，所述安装板顶部的一侧滑动连接有挤压块，所述挤压块的底部固定连接有滑动板，所述滑动板的底部贯穿安装板并延伸至安装板的底部，涉及教学工具技术领域。该数学教学绘图用辅助工具，可以很好的将坐标板移动到公式的旁边，方便公式与图纸形成一一对应的关系，这样便于教师的讲解，也便于学生的理解，从而大大的提高了教学的质量，并且通过坐标板的设置，可以很好的进行坐标指示，便于教师的绘图，提高了绘图的效果，也大大提高了绘图的准确度。

Description

一种数学教学绘图用辅助工具

技术领域

本发明涉及教学工具技术领域，具体为一种数学教学绘图用辅助工具。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，数学教师在进行数学授课时，经常会用到公式，然而每个公式都有着相对应的公式图，以便于学生更加的理解。

但是现有的数学教学绘图用辅助工具存在了大量的缺点，比如现有的数学教学绘图用辅助工具结构复杂，操作起来麻烦，从而降低了教学效率，并且现有的数学教学绘图用辅助工具，不能很好的将公式与公式图进行一一对应，以至于学生不能很好的对公式进行了解，不能理解公式的含义，而且现有的数学教师再绘图时，不能更加准确的对公式图进行绘画，导致绘画的公式图不规范，严重了降低了绘图的准确度。

发明内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种数学教学绘图用辅助工具，解决了现有的数学教学绘图用辅助工具结构复杂，操作起来麻烦，从而降低了教学效率，并且现有的数学教学绘图用辅助工具，不能很好的将公式与公式图进行一一对应的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种数学教学绘图用辅助工具，包括固定板，所述固定板的前方固定连接有活动槽，所述活动槽的顶部固定连接有透明板，所述活动槽内壁的两侧之间固定连接有安装板，所述安装板顶部的一侧滑动连接有挤压块，所述挤压块的底部固定连接有滑动板，所述滑动板的底部贯穿安装板并延伸至安装板的底部，所述滑动板延伸至安装板底部的一端通过滑杆与活动槽滑动连接，所述滑动板的一侧且位于安装板的底部固定连接有螺纹块，所述螺纹块的内部螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的一端贯穿滑动板并延伸至滑动板的一侧，所述螺纹杆延伸至滑动板另一侧的一端通过轴承与活动槽内壁的一侧转动连接，所述螺纹杆的另一端贯穿活动槽并延伸至活动槽的外部，所述挤压块的内部开设有挤压槽，所述挤压槽内壁的两侧之间滑动连接有运动板，所述运动板顶部的两侧均固定连接有顶杆，所述顶杆的顶端贯穿挤压块并延伸至挤压块的顶部，所述顶杆延伸至挤压块顶部的一端固定连接有坐标板。

进一步地，所述挤压槽内壁的底部和运动板的底部之间固定连接有挤压弹簧，所述挤压槽内壁的底部且位于挤压弹簧的两侧均通过销钉活动连接有连接杆，所述连接杆的另一端通过销钉活动连接有长杆，所述长杆的另一端通过销钉与运动板的底部活动连接，所述连接杆的一侧与长杆的一侧之间固定连接有第一弹簧。

进一步地，所述固定板的两侧均固定连接有操作箱，所述操作箱内壁的两侧之间滑动连接有移动板，所述移动板的顶部固定连接有凸块，所述凸块的一侧固定连接有挡板，所述挡板的一侧贯穿操作箱并延伸至操作箱的外部，所述挡板延伸至操作箱外部的一端的背面固定连接有清理毛刷。

进一步地，所述操作箱内壁的两侧之间且位于移动板的底部滑动连接有推动板，所述推动板的顶部和移动板的底部之间固定连接有顶块，所述顶块的一侧固定连接有操作杆，所述操作杆的一端贯穿操作箱并延伸至操作箱的外部。

进一步地，所述推动板的底部固定连接有绳索，所述绳索的另一端贯穿操作箱并延伸至操作箱的底部。

进一步地，所述推动板的底部且位于绳索的外表面固定连接有第二弹簧，所述第二弹簧的底端与操作箱内壁的底部固定连接。

进一步地，两个所述操作箱相离的一侧的底部均通过支撑杆转动连接有与绳索相适配的旋转轮，所述旋转轮的正面固定连接有旋转把手。

进一步地，所述操作箱的两侧均开设有滑槽，并且操作箱的底部固定连接有弧形耐磨块。

(三)有益效果

本发明具有以下有益效果：

(1)、该数学教学绘图用辅助工具，通过活动槽、透明板、安装板、挤压块、滑动板、螺纹块、螺纹杆、挤压槽、运动板、顶杆和坐标板的配合设置，教师可以在透明板表面进行书写公式，并且公式书写完毕后，需要在公式的周围画出对应的公式图，以便于学生更好的去理解和学习，这时转动螺纹杆，当螺纹杆旋转时，可以很好的带动螺纹块进行运动，螺纹块运动时，就会带动滑动板进行运动，滑动板运动时，这时就会带动挤压块进行运动，间接可以很好的带动坐标板进行运动，这时就可以很好的将坐标板移动到公式的旁边，方便公式与图纸形成一一对应的关系，这样便于教师的讲解，也便于学生的理解，大大的提高了教学的效果，并且通过坐标板设置可以很好的进行坐标指示，便于教师的绘图，提高了绘图的效果，也大大提高了绘图的准确度。

(2)、该数学教学绘图用辅助工具，通过挤压弹簧、连接杆、长杆和第一弹簧的配合设置，通过挤压弹簧自身的弹性力，可以很好的对运动板和顶杆进行挤压，从而可以很好的带动坐标板进行运动，这时坐标板可以很好的与透明板进行接触，保证了坐标板的稳定性，并且坐标板与透明板的紧密接触，便于教师清楚的看清坐标纹路，提高了绘图效率。

(3)、该数学教学绘图用辅助工具，通过操作箱、移动板、凸块、挡板和清理毛刷的配合设置，通过移动板的运动，可以很好的带动凸块进行运动，凸块运动时，就会带动挡板进行运动，这时就可以很好的带动清理毛刷进行运动，操作简单，使用起来非常方便，大大的提高了教学工具的实用性。

(4)、该数学教学绘图用辅助工具，通过推动板、顶块、操作杆、绳索、第二弹簧、旋转轮和旋转把手的配合设置，操作杆运动时，可以很好的通过凸块带动移动板进行运动，当移动板运动时，可以很好的带动挡板进行运动，挡板运动时，可以带动清理毛刷进行运动，这时就可以很好的将透明板表面的灰尘和粉尘进行清理，也可以通过转动旋转把手，旋转把手转动时，就会带动旋转轮进行旋转，旋转轮转动时，势必会带动绳索进行运动，这时就可以很好的带动清理毛刷进行运动，这时就可以很好的对透明板表面的灰尘以及粉笔尘进行清理，不需要教师寻找黑板擦，然而手动对透明板进行清理，大大提高了清理效率，满足了不同身高教师的使用。

当然，实施本发明的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点

附图说明

图1为本发明结构示意图；

图2为本发明操作箱结构的剖视图；

图3为本发明活动槽结构的剖视图；

图4为本发明挤压块结构的剖视图。

图中，1-固定板、2-活动槽、3-透明板、4-安装板、5-挤压块、6-滑动板、7-螺纹块、8-螺纹杆、9-挤压槽、10-运动板、11-顶杆、12-坐标板、13- 挤压弹簧、14-连接杆、15-长杆、16-第一弹簧、17-操作箱、18-移动板、19- 凸块、20-挡板、21-清理毛刷、22-推动板、23-顶块、24-操作杆、25-绳索、 26-第二弹簧、27-旋转轮、28-旋转把手。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“开孔”、“上”、“下”、“厚度”、“顶”、“中”、“长度”、“内”、“四周”等指示方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的组件或元件必须具有特定的方位，以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

请参阅图1-4，本发明实施例提供一种技术方案：一种数学教学绘图用辅助工具，包括固定板1，固定板1的两侧均固定连接有操作箱17，操作箱17 的两侧均开设有滑槽，在这里开设有滑槽，是与操作杆24和挡板20相适配的滑槽，主要是便于操作杆24和挡板20更好的进行运动，并且操作箱17的底部固定连接有弧形耐磨块，在这里固定连接有弧形耐磨块，避免绳索25在运动的过程发生磨损，从而可以对绳索25进行保护，两个操作箱17相离的一侧的底部均通过支撑杆转动连接有与绳索25相适配的旋转轮27，在这里固定连接有旋转轮27，主要是通过旋转轮27的旋转，可以很好的将绳索25进行缠绕，从而通过绳索25带动移推动板22进行运动，旋转轮27的正面固定连接有旋转把手28，便于教师对旋转轮27进行旋转，操作箱17内壁的两侧之间且位于移动板18的底部滑动连接有推动板22，推动板22的底部且位于绳索25的外表面固定连接有第二弹簧26，在这里固定连接有第二弹簧26，主要是通过第二弹簧26自身的弹性力，可以很好的带动推动板22进行运动，从而可以将清理毛刷21进行复位，第二弹簧26的底端与操作箱17内壁的底部固定连接，推动板22的底部固定连接有绳索25，通过绳索25的运动，可以很好的带动推动板22进行运动，间接可以很好的带动清理毛刷21进行运动，这时就可以很好的对透明板3表面的粉尘进行清理，绳索25的另一端贯穿操作箱17并延伸至操作箱17的底部，推动板22的顶部和移动板18的底部之间固定连接有顶块23，顶块23的一侧固定连接有操作杆24，在这里固定连接有操作杆24，主要是当操作杆24运动时，间接可以带动清理毛刷21 进行运动，方便教师对在使用的时候粉尘进行清理，操作杆24的一端贯穿操作箱17并延伸至操作箱17的外部，操作箱17内壁的两侧之间滑动连接有移动板18，移动板18的顶部固定连接有凸块19，凸块19的一侧固定连接有挡板20，挡板20的一侧贯穿操作箱17并延伸至操作箱17的外部，挡板20延伸至操作箱17外部的一端的背面固定连接有清理毛刷21，固定连接有清理毛刷21，可以很好的对透明板3表面的灰尘进行清理，不需要教师亲自拿着黑板擦进行清理，固定板1的前方固定连接有活动槽2，活动槽2的顶部固定连接有透明板3，在这里透明板3是特质的透明摩擦板，便于粉笔进行写字或画图，活动槽2内壁的两侧之间固定连接有安装板4，在这里安装板4是特质的深黑色材料制作而成，便于学生清楚的看到透明板3的字迹，安装板4顶部的一侧滑动连接有挤压块5，挤压块5的底部固定连接有滑动板6，滑动板6 的底部贯穿安装板4并延伸至安装板4的底部，滑动板6延伸至安装板4底部的一端通过滑杆与活动槽2滑动连接，滑动板6的一侧且位于安装板4的底部固定连接有螺纹块7，螺纹块7的内部螺纹连接有螺纹杆8，通过螺纹杆 8的运动，可以很好的通过螺纹块7带动滑动板6进行运动，螺纹杆8的一端贯穿滑动板6并延伸至滑动板6的一侧，螺纹杆8延伸至滑动板6另一侧的一端通过轴承与活动槽2内壁的一侧转动连接，螺纹杆8的另一端贯穿活动槽2并延伸至活动槽2的外部，挤压块5的内部开设有挤压槽9，挤压槽9内壁的底部和运动板10的底部之间固定连接有挤压弹簧13，通过挤压弹簧13自身的弹性力，可以很好的对运动板10和顶杆进行挤压，从而可以很好的带动坐标板12进行运动，这时坐标板12可以很好的与透明板3进行接触，保证了坐标板12的稳定性，挤压槽9内壁的底部且位于挤压弹簧13的两侧均通过销钉活动连接有连接杆14，连接杆14的另一端通过销钉活动连接有长杆 15，长杆15的另一端通过销钉与运动板10的底部活动连接，连接杆14的一侧与长杆15的一侧之间固定连接有第一弹簧16，挤压槽9内壁的两侧之间滑动连接有运动板10，运动板10顶部的两侧均固定连接有顶杆11，顶杆11的顶端贯穿挤压块5并延伸至挤压块5的顶部，顶杆11延伸至挤压块5顶部的一端固定连接有坐标板12。

使用时，将固定板1安装在墙面上，完成工具的安装，教师使用时，运动操作杆24，操作杆24运动时，可以很好的通过凸块19带动移动板18进行运动，当移动板18运动时，可以很好的带动挡板20进行运动，挡板20运动时，可以带动清理毛刷21进行运动，这时就可以很好的将透明板3表面的灰尘和粉尘进行清理，也可以通过转动旋转把手28，旋转把手28转动时，就会带动旋转轮27进行旋转，旋转轮27转动时，势必会带动绳索25进行运动，这时就可以很好的带动清理毛刷21进行运动，清理完毕后，这时教师可以很好的在透明板3表面进行书写公式，公式书写完毕后，需要在公式的周围画出相应的公式图，这时转动螺纹杆8，当螺纹杆8旋转时，可以很好的带动螺纹块7进行运动，螺纹块7运动时，就会带动滑动板6进行运动，滑动板6 运动时，这时就会带动挤压块5进行运动，间接可以很好的带动坐标板12进行运动，这时就可以很好的将坐标板12移动到公式的旁边，这时教师就可以通过坐标板12进行绘图了。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

以上公开的本发明优选实施例只是用于帮助阐述本发明。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该发明仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本发明的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本发明。本发明仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (8)

1.一种数学教学绘图用辅助工具，包括固定板(1)，其特征在于：所述固定板(1)的前方固定连接有活动槽(2)，所述活动槽(2)的顶部固定连接有透明板(3)，所述活动槽(2)内壁的两侧之间固定连接有安装板(4)，所述安装板(4)顶部的一侧滑动连接有挤压块(5)，所述挤压块(5)的底部固定连接有滑动板(6)，所述滑动板(6)的底部贯穿安装板(4)并延伸至安装板(4)的底部，所述滑动板(6)延伸至安装板(4)底部的一端通过滑杆与活动槽(2)滑动连接，所述滑动板(6)的一侧且位于安装板(4)的底部固定连接有螺纹块(7)，所述螺纹块(7)的内部螺纹连接有螺纹杆(8)，所述螺纹杆(8)的一端贯穿滑动板(6)并延伸至滑动板(6)的一侧，所述螺纹杆(8)延伸至滑动板(6)另一侧的一端通过轴承与活动槽(2)内壁的一侧转动连接，所述螺纹杆(8)的另一端贯穿活动槽(2)并延伸至活动槽(2)的外部，所述挤压块(5)的内部开设有挤压槽(9)，所述挤压槽(9)内壁的两侧之间滑动连接有运动板(10)，所述运动板(10)顶部的两侧均固定连接有顶杆(11)，所述顶杆(11)的顶端贯穿挤压块(5)并延伸至挤压块(5)的顶部，所述顶杆(11)延伸至挤压块(5)顶部的一端固定连接有坐标板(12)。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学绘图用辅助工具，其特征在于：所述挤压槽(9)内壁的底部和运动板(10)的底部之间固定连接有挤压弹簧(13)，所述挤压槽(9)内壁的底部且位于挤压弹簧(13)的两侧均通过销钉活动连接有连接杆(14)，所述连接杆(14)的另一端通过销钉活动连接有长杆(15)，所述长杆(15)的另一端通过销钉与运动板(10)的底部活动连接，所述连接杆(14)的一侧与长杆(15)的一侧之间固定连接有第一弹簧(16)。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学绘图用辅助工具，其特征在于：所述固定板(1)的两侧均固定连接有操作箱(17)，所述操作箱(17)内壁的两侧之间滑动连接有移动板(18)，所述移动板(18)的顶部固定连接有凸块(19)，所述凸块(19)的一侧固定连接有挡板(20)，所述挡板(20)的一侧贯穿操作箱(17)并延伸至操作箱(17)的外部，所述挡板(20)延伸至操作箱(17)外部的一端的背面固定连接有清理毛刷(21)。

4.根据权利要求3所述的一种数学教学绘图用辅助工具，其特征在于：所述操作箱(17)内壁的两侧之间且位于移动板(18)的底部滑动连接有推动板(22)，所述推动板(22)的顶部和移动板(18)的底部之间固定连接有顶块(23)，所述顶块(23)的一侧固定连接有操作杆(24)，所述操作杆(24)的一端贯穿操作箱(17)并延伸至操作箱(17)的外部。

5.根据权利要求4所述的一种数学教学绘图用辅助工具，其特征在于：所述推动板(22)的底部固定连接有绳索(25)，所述绳索(25)的另一端贯穿操作箱(17)并延伸至操作箱(17)的底部。

6.根据权利要求5所述的一种数学教学绘图用辅助工具，其特征在于：所述推动板(22)的底部且位于绳索(25)的外表面固定连接有第二弹簧(26)，所述第二弹簧(26)的底端与操作箱(17)内壁的底部固定连接。

7.根据权利要求3所述的一种数学教学绘图用辅助工具，其特征在于：两个所述操作箱(17)相离的一侧的底部均通过支撑杆转动连接有与绳索(25)相适配的旋转轮(27)，所述旋转轮(27)的正面固定连接有旋转把手(28)。

8.根据权利要求3所述的一种数学教学绘图用辅助工具，其特征在于：所述操作箱(17)的两侧均开设有滑槽，并且操作箱(17)的底部固定连接有弧形耐磨块。