CN206436693U - 一种新型数学教学用绘图板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种绘图板，尤其涉及一种新型数学教学用绘图板。本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构新颖、实用性好、方便移动的新型数学教学用绘图板。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种新型数学教学用绘图板，包括有安装台、支杆、底板、轮子、第一滑块、摇柄、第一转轴、第一滑轨、第一连杆、支架、移动块、第二连杆等；底板底部设有轮子，底板顶部从左至右依次设有安装台、支杆和支架，安装台上端设有第一转轴，第一转轴前侧设有转盘，转盘前侧中心设有摇柄。本实用新型达到了结构新颖、实用性好、方便移动的效果，老师能通过本绘图板实现数学教学时的绘图工作，不仅操作方便，而且绘图精准。

Description

一种新型数学教学用绘图板

技术领域

本实用新型涉及一种绘图板，尤其涉及一种新型数学教学用绘图板。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。而在人类历史发展和社会生活中，数学也发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

在中国古代，数学叫作算术，又称算学，最后才改为数学。中国古代的算术是六艺之一(六艺中称为“数”)。数学起源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始已经积累了一定的数学知识，并能应用实际问题。从数学本身看，他们的数学知识也只是观察和经验所得，没有综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所做出的贡献。基础数学的知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精炼早在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内便可观见。从那时开始，其发展便持续不断地有小幅度的进展，但当时的代数学和几何学长久以来仍处于独立的状态。

目前的数学教学用绘图板存在结构单一、实用性差、不便移动的缺点，因此亟需研发一种结构新颖、实用性好、方便移动的新型数学教学用绘图板。

实用新型内容

(1)要解决的技术问题

本实用新型为了克服目前的数学教学用绘图板存在结构单一、实用性差、不便移动的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构新颖、实用性好、方便移动的新型数学教学用绘图板。

(2)技术方案

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种新型数学教学用绘图板，包括有安装台、支杆、底板、轮子、第一滑块、摇柄、第一转轴、第一滑轨、第一连杆、支架、移动块、第二连杆、转盘、固定板、第一刻度条、支撑杆、轴承座、放置箱、导向板、第二滑轨、第二滑块、第一指针、卡块、第一回形滑轨、第二回形滑轨、第二指针、第二刻度条、绘图板、第三滑轨和第三滑块，底板底部设有轮子，底板顶部从左至右依次设有安装台、支杆和支架，安装台上端设有第一转轴，第一转轴前侧设有转盘，转盘前侧中心设有摇柄，转盘前侧偏心处铰接连接有第二连杆，支杆上端设有第一滑轨，第一滑轨上滑动式连接有第一滑块，第一滑块上端设有移动块，第二连杆右端与移动块前侧铰接连接，支架左侧上端设有导向板，导向板上开有导向孔，移动块后侧铰接连接有第一连杆，第一连杆右端铰接连接有支撑杆，支撑杆穿过导向孔并设有轴承座，导向板顶部右侧设有放置箱，轴承座上端设有固定板，固定板顶部设有绘图板，绘图板前侧左端设有第二刻度条，绘图板前侧下端设有第一刻度条，绘图板右侧设有第二滑轨，第二滑轨上滑动式连接有第二滑块，第二滑块左端设有第二回形滑轨，第二回形滑轨左侧设有第二指针，绘图板上端设有第三滑轨，第三滑轨上滑动式连接有第三滑块，第三滑块下端设有第一回形滑轨，第一回形滑轨下端设有第一指针，第一回形滑轨和第二回形滑轨交叉处设有卡块，第一回形滑轨和第二回形滑轨分别与卡块配合。

优选地，还包括有橡胶套，摇柄上设有橡胶套。

优选地，还包括有加强筋，导向板与支架之间设有加强筋。

优选地，底板的材料为不锈钢。

优选地，支架的材料为Q235钢。

优选地，轮子为万向轮。

工作原理：当老师需要使用绘图板进行绘图时，因为本装置底部装有轮子，所有可将本装置移动至所需的地方，绘图板上的第一回形滑轨可以平行左右移动和第二回形滑轨可以平行上下移动，因为绘图板上设有第一刻度条和第二刻度条，所以可以根据坐标确定绘图板上任何一点的位置，能在绘图板上画出精准的图形，导向板上的放置箱可以放置绘图工具，能防止绘图工具丢失。当需要提升绘图板的高度时，顺时针转动摇柄，摇柄带动转盘顺时针转动，转盘带动第二连杆向右运动，第二连杆推动移动块向右运动，移动块推动第一连杆向右运动，第一连杆推动支撑杆向上运动，支撑杆推动固定板向上运动，固定板带动其顶部连接装置向上运动，当绘图板到达所需高度时，停止转动摇柄。提升绘图板的高度，能使绘图板更方便观察，当需要降低绘图板的高度时，逆时针转动摇柄，摇柄带动转盘逆时针转动，转盘带动第二连杆向左运动，第二连杆带动移动块向左运动，移动块带动第一连杆向左运动，第一连杆带动支撑杆向下运动，支撑杆带动固定板向下运动，固定板带动其顶部连接装置向下运动，当绘图板到达所需高度时，停止转动摇柄。

因为还包括有橡胶套，摇柄上设有橡胶套，橡胶套能防止打滑。

因为还包括有加强筋，导向板与支架之间设有加强筋，加强筋能使导向板更加牢固，能增加装置的稳定性。

因为底板的材料为不锈钢，不锈钢耐腐蚀强，能增强装置的使用寿命。

因为支架的材料为Q235钢，Q235钢具有良好的塑性和焊接性能，成型能力很好并且具有一定的强度，Q235钢价格相对便宜，性价比高，实用性能好，所以选用Q235钢既可以节约成本，又能够延长本装置的使用寿命。

因为轮子为万向轮，万向轮能向各个方向转动，能更加方便地移动本装置。

(3)有益效果

本实用新型达到了结构新颖、实用性好、方便移动的效果，老师能通过本绘图板实现数学教学时的绘图工作，不仅操作方便，而且绘图精准，能有效的提高学习效率。

附图说明

图1为本实用新型的第一种主视结构示意图。

图2为本实用新型的第二种主视结构示意图。

图3为本实用新型的第三种主视结构示意图。

附图中的标记为：1-安装台，2-支杆，3-底板，4-轮子，5-第一滑块，6-摇柄，7-第一转轴，8-第一滑轨，9-第一连杆，10-支架，11-移动块，12-第二连杆，13-转盘，14-固定板，15-第一刻度条，16-导向孔，17-支撑杆，18-轴承座，19-放置箱，20-导向板，21-第二滑轨，22-第二滑块，23-第一指针，24-卡块，25-第一回形滑轨，26-第二回形滑轨，27-第二指针，28-第二刻度条，29-绘图板，30-第三滑轨，31-第三滑块，32-橡胶套，33-加强筋。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。

实施例1

一种新型数学教学用绘图板，如图1-3所示，包括有安装台1、支杆2、底板3、轮子4、第一滑块5、摇柄6、第一转轴7、第一滑轨8、第一连杆9、支架10、移动块11、第二连杆12、转盘13、固定板14、第一刻度条15、支撑杆17、轴承座18、放置箱19、导向板20、第二滑轨21、第二滑块22、第一指针23、卡块24、第一回形滑轨25、第二回形滑轨26、第二指针27、第二刻度条28、绘图板29、第三滑轨30和第三滑块31，底板3底部设有轮子4，底板3顶部从左至右依次设有安装台1、支杆2和支架10，安装台1上端设有第一转轴7，第一转轴7前侧设有转盘13，转盘13前侧中心设有摇柄6，转盘13前侧偏心处铰接连接有第二连杆12，支杆2上端设有第一滑轨8，第一滑轨8上滑动式连接有第一滑块5，第一滑块5上端设有移动块11，第二连杆12右端与移动块11前侧铰接连接，支架10左侧上端设有导向板20，导向板20上开有导向孔16，移动块11后侧铰接连接有第一连杆9，第一连杆9右端铰接连接有支撑杆17，支撑杆17穿过导向孔16并设有轴承座18，导向板20顶部右侧设有放置箱19，轴承座18上端设有固定板14，固定板14顶部设有绘图板29，绘图板29前侧左端设有第二刻度条28，绘图板29前侧下端设有第一刻度条15，绘图板29右侧设有第二滑轨21，第二滑轨21上滑动式连接有第二滑块22，第二滑块22左端设有第二回形滑轨26，第二回形滑轨26左侧设有第二指针27，绘图板29上端设有第三滑轨30，第三滑轨30上滑动式连接有第三滑块31，第三滑块31下端设有第一回形滑轨25，第一回形滑轨25下端设有第一指针23，第一回形滑轨25和第二回形滑轨26交叉处设有卡块24，第一回形滑轨25和第二回形滑轨26分别与卡块24配合。

还包括有橡胶套32，摇柄6上设有橡胶套32。

还包括有加强筋33，导向板20与支架10之间设有加强筋33。

底板3的材料为不锈钢。

支架10的材料为Q235钢。

轮子4为万向轮。

工作原理：当老师需要使用绘图板29进行绘图时，因为本装置底部装有轮子4，所有可将本装置移动至所需的地方，绘图板29上的第一回形滑轨25可以平行左右移动和第二回形滑轨26可以平行上下移动，因为绘图板29上设有第一刻度条15和第二刻度条28，所以可以根据坐标确定绘图板29上任何一点的位置，能在绘图板29上画出精准的图形，导向板20上的放置箱19可以放置绘图工具，能防止绘图工具丢失。当需要提升绘图板29的高度时，顺时针转动摇柄6，摇柄6带动转盘13顺时针转动，转盘13带动第二连杆12向右运动，第二连杆12推动移动块11向右运动，移动块11推动第一连杆9向右运动，第一连杆9推动支撑杆17向上运动，支撑杆17推动固定板14向上运动，固定板14带动其顶部连接装置向上运动，当绘图板29到达所需高度时，停止转动摇柄6。提升绘图板29的高度，能使绘图板29更方便观察，当需要降低绘图板29的高度时，逆时针转动摇柄6，摇柄6带动转盘13逆时针转动，转盘13带动第二连杆12向左运动，第二连杆12带动移动块11向左运动，移动块11带动第一连杆9向左运动，第一连杆9带动支撑杆17向下运动，支撑杆17带动固定板14向下运动，固定板14带动其顶部连接装置向下运动，当绘图板29到达所需高度时，停止转动摇柄6。

因为还包括有橡胶套32，摇柄6上设有橡胶套32，橡胶套32能防止打滑。

因为还包括有加强筋33，导向板20与支架10之间设有加强筋33，加强筋33能使导向板20更加牢固，能增加装置的稳定性。

因为底板3的材料为不锈钢，不锈钢耐腐蚀强，能增强装置的使用寿命。

因为支架10的材料为Q235钢，Q235钢具有良好的塑性和焊接性能，成型能力很好并且具有一定的强度，Q235钢价格相对便宜，性价比高，实用性能好，所以选用Q235钢既可以节约成本，又能够延长本装置的使用寿命。

因为轮子4为万向轮，万向轮能向各个方向转动，能更加方便地移动本装置。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims (6)

1.一种新型数学教学用绘图板，其特征在于，包括有安装台(1)、支杆(2)、底板(3)、轮子(4)、第一滑块(5)、摇柄(6)、第一转轴(7)、第一滑轨(8)、第一连杆(9)、支架(10)、移动块(11)、第二连杆(12)、转盘(13)、固定板(14)、第一刻度条(15)、支撑杆(17)、轴承座(18)、放置箱(19)、导向板(20)、第二滑轨(21)、第二滑块(22)、第一指针(23)、卡块(24)、第一回形滑轨(25)、第二回形滑轨(26)、第二指针(27)、第二刻度条(28)、绘图板(29)、第三滑轨(30)和第三滑块(31)，底板(3)底部设有轮子(4)，底板(3)顶部从左至右依次设有安装台(1)、支杆(2)和支架(10)，安装台(1)上端设有第一转轴(7)，第一转轴(7)前侧设有转盘(13)，转盘(13)前侧中心设有摇柄(6)，转盘(13)前侧偏心处铰接连接有第二连杆(12)，支杆(2)上端设有第一滑轨(8)，第一滑轨(8)上滑动式连接有第一滑块(5)，第一滑块(5)上端设有移动块(11)，第二连杆(12)右端与移动块(11)前侧铰接连接，支架(10)左侧上端设有导向板(20)，导向板(20)上开有导向孔(16)，移动块(11)后侧铰接连接有第一连杆(9)，第一连杆(9)右端铰接连接有支撑杆(17)，支撑杆(17)穿过导向孔(16)并设有轴承座(18)，导向板(20)顶部右侧设有放置箱(19)，轴承座(18)上端设有固定板(14)，固定板(14)顶部设有绘图板(29)，绘图板(29)前侧左端设有第二刻度条(28)，绘图板(29)前侧下端设有第一刻度条(15)，绘图板(29)右侧设有第二滑轨(21)，第二滑轨(21)上滑动式连接有第二滑块(22)，第二滑块(22)左端设有第二回形滑轨(26)，第二回形滑轨(26)左侧设有第二指针(27)，绘图板(29)上端设有第三滑轨(30)，第三滑轨(30)上滑动式连接有第三滑块(31)，第三滑块(31)下端设有第一回形滑轨(25)，第一回形滑轨(25)下端设有第一指针(23)，第一回形滑轨(25)和第二回形滑轨(26)交叉处设有卡块(24)，第一回形滑轨(25)和第二回形滑轨(26)分别与卡块(24)配合。

2.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用绘图板，其特征在于，还包括有橡胶套(32)，摇柄(6)上设有橡胶套(32)。

3.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用绘图板，其特征在于，还包括有加强筋(33)，导向板(20)与支架(10)之间设有加强筋(33)。

4.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用绘图板，其特征在于，底板(3)的材料为不锈钢。

5.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用绘图板，其特征在于，支架(10)的材料为Q235钢。

6.根据权利要求1所述的一种新型数学教学用绘图板，其特征在于，轮子(4)为万向轮。