CN105976287A - 一种视频课程学习方法及系统 - Google Patents

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    • G09B5/02—Electrically-operated educational appliances with visual presentation of the material to be studied, e.g. using film strip

Abstract

本发明适用计算机技术领域，提供了一种视频课程学习方法及系统，所述方法包括：根据选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，生成单位时段的课时量计划；在单位时段内，记录学生用户已观看所述选定的视频课程的时长；根据已观看选定的视频课程的时长以及单位时段的课时量计划，得到课时量完成百分比值；根据课时量完成百分比值，发送对应的提示信息。本发明为学生用户生成单位时段的课时量计划，同时不断地记录学生已观看选定的视频课程的时长，计算出课时量完成百分比值，对学生发送对应的提示信息，督促和鼓励学生用户按照计划完成视频课程，对学生用户起到了监督的作用，从而增强学习的动力，帮助学生完成视频课程。

Description

一种视频课程学习方法及系统
技术领域
本发明属于计算机技术领域，尤其涉及一种视频课程学习方法及系统。
背景技术
随着知识经济的到来，我们的学习模式受到了前所未有的冲击，各种新的学习模式如潮水般涌现，在所有学习模式中，最具有冲击力的便是随着网络技术发展而出现的网络化学习，又称在线学习，它是通过在网上建立教育平台，学员应用网络进行在线学习的一种全新方式。这种在线学习方式是通过互联网虚拟教室来实现远程视频授课，由多媒体网络学习资源、网上学习社区及网络技术平台构成的全新的学习环境，相对于其他的学习模式来说，它具有无可比拟的优势。
目前在线教育领域，录播类视频课程是较为常见的教学形式，但由于是在线自主学习，缺乏监督提醒，多数学生用户难以坚持，常常虎头蛇尾，甚至到后来逐渐放弃了视频课程的学习。
发明内容
本发明的目的在于提供一种视频课程学习方法及系统，旨在解决由于现有技术中的在线学习缺乏监督提醒，造成多数学生用户难以坚持的问题。
一方面，本发明提供了一种视频课程学习方法，所述方法包括下述步骤：
根据选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，生成单位时段的课时量计划；
在所述单位时段内，记录学生用户已观看所述选定的视频课程的时长；
根据所述已观看选定的视频课程的时长以及所述单位时段的课时量计划，得到课时量完成百分比值；
根据所述课时量完成百分比值，发送对应的提示信息。
另一方面，本发明提供了一种视频课程学习系统，所述系统包括：
课时量计划生成单元，用于根据选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，生成单位时段的课时量计划；
观看时长记录单元，用于在所述单位时段内，记录学生用户已观看所述选定的视频课程的时长；
百分比值计算单元，用于根据所述已观看选定的视频课程的时长以及所述单位时段的课时量计划，得到课时量完成百分比值；以及
信息提示单元，用于根据所述课时量完成百分比值，发送对应的提示信息。
在本发明实施例中，根据学生用户选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，为学生用户生成单位时段的课时量计划，同时不断地记录学生已观看选定的视频课程的时长，计算出课时量完成百分比值，对学生发送对应的提示信息，督促和鼓励学生用户按照计划完成视频课程，对学生用户起到了监督的作用，从而增强学习的动力，帮助学生完成视频课程。
附图说明
图1是本发明实施例一提供的视频课程学习方法的实现流程图；
图2是本发明实施例二提供的视频课程学习方法的实现流程图；
图3是本发明实施例三提供的视频课程学习系统的结构示意图；以及
图4是本发明实施例四提供的视频课程学习系统的结构示意图。
具体实施方式
为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
以下结合具体实施例对本发明的具体实现进行详细描述：
实施例一：
图1示出了本发明实施例一提供的视频课程学习方法的实现流程图，为了便于说明，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：
在步骤S101中，根据选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，生成单位时段的课时量计划。
在本发明实施例中，在进行视频课程学习之前，首先学生用户对所需学习的视频课程进行选定，可以通过视频课程列表，按照学科、年级选择符合学生用户所需的视频课程，可以对每个视频课程进行勾选，以确定被勾选的视频课程为选定的视频课程；再由学生用户输入单位时段的计划学习时长，单位时段包括：每天、每周、每月以及每年，根据学生用户的学习周期，通常该单位时段定义为每周，学生用户输入每周计划学习时长，根据选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，生成单位时段的课时量计划。
在步骤S102中，在单位时段内，记录学生用户已观看选定的视频课程的时长。
在本发明实施例中，在单位时段内，学生用户已观看选定的视频课程的时长将被记录，在学生用户已观看选定的视频课程时，实时记录已播放的时长。
进一步地，可以通过设置学习进度条，该学习进度条的总长为该选定的视频课程的总时长，当学生用户观看选定的视频课程后，记录已观看的选定的视频课程的时长，相应地在该学习进度条中通过填图的方式进行显示，使得学生用户可以随时观察到已观看的视频课程的时长。
在步骤S103中，根据已观看选定的视频课程的时长以及单位时段的课时量计划，得到课时量完成百分比值。
在本发明实施例中，获取已观看选定的视频课程的时长以及单位时段的课时量计划，将已观看选定的视频课程的时长除以单位时段的课时量计划，得到课时量完成百分比值。
进一步地，可以通过设置学习进度条，记录已观看的选定的视频课程的时长，相应地在该学习进度条中通过填图的方式进行显示，在已观看的选定的视频课程的时长后面添加课时量完成百分比值，使得学生用户可以得知当前已观看的视频课程占课时量计划的百分比值，同时起到激励学生用户的作用。
优选地，为了进一步激励学生用户学习视频课程，可以在已观看选定的视频课程的时长达到预设阈值时，发送提醒信息，所述提醒信息为完成百分比值。例如：在30％的时候发送提醒信息为“已经完成30％视频课程”，在50％的时候发送提醒信息为“已经完成50％视频课程”。
在步骤S104中，根据课时量完成百分比值，发送对应的提示信息。
在本发明实施例中，在单位时段过后，也就是一个学习周期完成后，根据课时量完成百分比值，发送对应的提示信息。在不同阶段鼓励学生用户进行学习，增加学习趣味性，避免学生用户感到枯燥、增强学生的积极性。
进一步地，根据课时量完成百分比值以及预设积分规则，增加或减少积分。设定预设积分规则，在单位时段过后，得到学生用户课时量完成百分比值，根据课时量完成百分比值增加或减少相应的积分，还可以将每位学生用户的积分进行上传，形成积分排行榜，以激励学生进步。
在本发明实施例中，根据学生用户选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，为学生用户生成单位时段的课时量计划，同时不断地记录学生已观看选定的视频课程的时长，计算出课时量完成百分比值，对学生发送对应的提示信息，督促和鼓励学生用户按照计划完成视频课程，对学生用户起到了监督的作用，从而增强学习的动力，帮助学生完成视频课程。
实施例二：
图2示出了本发明实施例二提供的视频课程学习方法的实现流程图，为了便于说明，仅示出了与本发明实施例相关的部分，详述如下：
在步骤S201中，获取选定的视频课程的单节课程时长，计算选定的视频课程的课程总时长。
在本发明实施例中，对每个视频课程进行勾选，以确定被勾选的视频课程为选定的视频课程，获取选定的视频课程的单节课程时长，将所有的单节课程时长进行求和，得到选定的视频课程的课程总时长。
在步骤S202中，根据选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，生成单位时段的课时量计划。
在步骤S203中，在单位时段内，记录学生用户已观看选定的视频课程的时长。
在步骤S204中，根据已观看选定的视频课程的时长以及单位时段的课时量计划，得到课时量完成百分比值。
在步骤S205中，根据课时量完成百分比值，发送对应的提示信息。
在本发明实施例中，步骤S202—S205的实施方式可对应参考前述实施例一中步骤S101—S104的描述，在此不再赘述。
本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，所述的程序可以存储于一计算机可读取存储介质中，所述的存储介质，如ROM/RAM、磁盘、光盘等。
实施例三：
图3示出了本发明实施例三提供的视频课程学习系统的结构示意图，为了便于说明，仅示出了与本发明实施例相关的部分。在本发明实施例中，视频课程学习系统包括：课时量计划生成单元31、观看时长记录单元32、百分比值计算单元33以及信息提示单元34，其中：
课时量计划生成单元31，用于根据选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，生成单位时段的课时量计划。
在本发明实施例中，在进行视频课程学习之前，首先学生用户对所需学习的视频课程进行选定，可以通过视频课程列表，按照学科、年级选择符合学生用户所需的视频课程，可以对每个视频课程进行勾选，以确定被勾选的视频课程为选定的视频课程；再由学生用户输入单位时段的计划学习时长，单位时段包括：每天、每周、每月以及每年，根据学生用户的学习周期，通常该单位时段定义为每周，学生用户输入每周计划学习时长，根据选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，生成单位时段的课时量计划。
观看时长记录单元32，用于在单位时段内，记录学生用户已观看选定的视频课程的时长。
在本发明实施例中，在单位时段内，学生用户已观看选定的视频课程的时长将被记录，在学生用户已观看选定的视频课程时，实时记录已播放的时长。
进一步地，可以通过设置学习进度条，该学习进度条的总长为该选定的视频课程的总时长，当学生用户观看选定的视频课程后，记录已观看的选定的视频课程的时长，相应地在该学习进度条中通过填图的方式进行显示，使得学生用户可以随时观察到已观看的视频课程的时长。
百分比值计算单元33，用于根据已观看选定的视频课程的时长以及单位时段的课时量计划，得到课时量完成百分比值。
在本发明实施例中，获取已观看选定的视频课程的时长以及单位时段的课时量计划，将已观看选定的视频课程的时长除以单位时段的课时量计划，得到课时量完成百分比值。
进一步地，可以通过设置学习进度条，记录已观看的选定的视频课程的时长，相应地在该学习进度条中通过填图的方式进行显示，在已观看的选定的视频课程的时长后面添加课时量完成百分比值，使得学生用户可以得知当前已观看的视频课程占课时量计划的百分比值，同时起到激励学生用户的作用。
信息提示单元34，用于根据课时量完成百分比值，发送对应的提示信息。
在本发明实施例中，在单位时段过后，也就是一个学习周期完成后，根据课时量完成百分比值，发送对应的提示信息。在不同阶段鼓励学生用户进行学习，增加学习趣味性，避免学生用户感到枯燥、增强学生的积极性。
在本发明实施例中，视频课程学习系统的各单元可由相应的硬件或软件单元实现，各单元可以为独立的软、硬件单元，也可以集成为一个软、硬件单元，在此不用以限制本发明。该系统各单元的实施方式具体可参考前述实施例一的描述，在此不再赘述。
实施例四：
图4示出了本发明实施例四提供的视频课程学习系统的结构示意图，为了便于说明，仅示出了与本发明实施例相关的部分。在本发明实施例中，视频课程学习系统包括：课程总时长计算单元41、课时量计划生成单元42、观看时长记录单元43、信息提醒单元44、百分比值计算单元45、信息提示单元46以及积分单元47，其中：
课程总时长计算单元41，用于获取所述选定的视频课程的单节课程时长，计算选定的视频课程的课程总时长。
在本发明实施例中，对每个视频课程进行勾选，以确定被勾选的视频课程为选定的视频课程，获取选定的视频课程的单节课程时长，将所有的单节课程时长进行求和，得到选定的视频课程的课程总时长。
课时量计划生成单元42，用于根据选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，生成单位时段的课时量计划。
观看时长记录单元43，用于在单位时段内，记录学生用户已观看选定的视频课程的时长。
信息提醒单元44，用于在已观看选定的视频课程的时长达到预设阈值时，发送提醒信息，所述提醒信息为完成百分比值。
在本发明实施例中，为了进一步激励学生用户学习视频课程，可以在已观看选定的视频课程的时长达到预设阈值时，发送提醒信息，所述提醒信息为完成百分比值。例如：在30％的时候发送提醒信息为“已经完成30％视频课程”，在50％的时候发送提醒信息为“已经完成50％视频课程”。
百分比值计算单元45，用于根据已观看选定的视频课程的时长以及单位时段的课时量计划，得到课时量完成百分比值。
信息提示单元46，用于根据课时量完成百分比值，发送对应的提示信息。
积分单元47，用于根据课时量完成百分比值以及预设积分规则，增加或减少积分。
在本发明实施例中，根据课时量完成百分比值以及预设积分规则，增加或减少积分。设定预设积分规则，在单位时段过后，得到学生用户课时量完成百分比值，根据课时量完成百分比值增加或减少相应的积分，还可以将每位学生用户的积分进行上传，形成积分排行榜，以激励学生进步。
在本发明实施例中，根据学生用户选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，为学生用户生成单位时段的课时量计划，同时不断地记录学生已观看选定的视频课程的时长，计算出课时量完成百分比值，对学生发送对应的提示信息，督促和鼓励学生用户按照计划完成视频课程，对学生用户起到了监督的作用，从而增强学习的动力，帮助学生完成视频课程。
在本发明实施例中，视频课程学习系统的各单元可由相应的硬件或软件单元实现，各单元可以为独立的软、硬件单元，也可以集成为一个软、硬件单元，在此不用以限制本发明。该系统各单元的实施方式具体可参考前述实施例一的描述，在此不再赘述。
以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种视频课程学习方法，其特征在于，所述方法包括下述步骤：
根据选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，生成单位时段的课时量计划；
在所述单位时段内，记录学生用户已观看所述选定的视频课程的时长；
根据所述已观看选定的视频课程的时长以及所述单位时段的课时量计划，得到课时量完成百分比值；
根据所述课时量完成百分比值，发送对应的提示信息。
2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，根据选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，生成单位时段的课时量计划的步骤之前，包括：
获取所述选定的视频课程的单节课程时长，计算所述选定的视频课程的课程总时长。
3.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述单位时段包括：每天、每周、每月以及每年。
4.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
在所述已观看选定的视频课程的时长达到预设阈值时，发送提醒信息，所述提醒信息为完成百分比值。
5.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：
根据所述课时量完成百分比值以及预设积分规则，增加或减少积分。
6.一种视频课程学习系统，其特征在于，所述系统包括：
课时量计划生成单元，用于根据选定的视频课程以及单位时段的计划学习时长，生成单位时段的课时量计划；
观看时长记录单元，用于在所述单位时段内，记录学生用户已观看所述选定的视频课程的时长；
百分比值计算单元，用于根据所述已观看选定的视频课程的时长以及所述单位时段的课时量计划，得到课时量完成百分比值；以及
信息提示单元，用于根据所述课时量完成百分比值，发送对应的提示信息。
7.如权利要求6所述的系统，其特征在于，所述系统还包括：
课程总时长计算单元，用于获取所述选定的视频课程的单节课程时长，计算所述选定的视频课程的课程总时长。
8.如权利要求6所述的系统，其特征在于，所述单位时段包括：每天、每周、每月以及每年。
9.如权利要求6所述的系统，其特征在于，所述系统还包括：
信息提醒单元，用于在所述已观看选定的视频课程的时长达到预设阈值时，发送提醒信息，所述提醒信息为完成百分比值。
10.如权利要求6所述的系统，其特征在于，所述系统还包括：
积分单元，用于根据所述课时量完成百分比值以及预设积分规则，增加或减少积分。
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