CN106601036A - 一种学习监控方法及装置 - Google Patents

Abstract

本发明公开了一种学习监控方法及装置，所述学习监控方法应用于电子教学设备，包括：在电子教学设备的教学过程中，对所述电子教学设备的显示屏幕前方进行人眼探测；将未在所述显示屏幕前方探测到人眼的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录。本发明提供的学习监控方法及装置使得家长不用在孩子身旁监督孩子使用电子教学设备学习，也能够通过上述无效学习记录获知孩子的学习状况，掌握孩子的真实学习进度。

Description

一种学习监控方法及装置

技术领域

本发明涉及电子教学设备领域，具体涉及一种学习监控方法及装置。

背景技术

现在，许多学生家长们为学生购入了电子教学设备，例如早教机、学习机等，以帮助学生课余时间在家中也能进行学习。但是，在学生使用电子教学设备的过程中，家长并不可能随时在一旁监督，通常只是抽出时间检查学生的学习进度，这时就可能出现学生贪玩或偷懒，仅仅将电子教学设备的教学视频播放完，而自己其实是在做其它事情的情况。这样家长就无法监督学生的行为，不能掌握学生使用电子教学设备进行学习的真实进度。

发明内容

本发明实施例提供一种学习监控方法及装置，以使得家长能及时获知孩子使用电子教学设备的真实学习状况，掌握其真实学习进度。

本发明实施例的第一方面，提供一种学习监控方法，所述学习监控方法应用于电子教学设备，包括：

在电子教学设备的教学过程中，对所述电子教学设备的显示屏幕前方进行人眼探测；

将未在所述显示屏幕前方探测到人眼的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录。

本发明实施例的第二方面，提供一种学习监控装置，应用于电子教学设备，所述学习监控装置包括：

人眼探测单元，用于在电子教学设备的教学过程中，对所述电子教学设备的显示屏幕前方进行人眼探测；

记录单元，用于将所述人眼探测单元未在所述显示屏幕前方探测到人眼的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录。

由上可见，在本发明实施例中，首先在电子教学设备的教学过程中，对所述电子教学设备的显示屏幕前方进行人眼探测，然后将未在所述显示屏幕前方探测到人眼的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录。本发明实施例使得家长不用在孩子身旁监督孩子使用电子教学设备学习，也能够通过上述无效学习记录获知孩子的学习状况，掌握孩子的真实学习进度。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例提供的学习监控方法的实现流程图；

图2为本发明实施例提供的学习监控装置的结构框图。

具体实施方式

为使得本发明的发明目的、特征、优点能够更加的明显和易懂，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而非全部实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

以下结合具体实施例对本发明的实现进行详细描述：

实施例一

图1示出了本发明实施例一提供的学习监控方法的实现流程，详述如下：

在步骤S101中，在电子教学设备的教学过程中，对上述电子教学设备的显示屏幕前方进行人眼探测。

在本发明实施例中，当电子教学设备正处于教学过程时，对上述电子教学设备的显示屏幕前方进行人眼探测。由于本发明实施例提供的是一种学习监控方法，显然地，当电子教学设备未处于教学过程时是无需对用户的学习状况进行监控的，因而在步骤S101中将电子教学设备的状态设定为处于教学过程时才进行人眼探测操作。

通常来说，除了部分听力教学无需用户观看电子教学设备的屏幕之外，其它电子教学设备可以进行的教学均要求用户观看电子教学设备的屏幕。因而，在这里可以首先在屏幕前方作初步人眼探测，以确定用户处于观看屏幕进行学习的状态中。上述人眼探测的操作可以通过集成于电子教学设备的眼动检测仪或红外摄像头来执行，当然，也可以通过其他集成于电子教学设备的元器件或仪器执行，此处不作限定。

在步骤S102中，将未在上述显示屏幕前方探测到人眼的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录。

在本发明实施例中，学习监控装置可以将未在上述显示屏幕前方探测到人眼的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录。显然地，当显示屏幕前方未能探测到人眼时，即意味着用户并没有观看屏幕进行学习，因而可以认为此时电子教学设备所进行的任何教学均是无效的，需要将这时的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录，以供家长在之后进行检查时能够清楚的知道孩子在教学过程中哪些部分没有在认真学习。

可选地，为了更好的监控孩子的学习状态，在上述步骤S102之后，上述学习监控方法还包括：

在本次教学结束后，根据上述无效学习记录，生成本次用户学习报告；

向与上述电子教学设备关联的终端发送上述本次用户学习报告。

其中，在本次教学结束之后，学习监控装置可以汇总所得到的所有无效学习记录，并根据汇总的所有无效学习记录生成用户本次使用电子教学设备的本次用户学习报告。为了让家长或者是老师及时获知孩子的学习状况，学习监控装置还可以向与上述电子教学设备相关联的终端发送上述获得的用户学习报告。上述电子教学设备可以通过用户的设置，与一个或多个终端关联，例如，将电子教学设备与家长和/或老师的手机号相关联，在获得本次用户学习报告后，将上述本次用户学习报告通过短信息的形式发送至关联的手机号；或者是通过关联家长和/或老师的终端上的应用程序，以向应用程序推送消息的方式发送本次用户学习报告，此处不作限定。这样，家长及老师就可以及时的获知孩子的学习状况，无需再在电子教学设备查阅无效学习记录。

当然，除了上述无效学习记录之外，上述本次用户学习报告还可以包括其它内容，例如孩子的学习开始时间，学习结束时间及学习时长等，此处不作限定。

可选地，为了让用户学习报告更加具有针对性，上述根据上述无效学习记录，生成本次用户学习报告，具体包括：

获取与上述无效学习记录对应的教学章节及知识点；

根据上述教学章节及知识点，生成本次用户学习报告。

其中，上述无效学习记录是根据未在屏幕前方探测到人眼的教学过程得到的，因而，上述学习监控装置可以在未探测到人眼时，即刻记录下此时的教学过程对应的教学章节及知识点；或者是在本次教学结束之后，再次遍历所有的无效学习记录，提取出对应的教学章节及知识点。随后，由学习监控装置根据上述获得的无效学习记录对应的教学章节及知识点生成本次用户学习报告。这样，所获得的本次用户学习报告将更生动及具有针对性，家长及老师可以根据无效学习记录对应的教学章节及知识点对孩子作出更有针对性的辅导，强化孩子的学习成果。

可选地，当上述教学过程具体为视频教学过程时，为了快速确定用户的无效学习记录，上述步骤S102具体包括：

将未在上述显示屏幕前方探测到人眼的时间段记录为无效学习时间段；

将在上述无效学习时间段内上述电子教学设备播放的教学内容确定为用户的无效学习记录。

其中，当教学过程具体为视频教学过程时，由于在视频教学过程中，一旦教学视频开始播放，就不需要用户再进行其它教学互动了，即便用户不在屏幕前观看，教学视频也可以一直播放直至完毕。因而在教学视频开始播放后，就可以开始进行上述步骤S101的人眼探测操作。在播放教学视频的过程中，一旦无法在屏幕前方探测到人眼，则可以认为此时用户进行的是无效学习，并将此时的时间记为无效学习的起始时间，直至再次在屏幕前方探测到人眼时，则认为此时用户开始进行有效学习，将此时的时间记为无效学习的结束时间。这一时间段为无效学习时间段。显然地，由于无法预估用户的行为，可能出现用户多次离开屏幕做其他事情的情况，即，可能会记录下多个无效学习时间段，因而此处不对记录下的无效学习时间段的数量进行限定。随后，将所有的无效学习时间段进行汇总，并将各个无效学习时间段内电子教学设备播放的教学内容确定为用户的无效学习记录。

可选地，为了避免上述电子教学设备的资源浪费，上述学习监控方法还包括：

若上述无效学习时间段的时长超过预设的时长，则触发上述电子教学设备暂停本次教学。

其中，由于本方法实施例针对的用户主要为青少年及低龄儿童，对于他们来说，缺乏一定的自制力，特别是低龄儿童的注意力无法集中，经常会出现使用了一会儿电子教学设备之后就开始其它活动，而忘记了回来继续使用电子教学设备进行学习的情况。因而，对于电子教学设备，如果其进行的教学过程是不需要用户进行互动的，例如视频教学，就无需用户与电子教学设备进行互动。在这种情况下，电子教学设备会继续该教学过程直至结束，但其实用户并没有在学习。为了节约电子教学设备的用电，可以由电子教学设备的系统或是用户设置预设的时长，一旦上述无效学习时间段的时长超过了上述预设的时长，则可以触发上述电子教学设备暂停本次教学，避免电子教学设备持续进行没有用户在场的无意义教学。需要注意的是，上述无效学习时间段是指单段的无效学习时间段，而不是指所有的无效学习时间段的汇总时长。进一步地，在电子教学设备暂停本次教学后，若再次在上述屏幕前方探测到人眼，则可以触发上述电子教学设备恢复本次教学。进一步地，为了吸引用户的注意，让用户重新进入有效学习状态，还可以触发上述电子教学设备输出铃声信号，并向与上述电子教学设备关联的终端发出提醒消息，以对用户及家长进行提醒，让用户知道他们已经离开了较长时间，督促用户尽快归位学习。

需要说明的是，本发明实施例中的学习监控装置具体可以以软件的方式(例如App的形式)和/或硬件的方式集成在电子教学设备(例如早教机、学习机等终端)中。

由上可见，在本发明实施例中，通过对电子教学设备的屏幕前方进行人眼探测来确定用户是否处于有效的学习状态内，并将未在上述显示屏幕前方探测到人眼的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录，供家长或者老师进行查阅，以此使得家长不用在孩子身旁监督孩子使用电子教学设备学习，也能够通过上述无效学习记录获知孩子的学习状况，掌握孩子的真实学习进度。

本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分步骤是可以通过程序来指令相关的硬件来完成，相应的程序可以存储于一计算机可读取存储介质中，上述的存储介质，如ROM/RAM、磁盘或光盘等。

实施例二

图2示出了本发明实施例二提供的学习监控装置的具体结构框图，为了便于说明，仅示出了与本发明实施例相关的部分。该学习监控装置2应用于电子教学设备，包括：人眼探测单元21，记录单元22。

其中，人眼探测单元21，用于在电子教学设备的教学过程中，对上述电子教学设备的显示屏幕前方进行人眼探测；

记录单元22，用于将上述人眼探测单元21未在上述显示屏幕前方探测到人眼的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录。

可选地，上述学习监控装置2还包括：

报告生成单元，用于在本次教学结束后，根据上述记录单元22确定的无效学习记录，生成本次用户学习报告；

报告发送单元，用于向与上述电子教学设备关联的终端发送上述报告生成单元生成的本次用户学习报告。

可选地，上述报告生成单元具体包括：

报告内容获取子单元，用于获取与上述记录单元22确定的无效学习记录对应的教学章节及知识点；

学习报告生成子单元，用于根据上述报告内容获取子单元获取到的教学章节及知识点，生成本次用户学习报告。

可选地，上述教学过程具体为视频教学过程；

上述记录单元22具体包括：

无效学习时间段记录子单元，用于将未在上述显示屏幕前方探测到人眼的时间段记录为无效学习时间段；

无效学习记录子单元，用于将在上述无效学习时间段确定子单元记录下的无效学习时间段内上述电子教学设备播放的教学内容确定为用户的无效学习记录。

可选地，上述学习监控装置2还包括：

教学控制单元，用于当上述无效学习时间段的时长超过预设的时长时，触发上述电子教学设备暂停本次教学。

可选地，上述学习监控装置2还包括：

提醒单元，用于当当上述无效学习时间段的时长超过预设的时长时，触发上述电子教学设备输出铃声信号。

需要说明的是，本发明实施例中的学习监控装置具体可以以软件的方式(例如App的形式)和/或硬件的方式集成在电子教学设备(例如早教机、学习机等终端)中。

由上可见，在本发明实施例中，学习监控装置通过对电子教学设备的屏幕前方进行人眼探测来确定用户是否处于有效的学习状态内，并将未在上述显示屏幕前方探测到人眼的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录，供家长或者老师进行查阅，以此使得家长不用在孩子身旁监督孩子使用电子教学设备学习，也能够通过上述无效学习记录获知孩子的学习状况，掌握孩子的真实学习进度。

需要说明的是，在本申请所提供的几个实施例中，应该理解到，所揭露的装置和方法，可以通过其它的方式实现。例如，以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，例如，上述单元的划分，仅仅为一种逻辑功能划分，实际实现时可以有另外的划分方式，例如多个单元或组件可以结合或者可以集成到另一个系统，或一些特征可以忽略，或不执行。另一点，所显示或讨论的相互之间的耦合或直接耦合或通信连接可以是通过一些接口，装置或单元的间接耦合或通信连接，可以是电性，机械或其它的形式。

对于前述的各方法实施例，为了简便描述，故将其都表述为一系列的动作组合，但是本领域技术人员应该知悉，本发明并不受所描述的动作顺序的限制，因为依据本发明，某些步骤可以采用其它顺序或者同时进行。其次，本领域技术人员也应该知悉，说明书中所描述的实施例均属于优选实施例，所涉及的动作和模块并不一定都是本发明所必须的。

在上述实施例中，对各个实施例的描述都各有侧重，某个实施例中没有详述的部分，可以参见其它实施例的相关描述。

以上为对本发明所提供的一种较佳实施例，对于本领域的一般技术人员，依据本发明实施例的思想，在具体实施方式及应用范围上均会有改变之处，综上，本说明书内容不应理解为对本发明的限制。

Claims (10)

1.一种学习监控方法，应用于电子教学设备，其特征在于，所述学习监控方法包括：

在电子教学设备的教学过程中，对所述电子教学设备的显示屏幕前方进行人眼探测；

将未在所述显示屏幕前方探测到人眼的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录。

2.如权利要求1所述的学习监控方法，其特征在于，所述将未在所述显示屏幕前方探测到人眼的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录，之后还包括：

在本次教学结束后，根据所述无效学习记录，生成本次用户学习报告；

向与所述电子教学设备关联的终端发送所述本次用户学习报告。

3.如权利要求2所述的学习监控方法，其特征在于，所述根据无效学习记录，生成本次用户学习报告，包括：

获取与所述无效学习记录对应的教学章节及知识点；

根据所述教学章节及知识点，生成本次用户学习报告。

4.如权利要求1至3任一项所述的学习监控方法，其特征在于，所述教学过程具体为视频教学过程；

所述将未在所述显示屏幕前方探测到人眼的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录，包括：

将未在所述显示屏幕前方探测到人眼的时间段记录为无效学习时间段；

将在所述无效学习时间段内所述电子教学设备播放的教学内容确定为用户的无效学习记录。

5.如权利要求4所述的学习监控方法，其特征在于，所述学习监控方法还包括：

若所述无效学习时间段的时长超过预设的时长，则触发所述电子教学设备暂停本次教学。

6.一种学习监控装置，应用于电子教学设备，其特征在于，所述学习监控装置包括：

人眼探测单元，用于在电子教学设备的教学过程中，对所述电子教学设备的显示屏幕前方进行人眼探测；

记录单元，用于将所述人眼探测单元未在所述显示屏幕前方探测到人眼的教学过程对应的教学记录确定为用户的无效学习记录。

7.如权利要求6所述的学习监控装置，其特征在于，所述学习监控装置还包括：

报告生成单元，用于在本次教学结束后，根据所述记录单元确定的无效学习记录，生成本次用户学习报告；

报告发送单元，用于向与所述电子教学设备关联的终端发送所述报告生成单元生成的本次用户学习报告。

8.如权利要求7所述的学习监控装置，其特征在于，所述报告生成单元包括：

报告内容获取子单元，用于获取与所述记录单元确定的无效学习记录对应的教学章节及知识点；

学习报告生成子单元，用于根据所述报告内容获取子单元获取到的教学章节及知识点，生成本次用户学习报告。

9.如权利要求6至8任一项所述的学习监控装置，其特征在于，所述教学过程具体为视频教学过程；

所述记录单元包括：

无效学习时间段记录子单元，用于将未在所述显示屏幕前方探测到人眼的时间段记录为无效学习时间段；

无效学习记录子单元，用于将在所述无效学习时间段确定子单元记录下的无效学习时间段内所述电子教学设备播放的教学内容确定为用户的无效学习记录。

10.如权利要求9所述的学习监控装置，其特征在于，所述学习监控装置还包括：

教学控制单元，用于当所述无效学习时间段的时长超过预设的时长时，触发所述电子教学设备暂停本次教学。