CN105574630A - 在线课程的管理方法及管理系统 - Google Patents
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Abstract
本发明提供了一种在线课程的管理方法及管理系统，其中，所述在线课程的管理方法，包括：在接收到学习任一课程的指令时，获取与所述任一课程相对应的学习资源包中的每个学习资源的总学习时长；实时统计用户对所述每个学习资源的已学习时长；根据所述每个学习资源的总学习时长和所述每个学习资源的已学习时长计算所述每个学习资源的学习进度；向所述用户提示所述每个学习资源的学习进度。本发明的技术方案使得用户能够直观地了解到对学习资源包中每个学习资源的学习进度，进而能够使用户对自身的学习时间进行合理管理，提高了用户在线学习的效率，提升了用户的学习体验。
Description
技术领域
本发明涉及信息技术领域，具体而言，涉及一种在线课程的管理方法和一种在线课程的管理系统。
背景技术
随着计算机网络信息技术的不断发展以及信息化进程的深入，传统的学习模式受到了前所未有的冲击，在线学习已经逐渐成为人们主要的学习方式。在线学习的一个好处在于用户在网络中可以完全不受时间、地域和资格等的限制而自由学习。
然而，相关技术中提出的在线学习管理系统往往不能够使用户清楚地了解自身对所学课程的学习情况(如学习进度)，导致用户不能够对自身的学习时间进行有效地管理，同时也不能在学习过程中进行互动，如缺少对用户提出的问题进行解答，导致用户学习效果不佳。
因此，如何能够确保用户直观地了解在线学习的进度，使用户对自身的学习时间进行合理安排，以提高学习效率成为亟待解决的技术问题。
发明内容
本发明正是基于上述问题，提出了一种新的在线课程的管理方案，使得用户能够直观地了解到对学习资源包中每个学习资源的学习进度，进而能够使用户对自身的学习时间进行合理管理，提高了用户在线学习的效率，提升了用户的学习体验。
有鉴于此，本发明提出了一种在线课程的管理方法，包括：在接收到学习任一课程的指令时，获取与所述任一课程相对应的学习资源包中的每个学习资源的总学习时长；实时统计用户对所述每个学习资源的已学习时长；根据所述每个学习资源的总学习时长和所述每个学习资源的已学习时长计算所述每个学习资源的学习进度；向所述用户提示所述每个学习资源的学习进度。
在该技术方案中，通过根据获取到的每个学习资源的总学习时长和用户对每个学习资源的已学习时长计算用户对学习资源包中的每个学习资源的学习进度，并向用户进行提示，使得用户能够直观地了解到对学习资源包中每个学习资源的学习进度，进而能够使用户对自身的学习时间进行合理管理，提高了用户在线学习的效率，提升了用户的学习体验。
在上述技术方案中，优选地，还包括：根据所述每个学习资源的学习进度计算用户对所述学习资源包的学习进度，并将所述学习资源包的学习进度作为所述任一课程的学习进度；向所述用户提示所述任一课程的学习进度。
在该技术方案中，类似地，通过向用户提示对上述任一课程的学习进度，使得用户能够直观地了解到对上述任一课程的学习进度，进而能够使用户对自身的学习时间进行合理管理，提高了用户在线学习的效率，提升了用户的学习体验。
在上述技术方案中，优选地，在获取所述每个学习资源的待学习时长的步骤之前，还包括：接收课程管理方设置的至少一个课程中的每个课程的属性信息，并接收所述课程管理方针对所述每个课程上传的至少一个学习资源；根据所述至少一个学习资源生成与所述每个课程相对应的学习资源包。
在该技术方案中，每个课程的属性信息包括：课程名称、封面、课程分类、课程介绍等。每个课程的学习资源包括音频、视频、试卷、PDF文件、PPT文件、Word文件、文本文件等。
在上述技术方案中，优选地，还包括：接收所述课程管理方对所述每个课程设置答疑者终端的指令，并将所述答疑者终端与所述每个课程相关联；在所述用户对所述任一课程的学习过程中，若接收到所述用户提出的问题，则将所述问题发送至与所述任一课程相关联的答疑者终端，以供所述答疑者终端的操作者对所述问题进行解答；在所述操作者对所述问题进行解答之后，将对所述问题的解答结果反馈至所述用户。
在该技术方案中，通过在接收到用户提出的问题时，将问题发送至与用户学习的课程相关联的答疑者终端，以由答疑者终端的操作者进行解答，并在解答之后再反馈至用户，使得用户能够在在线学习的过程中进行互动，以及时解决对课程学习中存在的疑问。
在上述技术方案中，优选地，还包括：在所述用户对与所述任一课程相对应的学习资源包中的任一学习资源的学习过程中，记录所述用户对所述任一学习资源中的至少一个学习进度的批注信息；在接收到对所述任一学习资源的批注信息的显示指令时，显示所述任一学习资源中的所有批注信息；和/或当所述用户再次学习所述任一学习资源时，根据所述任一学习资源的实时学习进度显示对所述实时学习进度的批注信息。
在该技术方案中，通过记录用户对上述任一学习资源中的学习进度的批注信息，并在接收到对上述任一学习资源的批注信息的显示指令时，显示该学习资源中的所有批注信息，使得用户能够在在线学习之后，对在学习过程中的批注信息(如心得体会等)进行浏览，以增强学习效果；而通过在用户再次学习上述任一学习资源时，根据该学习资源的实时学习进度显示对实时学习进度的批注信息，使得用户在再次学习到之前批注的地方时，能够查看到之前的批注信息，进而也能够增强学习效果。
具体地，如用户在观看学习视频，当观看到第5分钟时作了批注1，当观看到第10分钟时作了批注2，则用户再次观看该学习视频时，若观看到第5分钟，则显示批注1，若观看到第10分钟，则显示批注2。当然，用户也可以选择同时显示所有的批注，也可以将批注导出。
根据本发明的第二方面，还提出了一种在线课程的管理系统，包括：获取单元，用于在接收到学习任一课程的指令时，获取与所述任一课程相对应的学习资源包中的每个学习资源的总学习时长；统计单元，用于实时统计用户对所述每个学习资源的已学习时长；计算单元，用于根据所述每个学习资源的总学习时长和所述每个学习资源的已学习时长计算所述每个学习资源的学习进度；提示单元，用于向所述用户提示所述每个学习资源的学习进度。
在该技术方案中，通过根据获取到的每个学习资源的总学习时长和用户对每个学习资源的已学习时长计算用户对学习资源包中的每个学习资源的学习进度，并向用户进行提示，使得用户能够直观地了解到对学习资源包中每个学习资源的学习进度，进而能够使用户对自身的学习时间进行合理管理，提高了用户在线学习的效率，提升了用户的学习体验。
在上述技术方案中，优选地，所述计算单元还用于，根据所述每个学习资源的学习进度计算用户对所述学习资源包的学习进度，并将所述学习资源包的学习进度作为所述任一课程的学习进度；所述提示单元还用于，向所述用户提示所述任一课程的学习进度。
在该技术方案中，类似地，通过向用户提示对上述任一课程的学习进度，使得用户能够直观地了解到对上述任一课程的学习进度，进而能够使用户对自身的学习时间进行合理管理，提高了用户在线学习的效率，提升了用户的学习体验。
在上述技术方案中，优选地，还包括：第一接收单元，用于接收课程管理方设置的至少一个课程中的每个课程的属性信息，并接收所述课程管理方针对所述每个课程上传的至少一个学习资源；生成单元，用于根据所述至少一个学习资源生成与所述每个课程相对应的学习资源包。
在该技术方案中，每个课程的属性信息包括：课程名称、封面、课程分类、课程介绍等。每个课程的学习资源包括音频、视频、试卷、PDF文件、PPT文件、Word文件、文本文件等。
在上述技术方案中，优选地，还包括：第二接收单元，用于接收所述课程管理方对所述每个课程设置答疑者终端的指令；关联单元，用于将所述答疑者终端与所述每个课程相关联；第三接收单元，用于在所述用户对所述任一课程的学习过程中，接收所述用户提出的问题；发送单元，用于将所述第三接收单元接收到的所述问题发送至与所述任一课程相关联的答疑者终端，以供所述答疑者终端的操作者对所述问题进行解答；反馈单元，用于在所述操作者对所述问题进行解答之后，将对所述问题的解答结果反馈至所述用户。
在该技术方案中，通过在接收到用户提出的问题时，将问题发送至与用户学习的课程相关联的答疑者终端，以由答疑者终端的操作者进行解答，并在解答之后再反馈至用户，使得用户能够在在线学习的过程中进行互动，以及时解决对课程学习中存在的疑问。
在上述技术方案中，优选地，还包括：记录单元，用于在所述用户对与所述任一课程相对应的学习资源包中的任一学习资源的学习过程中，记录所述用户对所述任一学习资源中的至少一个学习进度的批注信息；第一显示单元，用于在接收到对所述任一学习资源的批注信息的显示指令时，显示所述任一学习资源中的所有批注信息；和/或第二显示单元，用于当所述用户再次学习所述任一学习资源时，根据所述任一学习资源的实时学习进度显示对所述实时学习进度的批注信息。
通过以上技术方案，使得用户能够直观地了解到对学习资源包中每个学习资源的学习进度，进而能够使用户对自身的学习时间进行合理管理，提高了用户在线学习的效率；同时，也使得用户能够在在线学习的过程中进行互动，以及时解决对课程学习中存在的疑问，提升了用户的学习体验。
附图说明
图1示出了根据本发明的实施例的在线课程的管理方法的示意流程图；
图2示出了根据本发明的实施例的在线课程的管理系统的示意框图；
图3示出了根据本发明的另一个实施例的在线课程的管理方法的示意流程图。
具体实施方式
为了能够更清楚地理解本发明的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本发明进行进一步的详细描述。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本发明，但是，本发明还可以采用其他不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本发明的保护范围并不受下面公开的具体实施例的限制。
图1示出了根据本发明的实施例的在线课程的管理方法的示意流程图。
如图1所示，根据本发明的实施例的在线课程的管理方法，包括：步骤102，在接收到学习任一课程的指令时，获取与所述任一课程相对应的学习资源包中的每个学习资源的总学习时长；步骤104，实时统计用户对所述每个学习资源的已学习时长；步骤106，根据所述每个学习资源的总学习时长和所述每个学习资源的已学习时长计算所述每个学习资源的学习进度；步骤108，向所述用户提示所述每个学习资源的学习进度。
在该技术方案中，通过根据获取到的每个学习资源的总学习时长和用户对每个学习资源的已学习时长计算用户对学习资源包中的每个学习资源的学习进度，并向用户进行提示，使得用户能够直观地了解到对学习资源包中每个学习资源的学习进度，进而能够使用户对自身的学习时间进行合理管理，提高了用户在线学习的效率，提升了用户的学习体验。
在上述技术方案中，优选地，还包括：根据所述每个学习资源的学习进度计算用户对所述学习资源包的学习进度，并将所述学习资源包的学习进度作为所述任一课程的学习进度；向所述用户提示所述任一课程的学习进度。
在该技术方案中，类似地，通过向用户提示对上述任一课程的学习进度，使得用户能够直观地了解到对上述任一课程的学习进度，进而能够使用户对自身的学习时间进行合理管理，提高了用户在线学习的效率，提升了用户的学习体验。
在上述技术方案中，优选地，在获取所述每个学习资源的待学习时长的步骤之前，还包括：接收课程管理方设置的至少一个课程中的每个课程的属性信息，并接收所述课程管理方针对所述每个课程上传的至少一个学习资源；根据所述至少一个学习资源生成与所述每个课程相对应的学习资源包。
在该技术方案中，每个课程的属性信息包括：课程名称、封面、课程分类、课程介绍等。每个课程的学习资源包括音频、视频、试卷、PDF文件、PPT文件、Word文件、文本文件等。
在上述技术方案中，优选地，还包括：接收所述课程管理方对所述每个课程设置答疑者终端的指令，并将所述答疑者终端与所述每个课程相关联；在所述用户对所述任一课程的学习过程中，若接收到所述用户提出的问题，则将所述问题发送至与所述任一课程相关联的答疑者终端，以供所述答疑者终端的操作者对所述问题进行解答；在所述操作者对所述问题进行解答之后，将对所述问题的解答结果反馈至所述用户。
在该技术方案中，通过在接收到用户提出的问题时，将问题发送至与用户学习的课程相关联的答疑者终端，以由答疑者终端的操作者进行解答，并在解答之后再反馈至用户，使得用户能够在在线学习的过程中进行互动，以及时解决对课程学习中存在的疑问。
在上述技术方案中，优选地，还包括：在所述用户对与所述任一课程相对应的学习资源包中的任一学习资源的学习过程中，记录所述用户对所述任一学习资源中的至少一个学习进度的批注信息；在接收到对所述任一学习资源的批注信息的显示指令时，显示所述任一学习资源中的所有批注信息；和/或当所述用户再次学习所述任一学习资源时，根据所述任一学习资源的实时学习进度显示对所述实时学习进度的批注信息。
在该技术方案中，通过记录用户对上述任一学习资源中的学习进度的批注信息，并在接收到对上述任一学习资源的批注信息的显示指令时，显示该学习资源中的所有批注信息，使得用户能够在在线学习之后，对在学习过程中的批注信息(如心得体会等)进行浏览，以增强学习效果；而通过在用户再次学习上述任一学习资源时，根据该学习资源的实时学习进度显示对实时学习进度的批注信息，使得用户在再次学习到之前批注的地方时，能够查看到之前的批注信息，进而也能够增强学习效果。
具体地，如用户在观看学习视频，当观看到第5分钟时作了批注1，当观看到第10分钟时作了批注2，则用户再次观看该学习视频时，若观看到第5分钟，则显示批注1，若观看到第10分钟，则显示批注2。当然，用户也可以选择同时显示所有的批注，也可以将批注导出。
图2示出了根据本发明的实施例的在线课程的管理系统的示意框图。
如图2所示，根据本发明的实施例的在线课程的管理系统200，包括：获取单元202，用于在接收到学习任一课程的指令时，获取与所述任一课程相对应的学习资源包中的每个学习资源的总学习时长；统计单元204，用于实时统计用户对所述每个学习资源的已学习时长；计算单元206，用于根据所述每个学习资源的总学习时长和所述每个学习资源的已学习时长计算所述每个学习资源的学习进度；提示单元208，用于向所述用户提示所述每个学习资源的学习进度。
在该技术方案中，通过根据获取到的每个学习资源的总学习时长和用户对每个学习资源的已学习时长计算用户对学习资源包中的每个学习资源的学习进度，并向用户进行提示，使得用户能够直观地了解到对学习资源包中每个学习资源的学习进度，进而能够使用户对自身的学习时间进行合理管理，提高了用户在线学习的效率，提升了用户的学习体验。
在上述技术方案中，优选地，所述计算单元206还用于，根据所述每个学习资源的学习进度计算用户对所述学习资源包的学习进度，并将所述学习资源包的学习进度作为所述任一课程的学习进度；所述提示单元208还用于，向所述用户提示所述任一课程的学习进度。
在该技术方案中，类似地，通过向用户提示对上述任一课程的学习进度，使得用户能够直观地了解到对上述任一课程的学习进度，进而能够使用户对自身的学习时间进行合理管理，提高了用户在线学习的效率，提升了用户的学习体验。
在上述技术方案中，优选地，还包括：第一接收单元210，用于接收课程管理方设置的至少一个课程中的每个课程的属性信息，并接收所述课程管理方针对所述每个课程上传的至少一个学习资源；生成单元212，用于根据所述至少一个学习资源生成与所述每个课程相对应的学习资源包。
在该技术方案中，每个课程的属性信息包括：课程名称、封面、课程分类、课程介绍等。每个课程的学习资源包括音频、视频、试卷、PDF文件、PPT文件、Word文件、文本文件等。
在上述技术方案中，优选地，还包括：第二接收单元214，用于接收所述课程管理方对所述每个课程设置答疑者终端的指令；关联单元216，用于将所述答疑者终端与所述每个课程相关联；第三接收单元218，用于在所述用户对所述任一课程的学习过程中，接收所述用户提出的问题；发送单元220，用于将所述第三接收单元218接收到的所述问题发送至与所述任一课程相关联的答疑者终端，以供所述答疑者终端的操作者对所述问题进行解答；反馈单元222，用于在所述操作者对所述问题进行解答之后，将对所述问题的解答结果反馈至所述用户。
在该技术方案中，通过在接收到用户提出的问题时，将问题发送至与用户学习的课程相关联的答疑者终端，以由答疑者终端的操作者进行解答，并在解答之后再反馈至用户，使得用户能够在在线学习的过程中进行互动，以及时解决对课程学习中存在的疑问。
在上述技术方案中，优选地，还包括：记录单元224，用于在所述用户对与所述任一课程相对应的学习资源包中的任一学习资源的学习过程中，记录所述用户对所述任一学习资源中的至少一个学习进度的批注信息；第一显示单元226，用于在接收到对所述任一学习资源的批注信息的显示指令时，显示所述任一学习资源中的所有批注信息；和/或第二显示单元228，用于当所述用户再次学习所述任一学习资源时，根据所述任一学习资源的实时学习进度显示对所述实时学习进度的批注信息。
图3示出了根据本发明的另一个实施例的在线课程的管理方法的示意流程图。
如图3所示，根据本发明的另一个实施例的在线课程的管理方法，包括：
步骤302，登录课程管理系统创建课程，设置课程的基本属性，包括课名称、封面、课程分类、课程介绍等。
步骤304，创建课程的章节目录，如课程大纲、教学文件、课程试卷、其他综合资源等。
步骤306，为每个新建的课程目录上传资源，资源类型包括视频、音频、试卷、PDF、PPT、WORD、文本等，将这些资源打包成一个课程包，方便学员进行下载和在线学习。
步骤308，设置课程专家，负责解答学员的问题。
步骤310，课程创建和发布完成后，系统会自动记录课程的学习情况，包括学员的已完成的学时、作业完成情况、在线测试的分数等。
具体地，为了实现在线学习的更加高效，可以对每个课程包，每个课程包里的每个资源的学习时间进行统计，学员可以一目了然的了解到自己该课程的学习时长和进度，也可以了解到该课程包里的每个视频等资源的学习时长和进度。另外还对每个课程提供了记笔记功能，用户可以一边观看视频，一边记笔记，并能够根据需要选择该课程的相关笔记，如在系统的显示界面上设置“我的笔记”按钮，用户点击该按钮后，显示该课程的相关笔记。
为了解决在线学习的缺乏人与人之间互动的局限性，本发明采取的方案是：每个课程都有一个答疑功能，用户可以针对该课程的问题对老师专家进行提问，系统会有相应的专家老师进行解答。在系统的显示界面上还可以设置“我的答疑”按钮，用户可以点击该按钮，以查看相关的回答。
以上结合附图详细说明了本发明的技术方案，考虑到相关技术中提出的在线学习管理系统往往不能够使用户清楚地了解自身对所学课程的学习情况(如学习进度)，导致用户不能够对自身的学习时间进行有效地管理，同时也不能在学习过程中进行互动，如缺少对用户提出的问题进行解答，导致用户学习效果不佳。因此，本发明提出了一种新的在线课程的管理方案，使得用户能够直观地了解到对学习资源包中每个学习资源的学习进度，进而能够使用户对自身的学习时间进行合理管理，提高了用户在线学习的效率，提升了用户的学习体验。
本领域内的技术人员应明白，本发明的实施例可提供为方法、系统、或计算机程序产品。因此，本发明可采用完全硬件实施例、完全软件实施例、或结合软件和硬件方面的实施例的形式。而且，本发明可采用在一个或多个其中包含有计算机可用程序代码的计算机可用存储介质(包括但不限于磁盘存储器、CD-ROM、光学存储器等)上实施的计算机程序产品的形式。
本发明是参照根据本发明实施例的方法、设备(系统)、和计算机程序产品的流程图和/或方框图来描述的。应理解可由计算机程序指令实现流程图和/或方框图中的每一流程和/或方框、以及流程图和/或方框图中的流程和/或方框的结合。可提供这些计算机程序指令到通用计算机、专用计算机、嵌入式处理机或其他可编程数据处理设备的处理器以产生一个机器，使得通过计算机或其他可编程数据处理设备的处理器执行的指令产生用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的装置。
这些计算机程序指令也可存储在能引导计算机或其他可编程数据处理设备以特定方式工作的计算机可读存储器中，使得存储在该计算机可读存储器中的指令产生包括指令装置的制造品，该指令装置实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能。
这些计算机程序指令也可装载到计算机或其他可编程数据处理设备上，使得在计算机或其他可编程设备上执行一系列操作步骤以产生计算机实现的处理，从而在计算机或其他可编程设备上执行的指令提供用于实现在流程图一个流程或多个流程和/或方框图一个方框或多个方框中指定的功能的步骤。
尽管已描述了本发明的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例做出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。
以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
Claims (10)
1.一种在线课程的管理方法，其特征在于，包括：
在接收到学习任一课程的指令时，获取与所述任一课程相对应的学习资源包中的每个学习资源的总学习时长；
实时统计用户对所述每个学习资源的已学习时长；
根据所述每个学习资源的总学习时长和所述每个学习资源的已学习时长计算所述每个学习资源的学习进度；
向所述用户提示所述每个学习资源的学习进度。
2.根据权利要求1所述的在线课程的管理方法，其特征在于，还包括：
根据所述每个学习资源的学习进度计算用户对所述学习资源包的学习进度，并将所述学习资源包的学习进度作为所述任一课程的学习进度；
向所述用户提示所述任一课程的学习进度。
3.根据权利要求1所述的在线课程的管理方法，其特征在于，在获取所述每个学习资源的待学习时长的步骤之前，还包括：
接收课程管理方设置的至少一个课程中的每个课程的属性信息，并接收所述课程管理方针对所述每个课程上传的至少一个学习资源；
根据所述至少一个学习资源生成与所述每个课程相对应的学习资源包。
4.根据权利要求3所述的在线课程的管理方法，其特征在于，还包括：
接收所述课程管理方对所述每个课程设置答疑者终端的指令，并将所述答疑者终端与所述每个课程相关联；
在所述用户对所述任一课程的学习过程中，若接收到所述用户提出的问题，则将所述问题发送至与所述任一课程相关联的答疑者终端，以供所述答疑者终端的操作者对所述问题进行解答；
在所述操作者对所述问题进行解答之后，将对所述问题的解答结果反馈至所述用户。
5.根据权利要求1至4中任一项所述的在线课程的管理方法，其特征在于，还包括：
在所述用户对与所述任一课程相对应的学习资源包中的任一学习资源的学习过程中，记录所述用户对所述任一学习资源中的至少一个学习进度的批注信息；
在接收到对所述任一学习资源的批注信息的显示指令时，显示所述任一学习资源中的所有批注信息；和/或
当所述用户再次学习所述任一学习资源时，根据所述任一学习资源的实时学习进度显示对所述实时学习进度的批注信息。
6.一种在线课程的管理系统，其特征在于，包括：
获取单元，用于在接收到学习任一课程的指令时，获取与所述任一课程相对应的学习资源包中的每个学习资源的总学习时长；
统计单元，用于实时统计用户对所述每个学习资源的已学习时长；
计算单元，用于根据所述每个学习资源的总学习时长和所述每个学习资源的已学习时长计算所述每个学习资源的学习进度；
提示单元，用于向所述用户提示所述每个学习资源的学习进度。
7.根据权利要求6所述的在线课程的管理系统，其特征在于，
所述计算单元还用于，根据所述每个学习资源的学习进度计算用户对所述学习资源包的学习进度，并将所述学习资源包的学习进度作为所述任一课程的学习进度；
所述提示单元还用于，向所述用户提示所述任一课程的学习进度。
8.根据权利要求6所述的在线课程的管理系统，其特征在于，还包括：
第一接收单元，用于接收课程管理方设置的至少一个课程中的每个课程的属性信息，并接收所述课程管理方针对所述每个课程上传的至少一个学习资源；
生成单元，用于根据所述至少一个学习资源生成与所述每个课程相对应的学习资源包。
9.根据权利要求8所述的在线课程的管理系统，其特征在于，还包括：
第二接收单元，用于接收所述课程管理方对所述每个课程设置答疑者终端的指令；
关联单元，用于将所述答疑者终端与所述每个课程相关联；
第三接收单元，用于在所述用户对所述任一课程的学习过程中，接收所述用户提出的问题；
发送单元，用于将所述第三接收单元接收到的所述问题发送至与所述任一课程相关联的答疑者终端，以供所述答疑者终端的操作者对所述问题进行解答；
反馈单元，用于在所述操作者对所述问题进行解答之后，将对所述问题的解答结果反馈至所述用户。
10.根据权利要求6至9中任一项所述的在线课程的管理系统，其特征在于，还包括：
记录单元，用于在所述用户对与所述任一课程相对应的学习资源包中的任一学习资源的学习过程中，记录所述用户对所述任一学习资源中的至少一个学习进度的批注信息；
第一显示单元，用于在接收到对所述任一学习资源的批注信息的显示指令时，显示所述任一学习资源中的所有批注信息；和/或
第二显示单元，用于当所述用户再次学习所述任一学习资源时，根据所述任一学习资源的实时学习进度显示对所述实时学习进度的批注信息。
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| RJ01 | Rejection of invention patent application after publication |
Application publication date: 20160511 |