CN108470317B - 一种监控学生学习进度的方法及终端 - Google Patents

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Abstract

本发明通过获取一学生出席一科目课堂教学的累计时长，得到课堂累计时长；获取所述一学生课下学习所述一科目的累计时长，得到课下累计时长；获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间和课下学习期间被激活的累计时长，得到第一无效累计时长；获取所述一学生在课堂教学期间讲话的累计时长，得到第二无效累计时长；计算所述课堂累计时长和所述课下累计时长的和，得到有效学习时长；计算所述第一无效累计时长和所述第二无效累计时长的和，得到无效学习时长；将所述有效学习时长减去所述无效学习时长，得到与所述一学生对应的综合学习时长；实时排序所有学生的综合学习时长，得到排序结果。实现监控并激励在校大学生学习。

Description

一种监控学生学习进度的方法及终端
技术领域
本发明涉及教育领域，尤其涉及一种监控学生学习进度的方法及终端。
背景技术
大学校园生活与高中校园生活相比，最大的区别在于没有了严厉的教师督促学生学习，学习往往需要依靠学生的兴趣和自律性，从而导致了部分大学生在大学校园里懵懵懂懂荒废学业。而大学教育传授学生的往往是学生在日后职场中所必须的基本技能，十分重要。因此，如何监控并激励在校大学生学习成为了一个亟待解决的课题。
发明内容
有鉴于此，本发明的目的在于提供一种监控学生学习进度的方法及终端，以解决如何监控并激励在校大学生学习的问题。
为了实现上述目的，本发明采用的技术方案一为：
本发明提供一种监控学生学习进度的方法，包括：
获取一学生出席一科目课堂教学的累计时长，得到课堂累计时长；
获取所述一学生课下学习所述一科目的累计时长，得到课下累计时长；
获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间和课下学习期间被激活的累计时长，得到第一无效累计时长；
获取所述一学生在课堂教学期间讲话的累计时长，得到第二无效累计时长；
计算所述课堂累计时长和所述课下累计时长的和，得到有效学习时长；
计算所述第一无效累计时长和所述第二无效累计时长的和，得到无效学习时长；
将所述有效学习时长减去所述无效学习时长，得到与所述一学生对应的综合学习时长；
实时排序所有学生的综合学习时长，得到排序结果。
本发明还提供一种监控学生学习进度的终端，包括一个或多个处理器及存储器，所述存储器存储有程序，并且被配置成由所述一个或多个处理器执行以下步骤：
获取一学生出席一科目课堂教学的累计时长，得到课堂累计时长；
获取所述一学生课下学习所述一科目的累计时长，得到课下累计时长；
获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间和课下学习期间被激活的累计时长，得到第一无效累计时长；
获取所述一学生在课堂教学期间讲话的累计时长，得到第二无效累计时长；
计算所述课堂累计时长和所述课下累计时长的和，得到有效学习时长；
计算所述第一无效累计时长和所述第二无效累计时长的和，得到无效学习时长；
将所述有效学习时长减去所述无效学习时长，得到与所述一学生对应的综合学习时长；
实时排序所有学生的综合学习时长，得到排序结果。
本发明的有益效果在于：本发明通过监控学生出席课堂教学的累计时长和课下学习时长获悉学生对于一科目的投入时间，并通过监控学生在课堂教学期间是否有玩手机等移动设备或和同学聊天等情况获悉学生上课的专注度，从而可根据学生对一科目的投入时间和专注度分析得到一学生学习该科目的综合学习时长，反映了学生学习该科目的进度。本发明还将实时获取到的每一学生的综合学习时长进行实时排序，从而可使得学生清晰地看到自己与其它同学的差距，激励学生学习以赶上其它同学的进度。
附图说明
图1所示为本发明提供的一种监控学生学习进度的方法的流程图；
图2所示为本发明提供的一种监控学生学习进度的终端的结构框图。
附图标号说明：
1-处理器； 2-存储器。
具体实施方式
下面结合附图和具体实施例对本发明做进一步的说明如下：
如图1所示，本发明提供的一种监控学生学习进度的方法，包括：
获取一学生出席一科目课堂教学的累计时长，得到课堂累计时长；
获取所述一学生课下学习所述一科目的累计时长，得到课下累计时长；
获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间和课下学习期间被激活的累计时长，得到第一无效累计时长；
获取所述一学生在课堂教学期间讲话的累计时长，得到第二无效累计时长；
计算所述课堂累计时长和所述课下累计时长的和，得到有效学习时长；
计算所述第一无效累计时长和所述第二无效累计时长的和，得到无效学习时长；
将所述有效学习时长减去所述无效学习时长，得到与所述一学生对应的综合学习时长；
实时排序所有学生的综合学习时长，得到排序结果。
进一步地，还包括：
预设与所述一学生对应的期望排名；
从所述排序结果中获取与所述一学生对应的实际排名；
当所述实际排名大于所述期望排名时，发送提示消息至与所述一学生对应的移动终端。
由上述描述可知，当学生的实际排名落后于期望排名时，及时发送提示消息指与该学生对应的移动终端，以激励学生学习。
进一步地，获取一学生出席一科目课堂教学的累计时长，得到课堂累计时长，具体为：
获取与所述一学生对应的课程表；
根据所述课程表获取与所述一科目对应的课堂教学时间段和课堂教学地点；
当系统时间在所述课堂教学时间段范围内时，与所述一学生对应的移动终端实时获取GPS定位信息；
获取所述课堂教学时间段内所述GPS定位信息与所述课堂教学地点匹配的时长，得到课堂时长；
根据所述课堂时长统计所述课堂累计时长。
由上述描述可知，通过在课堂教学时间段内实时获取学生的GPS定位信息分析学生是否有按时出席课堂教学，是否存在迟到、早退和缺课等情况，从而提高分析学生学习进度的精确度。
进一步地，获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间和课下学习期间被激活的累计时长，得到第一无效累计时长，具体为：
获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间或课下学习期间屏幕被点亮的时间，得到起始时间；
获取所述移动终端在课堂教学期间或课下学习期间关闭屏幕的时间，得到结束时间；
若在所述起始时间至所述结束时间期间，所述移动终端未运行预设的教学应用程序，则根据所述起始时间和所述结束时间统计所述第一无效累计时长。
由上述描述可知，若学生在课堂教学期间通过移动终端使用预设的教学应用程序，则该学生是利用教学应用程序与教师互动，并不存在未专注学习的情况，因此，不能将使用教学应用程序的时间计入第一无效累计时长，提高了统计第一无效累计时长的准确度。
进一步地，获取所述一学生在课堂教学期间讲话的累计时长，得到第二无效累计时长，具体为：
在课堂教学期间，与所述一学生对应的移动终端打开录音功能，得到录音文件；
根据声纹识别技术识别所述录音文件中是否存在与所述一学生对应的音频信号，得到第一识别结果；所述第一识别结果包括存在和不存在；
当所述第一识别结果为存在时，识别在与所述一学生对应的音频信号之前是否存在与所述一学生的姓名或学号对应的音频信号，得到第二识别结果；所述第二识别结果包括存在和不存在；
当所述第二识别结果为不存在时，获取所述一学生对应的音频信号的持续时长；根据所述持续时长统计所述第二无效累计时长。
由上述描述可知，若学生在课堂教学期间是因为教师提问而讲话，则不存在未专注学习的情况，不能将回答问题或提问的时间计入第二无效累计时长，提高了统计第二无效累计时长的准确度。
进一步地，获取所述一学生课下学习所述一科目的累计时长，得到课下累计时长，具体为：
当所述一学生课下开始学习所述一科目时，触发与所述一学生对应的移动终端获取当前系统时间，得到课下学习开始时间；
当所述一学生课下结束学习所述一科目时，触发与所述一学生对应的移动终端获取当前系统时间，得到课下学习结束时间；
根据所述课下学习开始时间和所述课下学习结束时间统计课下累计时长。
如图2所示，本发明还提供一种监控学生学习进度的终端，包括一个或多个处理器1及存储器2，所述存储器2存储有程序，并且被配置成由所述一个或多个处理器1执行以下步骤：
获取一学生出席一科目课堂教学的累计时长，得到课堂累计时长；
获取所述一学生课下学习所述一科目的累计时长，得到课下累计时长；
获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间和课下学习期间被激活的累计时长，得到第一无效累计时长；
获取所述一学生在课堂教学期间讲话的累计时长，得到第二无效累计时长；
计算所述课堂累计时长和所述课下累计时长的和，得到有效学习时长；
计算所述第一无效累计时长和所述第二无效累计时长的和，得到无效学习时长；
将所述有效学习时长减去所述无效学习时长，得到与所述一学生对应的综合学习时长；
实时排序所有学生的综合学习时长，得到排序结果。
进一步地，还包括：
预设与所述一学生对应的期望排名；
从所述排序结果中获取与所述一学生对应的实际排名；
当所述实际排名大于所述期望排名时，发送提示消息至与所述一学生对应的移动终端。
进一步地，获取一学生出席一科目课堂教学的累计时长，得到课堂累计时长，具体为：
获取与所述一学生对应的课程表；
根据所述课程表获取与所述一科目对应的课堂教学时间段和课堂教学地点；
当系统时间在所述课堂教学时间段范围内时，与所述一学生对应的移动终端实时获取GPS定位信息；
获取所述课堂教学时间段内所述GPS定位信息与所述课堂教学地点匹配的时长，得到课堂时长；
根据所述课堂时长统计所述课堂累计时长；
获取所述一学生课下学习所述一科目的累计时长，得到课下累计时长，具体为：
当所述一学生课下开始学习所述一科目时，触发与所述一学生对应的移动终端获取当前系统时间，得到课下学习开始时间；
当所述一学生课下结束学习所述一科目时，触发与所述一学生对应的移动终端获取当前系统时间，得到课下学习结束时间；
根据所述课下学习开始时间和所述课下学习结束时间统计课下累计时长。
进一步地，获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间和课下学习期间被激活的累计时长，得到第一无效累计时长，具体为：
获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间或课下学习期间屏幕被点亮的时间，得到起始时间；
获取所述移动终端在课堂教学期间或课下学习期间关闭屏幕的时间，得到结束时间；
若在所述起始时间至所述结束时间期间，所述移动终端未运行预设的教学应用程序，则根据所述起始时间和所述结束时间统计所述第一无效累计时长；
获取所述一学生在课堂教学期间讲话的累计时长，得到第二无效累计时长，具体为：
在课堂教学期间，与所述一学生对应的移动终端打开录音功能，得到录音文件；
根据声纹识别技术识别所述录音文件中是否存在与所述一学生对应的音频信号，得到第一识别结果；所述第一识别结果包括存在和不存在；
当所述第一识别结果为存在时，识别在与所述一学生对应的音频信号之前是否存在与所述一学生的姓名或学号对应的音频信号，得到第二识别结果；所述第二识别结果包括存在和不存在；
当所述第二识别结果为不存在时，获取所述一学生对应的音频信号的持续时长；根据所述持续时长统计所述第二无效累计时长。
优选实施例一：
本实施例提供一种监控学生学习进度的方法，包括以下步骤：
S1、获取一学生出席一科目课堂教学的累计时长，得到课堂累计时长；具体为：
S11、获取与所述一学生对应的课程表；
S12、根据所述课程表获取与所述一科目对应的课堂教学时间段和课堂教学地点；
S13、当系统时间在所述课堂教学时间段范围内时，与所述一学生对应的移动终端实时获取GPS定位信息；
S14、获取所述课堂教学时间段内所述GPS定位信息与所述课堂教学地点匹配的时长，得到课堂时长；
S15、根据所述课堂时长统计所述课堂累计时长。
S2、获取所述一学生课下学习所述一科目的累计时长，得到课下累计时长；具体为：
S21、当所述一学生课下开始学习所述一科目时，触发与所述一学生对应的移动终端获取当前系统时间，得到课下学习开始时间；
S22、当所述一学生课下结束学习所述一科目时，触发与所述一学生对应的移动终端获取当前系统时间，得到课下学习结束时间；
S23、根据所述课下学习开始时间和所述课下学习结束时间统计课下累计时长。
S3、获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间和课下学习期间被激活的累计时长，得到第一无效累计时长；具体为：
S31、获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间或课下学习期间屏幕被点亮的时间，得到起始时间；
S32、获取所述移动终端在课堂教学期间或课下学习期间关闭屏幕的时间，得到结束时间；
S33、若在所述起始时间至所述结束时间期间，所述移动终端未运行预设的教学应用程序，则根据所述起始时间和所述结束时间统计所述第一无效累计时长。
S4、获取所述一学生在课堂教学期间讲话的累计时长，得到第二无效累计时长；具体为：
S41、在课堂教学期间，与所述一学生对应的移动终端打开录音功能，得到录音文件；
S42、根据声纹识别技术识别所述录音文件中是否存在与所述一学生对应的音频信号，得到第一识别结果；所述第一识别结果包括存在和不存在；
S43、当所述第一识别结果为存在时，识别在与所述一学生对应的音频信号之前是否存在与所述一学生的姓名或学号对应的音频信号，得到第二识别结果；所述第二识别结果包括存在和不存在；
S44、当所述第二识别结果为不存在时，获取所述一学生对应的音频信号的持续时长；根据所述持续时长统计所述第二无效累计时长。
S5、计算所述课堂累计时长和所述课下累计时长的和，得到有效学习时长；计算所述第一无效累计时长和所述第二无效累计时长的和，得到无效学习时长；将所述有效学习时长减去所述无效学习时长，得到与所述一学生对应的综合学习时长。
S6、实时排序所有学生的综合学习时长，得到排序结果。
S7、预设与所述一学生对应的期望排名；从所述排序结果中获取与所述一学生对应的实际排名；当所述实际排名大于所述期望排名时，发送提示消息至与所述一学生对应的移动终端。
本实施例的有益效果在于：本实施例通过监控学生出席课堂教学的累计时长和课下学习时长获悉学生对于一科目的投入时间，并通过监控学生在课堂教学期间是否有玩手机等移动设备或和同学聊天等情况获悉学生上课的专注度，从而可根据学生对一科目的投入时间和专注度分析得到一学生学习该科目的综合学习时长，反映了学生学习该科目的进度。并且，本实施例在监控过程中通过在课堂教学时间段内实时获取学生的GPS定位信息分析学生是否有按时出席课堂教学，是否存在迟到、早退和缺课等情况；将使用教学应用程序与教师互动和回答教师问题等不存在未专注学习的情况从无效学习累计时长中排出，提高了分析学生学习进度的精确度。本实施例还将实时获取到的每一学生的综合学习时长进行实时排序，从而可使得学生清晰地看到自己与其它同学的差距，激励学生学习以赶上其它同学的进度。
优选实施例二：
本实施例提供一种监控学生学习进度的终端，包括一个或多个处理器1及存储器2，所述存储器2存储有程序，并且被配置成由所述一个或多个处理器1执行以下步骤：
S1、获取一学生出席一科目课堂教学的累计时长，得到课堂累计时长；具体为：
S11、获取与所述一学生对应的课程表；
S12、根据所述课程表获取与所述一科目对应的课堂教学时间段和课堂教学地点；
S13、当系统时间在所述课堂教学时间段范围内时，与所述一学生对应的移动终端实时获取GPS定位信息；
S14、获取所述课堂教学时间段内所述GPS定位信息与所述课堂教学地点匹配的时长，得到课堂时长；
S15、根据所述课堂时长统计所述课堂累计时长。
S2、获取所述一学生课下学习所述一科目的累计时长，得到课下累计时长；具体为：
S21、当所述一学生课下开始学习所述一科目时，触发与所述一学生对应的移动终端获取当前系统时间，得到课下学习开始时间；
S22、当所述一学生课下结束学习所述一科目时，触发与所述一学生对应的移动终端获取当前系统时间，得到课下学习结束时间；
S23、根据所述课下学习开始时间和所述课下学习结束时间统计课下累计时长。
S3、获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间和课下学习期间被激活的累计时长，得到第一无效累计时长；具体为：
S31、获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间或课下学习期间屏幕被点亮的时间，得到起始时间；
S32、获取所述移动终端在课堂教学期间或课下学习期间关闭屏幕的时间，得到结束时间；
S33、若在所述起始时间至所述结束时间期间，所述移动终端未运行预设的教学应用程序，则根据所述起始时间和所述结束时间统计所述第一无效累计时长。
S4、获取所述一学生在课堂教学期间讲话的累计时长，得到第二无效累计时长；具体为：
S41、在课堂教学期间，与所述一学生对应的移动终端打开录音功能，得到录音文件；
S42、根据声纹识别技术识别所述录音文件中是否存在与所述一学生对应的音频信号，得到第一识别结果；所述第一识别结果包括存在和不存在；
S43、当所述第一识别结果为存在时，识别在与所述一学生对应的音频信号之前是否存在与所述一学生的姓名或学号对应的音频信号，得到第二识别结果；所述第二识别结果包括存在和不存在；
S44、当所述第二识别结果为不存在时，获取所述一学生对应的音频信号的持续时长；根据所述持续时长统计所述第二无效累计时长。
S5、计算所述课堂累计时长和所述课下累计时长的和，得到有效学习时长；计算所述第一无效累计时长和所述第二无效累计时长的和，得到无效学习时长；将所述有效学习时长减去所述无效学习时长，得到与所述一学生对应的综合学习时长。
S6、实时排序所有学生的综合学习时长，得到排序结果。
S7、预设与所述一学生对应的期望排名；从所述排序结果中获取与所述一学生对应的实际排名；当所述实际排名大于所述期望排名时，发送提示消息至与所述一学生对应的移动终端。
本发明已由上述相关实施例和附图加以描述，然而上述实施例仅为实施本发明的范例。必须指出的是，已揭露的实施例并未限制本发明的范围。相反地，包括于权利要求的精神及范围的修改及均等设置均包括于本发明的范围内。

Claims (4)

1.一种监控学生学习进度的方法，其特征在于，包括：
获取一学生出席一科目课堂教学的累计时长，得到课堂累计时长；
获取所述一学生课下学习所述一科目的累计时长，得到课下累计时长；
获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间和课下学习期间被激活的累计时长，得到第一无效累计时长；
获取所述一学生在课堂教学期间讲话的累计时长，得到第二无效累计时长；
计算所述课堂累计时长和所述课下累计时长的和，得到有效学习时长；
计算所述第一无效累计时长和所述第二无效累计时长的和，得到无效学习时长；
将所述有效学习时长减去所述无效学习时长，得到与所述一学生对应的综合学习时长；
实时排序所有学生的综合学习时长，得到排序结果；
其中，获取一学生出席一科目课堂教学的累计时长，得到课堂累计时长，具体为：
获取与所述一学生对应的课程表；
根据所述课程表获取与所述一科目对应的课堂教学时间段和课堂教学地点；
当系统时间在所述课堂教学时间段范围内时，与所述一学生对应的移动终端实时获取GPS定位信息；
获取所述课堂教学时间段内所述GPS定位信息与所述课堂教学地点匹配的时长，得到课堂时长；
根据所述课堂时长统计所述课堂累计时长；
其中，获取所述一学生课下学习所述一科目的累计时长，得到课下累计时长，具体为：
当所述一学生课下开始学习所述一科目时，触发与所述一学生对应的移动终端获取当前系统时间，得到课下学习开始时间；
当所述一学生课下结束学习所述一科目时，触发与所述一学生对应的移动终端获取当前系统时间，得到课下学习结束时间；
根据所述课下学习开始时间和所述课下学习结束时间统计课下累计时长；
其中，获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间和课下学习期间被激活的累计时长，得到第一无效累计时长，具体为：
获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间或课下学习期间屏幕被点亮的时间，得到起始时间；
获取所述移动终端在课堂教学期间或课下学习期间关闭屏幕的时间，得到结束时间；
若在所述起始时间至所述结束时间期间，所述移动终端未运行预设的教学应用程序，则根据所述起始时间和所述结束时间统计所述第一无效累计时长；
其中，获取所述一学生在课堂教学期间讲话的累计时长，得到第二无效累计时长，具体为：
在课堂教学期间，与所述一学生对应的移动终端打开录音功能，得到录音文件；
根据声纹识别技术识别所述录音文件中是否存在与所述一学生对应的音频信号，得到第一识别结果；所述第一识别结果包括存在和不存在；
当所述第一识别结果为存在时，识别在与所述一学生对应的音频信号之前是否存在与所述一学生的姓名或学号对应的音频信号，得到第二识别结果；所述第二识别结果包括存在和不存在；
当所述第二识别结果为不存在时，获取所述一学生对应的音频信号的持续时长；根据所述持续时长统计所述第二无效累计时长。
2.根据权利要求1所述的监控学生学习进度的方法，其特征在于，还包括：
预设与所述一学生对应的期望排名；
从所述排序结果中获取与所述一学生对应的实际排名；
当所述实际排名大于所述期望排名时，发送提示消息至与所述一学生对应的移动终端。
3.一种监控学生学习进度的终端，其特征在于，包括一个或多个处理器及存储器，所述存储器存储有程序，并且被配置成由所述一个或多个处理器执行以下步骤：
获取一学生出席一科目课堂教学的累计时长，得到课堂累计时长；
获取所述一学生课下学习所述一科目的累计时长，得到课下累计时长；
获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间和课下学习期间被激活的累计时长，得到第一无效累计时长；
获取所述一学生在课堂教学期间讲话的累计时长，得到第二无效累计时长；
计算所述课堂累计时长和所述课下累计时长的和，得到有效学习时长；
计算所述第一无效累计时长和所述第二无效累计时长的和，得到无效学习时长；
将所述有效学习时长减去所述无效学习时长，得到与所述一学生对应的综合学习时长；
实时排序所有学生的综合学习时长，得到排序结果；
其中，获取一学生出席一科目课堂教学的累计时长，得到课堂累计时长，具体为：
获取与所述一学生对应的课程表；
根据所述课程表获取与所述一科目对应的课堂教学时间段和课堂教学地点；
当系统时间在所述课堂教学时间段范围内时，与所述一学生对应的移动终端实时获取GPS定位信息；
获取所述课堂教学时间段内所述GPS定位信息与所述课堂教学地点匹配的时长，得到课堂时长；
根据所述课堂时长统计所述课堂累计时长；
其中，获取所述一学生课下学习所述一科目的累计时长，得到课下累计时长，具体为：
当所述一学生课下开始学习所述一科目时，触发与所述一学生对应的移动终端获取当前系统时间，得到课下学习开始时间；
当所述一学生课下结束学习所述一科目时，触发与所述一学生对应的移动终端获取当前系统时间，得到课下学习结束时间；
根据所述课下学习开始时间和所述课下学习结束时间统计课下累计时长；
其中，获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间和课下学习期间被激活的累计时长，得到第一无效累计时长，具体为：
获取与所述一学生对应的移动终端在课堂教学期间或课下学习期间屏幕被点亮的时间，得到起始时间；
获取所述移动终端在课堂教学期间或课下学习期间关闭屏幕的时间，得到结束时间；
若在所述起始时间至所述结束时间期间，所述移动终端未运行预设的教学应用程序，则根据所述起始时间和所述结束时间统计所述第一无效累计时长；
其中，获取所述一学生在课堂教学期间讲话的累计时长，得到第二无效累计时长，具体为：
在课堂教学期间，与所述一学生对应的移动终端打开录音功能，得到录音文件；
根据声纹识别技术识别所述录音文件中是否存在与所述一学生对应的音频信号，得到第一识别结果；所述第一识别结果包括存在和不存在；
当所述第一识别结果为存在时，识别在与所述一学生对应的音频信号之前是否存在与所述一学生的姓名或学号对应的音频信号，得到第二识别结果；所述第二识别结果包括存在和不存在；
当所述第二识别结果为不存在时，获取所述一学生对应的音频信号的持续时长；根据所述持续时长统计所述第二无效累计时长。
4.根据权利要求3所述的监控学生学习进度的终端，其特征在于，还包括：
预设与所述一学生对应的期望排名；
从所述排序结果中获取与所述一学生对应的实际排名；
当所述实际排名大于所述期望排名时，发送提示消息至与所述一学生对应的移动终端。
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